《小小少年》音樂公開課教案（通用6篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《小小少年》音樂公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《小小少年》音樂公開課教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

　　過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、椅子和花片

　　學(xué)習(xí)方式：

　　游戲活動、體驗(yàn)交流、動手操作教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

　　二、探究與體驗(yàn)

　　（一）認(rèn)識多少

　　1、提問：發(fā)生了什么事情？

　　2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

　　3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

　�。ǘ�）認(rèn)識同樣多

　　1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

　　2、這一次的結(jié)果怎么樣？

　　3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1、完成練一練第1題。

　　教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

　　2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個(gè)多？

　　3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

　　學(xué)生動手?jǐn)[，動口說。

　　學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說一說自己是怎么比的。

　　《小小少年》音樂公開課教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，了解課文意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．制作多媒體課件。

　　2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)過程：

　　一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

　　師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

　　低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。

　　二、指導(dǎo)書寫，掌握字形

　　1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

　　書寫“少”的筆順。

　　示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

　　豎鉤：

　�、僦袖h下行；

　�、谔峁P；

　�、圩杂蚁蜃髨A轉(zhuǎn)；

　�、茴D筆；

　　⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

　　點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

　　鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

　　三、齊讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　大---小前---后7

　　大小多少

　　多—少左—右

　　《小小少年》音樂公開課教案 篇3

　　教學(xué)過程

　　對號入座活動

　　一活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備5組學(xué)生在不同年齡階段的照片

　　2、準(zhǔn)備課件

　　事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段的照片編號后打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座，找出學(xué)生的成長路線，時(shí)間愛你最短者獲勝

　　3、分析：

　　（1）活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？

　�。�2）男生女生變化一樣嗎？

　�。�3）這些變化說明什么？

　　4、播放課件青春期的心理變化

　　5、學(xué)生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什么？

　　補(bǔ)充資料，解決學(xué)生不明白的生理問題，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的生理變化

　　6、總結(jié)：同學(xué)們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個(gè)人走向成熟的必經(jīng)之路。發(fā)生的心理變化時(shí)正�，F(xiàn)象。我們不必為自己的正常發(fā)育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。

　　《小小少年》音樂公開課教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。

　　第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

　　第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

　　教學(xué)過程：

　　1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

　　2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

　　3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問題。

　　4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

　　5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

　　銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機(jī)會，海因切得知爸爸入獄事件的.真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

　　《小小少年》音樂公開課教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學(xué)生明確在成長的過程中，煩惱的出現(xiàn)是不可避免的；引導(dǎo)學(xué)生可以通過例如唱歌、運(yùn)動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱，積極向上地生活。

　　2、過程與方法：

　　了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學(xué)唱中，能夠大致準(zhǔn)確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動機(jī)。

　　3、知識與技能

　　掌握八分附點(diǎn)音符的正確演唱方法；基本可以當(dāng)堂學(xué)唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節(jié)的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生可以通過例如唱歌、運(yùn)動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱，積極向上地生活。

　　難點(diǎn)：

　�。�1）掌握不完全小節(jié)的基本原理；

　�。�2）掌握│XX—節(jié)奏的演唱方法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　1、我們做發(fā)生練習(xí)的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分

　　電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。

　　2、在《音樂之聲》中，七個(gè)小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導(dǎo)了。今天，我們也來認(rèn)識一位同樣因?yàn)闊�惱而不開心的小少年�！�—幻燈2部分

　　3、老師想請同學(xué)說一下，整個(gè)歌曲的節(jié)奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）

　　1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說“小少年有煩惱”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？

　　這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。

　　這部影片講述一個(gè)叫海因茨的英俊少年，因?yàn)槟赣H去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，于是被寄養(yǎng)在那個(gè)對父親一直反感而且個(gè)性自私保守的外公家里。

　　起初外公對這個(gè)孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經(jīng)過與純真樸實(shí)的海因茨交往才慢慢發(fā)覺這個(gè)孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他，并跟他父親互相產(chǎn)生好感。

　　后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)現(xiàn)并綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個(gè)和諧美滿的家庭。

　　所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因?yàn)樽罱K電影的結(jié)局就是完滿幸福的。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們依舊要對節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，尤其請打擊樂興趣小組的同學(xué)認(rèn)真體會哦！

　　復(fù)習(xí)：X│XX—X│XX—│

　　聽老師的節(jié)奏：

　　同學(xué)們，在之前我們復(fù)習(xí)的節(jié)奏組合中，藍(lán)色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？

　　3、一下這個(gè)節(jié)奏吧！

　　4、熟悉了今天的新節(jié)奏組合之后，老師請同學(xué)們聽一聽歌曲的開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節(jié)奏，一共出現(xiàn)了幾次呢?

　　好，同學(xué)們體會的不錯，那么，就讓我們走進(jìn)歌曲，來了解一下少年小海因茨的內(nèi)心世界吧！

　　5、聽完這首歌曲之后，哪位同學(xué)能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？

　　歌曲的第一部分說的是小小少年小的時(shí)候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠(yuǎn)幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。

　　6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時(shí)候的生活吧！

　　7、第一段學(xué)習(xí)完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

　　我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個(gè)聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進(jìn)了一步，整個(gè)聲音更加飽滿了。

　　那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢？

　　第二段歌詞中，描述了小小少年的3個(gè)變化，你能找一下嗎？

　　我們用演唱的方式來學(xué)習(xí)一下小小少年的幾個(gè)變化吧！

　　8、那么同學(xué)們能否完整的唱一下第二段呢？

　　9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那么我們就整體的來聆聽一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學(xué)們可以在心里默默的跟唱哦！

　　1、同學(xué)們認(rèn)為，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？

　　歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時(shí)候，聲音應(yīng)該嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿。

　　那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧！

　　2、同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）

　　在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱，你會如何排除煩惱呢？

　　希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

　　1、最后，老師給大家?guī)�來了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎�?/p>

　　2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學(xué)們能否自己做一個(gè)小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？

　　《小小少年》音樂公開課教案 篇6

　　一、課題：小小少年

　　二、課時(shí)：一課時(shí)

　　三、課程性質(zhì)：新授

　　四、歌唱/欣賞：歌唱

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。

　　通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

　　掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：愉悅地。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲速度是中速。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

　　2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

　　教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

　　3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

　　教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

　　4.完整演唱譜例。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

　　學(xué)生小組討論并自由回答。

　　教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

　　請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

　　布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　略