人教版二年級數(shù)學上冊教案(精選7篇)
人教版二年級數(shù)學上冊教案(精選7篇)
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的人教版二年級數(shù)學上冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇1
課題:
統(tǒng)一長度單位
教學內(nèi)容:
教材第2頁例1
教學目標: 知識與技能
(1)使學生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。
(2)在實踐操作活動中,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,了解長度單位的形成過程。
過程與方法
通過學生的觀察、探究等學習活動,讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中,建立起對長度單位的理解。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。
教學重難點:
重點:合學生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用,體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。
突破方法:通過自主探究學習突破重點。
難點:培養(yǎng)學生初步估測意識。
通過小組合作學習突破難點。
教法與學法:
教法:嘗試指導法。
學法:小組研討法。
教學準備:
將學生分成4—6人的合作學習小組。
學生準備:學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。
教學過程
課堂導語:同學們,比一比粉筆和回形針,哪個長,哪個短?粉筆和鉛筆哪個長,哪個短?
一會說粉筆長,一會說粉筆短,這是為什么呢?這根粉筆到底有多長,有多短呢?大家想知道嗎?
今天這節(jié)課我們就來研究這個問題:統(tǒng)一長度單位。(板書課題)
一、探究新知
。1)提出問題。
同學們,你知道我們的課桌有多長嗎?讓學生討論,想辦法,小組交流。
。2)匯報交流,分組活動。
剛才同學們想了很多辦法,用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量,下面就請同學們分成5人一組,和老師一起測量課桌的長度。
測量過程中教師巡回指導。
(3)小組交流。
讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然,同學們和老師的測量結(jié)果不同。
(4)質(zhì)疑問難。
為什么我們測量的都是課桌的長度,量出的結(jié)果卻不一樣呢?為什么同學們一拃一拃地量,老師也一拃一拃地量,結(jié)果也不一樣呢?
讓學生充分發(fā)表看法,使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準,所以量出的結(jié)果不同。
那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?(用相同標準進行測量)讓全班同學選同一物品(如小刀或小方木)再一次測量課桌的長度,并匯報測得的結(jié)果。由此歸納出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。
。5)活動延伸。
、儆没匦吾槣y量數(shù)學課本的寬,用小刀測量一個文具盒的長。學生測量后匯報測量結(jié)果。(數(shù)學課本的寬是5個回形針的長,文具盒的長是5個小刀的長)
師:數(shù)學課本和文具盒不一樣長,為什么它們都用5表示?讓學生分組討論,然后集體交流。
、跉w納升華。
同學們,數(shù)學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的,它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。
二、積累運用
用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高,可以一次接一次地測量。
三、總結(jié)提升
。1)大家親自測量了很多物體的長度,在測量過程中,你們學會了什么?
讓學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容。
。2)歸納強調(diào)。
在測量物體長度時,必須要用統(tǒng)一的標準去測量。
板書設(shè)計
一測量課桌的長。(分組活動,匯報交流)
二用回形針測量數(shù)學課本的寬,用小刀測量文具盒的長。
教學反思:
這節(jié)課的目標主要是讓學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性,就目標而言,學生不難達到,但總體上感覺太匆忙。
讓學生在活動中經(jīng)歷知識的形成過程,無疑是非常重要的,但活動課上,學生學具的準備、課堂紀律的掌控都是需要考慮重視的問題。
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇2
課題:
認識厘米用厘米量
教學內(nèi)容:
教材第3頁及第4頁做一做,練習一第1、2題。教學目標:
知識技能
(1)通過量一量,認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,體會1厘米的實際長度。
。2)學會用直尺測量較短物體的長度(限整厘米)。
過程與方法
通過實際測量與交流,了解測量方法的多樣性,初步體會測量單位的重要性。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中,引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生合作意識及良好的學習習慣。
教學重難點
重點:學會用刻度尺測量物體長度。
突破方法:通過學生動手操作突破重點。
難點:體驗1厘米的長度,并形成直觀印象。
突破方法:通過合作學習突破難點。
教法與學法:
教法:談話、演示。
學法:自主探究。
教學準備:
圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、CAI課件。
教學過程
一、新課導入
老師節(jié)就要到了,我們班布臵教室掛拉花時發(fā)現(xiàn)差了截,同學們準備用彩紙補做一條拉花,還要做多長呢?我們先找根小棒量一量。咦,怎么測量的結(jié)果不一樣呢?
結(jié)論:測量的工具不同,長度標準不同,所以測量的結(jié)果不一樣。
為了準確的測量,人勻發(fā)明了帶刻度的尺子,我們今天就來認識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。(板書:認識厘米用厘米量)
二、探究新知
。1)認識厘米。
、僬J識刻度尺。
大格、小格、數(shù)字和厘米。
0刻度線
②認識1厘米。
1厘米有多長(從刻度0到刻度1是1厘米,從刻度1到刻度2是1厘米,從刻度2到刻度3也是1厘米)
、壅J識刻度尺上的幾厘米。
從刻度0到刻度2是幾厘米?4厘米有幾大格?請同學們說一說。學生匯報。
。2)用厘米量。
、倜咳税l(fā)一張紙條,先估計大約有多長,再用刻度尺量一量。
、谡f一說是怎樣量的?
。ò殉咦由系0刻度線對準紙條左端,紙條右端對著數(shù)字幾,就是幾厘米)
、壅n件演示測量紙條過程。
、軠y量下面物體的長度。
數(shù)學書的長、寬,鉛筆的長。
三、拓展延伸,學會應(yīng)用
。1)完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。
。2)小組使用完成練習一的第2題,量完后互相看一看比一比。
四、回顧全課,總結(jié)提高
這節(jié)課有什么收獲?
板書設(shè)計
認識厘米用厘米量
。1)認識厘米
認識1厘米從刻度0到刻度1。
認識幾厘米。
。2)用厘米量
教學反思:
本課亮點在于:
1、讓學生參與本課的目標制訂。
2、體現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,1厘米長度答案的多樣化,從0刻度線開始或從任意刻度線開始量。
3、用教材而不是教教材。不足之處在于:目標提出后沒及時將學生的問題歸類。
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇3
教學內(nèi)容:
教材第98頁例2及練習二十四相關(guān)題目。
教學目標:
1、通過觀察、猜測、實踐等活動,找出最簡單事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程,初步培養(yǎng)學生全面地思考解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點:
掌握簡單的組合方法,并能解決生活中的實際問題。
教學難點:
理解排列與組合的不同。
教學準備:
多媒體課件、數(shù)字卡片。
教學過程
學生活動(二次備課)
一、復習導入
師:今天,喜羊羊要來考考你們,你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)呀?(課件出示)
師:喜羊羊手里拿了兩張數(shù)字卡片23,這兩張卡片能組成幾個不同的兩位數(shù)?(學生思考后指名回答)師:這是我們昨天學習的內(nèi)容,有序的排列是一種重要的數(shù)學思想,今天我們學習一種新的方法——組合。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
1、課件出示學生用數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)。
小組討論:如果把每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來,得到的和分別是多少?會有幾種情況呢?學生小組討論后指名匯報:每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來,得到的和都是5,只有一種情況。教師小結(jié):因為是求兩張數(shù)字卡片的和,兩個數(shù)字互相調(diào)換位置的和是不變的,所以得數(shù)只有一種結(jié)果,這種跟位置無關(guān)的方式叫“組合”。
2、密碼箱的奧秘(學習例2)。老村長給了喜羊羊一個密碼箱,里面有很重要的東西,想不想知道里面藏的是什么?(課件出示例2)同桌合作。在動手操作之前向?qū)W生提出要求:一個同學擺,一個同學記錄,比一比看哪一組的同學做得最好。學生活動,教師巡視,了解學生解決問題的基本思路和方法,對有困難的學生要及時給予指導。
3、學生匯報方法和結(jié)果。方法:列表的方法。
連線的方法。結(jié)果:
、12;
②14;
、16。
大家真棒,用不同的方法都得出了3種不同的結(jié)果,比較一下,你喜歡哪一種方法?(學生小組討論,說出自己喜歡的方法)
4、比較排列和組合
(1)讓學生從5、7、9中任意選出2個,組成沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)。
(2)和例2進行比較。在排列中,為什么從3個數(shù)字中任意選出2個,能組成6個不同的兩位數(shù),而在組合中,從3個數(shù)字中任意選出2個求和,有3種結(jié)果呢?學生在小組內(nèi)交流、討論后指名匯報。師生共同總結(jié):排列與兩個數(shù)的出現(xiàn)順序或放置位置有關(guān),而組合與兩個數(shù)的出現(xiàn)順序或放置位置無關(guān)。如5+7與7+5的和都是12,但在解答時都要按照一定的順序進行,做到不重復、不遺漏。
四、鞏固練習
1、完成教材第98頁做一做第1題。
(1)獨立完成,集體訂正。教師可提示學生用圈一圈、畫一畫的方法,有不明白的地方及時問老師。
(2)指名學生說說自己的想法。
2、完成教材第98頁做一做第2題。
(1)可以怎樣付錢”是什么意思?
(2)解決這個問題,你們有什么辦法?請按照自己的想法試一試。
(3)選取典型案例進行展示,并讓學生說說自己的想法。
五、拓展提升
1、老師買了三種口味的棒棒糖,甜甜想要兩種不同口味,有幾種可能?3種
2、媽媽將20元錢裝在一個信封里,對果果說:“我這里有7張人民幣,共20元。”想一想,這7張人民幣的面值分別是多少元?(沒有2元面值的人民幣)分別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。
六、課堂總結(jié)
通過今天的學習,你有什么收獲呢?你還有哪些問題?
七、作業(yè)布置教材練習二十四第3、4題。
教師根據(jù)學生預習的情況,有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。用舊知引出新知,為學習新知做鋪墊。學生動手操作,重在讓學生感悟,體驗從無序到有序的過程。通過對比排列與組合,使學生進一步感受組合與順序或放置位置無關(guān)。
板書設(shè)計
組合
例2
5+7=12
5+9=14
7+9=16
得數(shù)有3種可能
教學反思
成功之處:本節(jié)課主要以學生合作探究的方式進行,通過動畫故事的引入,提高學生學習的積極性,小組合作可以加強學生的合作意識。
不足之處:在小組合作的過程當中,沒有充分考慮學習有困難的學生,學生動手操作的時間沒有控制好。教學建議:充分考慮不同層次學生學習的需求,控制好各個環(huán)節(jié)的時間
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇4
教學目標:
1、知識與能力:經(jīng)歷制作作息時間表的活動,培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。
2、過程與方法:結(jié)合生活情景,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關(guān)時間的簡單計算,發(fā)展時間觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學生的問題意識,教學學生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的,有規(guī)律的生活習慣。
教學重點:
制作作息時間表,并根據(jù)表提出問題。
教學難點:
簡單的時間計算。
教學準備:
教師準備:
學校作息時間表,實物投影
學生準備:
學具鐘,紙片
教學方法:
探討法
教學過程:
一、復習、激趣,引入。
1、談話:在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣,我們要愛惜它,科學合理地安排它。
2、投影學校的作息時間表:認識這張表嗎?
這是我們學校的作息時間表。
3、組織觀察:你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。
集體交流:把你們看到的給全班同學說一說。
我們可以看出來,學生上學時間是8點20,過了8點20就遲到了。
老師引導談話,引入新課:知道作息時間表的用處嗎?
你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)
二、制作時間表,探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片,安排制作任務(wù)
以小組為單位,可制作在學校的作息時間表,也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量,討論,分工合作,并用學具鐘撥一撥。
教師巡視,參與學生的活動。
2、體展示匯報:請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下,并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表,引導學生分析表里的內(nèi)容:仔細看看這張表,老師有幾個問題想考考你們,如:上午10點同學們在干什么?
第二節(jié)課什么時候下課?
第一節(jié)課用了多少時間?
誰設(shè)計的最合理?
4、鼓勵提問:你還能提出哪些數(shù)學問題?
(完成書上68頁的說一說。)
三、練習鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題,給學生思考和動手尋找答案的時間,再請學生回答。
追問:你是怎么知道的?
撥鐘,時針走了2圈,就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?
時針和分針指的.地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間?
1小時30分(90分鐘或1個半小時)
引導學生說一說:昨天這段時間你正在干什么?
3、投影第3題
先組織學生看懂上面三副圖的意思,先估計一下,每幅圖發(fā)生在幾點鐘?
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間,填寫在書上。
最后借助學具鐘撥一撥,算出中間經(jīng)過的時間。
要求:學生完全理解題意后獨立完成。
(教師巡視,輔導有困難的孩子)
做完的同學在小組內(nèi)訂正,相互批改,給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學習
1、估一估:你上學時,路上大約用了多少時間?
2、實踐活動:請你在上學的時候,記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間,再算算路上經(jīng)過的時間,在小組內(nèi)交流,并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結(jié)。
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇5
學習內(nèi)容
人教版二年級數(shù)學上冊第38~39頁例1、例2。
學習目標
1、知識與技能
學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角,初步認識角,知道角的各部分名稱。
2、過程與方法
學會畫角,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度及學生間和諧的合作關(guān)系。
教學重點
角的初步認識。
教學難點
動手畫角。
教具、學具準備
1、教具:大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。
2、學具:三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。
師:今天,老師給同學們帶來了一些禮物,大家猜猜是什么?(出示黑色袋子,國旗、紅領(lǐng)巾等帶角的物品)今天我們就來學習角的認識。
二、自主探索、學習新知
1、課件出示38頁的主題圖。
。ㄓ^看“美麗的校園”圖片。突出:門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……)
學生討論,尋找數(shù)學問題。板書課題:角的初步認識
師提問:找一找這幅圖中那里有角?(邊說邊標出角)
2、找找教室中的角。
小組活動:說說你都找到哪些角?比比哪個小組找的最多。
三、小組互動、合作探究
1、小組派代表把找到的角指給大家看?(教師指導學生如何指角)
2、展示生活中物體的角。
3、建立角的概念。
(1)如果去掉物體的顏色及表面特征,只剩下角。想一想角會是什么樣子呢?同桌間再用手比劃比劃。
(2)教師板書展示學生找到的角。
師:它們有什么共同點?(引導學生找出共同點)
它們由什么組成?(尖尖;線)
板書:角有一個頂點,兩條邊。
4、學生利用手中的工具創(chuàng)造角。
學生創(chuàng)造角后,上講臺展示。(師生評價、生生評價)
5、教師出示活動角,啟發(fā)學生感知角的大小。
怎樣才使角變大,想一想角的大小和誰有關(guān)系?
6、自讀課本角的畫法,自己畫角。
給學生展示的機會,上臺畫角,也可展示臺展示其他學生畫的角,師生評價。
四、學習檢測、自主探究。
1、課件出示:下面圖形哪個是角?
2、課件出示:下面圖形中有幾個角?
五、小結(jié)
同學們,這節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇6
教學目標
1、知識技能:通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、數(shù)學思考:學生通過觀察、比較、實踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題,從而發(fā)展學生初步的空間觀念,并明確感知數(shù)學來源于生活。
3、解決問題:使學生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物,以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。
4、情感與態(tài)度:在探索學習的過程中激發(fā)學生學習的熱情,培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力,以及觀察、概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
教學重難點
教學重點:通過實物觀察,從不同方面觀察簡單物體的形狀。
教學難點:經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學生空間觀念。
教學工具
課件 玩具
教學過程
情景導入
1、逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片,讓學生猜一猜這是什么?
2、(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學生可能會說:是一個藍色的球;儲錢罐;小兔子)
3、從不同位置觀察物體,會看到什么呢?出題課題
探究新知
1、學習第58頁例5。
2、請同學們拿出玩具熊放在桌子上,分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。
3、交流匯報自己所看到的形狀。
4、為什么熊貓會有這么多不同的形狀?
5、因為是從不同的角度去看。
6、交換位置再觀察,說說在新座位上看到的熊貓形狀。
7、匯報交流
8、拿出自己喜歡的玩具,一組放一個,坐在座位上認真觀察。并說出自己看的形狀。
課題練習
1、這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。
2、出示孫悟空的不同角度的圖片,說一說是他的哪個面?
拓展提升
1、課件出題圖片。
2、請小朋友認真觀察,說說他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?
3、請小朋友介紹自己的觀察。
4、完成68頁的做一做。
課后小結(jié)
1、你今天收獲了什么?
2、師生總結(jié):
a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
人教版二年級數(shù)學上冊教案 篇7
教學內(nèi)容
教科書第66頁例1、例2及練習十五1、2題。
教學目標
1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”概念。
2、經(jīng)歷不同分法的過程,學習分物體的一些方法,為教學除法作準備。
3、通過實踐活動,培養(yǎng)學生動手操作能力及團結(jié)合作精神。
教學重難點
教學重點:理解平均分的含義。
教學難點:掌握平均分的方法。
教學過程
一、復習舊知(我能行)
1、口算(題略)
2、填空(題略)
二、新課教學
。ㄒ唬┳灾黝A習,引入新課
1、請同學們看數(shù)學書上66頁的例題1,并動手分一分,有6個,分成兩堆,有幾種分法?(想一想:要分什么?分幾份?有幾種分法?)
2、什么叫做平均分?
。ǘ┖献魈骄恳
1、分五角星,初步感受平均分(例1)
教師:同學們,能把6個五角星分成兩堆嗎?
學生獨立分五角星,教師參與、指導。學生在匯報各種分法,并把學生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。
教師:哪一種分法最特殊?為什么?
學生:分成3和3,因為每堆一樣多。
教師:像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。生齊讀。
2、當堂達標
⑴判斷以下各題是不是平均分?
⑵判斷:是平均分的打√,不是平均分的打x 。
(三)合作探究二
1、分鉛筆,探究平均分的方法(例2)
教師出示12支鉛筆。
教師:現(xiàn)在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份,猜一猜,每個盒子放多少支鉛筆?
隨后學生動手分一分,把12個小棒平均分成三堆,小組內(nèi)交流各種分法。師請生匯報演示。
2、老師課件展示并總結(jié)平均分的方法。
每次1個1個地分
12支鉛筆平均分成3份每次2個2個的分
每次4個4個地分
3、想一想:每次都這樣分,太麻煩了!有沒有更簡便的方法呢?
想:3個幾是12,也就是
3 ×(4)=12
把12支鉛筆平均分成3份,每份有4支鉛筆。(生齊讀)
[點評:讓學生結(jié)合一共12支鉛筆和3個盒子先猜一猜每個盒子里放多少支鉛筆,培養(yǎng)學生的數(shù)感。在交流各種分法時突出一次分完的方法,引導學生把平均分和乘法聯(lián)系起來,為學習除法的認識作準備。]
4、當堂達標
請同學們完成數(shù)學書68頁練習十五的1、2題。
三、總結(jié)
今天大家有什么收獲?
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