大班表演區(qū)域活動教案(精選14篇)
大班表演區(qū)域活動教案(精選14篇)
作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班表演區(qū)域活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班表演區(qū)域活動教案 篇1
第一階段 預(yù)設(shè)活動目的:
1、通過反復(fù)感受,使幼兒知道名稱,理解內(nèi)容,對表演有一個完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序,能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、布置游戲場景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
活動過程:
一、,出示字卡“小熊請客”進行認(rèn)讀,引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演,并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請了誰到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動物都是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話)
四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。
1、當(dāng)小動物們來小熊家時,它是怎么說?怎么做的?
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當(dāng)狐貍來時,小熊是怎么說?怎么做的?
請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結(jié)束。
師:今天,我們觀看了表演《小熊請客》,也表演了一會兒,下次,我們也來表演好嗎?
反饋:
幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對角色之間的語氣不夠生動,動作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強。
第二階段 預(yù)設(shè)活動目的:
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待,養(yǎng)成等待的意識。
活動準(zhǔn)備:
同第一次。
活動過程:
一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師:上次,我們看了什么表演?《小熊請客》,今天我們一起來表演好嗎?
二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。
1、個別角色的扮演者未能按順序出場。
2、表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語調(diào)
。1)、小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
。2)、狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。
2、動作
。1)、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。
(2)、狐貍的動作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。
四、提出本次活動的要求。
1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。
3、愛護游戲材料,不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。
1、重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如:曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評價及小結(jié)。
1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋:
有了上次表演的經(jīng)驗,孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。
第三階段: 預(yù)設(shè)活動目的:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。
2、能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。
3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。
活動準(zhǔn)備:
同上一周,并添加補助材料。
活動過程:
一、交代任務(wù),激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求。
1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。
2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3、沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料,道具。
5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動評價。
重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。
反饋:幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗,他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演,而且合作的也比較愉快,利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段: 預(yù)設(shè)活動目的:
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
活動準(zhǔn)備:
同第三次,并添加其它動物的頭飾。
活動過程:
一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求:
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。
二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護游戲材料。
三、游戲結(jié)束,并評價。
反饋:這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。
大班表演區(qū)域活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能共同為進行的表演布置場景,以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述,用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程: 一、討論:
你最喜歡表演什么游戲?為什么?
二、提出表演要求
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進。
2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
。1)新增設(shè)了爸爸的公文包。
。2)桌椅上都蓋上臺布、桌布等,在桌上添放花瓶等。
(3)為了拔牙時更形象,幼兒說要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒,開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙,小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低,沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚,要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動反思:
活動中準(zhǔn)備材料時,教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為,在表演游戲中,幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景,這也是一個很大的進步,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動,制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂,蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊,把活動引向深入的作用,教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
大班表演區(qū)域活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、進一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。
2、在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。
3、學(xué)習(xí)運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。
物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。
制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。
活動過程:
第一次:
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,讓幼兒掌握“我要買什么”,“我用圓圈做什么”兩個句型。
2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演,師幼評價,鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。
4、分組表演,讓能力強的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色,鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。
第二次:
1、組織幼兒進行故事的復(fù)述,強調(diào)故事中各角色的出場次序。
2、請幼兒模仿故事中角色對話。
3、總結(jié)上次游戲存在的一些問題,如有的小動物還不知道自己買什么東西?
4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。
5、教師以角色的身份參與游戲。
第三次:
1、教師總結(jié)上次游戲存在的問題,并提出新的要求,要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然。
2、鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負(fù)責(zé)。
3、幼兒進行游戲,教師巡視指導(dǎo)。
4、組織幼兒整理道具、玩具。
第四次:
1、總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。
2、教師強調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。
3、以小組為單位,幼兒進行游戲。
4、鼓勵幼兒平常在區(qū)角活動時,可以進行表演。
活動反思:
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進行,游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進行,如陳肯、吳丹等小朋友,在組織小朋友進行游戲時,幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時,幼兒有很大的進步,不僅能按照角色的次序出場,而且在表情,動作上也能大膽想象、表現(xiàn),但是也有部分小朋友表演的意識不夠,在表演時隨意性很大,在第三次表演中,幼兒可以自己分配角色,槍、爭角色的現(xiàn)象很少,表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進行表演,教師只須監(jiān)督指導(dǎo),活動開展很有序。
大班表演區(qū)域活動教案 篇4
一、設(shè)計意圖:
雙簧是一種曲藝形式,也是一門舞臺藝術(shù)。大多是成人表演的節(jié)目,幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗很少,但大班孩子在心理上有著強烈的求知欲與認(rèn)識新鮮事物的興趣,喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習(xí)活動中,對兒歌內(nèi)容的理解能力有所增強,表述時也能體現(xiàn)出兒歌的韻律與節(jié)奏,喜歡邊說兒歌邊自然的加以動作表現(xiàn)。考慮到這一點,也為了引導(dǎo)孩子們了解雙簧這一曲藝形式,感受雙簧的藝術(shù)魅力,敢于嘗試表演,我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內(nèi)容幽默詼諧、極富表現(xiàn)力,讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。
二、活動目標(biāo):
1.欣賞雙簧表演,了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點。
2.通過觀察與嘗試表演,學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。
3.能大膽參與表演,體驗雙簧表演中的詼諧、幽默,激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
三、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已學(xué)會兒歌《小螃蟹找朋友》。
2、雙簧視頻。
3、圖卡、漢字(前臉、后背)、白色即時貼。
四、活動過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)兒歌《小螃蟹找朋友》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
今天來了這么多客人老師,我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看,好嗎?
。ǘ┬蕾p雙簧視頻,感知表演的形式與方法。
1、你們表演的真棒!我也帶了一段表演,請小朋友們來欣賞。看看他表演的好不好?什么地方好?(提出看到要求)
2、幼兒欣賞視頻。
3、討論:看看她們是怎么表演的?他們是怎么分工合作表演的?
小結(jié):這種兩個人演的像一個人的表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”,躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國曲藝的一種,是一種逗人樂的表演。
。ㄈ┰俅涡蕾p雙簧表演,觀察“前臉”表演的特點。
1、她們表演的好不好呢?什么地方表演的好?你為什么覺得好笑(好玩)?
我們再來看看!
2、幼兒再次欣賞雙簧。
小結(jié):他的動作、表情和說話都很有趣、很夸張。
4、游戲:聽話學(xué)樣
那我們也來玩?zhèn)這樣動作夸張的游戲。我來說,你們根據(jù)我說的意思做動作。比比看,誰的動作最有趣、最夸張。
(四)探索雙簧表演方法。
師:那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來表演呢?
1、探索嘗試“前臉”的表演方法。
1)集體學(xué)習(xí)口型表演。
2)嘗試動作與口型配合表演。
3)討論:“前臉”怎么表演的有趣?(動作幅度要大,表情、口型要夸張)
4)請個別幼兒上前做做,再集體練習(xí)。
2、分角色表演:教師做“后背”,幼兒表演“前臉”給客人老師看看。
3、幼兒評價:我這個“后背”表演的怎樣?
小結(jié)“后背”的表演要求:聲音響亮,說話速度不能太快……
4、請個別幼兒上前表演,集體評價、整理幼兒的經(jīng)驗。
你覺得他們表演的什么地方好,什么地方還需要改進?
5、討論并創(chuàng)編“前臉”的提醒動作。
剛才發(fā)現(xiàn)前臉和后背表演的時候沒有一起開始,后背和前臉怎么才能一起表演呢?你們有什么好辦法?幼:拍一手、跺一下腳、拍腿等等。
。ㄎ澹﹥蓛山Y(jié)對嘗試表演雙簧。
1、交代要求:兩人一組,商量好角色表演。
表演前,前臉要有一個提醒動作。
動作表情聲音都要夸張有趣。
表演完后交換角色。
2、幼兒結(jié)伴表演《雙簧》
。┍硌萁o客人老師看看。教師加上道具(快板),給幼兒打節(jié)奏。進一步提高幼兒表演的興趣。
大班表演區(qū)域活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂,
3、控制自己的情緒和動作,積極主動第參與活動。
活動準(zhǔn)備:
1、《雜技表演》的圖譜一張
2、拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。
3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。
5、節(jié)奏卡片三張。
6、多媒體。
活動過程:
1、運用多媒體,欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞,教師一邊講解圖片的內(nèi)容,幫助幼兒了解雜技的基本知識。
2、完整的欣賞音樂一遍。
教師提問:小朋友,你一邊聽一邊認(rèn)真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節(jié)目?
3、分段欣賞音樂,看圖理解音樂,并學(xué)習(xí)三個節(jié)奏型。
5、教師出示圖譜,幼兒進行觀察,說一說你會看懂這幅圖譜嗎?你是怎么理解的?
6、運用圖譜,完整的欣賞音樂,并復(fù)習(xí)三個節(jié)奏型。
7、教師出示三種樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、,請幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇樂器。
8、教師指揮,幼兒聽音樂徒手練習(xí)一遍。
9、幼兒選擇樂器,聽音樂練習(xí)打擊樂。
10、幼兒交換樂器,聽音樂再演奏一遍。
11、請一名幼兒當(dāng)指揮,其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂。
12、教師小結(jié)幼兒的表現(xiàn),幼兒出活動室。
大班表演區(qū)域活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1.具有初步的合作意識,在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題,積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲,生動形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗共同表演,合作游戲的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
故事中各種動物的頭飾,簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對蝌蚪的生長活動很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗。
活動過程
1. 引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師:這段時間我們一直在排練一個節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題,師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時候,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來,可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)
。2)今天排練的時候,寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色,進行表演。
。1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求,表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎,每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
。3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?
4.幼兒體驗游戲。
師:小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結(jié)。
。1)師:你們覺得今天的表演中,誰可以獲得"最佳表演獎"?為什么?(從聲音、動作、表情等進行評價)
。2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?
大班表演區(qū)域活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1.通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。
2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
3.充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。
重點難點:
1.知道影子畫線條簡單,顏色為純黑色。
2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
活動準(zhǔn)備:
1.布置場景:液晶投影燈。
2.記號筆,兩張長條繪畫紙。
3.背景音樂。
活動過程: 一、聽音樂入場:
跟隨“奧運”旋律做一些肢體動作。
二、入座,引出話題:
小朋友,今年8月8號在北京要舉辦一個非常重大的活動,你們知道是什么活動嗎?(奧運會)
你們知道奧運會上有些什么運動項目嗎?(幼兒自由說說)
二、賞析影子表演:
1. 觀看影子運動造型。
下面要請小朋友看一場有關(guān)運動的表演,說說看見了什么運動項目?
2. 幼兒表演影子造型。
小朋友想來試試嗎?鼓勵大家來表演各種各樣的運動造型。
三、創(chuàng)作影子運動造型畫:
剛才我們進行了影子表演,表演得真好!那么怎么把這些影子畫在紙上變成有趣的影子畫呢?
1. 欣賞范例,說說影子畫需要什么材料?應(yīng)該注意什么?
2. 看教師示范畫影子畫。
3. 請把你最喜歡的運動造型畫成影子畫,把他做成一幅長卷,來為奧運加油,好嗎?
4. 幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
四、交流展示:
1. 影子畫長卷完成了,讓我們一起來欣賞吧!
2. 說說你喜歡哪個影子畫,是什么運動造型?
3.一起為奧運加油:“奧運—加油;中國—加油”!
大班表演區(qū)域活動教案 篇8
設(shè)計意圖:
中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動目標(biāo):
1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作,了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場景變化,感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、VCD等,對《西游記》及孫悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動畫片。
活動過程:
(一)開始部分:
出示"孫悟空"的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互相說一說:喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
。ǘ┗静糠郑
1、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題,如:
。1)在播放天宮場景時暫停并提問:這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化,說出自己的感受。
。2)全部欣賞完后提問:《大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的哪個動作和造型?
。3)引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
教師總結(jié)幼兒的表演情況,并請個別組向大家進行展示表演。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
活動反思:
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動優(yōu)美,令人嘆為觀止!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險,歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點,帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
大班表演區(qū)域活動教案 篇9
設(shè)計意圖:
在開展主題活動“我是中國人”的過程中,幼兒對十二生肖產(chǎn)生了興趣,于是自發(fā)展開了“十二生肖大調(diào)查活動”,逐漸了解了十二生肖及其排列順序,對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。
該活動是一個創(chuàng)造性表演活動。既有創(chuàng)造想象的空間,又融入了表演的元素。整個活動分三個環(huán)節(jié):一是嘗試表演游戲,體驗表演的樂趣;二是想象有趣情節(jié),在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象;三是結(jié)伴表演、相互評價、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn),為后續(xù)在各類情境中主動展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗。
童話劇表演是我園的特色,進入大班后,幼兒對文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高,因此,教師可適時、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動為幼兒的社會性、創(chuàng)造想象及表達表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創(chuàng)作,積極解決問題,整合多種經(jīng)驗,個性化地進行表達。因此,在活動預(yù)設(shè)中,我們通過引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻,兩兩結(jié)伴表演,集體交流討論,幼幼互動評價等,讓幼兒在故事情境中感受表演之美,表達表演之樂。
目標(biāo):
1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié),能運用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。
2.體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉十二生肖及其排列順序。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:視頻、場景設(shè)置等。
過程:
一、十二生肖秀
1.導(dǎo)入活動。
師:我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起,幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白:清晨,當(dāng)?shù)谝皇柟庹者M森林的時候,小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然,她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子,于是她努力地繞著樹往上爬,越爬越高,越爬越高。再加把勁,馬上就能吃到了!終于,小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)
2.交流感受。
師:看你們演得這么開心,我很好奇。剛才你們在表演什么的時候感到最快樂?
幼:我演小白兔吃蘑菇最快樂。
師:我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。
幼:我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。
師:我看到你扭的樣子真特別。
幼:我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。
師:是呀,和朋友在一起是最快樂的。
3.小結(jié)。
師:你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!
(析:幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài),體驗表演的樂趣,為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)
二、小老鼠為什么得第一
1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。
師:看到你們演得這么開心,我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一?(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)
2.分享交流。
師:你看到小老鼠怎么樣了?(走不動了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動了,最后他怎么得到第一名的呢?可能發(fā)生了什么事情呢?
幼:請朋友小鳥幫忙。
師:小鳥來了,說:“小老鼠快來請我?guī)兔Π。?與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)
幼:用工具,滑板車。
師:對呀,我也滑過滑板車的,是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意,“哈哈,這下我可要贏過老牛嘍!(引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)
幼:鉆地洞。
師:對哦,小老鼠還有這個本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?囱,地洞里黑黑的,小心點哦,再鉆進去點,再鉆進去點。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)
3.小結(jié)。
師:我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。
(析:幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因,并嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來,另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法,從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的'兩兩合作表演打基礎(chǔ)。)
三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事
1.教師提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演,分配好各自的角色。
(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰,小老鼠是怎么得第一的。
2.幼兒自由表演,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.請兩組幼兒展示,全體幼兒交流分享。
師:你們覺得他們演得怎么樣?
幼:我覺得他們演得很好,因為他們的聲音很響亮。
師:聲音響亮很重要,這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)
幼:我覺得凡凡演的老牛特別好,因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。
師:動作很重要,要演誰像誰。(用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)
幼:我覺得央央演得很好,因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。
師:表情能讓我們的表演更生動,所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)
幼:我覺得他們演得很好,不過我要給他們提個意見,就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。
師:要怎么樣才更像呢?你能來試一試嗎?
(析:此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動評價,讓幼兒明白怎樣可以演得更好,為后續(xù)的表演進一步積累經(jīng)驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容,并用圖譜的方式記錄。需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒在評價時更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。)
4.幼兒再次結(jié)伴表演,互相學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
5.幼兒觀看教師表演的后半段視頻。
師:今天,我也在你們身上學(xué)到了很多。原來要想表演好,要先和朋友商量好角色,還要注意動作、表情、語言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法,你們看看我演得怎么樣好嗎?(播放視頻后半段。)
(析:在教師的表演中,最后的結(jié)局是,老牛被獵人的網(wǎng)罩住了,小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破,幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽?煲竭_終點時,小老鼠和老牛相互謙讓,最后牛尾巴用力一甩,把小老鼠甩過了終點線,小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用:一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平;二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣,又滲透著品德教育;三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)
延伸活動:
師:十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣,可以再去找一找、演一演。
大班表演區(qū)域活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力,逐步加強游戲的集體性。
3、幼兒非常樂意參加游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
各種廢舊材料(飲料瓶、牙膏殼)等,信封(風(fēng)、云、雨、電、雷)圖文卡片。
胸飾(小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊)分別請個別幼兒扮演。
活動過程:
(一)、談話導(dǎo)入:
小朋友,你去過玩具店嗎?玩具店里都有什么?你最喜歡什么玩具?有一位老公公他的玩具店里什么都有,小朋友剛才說的玩具他也有,而且他還有許多稀奇古怪的玩具,你們想知道嗎?
(二)、引導(dǎo)幼兒用語言表達,參與表演游戲。
讓幼兒找出自己喜歡的玩具,說說假如你想到老公公的玩具店買你想要的 玩具你會怎么說?教師扮演老公公幼兒參與表演。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與老公公交談。
引出故事《老公公的玩具店》,你看誰來了?小狗蹦蹦跳跳的跑來了。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒(小猴、小豬、小白兔、小羊)進行有表情的表演。
(三)、組織幼兒進行表演游戲
教師:“小朋友你們說,她們表演的怎么樣?你也想上來表演嗎?”
幼兒自由選擇自己喜歡的角色,其余幼兒扮演氣象袋。
討論氣象袋里的白云會怎樣做,大雨會怎樣下,雷會發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。
。ㄋ模⒂變哼M行表演
教師根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)幼兒運用一些常見的禮貌用語進行交談。反饋幼兒的表演。你認(rèn)為誰扮演的角色最像?假如是你你會怎么做?
。ㄎ澹┮魳酚螒颉栋沤渡取
隨著音樂邊唱邊跳。
活動反思:
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進行,游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進行。
大班表演區(qū)域活動教案 篇11
活動目標(biāo):
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進各游戲之間的聯(lián)系。
3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備:
營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物
活動過程:
1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。
。1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
。2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
。3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲,教師重點指導(dǎo)超市。
X引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進行簡單的游戲交往。
X教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動結(jié)束:
X提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
大班表演區(qū)域活動教案 篇12
活動背景:
小紅帽是一個家喻戶曉,比較經(jīng)典的故事,流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學(xué)活動中當(dāng)大家再次接觸到這個故事以后,被其中的故事情節(jié)所吸引,對故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣,常常在語言區(qū)域活動的時候進行講述,還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料,讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等,于是開展了表演游戲《小紅帽》。
活動目標(biāo):
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。
2、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵幼兒自主分配角色,學(xué)會合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)會完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)
活動過程:
一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具
1.回憶故事內(nèi)容,進行討論。
提問:故事中有誰?每個角色的服裝怎樣進行設(shè)計?
故事中有那些場景?怎樣進行布置?
2.分組制作分為服飾組和場景組,共同制作。
3.幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進行表演
1.討論四個角色的動作和表情,并集體練習(xí)。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演,教師觀察指導(dǎo)。
要求幼兒能夠用語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。
三、結(jié)束評價
鼓勵幼兒自主進行評價,說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?
四、活動延伸
1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
大班表演區(qū)域活動教案 篇13
活動目標(biāo):
1.進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能,提高玩球的多樣性。
2.能用動作表演多種玩球方法,提高肢體運動的表現(xiàn)能力。
3.能參與小組成員的商量,共同合作表演,體驗合作的快樂。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
5.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備:
1.小籃球人手1個,兒童籃球架若干。
2.障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標(biāo)志物等輔助材料若干。
3.場地上設(shè)置4個圈(或方形場地)為表演區(qū)。
活動過程:
1.熟練玩球技能。
☆教師:今天我們要舉行一個小籃球表演會,把自己學(xué)會的籃球本領(lǐng)表演出來。先看看你們都掌握了哪些打籃球的本領(lǐng),籃球表演可以是一個人玩,也可以是與好朋友玩;可以用其他小器材配合玩,也可以就用小籃球來玩,你們愿意將本領(lǐng)表演給我看嗎?
☆幼兒自主結(jié)伴現(xiàn)球,教師觀察指導(dǎo),重點關(guān)注幼兒是否分散玩了、是否結(jié)伴了以及用了哪些玩法。
☆教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況,引導(dǎo)幼兒動腦筋想出更多的玩法。如兩人胸前傳接球、拋球擊掌、行進間拍球過障礙、拍球進彩帶、拍球投籃等。磐幼兒園球類活動理論及設(shè)計集錦
2.“小小表演賽”。
☆教師講解方法與要求:這里有四個表演區(qū),按1~4組每組一個表演區(qū),你們自己選一個組長,聽從組長安排,可以先商量輪流表演的內(nèi)容,然后再輪流演練。練習(xí)完后,我們要各組輪流表演!比哪組表演得精彩,動作多,方法多,失誤少,每個人都可以表演。
☆各組在表演區(qū)商量和預(yù)演,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.欣賞“小籃球表演賽”。
☆教師組織幼兒按1~4組的順序在表演區(qū)表演小籃球動作,引導(dǎo)幼兒觀摩并鼓掌喝彩。根據(jù)時間,可以表演多次。
☆教師加入表演一個小籃球動作,引發(fā)幼兒表演的熱情。
☆教師講評“小籃球表演賽”,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚,請大家拍手鼓勵。
4.放松活動。
☆師幼用球做放松活動。
☆引導(dǎo)幼兒擦汗后回活動室。
活動反思:
本次活動通過創(chuàng)設(shè)表演賽的情境讓幼兒復(fù)習(xí)已掌握的籃球動作技能,激發(fā)幼兒通過結(jié)伴自主游戲,展示以往掌握的技能;顒娱_始,教師通過語言的引導(dǎo),調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環(huán)節(jié)中,教師提出“表演賽”的規(guī)則后,將自主權(quán)完全交給幼兒,如每組選一個組長,共同商量同伴表演的順序及內(nèi)容。在各組自己表演的過程中,幼兒通過自發(fā)的商墨探討多種“玩”球的方法;當(dāng)他們碰到困難或意見不統(tǒng)一時,教師斷地鼓勵他們自己想方法,自己解決問題。教師扮演的始終是“觀察者”的身份。當(dāng)幼兒“表演”時,教師引導(dǎo)大家鼓掌喝彩,調(diào)動活動的氣氛,讓幼兒的情緒更高漲,使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑒同伴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提高了玩球的多樣性,培養(yǎng)了合作與交往能力,提高了自己解決問題的能力;顒幼詈蠼處熃o予講評,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵,提升了幼兒的經(jīng)驗。
這個活動比較適合大班下學(xué)期籃球經(jīng)驗豐富的幼兒。因為大班的幼兒具有較強的自主性,喜歡競爭和比賽,同時也具有與同伴合作的意識與能力,而此活動對于幼兒籃球方面的技能要求比較高,只有幼兒有了相應(yīng)的經(jīng)驗,才能達到學(xué)習(xí)及提高的目的。而對于小年齡的幼兒來說,因年齡特點及經(jīng)驗的缺失關(guān)系,本次活動不適合于小班和中班幼兒。
大班表演區(qū)域活動教案 篇14
活動目標(biāo):
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家,以及表演所需要的道具。
活動過程:
一、引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓:你好,我是小貓,今天我要去做一件很開心的事。
小貓:你想知道是什么事嗎?
小貓:我呀,要去寄小貓,寄小貓。你聽清楚了嗎?
小貓:我要去······?(讓幼兒重復(fù)一遍)小貓:我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場:(場景:小貓的家)小貓:今天可是個好天氣,我想出去玩玩。(在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過)小貓:你好,熊先生!你在干什么呢?
熊先生:你好,小貓,我正在送信。再見!
小貓:再見!我想去離這兒遠(yuǎn)一點的地方,那我該怎么做呢?(稍停片刻)哈,我有主意了,我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。(小貓就在自己的頭上貼了一張郵票)小貓:媽媽,我要去旅行了,再見!
貓媽媽:再見,路上小心。
提問:
。1)誰想去旅行?(小貓)
。2)小貓想了個什么辦法?
。3)那么你們想知道接下來的故事嗎?
2、第二場:(小貓去郵局)小貓:(唱歌)哈哈哈,我好開心,我要去旅行了(小貓進了郵局)小貓:你好,熊先生,我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票,你把我給寄出去吧。
熊先生:那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。(熊先生按了個郵戳)小貓:我頭上有郵戳了可以出去玩了。(小貓邊說,熊先生邊把小貓裝進了郵包)(過了一會兒,熊先生把信和小貓從郵包里取出來)提問:
(1)小貓去哪兒了?(郵局)
(2)熊先生是怎么來幫助小貓的?怎么把它給寄出去的?(蓋郵戳,裝進郵包)
3、第三場:(出示卡車圖片)(小貓被送上了郵車)小貓:好美的地方哦!那兒有許多美麗的花和樹,還有很多的小鳥哎!
。ǔ鍪净疖嚨膱D片)(將小貓轉(zhuǎn)送到火車上)小貓:火車跑得太快了,我都看不清外面了,好長的火車呀,我喜歡這個地方。
提問:
小貓是怎么去旅行的?(坐火車,卡車)小貓看到了什么(樹、鳥······)
三、你們還想看表演嗎?那就讓我們一起演吧。
活動分析:
幼兒對表演活動很感興趣。
通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了,印象也比較深刻。
對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了,但有個別幼兒上來后不開口。
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