教案設(shè)計(jì)范例
導(dǎo)語(yǔ):教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。 下面是小編為你帶來(lái)的 教案設(shè)計(jì)范例,歡迎閱讀。
篇一:教案設(shè)計(jì)范例
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)19個(gè)新詞
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),掌握如下語(yǔ)法現(xiàn)象
、贂r(shí)間表示法
、陔x合詞
、蹠r(shí)間句位置
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)能利用表示時(shí)間的句式對(duì)話(huà)
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、名詞:晚飯
2、語(yǔ)法:離合詞(起床)
三、教學(xué)方法
運(yùn)用實(shí)物展示法令學(xué)生掌握時(shí)間詞與時(shí)間表示法,綜合運(yùn)用對(duì)比、啟發(fā)、演繹等方法使學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)法,提高對(duì)話(huà)與交際水平
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)組織教學(xué)(2分鐘)
點(diǎn)名、問(wèn)候
。ǘ⿵(fù)習(xí)舊課(12-15分鐘)
①用指定詞語(yǔ)造句
、诼(tīng)寫(xiě)上節(jié)生詞
(三)學(xué)習(xí)新課(70-80分鐘)
、賹W(xué)習(xí)生詞
板書(shū)(1)例:1.現(xiàn)在2.早飯3.起床4.睡覺(jué)5.中午
、谥攸c(diǎn)詞匯擴(kuò)展練習(xí):師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀
板書(shū)(2)例:晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯
③講解重點(diǎn)語(yǔ)法:離合詞“起床”
板書(shū)(3)例:離合詞結(jié)構(gòu)形式:動(dòng)詞+賓語(yǔ),即動(dòng)詞+名詞
。 起床
特征:可離可合 — 跳舞
。 唱歌
板書(shū)(4)例: 離例:起了床
跳完舞
打一場(chǎng)球
合例:唱歌、吃飯
、軐W(xué)習(xí)課文:師領(lǐng)讀—學(xué)生跟讀—學(xué)生分角色扮演—替換練習(xí)
。ㄋ模┍菊n小結(jié)(3-5分鐘)
參見(jiàn)板書(shū)(1)、(2)、(3)、(4),進(jìn)一步鞏固識(shí)記所學(xué)詞匯與語(yǔ)法
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞:每個(gè)生詞抄寫(xiě)5遍
2、背誦課文
篇二:教案設(shè)計(jì)范例
一、概述
《走進(jìn)“紙”世界》是一堂關(guān)于紙的世界的主題課,本主題源自人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化(一)》。把“造紙術(shù)”定為主題是基于以下兩點(diǎn)原因。一是造紙術(shù)不僅是中國(guó)古代四大發(fā)明之一,而且代表著秦漢科技發(fā)展水平。而教材對(duì)造紙術(shù)的介紹比較簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)了之后,難以對(duì)造紙術(shù)的發(fā)展歷程、影響等形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。二是紙?jiān)谖覀兘裉斓纳钪蟹浅V匾,在人?lèi)濫用自然資源、地球面臨生態(tài)危機(jī)的今天,從科學(xué)技術(shù)和歷史文化的角度回顧紙的發(fā)展,學(xué)生體會(huì)到的不僅是造紙術(shù)的過(guò)去,還可以從中反思現(xiàn)代人對(duì)待紙和自然資源的態(tài)度等。
本節(jié)課重在借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境,引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空,多角度地探究造紙術(shù)的發(fā)展歷程,在探究中認(rèn)識(shí)體會(huì)造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的影響。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能
。1)能歸納出古人發(fā)明紙的原因;
。2)闡述說(shuō)明蔡倫的貢獻(xiàn)及蔡侯紙的優(yōu)點(diǎn);
。3)學(xué)生能說(shuō)出漢代造紙的主要流程;
。4)分析歸納出造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的作用;
。5)通過(guò)談學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受,鍛煉思維的獨(dú)立性、發(fā)散性和創(chuàng)新思維的能力。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)觀察漢代造紙圖及說(shuō)出漢代造紙的主要流程,從而初步掌握識(shí)讀歷史圖片的基本技能;
。2)通過(guò)收集資料、獨(dú)立思考、小組討論,能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括;
(3)通過(guò)課堂分組探究,初步學(xué)會(huì)與他人合作交流、共同探索知識(shí)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過(guò)豐富的歷史史料閱讀,增強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣;
。2)通過(guò)學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)展歷程,能認(rèn)同中國(guó)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力及對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)清楚中國(guó)古代中國(guó)的文明已成為歷史,要再創(chuàng)輝煌,就要敢于探索、敢于創(chuàng)新。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
·學(xué)生是北京石景山區(qū)楊莊中學(xué)初一的學(xué)生 ·學(xué)生以形象思維為主,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不高
·學(xué)生尚未學(xué)習(xí)世界史,理解造紙術(shù)的影響有一定難度 ·學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)
·學(xué)生具有半學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),計(jì)算機(jī)操作熟練,具有初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能
·學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
·問(wèn)題激發(fā)策略:給學(xué)生提供一系列的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心
·提供豐富意義建構(gòu)材料的策略:利用主題資源網(wǎng)站,給學(xué)生提供大量的相關(guān)歷史資源 ·自主探究策略:學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入歷史情境,展開(kāi)歷史想象,嘗試提出問(wèn)題并參與問(wèn)題探究,主動(dòng)獲取知識(shí)
五、資源
·人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)
·專(zhuān)門(mén)為這節(jié)課制作的專(zhuān)題網(wǎng)站——《走進(jìn)“紙”世界》
·網(wǎng)絡(luò)教室
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)
課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié);課堂結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié);課后,學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)網(wǎng)上的討論發(fā)言,教師給予引導(dǎo)與總評(píng),并且對(duì)課堂延伸部分提出的幾個(gè)問(wèn)題的探究情況作評(píng)價(jià)和反饋。
[教案設(shè)計(jì)范例]
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除