《諾曼底號遇難記》教案
《諾曼底號遇難記》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解雨果在法國文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價值。
2、認(rèn)識生命的意義、面對災(zāi)難時生命的價值體現(xiàn)以及對待職責(zé)的態(tài)度。
二、教學(xué)重點、難點:
對哈爾威船長以身殉職行為的認(rèn)識和理解。
三、教學(xué)時數(shù):
1課時。
四、課前準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┙處煟
1、收集有關(guān)“雨果”及其代表作的資料,確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。
2、反復(fù)閱讀課文,能很好地讀出課文第十六段后“簡短有力的對話”的語調(diào)、語氣。
3、 準(zhǔn)備好投影儀,寫好投影片。
4、 準(zhǔn)備好課堂研究的話題。
。ǘ⿲W(xué)生:
1、借助工具書,熟悉課文中的字詞,編好字詞練習(xí),朗讀課文。
2、借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料,摘抄在本子上,課上交流。
3、根據(jù)教師提供的`研究話題,自行選擇,并學(xué)會與同學(xué)共同研究。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┝私庾髡,導(dǎo)入新課。
教師投影作者“雨果”,根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料,有選擇的投影出來,進(jìn)行交流。學(xué)生可以補(bǔ)充。此時,教師要通過詢問獲得資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的掌握。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師可作適當(dāng)分析,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“雨果”及其作品的地位,進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),完成第一個教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ⿲W(xué)生默讀課文(時間3分鐘),了解全文情節(jié),準(zhǔn)備復(fù)述。
(三)指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),可以采取“接龍”的形式(即有人說得不夠清楚,可以由會說的接替),幫助學(xué)生,熟悉課文內(nèi)容,達(dá)到全面感知。
。ㄋ模┓中〗M,讓學(xué)生選擇自己感動的語段讀給同組的同學(xué)聽,并交流感悟。(時間10分鐘)
。ㄎ澹┬〗M推薦同學(xué)來朗讀,要讀出語調(diào)、語氣,并分析處理的理由。教師根據(jù)同學(xué)的分析,引導(dǎo)學(xué)生從“生命的意義”這一角度來思考閱讀的感悟,特別是重點閱讀第十六段后的“簡短有力的對話”和文章結(jié)束對船長的描寫,結(jié)合“探究·練習(xí)一”,引導(dǎo)學(xué)生討論“對船長以身殉職行為的認(rèn)識和理解”,認(rèn)識到“面對災(zāi)難時生命的價值體現(xiàn)”以及“對待職責(zé)的態(tài)度”。
。┭芯啃詫W(xué)習(xí):
。1) 螞蟻在遇到火災(zāi)和水災(zāi)等時,總是抱成團(tuán),以個體的犧牲來保全群體的生存,怎么理解?
。2) 去年的高考題,面對危難時,首先丟掉的是健康、美貌、誠信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)?
(3) [探究·練習(xí)三]。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣,課前對這三個話題進(jìn)行選擇,確定自己的研究內(nèi)容,提出自己的研究見解,與同學(xué)合作交流,課堂上由每個專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報,其余同學(xué)可以提問、質(zhì)疑。通過研究學(xué)習(xí),從中認(rèn)識到對生命的珍惜,對生命價值的真正理解,對職責(zé)的態(tài)度。
。ㄆ撸 自主學(xué)習(xí):請學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí),檢查學(xué)生的自學(xué)情況,字詞的掌握情況。教師對從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。
(八) 布置作業(yè):寫一段對“生命·職責(zé)”的感悟的話,要求真實,字?jǐn)?shù)不限。
六、教學(xué)建議:
本課是第一單元的最后一篇課文,通過對作家“雨果”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),教會學(xué)生收集信息和處理信息的方法;在對課文的理解中,著重在運用各種閱讀方法。
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