五年級上冊語文第一課《海上日出》課文

　　導(dǎo)語：《海上日出》是人教課本五年級上冊第一課。這篇文章是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。下面是小編為您收集整理的五年級上冊語文第一課《海上日出》課文，希望對您有所幫助。

　　　　海上日出

　　為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機(jī)器的聲音。

　　天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

　　果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，那深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。

　　有時候太陽躲進(jìn)云里。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

　　有時候天邊有黑云，云還很厚。太陽升起來，人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

　　這不是偉大的奇觀么?

　　　　1、揭示課題

　　《海上日出》是本冊第一組的首篇，是一篇看圖學(xué)文。這篇文章選自當(dāng)代著名作家巴金《海行雜記》，是作者在1927年1月從上海乘船赴法留學(xué)，途經(jīng)紅海觀賞海上日出奇景后寫下的觀感。這是一篇短小凝煉、精湛優(yōu)美的寫景抒情散文。文章通過對海上日出這一“偉大奇觀”的繪形繪色的描寫，表現(xiàn)出了作者向往光明、奮發(fā)向上的精神面貌，激勵人們積極向上，去斗爭，去創(chuàng)造。文章取景逼真，著色鮮艷，體積雖小，容量博大，充滿了自然界的妙趣，給人以美的享受，美的啟示。

　　2、看圖，讀課文，說說作者具體描寫了海上日出哪幾種景象。

　　這是一篇看圖學(xué)文。首先要引導(dǎo)學(xué)生觀圖，體會圖上描繪的畫面：在睛朗的天氣里，太陽從海上升起來的瞬間情景。使學(xué)生感受到這幅壯闊的畫面是由一望無際的大海、躍出海面的紅日、蔚藍(lán)的天空、多彩的云霞構(gòu)成的。然后再閱讀課文，找一找課文又是怎樣描繪這幅畫面的，使學(xué)生體會到：課文是按照“我”在不同的天氣里觀看日出的過程記敘的;課文中還描寫了各種不同情況下的日出景象。

　　課文具體描寫了在晴空萬里無云時，日出的壯觀景象;在天空云層較薄日出時，水天一色、晶光耀眼的自然景象;在天空云層較厚日出時，太陽照亮天空、云朵、海水、“我”，把天地變成一片光亮的'世界時的景象。

　　3、“這不是偉大的奇觀么?”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　此題是以“中心”進(jìn)行設(shè)問的。這句話是全文的結(jié)尾，是作者的感慨。做此題時，應(yīng)該在學(xué)生理解課文內(nèi)容后進(jìn)行。首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這句話：知道“這”和“奇觀”各指的是什么(“這”指日出的景象。“奇觀”是奇妙、壯觀的景象。)，這句話的意思是什么(海上日出確實(shí)是一種奇妙、壯觀的景象。)，然后讓學(xué)生體會作者用反問句的目的(加強(qiáng)語氣)最后與課題聯(lián)系起來，合并為一個感嘆句(海上日出真是偉大的奇觀!)體會作者的思想感情。

　　這句話抒發(fā)了作者對海上日出景象的贊美之情，對奇?zhèn)�壯觀的大自然現(xiàn)象的贊美之情。

　　4、按課文填空。想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

　　此題是用來檢驗(yàn)同學(xué)們詞語的鑒賞能力。以達(dá)到理解，積累、運(yùn)用語言的能力。

　　太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，(一縱一縱)地，(使勁兒)向上升。

　　“縱”是跳的意思�！笆箘艃骸毙稳萏�陽上升時緩慢、吃力的狀態(tài)。用上所填的詞，就把太陽慢慢地露出水面的樣子形象地寫出來了。

　　陽光透過云縫(直射)到水面上，(很難分辨)出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

　　從“直射”了解陽光在云層較薄的時候照耀海面的情況。由于陽光燦爛，形成水天一色，難以中學(xué)生演講稿分辨出哪里是水，哪里是天。

　　它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

　　“鑲”形象地描繪了這奇特美麗的景象，形象地說明了太陽的光芒不可阻擋�！巴浮笔侵v太陽逐漸從黑云中露出，出現(xiàn)在天空�！叭尽庇捎谠贫涞谋『�、顏色不同，陽光透過形成不同的顏色，就像用染料著色一樣。

　　課文通過對海上日出這一“偉大奇觀”繪聲繪色的描寫，表現(xiàn)出作者熱愛大自然，向往光明，奮發(fā)向上的激情。根據(jù)本文特點(diǎn)，教學(xué)時，可以從題目入手，把中心句作為誘導(dǎo)點(diǎn)。

　　首先，提出問題：從《海上日出》這個題目可以知道這篇課文的主要內(nèi)容是什么?使學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)容。接著，抓住“這不是偉大的奇觀么?”這一牽動全文的中心句，引導(dǎo)學(xué)生理解“這”和“奇觀”各指什么?并讓學(xué)生把題目和中心句聯(lián)系起來，合成一個感嘆句：“海上日出真是偉大的奇觀!”再從句式上指出中心句是反問句，是用否定形式總結(jié)出“這是偉大的奇觀”。然后，再提出：海上日出究竟有什么“奇觀”呢?用這個懸念把學(xué)生的思維集中在“奇觀”上，帶回到課文具體描寫海上日出的壯觀景色之中。

　　這樣，既使學(xué)生感知了課文內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“求知探文”。