人教版高中語文必修三《祝福》教案
人教版高中語文必修三《祝!方贪
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
A、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解《祝!返闹黝}。
B、通過分析人物形象體會(huì)其性格的復(fù)雜多樣性。
教學(xué)重點(diǎn):
小說的主題(包括小說標(biāo)題的含義、小說的環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系等)
教學(xué)難點(diǎn):
小說主要人物性格(祥林嫂性格的探究、造成悲劇的原因
參考資料:
《教參》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《魯迅作品研究》等
授課步驟:
一、課前預(yù)習(xí)
。ㄒ唬⿷(yīng)注意的正確讀音
祝福,暫寓
享用,悚然,照例,膽怯,即刻,謬種,負(fù)疚,形骸,兩頰
窺探,荸薺,訕訕,窈陷,洞穴,歆享,牲醴,朱拓,監(jiān)生
蹙縮,剝豆
炮烙,陳摶老祖,間或一輪,捺上花冠,不更事
。ǘ⿷(yīng)掌握的詞語
書上的:朱拓,形骸,訕訕,窈陷,歆享,牲醴,不更事,間或一輪,沸反盈天
補(bǔ)充的:暫寓(暫時(shí)居。
本家,鄙薄,大抵,聘禮
。ㄈ┮⒁獾淖中
寒暄,(喧),煙靄(藹),走投無路,(頭),形骸,(駭,劾),惴惴,(揣,湍)
。ㄋ模┮赖某WR
康有為,四,書
送,灶,祝福,國子監(jiān)(監(jiān)生)
。ㄎ澹┚唧w語境中理解詞義
投機(jī):談話總是不投機(jī)。(見解相同)
他是一個(gè)投機(jī)取巧的人。(利用時(shí)機(jī)謀取私利)
躊躇:我在極短的.躊躇中,想……(猶豫)
什么躊躇,什么計(jì)劃,都擋不住三句問。(猶豫的事)
看他躊躇滿志的樣子。(得意的樣子)
儼然:四叔儼然的陪著。(形容莊重、嚴(yán)肅)
村莊里屋舍儼然。(整齊的樣子)
這孩子說起話來,儼然是個(gè)大人。(好像)
但是:她但是嗚咽,說不出話來。(只是)
本來他說要來的,但是沒來。(表轉(zhuǎn)折的連詞)
二、作家作品和時(shí)代背景
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、回憶魯迅及其作品
2、關(guān)于《吶喊》和《彷徨》(這兩部小說集的大概內(nèi)容及作者的思想)
。ǘ┙淮鷷r(shí)代背景(教參第2頁“背景及意義”)
把握要點(diǎn):適應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的需要,抨擊、揭露封建文化思想,推進(jìn)
民主新文化的進(jìn)程。
三、小說情節(jié)概括(教參第五頁“祥林嫂的人生悲劇”)
(一)學(xué)生快速閱讀,理解課文的內(nèi)容,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
序幕——寫祝福景象
結(jié)局——祥林嫂寂然死去
開端——祥林嫂初到魯鎮(zhèn)
發(fā)展——林嫂初賣改嫁
高潮——祥林嫂再到魯鎮(zhèn)
尾聲——
再寫祝福景象
。ǘ┱垖W(xué)生按照時(shí)間順序,概括祥林嫂的悲劇人生
開端——丈夫死后逃出婆家,第一次到魯鎮(zhèn)四老爺家做傭工
發(fā)展——被婆家抓回買給山里的賀老六做老婆
高潮——夫死子亡,第二次到魯鎮(zhèn)四老爺家做傭工
結(jié)局——淪為乞丐,在魯鎮(zhèn)人們祝福時(shí)寂然死去。
四、人物形象分析(教參第2——5頁)
(一)小說三次寫到“祝!,在魯鎮(zhèn)人們祝福時(shí),祥林嫂都在做什么?(此問意在引導(dǎo)學(xué)生注意女主人公的際遇的悲慘和不公)
第一次“祝福:(徹夜干活“一人擔(dān)當(dāng)”能干,受稱贊)
第二次“祝福:(只能燒火
“不得沾手”)
第三次“祝福:(滿懷恐懼,寂然死去)
分析要點(diǎn):生活悲慘,命運(yùn)不公
。ǘ┬≌f三次寫到祥林嫂的分析外貌,都有什么變化?(此問意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析女主人公的外貌變化,挖掘其社會(huì)根源。)
初到魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌:(死了丈夫,悲哀,但年輕,精神還好)
再到魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌:(夫死子亡,十分悲哀,精神不濟(jì),)
臨死前的外貌變化:(被趕出門,成為乞丐,精神已徹底麻木)
分析要點(diǎn):精神打擊一次比一次大每況愈下
(三)討論:(教參第4頁“封建思想”“祥林嫂的心理”)
。ㄟ@些討論意在引導(dǎo)學(xué)生全面把握祥林嫂性格的多樣性,從人物形象的塑造與主題的關(guān)系上加深對封建禮、教封建思想的認(rèn)識,從而更好地理解該小說的主題。)
祥林嫂是否有過幸福和滿足?
祥林嫂是否有過反抗和抗?fàn)?(參見教參?頁)
婆家憑什么將她抓回?
為什么要捐門檻?
對她精神打擊最大的事情有哪些?
為什么要捐門檻?
對她精神打擊最大的事情有哪些?
有人說,祥林嫂之死,魯四叔是首惡,柳媽等是幫兇,你怎樣看?(參教參第5頁)
造成祥林嫂悲劇的根源是什么?(社會(huì)原因——參見教參第4頁“封建思想”)
。▋(nèi)在因素——參見教參第4頁“祥林嫂的心理”
參見教參第14頁最后一段)
分析要點(diǎn):封建思想毒害當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們,封建禮教害人、吃人。
(四)概括人物形象(教參3——4頁)
祥林嫂:勤勞、善良、能干的勞動(dòng)?jì)D女,但咱封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。
四老爺:封建思想、封建禮教的捍衛(wèi)者。
“我”:思想進(jìn)步、有同情心,但軟弱的小知識分子。
五、分析小說的環(huán)境(教參第3頁;“冷漠的社會(huì)環(huán)境”)
(一)對祥林嫂的不幸,她周圍的人持什么態(tài)度?
。ǘ┫榱稚┍槐浦徊讲阶呦蛩劳,與哪些人有關(guān)?究竟誰是真正的劊子手?
明確要點(diǎn):封建統(tǒng)治造成國民愚昧和冷漠,這正是祥林嫂悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境。
封建思想、封建禮教是殺害祥林嫂的真正的劊子手。
六、主題探討
。ㄒ唬蹲8!返闹黝}是什么?
通過描寫祥林嫂悲劇的一生,表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的同情,對封建思想封建禮教的無情揭露。
。ǘ┳髡咭浴白8!窞闃(biāo)題的含義?
第一,在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起線索作用。
第二,在思想內(nèi)容上諷刺揭露現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)小說主題的作用。
七、作業(yè)布置
。ㄒ唬┰嚤容^祥林嫂和秀禾(電視劇《橘子紅了》)的性格和命運(yùn)。(練筆)
。ǘ⿻笞鳂I(yè)第四題
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