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《雪絨花》中班音樂教案(精選10篇)

《雪絨花》中班音樂教案(精選10篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《雪絨花》中班音樂教案(精選10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

  2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗快樂。

  4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  重點難點:

  初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

  活動準備:

  1.雪絨花圖片。

  2.歌曲、鋼琴。

  活動過程:

  一、幼兒復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》

  教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

  1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

  師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

  2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

  師:這首歌的名字叫什么?

  你們聽到后是什么樣的感覺?

  3.教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

  師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。

  4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

  5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

  6.教師當導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

  7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

  三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

  1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。

  2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

  教學(xué)反思:

  課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇2

  教材分析:

  《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對大自然的熱愛,寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

  教學(xué)重、難點:

  1、歌曲第五樂句的視唱;

  2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

  教具準備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少,你能說出一、兩首來嗎?

 。ㄖ该卮穑喝纭饵S河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

  師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

  (大屏幕出示課題,播放男聲英文獨唱,flash動畫)

  二、感知歌曲,熟悉旋律

  1、聽完英文版《雪絨花》,請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)

  2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

  3、師:同樣是反法西斯歌曲,請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲,有什么異同?

  小結(jié):這首歌曲表達感情比較含蓄,而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達感情比較直接。

  [說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會同樣題材的歌曲,表達的思想感情是一致的,但表達的方式卻是多樣的。]

  三、歌曲學(xué)習(xí),表達感情

  1、用lu輕聲哼唱歌譜。

  [說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長音送氣)的作用。]

  2、分析歌曲:

  提示:(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分,你能準確劃分嗎?

  (2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?

  3、視唱歌譜,解決難點:

  出示:2055|765|3―5|1――‖

  (在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時要注意整齊一致。)

  師:同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。

  哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試?(點名視唱)

  師:請唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準這一樂句,老師也跟著一起學(xué)。

  [說明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標的要求,但如何學(xué)是個難點,學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

  師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

 。ㄕf明這一樂句是全曲的高潮)

  4、感受歌曲的旋律線:

 。1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對輕些;同時學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條;

 。2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強弱控制隨手勢走。

  [說明:歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

  5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

  四、觀摩電影,情感體驗

  1、師:由于大家學(xué)得很認真,現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。(大屏幕播放電影片斷)

  A出示:嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床,孩子們以準軍人的姿態(tài)集合,并逐個報上各自的名字。(畫外音:這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。)

  B出示:一望無垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)

  C出示:瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。)

  D出示:上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。(畫外音:上?此茋烂C,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。)

  E出示:新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛國上校不愿為他們工作,于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結(jié)起來。)

  2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請各位按自然小組討論。

 。ㄉ闲Ec女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”,音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

  3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補充。

 。ㄑ┙q花象征著純潔的愛國之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)

  [說明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

  五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感

  師:學(xué)習(xí)歌曲時我們一直是齊唱的形式,你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎?

  1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。

  教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

  師:哪兩位同學(xué)愿意上來表演?

  師:下面的同學(xué)評價一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

  [說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]

  師:用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢?

  將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演,以競賽的要求比比哪組唱得好。

  2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)

  上場順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺,隨后孩子們在前二人的合唱中上臺,最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

  提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動一點,音量上要大些,以表達全國人民團結(jié)一心報效祖國的決心。)

  [說明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時讓學(xué)生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]

  師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情?

 。ㄈ砸宰杂珊献鞯姆绞奖硌荩瑢W(xué)生練習(xí)時教師走到學(xué)生中去一起討論)

  1、配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

  2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

  [說明:這部分實際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]

  六、小結(jié)下課。

  學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇3

  教材分析:

  《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安,再見》等!堆┙q花》為AA’BA’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美,對家鄉(xiāng)的美好祝福。

  教學(xué)重難點:

  1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

  2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏,B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

  教學(xué)過程:

  1.找一找、比一比。請學(xué)生打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰記得多!再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律,比比誰唱得準。通過比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

  2.唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報,引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互相評價。

  3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。

  4.拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇4

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:利用圖片和談話的方法引入課題

  師:上課,同學(xué)們好。

  生:老師好。

  師:同學(xué)們請坐下

  師:同學(xué)們,我們小欖人最喜歡什么花呢?

  生:菊花

  師:說的對,那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么?

  生:菊城

  師:對,其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象,那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)

  生:牡丹

  師:對,那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)

  師:那么你們又知道這是什么花呢?

  生:(知道的就說出來,不知道的就不出聲)(幻燈片定在血絨花)

  師:大家知道這是什么花嗎?

  生;不知道

  師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國花。同學(xué)們仔細觀察一下,它有什么特點呢?

  生:又小又白,很美(學(xué)生自由說)

  師:大家觀察的很仔細它是“小而白,純又美”。(幻燈片)

  師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

 。ǘ⿲W(xué)唱《雪絨花》:

  師:同學(xué)們,首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學(xué)生聽)

  生:四三拍子、深情、中速。

  師:對了,那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)

  生:第一拍強,二、三拍是弱。

  師:同學(xué)們說的對,四三拍子的力度就是強-弱-弱,下面請同學(xué)們把雙手攤開,用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺,學(xué)生照著學(xué))

  師:同學(xué)們做的很好,下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示范,學(xué)生照學(xué))

  師:真是太好了,下面還請同學(xué)們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))

  師:同學(xué)們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外,我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的.:(幻燈片,師講解,生隨老師動手劃拍)

  師:我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點,接下來就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教,生唱)

  師:同學(xué)們唱的不錯,但有些難唱的音不夠準,比如第三大句的第一小節(jié),要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,請同學(xué)們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)

  師:這次同學(xué)們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽)

  師:下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)

  師:同學(xué)們讀的好極了,下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)

  《雪絨花》中班音樂教案 篇5

  活動目標:

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

  2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動準備:

  鋼琴、相關(guān)圖片

  活動過程:

  一、出示雪絨花圖片

  1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

  2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

  二、學(xué)唱歌曲:雪絨花

  1、欣賞歌曲

  提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

  2、再次欣賞,理解歌詞

  你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

  3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

  4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對比。

  5、以多種形式來唱,來進行。

  三、創(chuàng)編動作,進一步表現(xiàn)歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂,做做動作進行創(chuàng)編,感受音樂。

  2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。

  活動反思:

  新課程改革下的音樂教學(xué),要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛,注重面向全體學(xué)生,引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐,讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí),大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點值得思考的地方:

  一、目標定位要準確實在,具有操作性

  我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達對祖國的祝福之情。我認為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負載過多的東西,而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)得快樂”,這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說,最好的方式是充分運用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學(xué)效果。

  二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性

  教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

  《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈!

  三、教學(xué)過程要注重細節(jié),富有個性化

  “細節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準確到位等。另外,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!

  四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面:

  1、按照新課程理念,情感教育需要進一步加強。

  2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重,所花時間超過了預(yù)算時間,導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。

  3、新課改的教學(xué)理念,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

  在今后從師的道路上,我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升,同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《雪絨花》

  教學(xué)目標:

  1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴大音樂視野。

  2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

  教學(xué)重點:

  掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

  教學(xué)難點:

  1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

  2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

  教學(xué)準備:

  VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

  二、導(dǎo)入:

  進教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?全體起立邊唱邊做動作。

  你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?

 。ㄖv故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇。她還給孩子們排練了合唱。當上;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r,不幸的事發(fā)生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動人心。)

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上?释腋、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

  2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。)

  3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

  4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

  5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)

  6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

  四、豎笛吹奏:

  1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過?開動腦筋,自己找這個音的指法。

  2、音階練習(xí)(從re到高八度re)。

 、賻煶ㄉ闲幸綦A),生無聲按指。

 、趲煼蹲嗪笊。

 、塾猛瑯拥姆椒ň毾滦幸綦A。(一口氣,連音奏法。)

  3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

 、賹W(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

  ②連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運動,氣息保持而舌頭不動,吹得連貫圓潤。

 、蹟嘁糇喾▌t是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

 、芤源底嘁綦A為例:教師用兩種方法吹奏音階

  《雪絨花》中班音樂教案 篇7

  教學(xué)目標

  1、德育目標:通過欣賞《音樂之聲》插曲,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,增進學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。

  2、知識目標:了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

  3、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語言表達能力和概括能力。

  教學(xué)重點

  了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

  教學(xué)難點

  歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

  教學(xué)用具

  手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡單打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課:(5分鐘)

  師生:欣賞歌曲

  教師:播放歌曲《多來咪》。提出問題:誰聽過這首歌曲?這首歌曲叫什么名字?出自哪部電影?

  學(xué)生:《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

  播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

  二、簡介電影

  1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

  教師:音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎。

  2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)

  通過播放電影片段講述電影故事,讓學(xué)生了解這部影片及音樂。

  教師:教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來,瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上;丶,歌聲深深打動了上校,激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

  三、新課

  教師:播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

  展示課件

  教師:這樣的畫面你們感受如何?此時的音樂讓你們有何感想?

  學(xué)生:學(xué)生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)音樂情境,增進學(xué)生對音樂的興趣。

  教師:演唱《雪絨花》(中文版、英文版)

  學(xué)生:隨鋼琴演唱這首歌。

  4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部,教師唱第一聲部,合作練習(xí)。

  5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱,同時把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來,唱出對祖國的愛意。

  6、學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作,之后加上全體同學(xué)演唱,達到一個高潮,使學(xué)生在音樂中陶冶性情。

  四、結(jié)束部分

  教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

  音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用,音樂的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

  教師小結(jié)

  電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂體裁,是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂,它是綜合藝術(shù)——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有:突出主題,抒發(fā)感情、背景氣氛,推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

  讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細資料,下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件,謝謝合作,再見!背景音樂《雪絨花》。

  《雪絨花》教學(xué)課后反思

  《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí)。

  一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請學(xué)生當老師朗讀英文,在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

  二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動手動腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認知水平提高到一個最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

  總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動為主動,把知識的掌握當作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《雪絨花》(音樂切入)課題一、第二課時

  教學(xué)目標

  1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

  2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛。

  教學(xué)重點

  學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。

  教學(xué)難點

  1、對比相似樂句旋律,正確掌握音準。

  2、正確的咬字吐字,流暢地歌唱。

  教學(xué)準備

  同學(xué):已欣賞電影《音樂之聲》,了解故事內(nèi)容,初步感受多首經(jīng)典歌曲。

  教師:多媒體課件,鋼琴。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  同學(xué)活動

  環(huán)節(jié)小記

  一、欣賞《孤獨的牧羊人》

  1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,為全世界人們所喜愛,在很大程度上,就因為其音樂強烈的藝術(shù)感染力。

  回憶《音樂之聲》各個音畫場景。(出示圖片)

  了解音樂無窮的魅力。

  回憶木偶戲扮演給你的印象。

  引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂劇片段:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

  2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔,旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕罚缪莸梅浅S腥。

  播放視頻片斷:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

  引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點與風(fēng)格。電影中小朋友們當時的心情?初步體驗歌曲情緒、情感。

  引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

  小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。

  欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》,聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同?

  討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

  說說最吸引你的歌詞,模仿唱一唱。

  二、學(xué)唱《雪絨花》

  1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

  導(dǎo)入欣賞:播放音樂范唱。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

  隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感。

  播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情(表達了上?释腋!捕ǖ纳詈蛯ψ陨碜鎳臒釔壑椋

  欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同?

  欣賞電影片段。討論當時的社會現(xiàn)狀,并理解通過對“雪絨花”的贊美,表達了上校怎樣的情感?

  對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素,簡單分析句式關(guān)系,了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對比等發(fā)展手法,從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力。

  2、學(xué)唱歌曲旋律:

  《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律,感受其音樂旋律的表示作用。

  彈琴伴奏,指揮旋律的音高走向。

  范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,并用字母表示。(a、a、b、a)

  指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

  手勢提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握節(jié)奏和情緒。

  模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對比等發(fā)展手法。

  嘗試視唱旋律。

  3、學(xué)唱歌詞

  有感情地范唱歌曲。

  游戲“對”唱:清唱歌曲旋律,手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。(掌握旋律,唱好一字一音。)

  彈琴伴奏,指導(dǎo)歌唱。

  難點指導(dǎo),對比相似樂句的不同音高走向。

  播放音樂,指揮歌唱。(激發(fā)同學(xué)的情感進行初步表示。)

  欣賞教師的范唱,默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

  根據(jù)老師的視唱,記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞。

  分句正確歌唱。

  嘗試歌唱。難點提出練習(xí)。

  隨音樂默唱歌詞,考慮歌聲要求。

  討論音色與情感,嘗試深情地歌唱。

  在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛。

  4、嘗試唱英文歌詞

  播放錄像片段,當上?吹叫∨笥褌兙实陌缪,深受感動,拿起吉他唱起了《雪絨花》。

  激發(fā)興趣,引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。

  電影中,《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡,在告別祖國的音樂會上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱?為什么?

  欣賞錄像,邊欣賞邊默唱。

  讀英文歌詞。注意咬字吐字。

  嘗試歌唱。并練習(xí)難點句。

  欣賞電影片段,討論兩種不同環(huán)境中的演唱,探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

  5、鞏固歌唱。

  當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

  引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,并指導(dǎo)歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點)

  小結(jié),伴奏歌唱:歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。

  進一步理解情感。

  討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢?尋找高潮,進一步處置聲音,抒發(fā)熱愛祖國的感情。

  隨音樂有感情地歌唱。

  設(shè)計演唱形式,分組扮演唱,用歌聲表達豐富的情感內(nèi)涵。

  進一步升華情感,處置歌唱,用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。

  三、總結(jié)

  延伸

  由本課欣賞的幾個片段,小結(jié)影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。

  播放音樂,組織下課。

  正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽,去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇,并介紹給大家。

  開拓課程資源,進一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇9

  一、教學(xué)目標

  

  培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化,樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

  

  體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對祖國熱愛的情緒。

  

  感受3/4拍的律動,通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

  二、教學(xué)重難點

  滿含深情的演唱歌曲。

  感受3/4拍的律動,體會熱愛祖國的情緒。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

  采用提問的方式導(dǎo)入

  老師設(shè)置問題:你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):我們中國的牡丹花是國花,牡丹花它象征著富強昌盛,也祝福我們國家繁榮富強。

  老師設(shè)置問題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見,能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

  (二)逐步探知,新課教學(xué)

  1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。

  老師講述:這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個孩子,現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情,電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,音樂之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂劇,于1959年在美國百老匯上演,成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影,電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺,里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

  2.再次欣賞音樂,感受音樂情緒。

  老師設(shè)置問題:歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)分析樂曲

  老師設(shè)置問題:歌曲一共幾句話?

  學(xué)生自由回答。

  老師分別彈奏四個樂句,學(xué)生聽音樂,用一二三四指來分別代表四個樂句。

  老師設(shè)置問題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個樂句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。

  (2)學(xué)唱樂譜

 、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男桑瑢W(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。

  老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強弱規(guī)律是強弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺,特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

  學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

  ②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,感受3/4拍的律動。

  老師評價:第三句是我們這首歌里的一個難點,第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個八分音符組成的一拍,大家在演唱時時值要唱夠。

  ③學(xué)生再次演唱第三句,解決難點。

 、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

  (3)學(xué)唱歌詞

 、倮蠋煆椬嘈,學(xué)生跟琴加入歌詞。

  老師設(shè)置問題:你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒唱出來,我們是中國人我們也愛自己的祖國,我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家,所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

 、诶蠋煆椙,學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  老師評價:同學(xué)們這次演唱的不錯,(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽,這首歌曲那他是講究氣息的運用,所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

 、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

  老師引導(dǎo):第三句是這首歌的高潮部分,所以在演唱的時候力度上是稍微強一點,所表現(xiàn)出來的感情稍微強一點,把歌曲情緒的起伏唱出來。

 、軐W(xué)生有情感的完整的演唱

  (三)鞏固提高,主題升華

  1.播放《doremi》,對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

  老師設(shè)置問題:歌曲的情緒是什么樣的?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開始中強,最后慢慢漸強。

  2.愛的教育

  老師設(shè)置問題:大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這個家庭雖然有七個孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶,有什么好東西不讓他們玩,還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí),這樣不好,我們每個人心里要寬容,對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛,要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人,關(guān)愛別人。

  (四)課堂小節(jié)

  這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。

  《雪絨花》中班音樂教案 篇10

  一、教學(xué)內(nèi)容

  聽:《Do-Re-Mi》

  《孤獨的牧羊人》

  二、教學(xué)目的

  通過欣賞,感受歌曲音樂形象和情緒。

  三、重點:結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。

  難點:結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。

  四、教具準備

  錄音機、磁帶。

  五、教學(xué)過程

  1.組織教學(xué):

  (1)師生問好。

 。ǎ玻┌l(fā)聲練習(xí):

  2.新授:

  欣賞《Do-Re-Mi》

  《孤獨的牧羊人》

 。ǎ保┏鍪句浺魴C,聽賞音樂一遍。

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  《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

  《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來,樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

  《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法,敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話,歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用,以和上行模進等手法的運用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

 。ǎ常┬蕾p《Do-Re-Mi》。

  分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。

  分段欣賞。

  請一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,隨音樂進行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

 。ǎ矗┬蕾p《孤獨的牧羊人》。

  聽賞音樂一遍。

  聽賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。

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 。ǎ叮⿲Ρ攘私,重在感受。

  3.小結(jié)。

  4.結(jié)束下課。

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