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人教版高中語文必修三《祝福》教案

人教版高中語文必修三《祝!方贪

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  A、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解《祝!返闹黝}。

  B、通過分析人物形象體會(huì)其性格的復(fù)雜多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  小說的主題(包括小說標(biāo)題的含義、小說的環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系等)

  教學(xué)難點(diǎn):

  小說主要人物性格(祥林嫂性格的探究、造成悲劇的原因

  參考資料:

  《教參》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《魯迅作品研究》等

  授課步驟:

  一、課前預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬⿷(yīng)注意的正確讀音

  祝福,暫寓

  享用,悚然,照例,膽怯,即刻,謬種,負(fù)疚,形骸,兩頰

  窺探,荸薺,訕訕,窈陷,洞穴,歆享,牲醴,朱拓,監(jiān)生

  蹙縮,剝豆

  炮烙,陳摶老祖,間或一輪,捺上花冠,不更事

 。ǘ⿷(yīng)掌握的詞語

  書上的:朱拓,形骸,訕訕,窈陷,歆享,牲醴,不更事,間或一輪,沸反盈天

  補(bǔ)充的:暫寓(暫時(shí)居。

  本家,鄙薄,大抵,聘禮

 。ㄈ┮⒁獾淖中

  寒暄,(喧),煙靄(藹),走投無路,(頭),形骸,(駭,劾),惴惴,(揣,湍)

 。ㄋ模┮赖某WR

  康有為,四,書

  送,灶,祝福,國子監(jiān)(監(jiān)生)

 。ㄎ澹┚唧w語境中理解詞義

  投機(jī):談話總是不投機(jī)。(見解相同)

  他是一個(gè)投機(jī)取巧的人。(利用時(shí)機(jī)謀取私利)

  躊躇:我在極短的.躊躇中,想……(猶豫)

  什么躊躇,什么計(jì)劃,都擋不住三句問。(猶豫的事)

  看他躊躇滿志的樣子。(得意的樣子)

  儼然:四叔儼然的陪著。(形容莊重、嚴(yán)肅)

  村莊里屋舍儼然。(整齊的樣子)

  這孩子說起話來,儼然是個(gè)大人。(好像)

  但是:她但是嗚咽,說不出話來。(只是)

  本來他說要來的,但是沒來。(表轉(zhuǎn)折的連詞)

  二、作家作品和時(shí)代背景

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、回憶魯迅及其作品

  2、關(guān)于《吶喊》和《彷徨》(這兩部小說集的大概內(nèi)容及作者的思想)

 。ǘ┙淮鷷r(shí)代背景(教參第2頁“背景及意義”)

  把握要點(diǎn):適應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的需要,抨擊、揭露封建文化思想,推進(jìn)

  民主新文化的進(jìn)程。

  三、小說情節(jié)概括(教參第五頁“祥林嫂的人生悲劇”)

  (一)學(xué)生快速閱讀,理解課文的內(nèi)容,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  序幕——寫祝福景象

  結(jié)局——祥林嫂寂然死去

  開端——祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

  發(fā)展——林嫂初賣改嫁

  高潮——祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

  尾聲——

  再寫祝福景象

 。ǘ┱垖W(xué)生按照時(shí)間順序,概括祥林嫂的悲劇人生

  開端——丈夫死后逃出婆家,第一次到魯鎮(zhèn)四老爺家做傭工

  發(fā)展——被婆家抓回買給山里的賀老六做老婆

  高潮——夫死子亡,第二次到魯鎮(zhèn)四老爺家做傭工

  結(jié)局——淪為乞丐,在魯鎮(zhèn)人們祝福時(shí)寂然死去。

  四、人物形象分析(教參第2——5頁)

  (一)小說三次寫到“祝!,在魯鎮(zhèn)人們祝福時(shí),祥林嫂都在做什么?(此問意在引導(dǎo)學(xué)生注意女主人公的際遇的悲慘和不公)

  第一次“祝福:(徹夜干活“一人擔(dān)當(dāng)”能干,受稱贊)

  第二次“祝福:(只能燒火

  “不得沾手”)

  第三次“祝福:(滿懷恐懼,寂然死去)

  分析要點(diǎn):生活悲慘,命運(yùn)不公

 。ǘ┬≌f三次寫到祥林嫂的分析外貌,都有什么變化?(此問意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析女主人公的外貌變化,挖掘其社會(huì)根源。)

  初到魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌:(死了丈夫,悲哀,但年輕,精神還好)

  再到魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌:(夫死子亡,十分悲哀,精神不濟(jì),)

  臨死前的外貌變化:(被趕出門,成為乞丐,精神已徹底麻木)

  分析要點(diǎn):精神打擊一次比一次大每況愈下

  (三)討論:(教參第4頁“封建思想”“祥林嫂的心理”)

 。ㄟ@些討論意在引導(dǎo)學(xué)生全面把握祥林嫂性格的多樣性,從人物形象的塑造與主題的關(guān)系上加深對封建禮、教封建思想的認(rèn)識,從而更好地理解該小說的主題。)

  祥林嫂是否有過幸福和滿足?

  祥林嫂是否有過反抗和抗?fàn)?(參見教參?頁)

  婆家憑什么將她抓回?

  為什么要捐門檻?

  對她精神打擊最大的事情有哪些?

  為什么要捐門檻?

  對她精神打擊最大的事情有哪些?

  有人說,祥林嫂之死,魯四叔是首惡,柳媽等是幫兇,你怎樣看?(參教參第5頁)

  造成祥林嫂悲劇的根源是什么?(社會(huì)原因——參見教參第4頁“封建思想”)

 。▋(nèi)在因素——參見教參第4頁“祥林嫂的心理”

  參見教參第14頁最后一段)

  分析要點(diǎn):封建思想毒害當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們,封建禮教害人、吃人。

  (四)概括人物形象(教參3——4頁)

  祥林嫂:勤勞、善良、能干的勞動(dòng)?jì)D女,但咱封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。

  四老爺:封建思想、封建禮教的捍衛(wèi)者。

  “我”:思想進(jìn)步、有同情心,但軟弱的小知識分子。

  五、分析小說的環(huán)境(教參第3頁;“冷漠的社會(huì)環(huán)境”)

  (一)對祥林嫂的不幸,她周圍的人持什么態(tài)度?

 。ǘ┫榱稚┍槐浦徊讲阶呦蛩劳,與哪些人有關(guān)?究竟誰是真正的劊子手?

  明確要點(diǎn):封建統(tǒng)治造成國民愚昧和冷漠,這正是祥林嫂悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境。

  封建思想、封建禮教是殺害祥林嫂的真正的劊子手。

  六、主題探討

 。ㄒ唬蹲8!返闹黝}是什么?

  通過描寫祥林嫂悲劇的一生,表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的同情,對封建思想封建禮教的無情揭露。

 。ǘ┳髡咭浴白8!窞闃(biāo)題的含義?

  第一,在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起線索作用。

  第二,在思想內(nèi)容上諷刺揭露現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)小說主題的作用。

  七、作業(yè)布置

 。ㄒ唬┰嚤容^祥林嫂和秀禾(電視劇《橘子紅了》)的性格和命運(yùn)。(練筆)

 。ǘ⿻笞鳂I(yè)第四題

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