幼兒園托班語言課堂活動教學設(shè)計六篇
幼兒園托班語言課堂活動教學設(shè)計六篇
篇一:幼兒園托班語言教案:兔寶寶不要哭
生成背景
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,在家所處地位較高,家長寵愛過度,個個都是眾星捧月般的“小皇帝”,他們一切都以自我為中心。在幼兒園里,這么多的“小皇帝”生活在一起,許多不和諧的音符產(chǎn)生了:爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學會關(guān)心、了解他人的愿望和需要,并能為他人分擔憂傷,于是,以一些童話故事為突破口,來激發(fā)幼兒親近社會的行為。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,知道兔寶寶為什么會哭,讓幼兒愿意幫助它。
2、學說短句:“兔寶寶不要哭,我送你XXX!保ㄖ攸c)
3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。
活動準備
1、活動室的一角布置成新年舞會的樣子,另一角布置成超市,內(nèi)有各種玩具和禮品。
2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。
活動過程
一、故事導入
師:新年來到了,小動物們都穿著漂亮的衣服出去玩了,它們是誰呀?(戴上各種動物頭飾的幼兒依次出場。)突然,傳來了“嗚嗚……”的哭聲,誰在哭呀?
幼:是小兔子在哭。
師:你怎么知道的?
幼:它在擦眼淚呢!
(評析:托班的孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事,情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣,小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭,為下面的活動作了鋪墊。)
二、情感體驗
師:請你猜一猜,兔寶寶為什么哭呢?
幼1:它不聽話,媽媽不要它了。
幼2:它肚子餓,沒有好東西吃了。
幼3:它沒有玩具。
師:小朋友說的真好,那么,你們有什么好辦法讓它不要哭了?
幼1:我給它擦眼淚。
幼2:我去抱抱它。
幼3:我給它吃糖。
幼4:我去跟它玩。
。ㄔu價:教師及時引導幼兒去學會關(guān)愛他人,抓住有利時機,培養(yǎng)他們的同情兔寶寶,并嘗試去幫助它。)
三、幫助他人
師:讓我們?nèi)栆粏査脝?兔寶寶,你為什么哭呀?/p>
戴小兔頭飾的幼兒:新年到了,我沒有新衣服,也沒有好吃、好玩的東西,嗚嗚……“
師:聽了兔寶寶的話,我們怎么辦呢?
幼:我們大家一起幫助它。
師:那你準備怎么幫呢?
幼1:我給它買新衣服。
幼2:我給它買玩具。
幼3:我給它買好吃的東西。
師:小朋友的辦法真多,現(xiàn)在,我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧!
。◣熡滓黄鹪谳p柔的音樂聲中去超市,讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。)
師:我們已經(jīng)選好了禮物,現(xiàn)在,我們就去送給它,好嗎?
幼:好。
師:兔寶寶很高興,能有那么多小朋友來給它禮物,但是,它有一個要求:小朋友送禮物時,要一個跟著一個,不能推也不能擠,而且,一定要說清楚,你送給它什么禮物。
。ǚ乓魳罚變核投Y物,在此過程中,重點知道幼兒學說句子:兔寶寶不要哭,我送給你XXX)
。ㄔu析:通過這一些活動,使幼兒學會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的快樂,特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié),更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。)
四、新年舞會
師:小兔寶寶今天真開心,收到了那么多的禮物,現(xiàn)在,它邀請我們一起去參加新年舞會,我們跟著它跳舞吧!
(師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域,跟著音樂快樂地跳起舞來……)
活動評價
本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的,在活動中,時時給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,讓他們親自參與,整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài),使幼兒充分感受到幫助別人的快樂,同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。
篇二: 幼兒園托班語言教案:優(yōu)優(yōu)去公園
活動目標
1、喜歡觀察畫面,愿意根據(jù)畫面進行簡單表述,積極參與閱讀活動。
2、初步培養(yǎng)幼兒細致的觀察力培養(yǎng)表達能力。
活動準備
1、小狗翻翻書之《優(yōu)優(yōu)去公園》。
2、課件。
活動過程
。ㄒ唬┘とひ,親近文本。
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一個新朋友,他呀,是一只可愛的小狗,名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫。初次見面,談談對這位新朋友的印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛,你愿意和他交朋友嗎?(愿意)優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事,我們一起來看吧。
(二)精心導讀,用心感悟。
1、直入故事,閱讀2、3頁。
師:這是優(yōu)優(yōu),優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問:優(yōu)優(yōu)會去哪里?師:是的,優(yōu)優(yōu)去了公園。
2、閱讀4、5頁。
師:優(yōu)優(yōu)去公園。提問:優(yōu)優(yōu)去公園干什么?
師:是呀,優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車,來到公園。翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。
3、閱讀6、7頁。
師:優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問:優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么?想想池塘里會有誰?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。
4、閱讀8、9頁。
師:優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問:他要干什么?怎么滑滑梯?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁有幾棵樹,幾只鴨子,幾朵畫。
5、閱讀第10、11頁
師:優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問:優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺怎么樣?
翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。數(shù)數(shù)第11頁有幾只鴨子,幾朵花。
6、閱讀第12、13頁。
師:優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去。提問:優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去感覺怎么樣?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。
7、閱讀第14、15頁。
師:不過,優(yōu)優(yōu)最開心的還是……提問:優(yōu)優(yōu)喜歡和誰一起玩翹翹板?翻開折疊面請幼兒揭開答案。
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1、集體閱讀一次。
2、提問:你和誰去一起去公園會最高興?為什么?
篇三:幼兒園托班語言教案:花尾巴
教材分析
托班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計《花尾巴》的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
活動準備
《花尾巴》VCD一盤、電視機DVD機。
活動過程
一、導入畫面一。
1、有一只在哭泣的花尾巴咪咪。
2、師:“它是誰?”(花尾巴、小貓咪咪)
3、師:“花尾巴咪咪怎么啦?”(花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、
沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)
二、導入畫面二。
1、花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。
2、師:“花尾巴為什么找不到朋友?”(因為花尾巴不乖、花尾巴愛哭,不勇敢,我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友,不是好寶寶……)
三、導入畫面三。
1、有一群小動物在草地上玩,花尾巴看見了,高興得跳起來,它們向走向花尾巴,和花尾巴一起游戲,花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。
2、師:“花尾巴高興的笑了,花尾巴為什么笑了”(花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。)
四、自由交流。
師:你和誰是好朋友?
五、小結(jié)。
師:“幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了!
師:“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱。”(讓幼兒體驗有朋友的快樂。
師:“與好朋友抱一抱,心里高興嗎!保ǜ吲d)
師:“讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎!保ê茫
課后反思
這節(jié)課我以情境導入的.方式先引起幼兒的興趣,接著再引導幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園,剛擺脫了離別焦慮適應幼兒園的生活,所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。
篇四:幼兒園托班語言教案:拔蘿卜
教學目標
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學準備
錄音機、磁帶:老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:“長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!”蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動。老公公大喊:‘老婆婆,快來幫忙拔蘿卜’……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公!欢,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,’蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
教學過程
一、指導語:今天我們要聽一個拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則:聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄:老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:“長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!”師:誰種了個蘿卜?對,是老公公(教師可以邊做動作邊回答)
四、開展游戲,表演故事。
幼兒一個接一個拉住衣服,齊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿!
注意:
1、教師在時間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達出自己對故事的理解,所以教師更注重全文的復述,并要求完整的回答,學會用一句話表達。
篇五:幼兒園托班語言教案:飄到地上睡個覺
活動目標
1、感受樹葉飄落的意境,體驗兒歌語言的趣味性。
2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征,并模仿兒歌中的語言進行表達。(重點)
3、嘗試邊做動作邊說兒歌。(難點)
活動準備
教具準備:落葉若干,大樹三棵。
經(jīng)驗準備:幼兒和家長一起搜集各種落葉,并把落葉帶到幼兒園。
活動過程
一、情境“樹葉小路”導入,直觀的讓幼兒觀察樹葉,從而激發(fā)幼兒表達的欲望。
師:秋天到了,風婆婆把落葉吹到了托一班?,小路上落滿的樹葉,你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)
小結(jié):秋天到了,天氣涼了,許多樹葉漸漸變成黃色,然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”,感受樹葉飄落的意境,使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉,感受樹葉飄落的意境。
師:聽,風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢,讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發(fā)吧。ń處熓疽庥變焊處熥哌M“樹林”,等幼兒走進“樹林”后,教師有感情的朗誦兒歌。)
2、傾聽風婆婆的兒歌,幼兒初步熟悉兒歌。
師:風婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達,教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。)
師:讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧!(教師利用留白的形式引導幼兒跟隨教師說兒歌。)
三、情境游戲“樹葉飄飄”,幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。
師:現(xiàn)在,讓我們變成小樹葉,一片一片往下飄,飄到地上睡個覺吧!
活動延伸
游戲區(qū)“樹葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個覺》
秋天到,樹葉黃,
一片一片往下飄,
飄到地上睡個覺。
篇六: 幼兒園托班語言教案:魔術(shù)香蕉
活動目標
1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語言表達能力。
3、引導用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
活動準備
香蕉若干;地墊;方紙盒。
活動過程
一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài):“這個盒子里面有一個好吃的,樣子是長長的,皮是黃黃的,拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。
師:“這個香蕉會變魔術(shù),你們信不信?”
1、面帶微笑,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)
師:“香蕉開始變魔術(shù)了,這樣看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
師:“香蕉又變魔術(shù)了,這樣看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)
師:“這樣看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/媽媽的電話。)
4、把香蕉放在鼻子前。
師:“這樣像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中,讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
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