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全等三角形的判定定理

全等三角形的判定定理

全等三角形的判定定理

一、

二、

全等三角形。 教學內(nèi)容:探索三角形全等的判定(ASA,AAS),以及利用全等三角形證明。 學情分析:學生已經(jīng)學習全等三角形的概念以及掌握了運用SSS與SAS來證明

教學目標: 三、

1、 知識與技能:理解“角邊角”、“角角邊”判定三角形全等的方法;

2、 過程與方法:經(jīng)歷探索“角邊角”、“角角邊“判定三角形全等的過程,能運用已學三角形判定方法解決實際問題;

3、 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的集合推理意識,發(fā)張數(shù)學思維,感悟全等三角形的`應(yīng)用價值。

四、 教學重、難點:

重點:掌握三角形全等的判定方法——“ASA”、“AAS”

難點:三角形全等判定“ASA”、“AAS”定理的應(yīng)用。

五、

六、 教學用具:電腦課件,三角板,紙片 教學過程:

(一) 創(chuàng)設(shè)情境

老師不小心將一個三角形玻璃打碎為兩塊,想要去商店配一塊跟原來一樣的三角形玻璃,要帶兩塊去呢還是帶一塊就行了呢?如果帶一塊的話,要帶那一塊呢?

(引導學生思考,第一塊不只能畫一個三角形,第二塊根據(jù)兩邊延伸只能確定一個三角形,所以只需要帶第二塊)

問:那我們從第二塊玻璃可以得到關(guān)于三角形的什么信息呢?

學生答:兩個角和一條邊。

(此時教師應(yīng)該強調(diào)是邊是兩個角的夾邊)

師;那老師是不是可以不帶然和一塊玻璃,通過測量這兩個角和它們的夾邊就可以呢?我們根據(jù)這些信息買來的新三角形玻璃和原來的是不是就完全一樣呢?也就是說,能不能通過“角邊角“來判定兩個三角形是否全等呢?

(二) 探究新知:

1、師:你們能畫出兩個內(nèi)角分別是60°和45°它們的夾邊長是4cm的三角形嗎?畫完之后剪下來跟同桌比較一下,看有什么樣的特點。(同時用幾何畫板演示)

2、師:這樣我們就得到了證明三角形全等的另外一個判定定理,即“有兩個角及它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等”,要注意的是這條邊必須是兩個角所夾的邊,同時要注意這三個元素一定要是對應(yīng)相等的。

3、給出兩個全等三角形規(guī)范證明過程;

書寫格式:

證明:

在△ABC和△DEF中 (指明范圍)

因為 ∠A=∠D

AC=DF (列出條件)

∠C=全等三角形的判定定理∠F

所以 △ABC≌△DEF (ASA) (得出結(jié)論)

4、 練習鞏固:

如圖,已知△ABC≌△A'B'C',CF,C'F'分別是∠ACB和∠A'C'B'的角平分線,求證

:CF=C'F

5、 探究“角角邊”是否也能證明兩個三角形全等

6、練習

七、總結(jié)

今天我們學了哪幾種三角形全等的判定方法呢?

我們要記住這兩節(jié)課所學的判定三角形全等的方法,下節(jié)課我們也將會學習另一種判定方法,大家可以先回家研究一下還可以怎樣證明。

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