第1篇：人音版一年級上冊音樂《其多列》的教案設(shè)計

傳授教養(yǎng)目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，進修用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒

2、鞏固走與跑的時值與長短，經(jīng)由進程創(chuàng)編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不年夜，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

傳授教養(yǎng)重點：有表情的進行歌唱與表演

難點：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

板書設(shè)計：書寫歌曲節(jié)奏p10-11

傳授教養(yǎng)進程：

一、情境導入

復(fù)習舊知導入新課：

1、出示節(jié)奏卡片，認一認，讀一讀

xx|xxx|xx|xxx|xx|xxx|

你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好

3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

5、創(chuàng)作練習（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力）

（1）、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個字學生答5個字）

你去做什么？

我要去上學！

（2）、學生進行創(chuàng)編練習（在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

二、寓教于樂：

情境導入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起年夜度的書包，高高興興地走進學校，開始了新的進修生活，你們聽。。。。。�！�

1、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學生用簡短的語言描述上學路上的高興心情，然后請學生描述出歌曲的年夜概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）展示哈尼族的圖片。讓學生從視覺上充分感想感染。

2、板書，請年夜家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手（按強弱規(guī)律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。

4、隨老師的范唱進修二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作）

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法），提示學生輕松而高興的聲音演唱歌曲，注緊張清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱的更為輕柔、親切。

6、最后是師生一起隨音樂（歌曲伴奏音樂）邊唱邊做。

7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據(jù)兩聲部的演唱結(jié)果，對各聲部的優(yōu)點進行總結(jié)表揚，給予肯定。捎帶指出一點不足，讓學生在后面的合唱中加以努力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、游戲

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)*到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。

2、鼓勵學生年夜膽地進行獨唱。

四、完美結(jié)課：

請同學們和云南哈尼族的小朋友們一起感想感染這歡快的一天吧！聆聽快樂的一天。（聽音樂走出教室）

第二課快樂的一天

《跳繩》教案示例

傳授教養(yǎng)目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節(jié)奏，經(jīng)由進程創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

2、與年夜家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象活潑、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

傳授教養(yǎng)重點：有感情的演唱歌曲

難點：自己創(chuàng)作歌詞

教具準備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

板書設(shè)計：節(jié)奏卡片畫時值長短圖

傳授教養(yǎng)進程：

一、談話導入：

（師）：“同學們都喜歡跳繩嗎？這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂高興地跳起來吧！在跳之前我要先考考年夜家（出示卡片）：??

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏

4、經(jīng)由進程畫圖形的體式格式感想感染長短

（1）、出示教具：紅綢乒乓球

（2）、舞動紅綢，拍乒乓球感想感染它們的動作的長短。

（3）、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏*，從視覺上感想感染長短。

二、寓教于樂：

同學們的表現(xiàn)很好，老師這兒有首好聽的兒歌要獎勵給年夜家：

1、初次聆聽歌曲

師：請年夜家注意了這是什么音樂？（*奏下課的鈴聲音樂）

生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）

2、念歌詞

師：年夜家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）

生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現(xiàn)在請年夜家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！學生跟師一起有感情地朗讀歌詞，并能記住歌詞。

學唱歌曲：

3、老師有感情的范唱歌曲《跳繩》，學生邊聽邊拍●○，感想感染二拍子的活潑、歡快的情緒。

4啟發(fā)學生感想感染“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍，重點解決跳進。

5、用聽唱法進修第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

6、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲《跳繩》（學生可自由加入動作表演）。

7、進修第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、分小組進行表演、展示（老師伴奏），教師并及時給予學生鼓勵。

2、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：

同學們的表現(xiàn)非常棒，讓我們一起拉起手、跳起繩來感想感染這快樂的一天吧�。�聽音樂走出教室）

第2篇：新人音版六年級上冊音樂《多*的美洲》教學設(shè)計

教學內(nèi)容

《紅河谷》<<化妝舞會>>課題:<<拉庫卡拉查>>

教學目標：

1、通過欣賞平原我的心、化妝舞會、兩首不同風格的歌曲，感受了解外國音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時代背景，表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點及音樂形象。

教學重點：學唱欣賞曲的音樂主題。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內(nèi)容及過程：

第一課時

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習。

3、節(jié)奏訓練。

4、導言。

二、基本部分：

1、完整聆聽全曲。

2、介紹音樂的作者。

3、介紹音樂的風格。

4、體會音樂所表達的意境。

5、了解本曲。

6、隨音樂打拍子。

7、學著哼唱本課主題音樂。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

第二課時

課題：《紅河谷》

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》。學習應(yīng)用抒情、優(yōu)美的聲音演唱這兩首歌曲。

2、能過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。

教學重點：準確視唱二聲部歌曲。

教學難點：高低聲部應(yīng)使聲部均衡、協(xié)調(diào)。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習。

3、復(fù)習。

4、節(jié)奏訓練。

5、導言。

二、基本部分：

1、完整聆聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、節(jié)奏的讀歌詞。

4、學習本課歌曲。

5、隨音樂打拍子。

6、掌握音樂的強、弱。

7、齊唱。

8、自評、互評。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

第3篇：人音版七年級音樂上冊《繽紛舞曲》教案設(shè)計

教學目標：

1、通過欣賞分析體驗認識等教學環(huán)節(jié)，體會作品所表現(xiàn)的情境，同時掌握維也納圓舞曲的風格特點。

2、學生能在欣賞和互動中發(fā)揮自己的想象力，去體會樂曲內(nèi)在的情感。

3、能試唱第一小圓舞曲主題，

4、通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教學重難點：

1、體會作品所表現(xiàn)的*時的情景，體驗維也納圓舞曲的節(jié)奏特點。

2、能深入地去理解該曲。

教具準備：

多媒體課件風琴

教學過程：

一、導入新課

1、請學生說出自己喜歡的運動員。

2、播放圖片（申雪趙宏博）

師：有哪位同學能說出他們是什么運動員？（花樣滑*運動員）

3、教師做簡單介紹：

他們曾在2002年世錦賽上奪得*在雙人滑項目上的首個世界冠*。

4、師：花樣滑*運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《*圓舞曲》

二、聆聽感受

（一）整體感受

1、讓學生欣賞申雪與趙宏博著兩位運動員對這首作品的精*演繹。

師：請學生在欣賞的同時仔細聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。

2、課件：*圓舞曲*視頻樂曲欣賞

3、作品介紹：作于1882年，十九世紀后半葉的巴黎，*和圓舞曲同樣風行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將*和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）

5、樂曲的節(jié)奏特點：圓舞曲（課件）

（二）分段賞析

1.序曲：

(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

b.使用了什么樂器?(圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)

c.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

(2)學生聽后討論并回答問題。

（3）復(fù)聽音樂。

2、第一圓舞曲：

分ab兩個主題，速度形成對比。

主題a：

(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到*的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

(2)請幾位同學跟旋律跳一段舞蹈。

(3)學生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？

(4)連音線：

分圓滑線和延音線

a.圓滑線：是用于（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

b.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。

(4)教師范唱主題a旋律。

(5)學生跟唱旋律。

（6）讓學生用小打擊樂伴奏演唱旋律。

主題b：運用了八分音符，并強調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。

（1）欣賞主題b音樂

（2）讓學生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題a對比。

3、第二圓舞曲：

主題a：表現(xiàn)*中矯健的騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有*的描繪了*場上*者灑脫的姿態(tài)。

主題b:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的*者在*上表演滑稽的舞蹈動作。

4、第三圓舞曲

主題a：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點。

主題b：輕松活潑，與主題a形成生動的情緒對比。

5、第四圓舞曲：

由整個樂隊奏出如同微風般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運動員在*上做出各種令人眼花繚亂的動作和華*樂段。

6、結(jié)尾

歡樂的華*段落之后，音樂進入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

7、作品結(jié)構(gòu)圖：

序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

||||

（美麗的冬景）(一小、二小、三小、四�。�（一小、三�。�（在熱烈的氣氛中結(jié)束）

（三）《藍*的探戈》

1、了解探戈：先讓學生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特*，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。

2、作者簡介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學，獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機》、《藍*的探戈》、《撥奏爵士樂》等。

3、《藍*的探戈》

1）、聆聽《藍*的探戈》，感受樂曲主題。

如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個主題。）聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段）

2）、復(fù)聽全曲

a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

b)教師總結(jié)

歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏：

拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏：

c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格

3）、分段欣賞

a)聆聽主題a運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

b)復(fù)聽主題a，跟音樂打節(jié)奏。

c)聆聽主題b運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風格節(jié)奏與主題a形成明顯對比，這個主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。

這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。

d)復(fù)聽主題b，跟音樂打節(jié)奏。

4、總結(jié)探戈的音樂特點

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點。歐洲風格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

三、音樂創(chuàng)編：

1、讓學生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動起來。

2、.選學生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。

3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。

四、課堂小結(jié)：

冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去*，希望我們的每位同學都能以積極樂觀的態(tài)度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。