《三字經(jīng)》教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《三字經(jīng)》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《三字經(jīng)》教案 篇1

　　一、班會主題

　　《三字經(jīng)》學歷史

　　二、題目

　　誦《三字經(jīng)》通圣人禮

　　三、活動目的

　　1．通過誦讀《三字經(jīng)》使學生明理、立志，養(yǎng)成良好習慣。

　　2．學習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。

　　3．用《三字經(jīng)》中的事例指導學生日常言行。

　　四、活動準備

　　1．學生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。

　　2．在班內組織學生交流《三字經(jīng)》學習心得與感受。

　　五、活動過程

　　(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

　　假期中，全班同學要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介，可以通過網(wǎng)絡也可以閱讀書籍，對《三字經(jīng)》有一個初步的了解。

　　(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義

　　通過網(wǎng)絡、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

　　(三)學習《三字經(jīng)》中的小故事

　　可以一個人或多個人自愿結合，在假期中練習《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。

　　1．講故事“孟母三遷”。

　　孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……

　　2．講故事“黃香溫席”。

　　父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！

　　3．表演情景劇《孔融讓梨》，學習謙讓美德。

　　晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？

　　4．結合三個故事談一談你的體會，寫下學習、表演體會。

　　(四)人人明道理學做人

　　1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

　　2．說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。

　　(1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時……

　　(2)在遇到與父母意見有分歧時……

　　六、活動延伸

　　1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

　　2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

　　3．布置相關內容板報。

《三字經(jīng)》教案 篇2

　　一、教學內容

　　蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　二、教學目標

　　1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

　　3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

　　三、教學重難點

　　1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

　　四、課時安排

　　1 課時

　　五、教學過程

　　1. 復習導入

　　(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

　　(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

　　[建議]

　　古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

　　(4)教師組織交流，重點點撥。

　　[建議]

　　新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

　　3. 拓展閱讀

　　(1)朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。

　　《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

　　(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

　　(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

　　(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。

　　長 歌 行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時復西歸?

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學

　　[唐]顏真卿

　　三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

　　黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。

　　勸學

　　[唐]孟郊

　　擊石乃有火， 不擊元無煙。

　　人學始知道， 不學非自然。

　　萬事須已運， 他得非我賢。

　　青春須早為， 豈能長少年。

　　題弟侄書堂

　　[唐]杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　寒夜讀書

　　[宋]陸游

　　韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

　　不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

　　(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經(jīng)》。

　　[建議]

　　新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關內容的理解，同時領略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

　　4. 自由創(chuàng)編

　　(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的'遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

　　現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

　　(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。

　　(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

　　(4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。

　　[建議]

　　新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。

　　5. 總結延伸

　　(1)讀讀今天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

　　(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

　　[建議]

　　為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合能力，同時又識記了學習內容，可謂一舉多得。

《三字經(jīng)》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、會讀、會背《三字經(jīng)》節(jié)選

　　2、圍繞“善”，讓學生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

　　教學重點：

　　熟讀成誦

　　教學難點：

　　從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

　　課時：第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　以《三字經(jīng)》簡介導入，先激發(fā)學生學習興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�

　　二、新授

　　1、以聽促讀（通讀）

　�、賻煶鍪窘虒W內容：“人之初。。。。。。老何為”

　　學生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

　�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

　�、蹖W生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

　　2、以讀促學（熟讀）

　�、賴�繞這66個字，展開朗讀（注意方式指導，讀出韻味）

　　如：a.搖頭晃腦讀

　　b.拍手讀

　　c.同桌擊掌讀

　�、诮處熓咀x或是師生賽讀

　　3、以促聽思

　�、僖龑�學生聽《孟母三遷》的故事。

　�、隗w會父母的辛勞，明白做個好孩子的條件

　　4.以背促悟

　�、僮寣W生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

　�、趯W生表演背

　　5、以寫促行

　　①圍繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件

　�、趪�繞“善”，布置作業(yè)

　　a.回家后將今天所學內容向父母匯報

　　b.每天做一件有意義的事（好事），結合課外實踐本。

　　三、總結

　　讀圣賢書，立君子品，做有德人。