七年級音樂牧歌教案

　　導(dǎo)語： 牧歌-牧歌是民歌的一個類別,流行于我國蒙古、藏、哈薩克、柯爾克孜等民族。內(nèi)容多表現(xiàn)放牧生活、愛情生活、贊美家鄉(xiāng)、歌唱牛羊等。下面是由小編整理的關(guān)于七年級音樂《牧歌》的教案。歡迎閱讀！

　　七年級音樂《牧歌》教案

　　教學(xué)對象：七年級

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)地點(diǎn)：音樂教室

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

　　2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格

　　3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

　　2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

　　三、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？

　　生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。

　　師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個民族，蒙古族，好嗎? (課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)

　　師：感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)

　　（二）、新課教學(xué)

　　每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調(diào)牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術(shù)享受。不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬

　　于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

　　1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里。)

　　設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂曲和表達(dá)的情感。以視、聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

　　(1) 通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時聽到的合唱有什么不同?

　　(2) 講解無伴奏合唱知識，讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式。

　　在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣�形式，稱為無伴奏合唱。

　　(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學(xué)們談一談又有什么感受？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn)：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）

　　師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的`和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！

　　設(shè)計(jì)意圖：七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)。因此，此時的提問不局限思路，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，自由欣

　　賞，自由想象，通過比較法讓學(xué)生了解蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，生動直觀、加深印象。

　　3、 復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂美。

　�。�1）播放音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

　　提問：

　　A、你們能聽出那幾個聲部呀？（ 女高、女低 、男高 、男低。） 大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。 師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

　　B、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）

　�。�2）分段欣賞。每個樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵？

　　力度意境 出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

　　引子部分：pp 草原由近到遠(yuǎn)女低： 飽滿 柔美舒

　　男低： 渾厚 結(jié)實(shí)緩

　　第一樂段： f草原的遼闊寬廣 女高： 明亮 華麗

　　第二部分： mf 草原的連綿起伏男高： 高亢 明亮 悠 第三部分：f 歌唱草原贊美生活 四個聲部 長

　　尾聲部分： ppp 意猶未盡余音繞梁 女高領(lǐng)唱

　�。�3）同學(xué)們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？

　　生：無伴奏合唱。因?yàn)楦�能顯示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！

　　設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個簡單小結(jié)，以對作品有個整體性的了解，可培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充，使學(xué)生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂演唱形式的認(rèn)識由感性上升到理性。

　　（三）學(xué)生實(shí)踐與才藝展示

　　歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。

　　設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

　　更加讓學(xué)生投入到音樂當(dāng)中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力。

　　同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

　　1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。

　　2、隨音樂朗誦歌詞。

　　3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。

　　在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的形式同樣需要不拘一格，因而這時又一次把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式，既滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，也給了學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間，以施展自己的才華。]

　　（四）拓展延伸

　　欣賞：無伴奏合唱《小白菜》

　　設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生，學(xué)生與音樂的距離、從而使學(xué)生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn)，通過參與討論和表演，同學(xué)們對歌曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。

　　五、課后作業(yè)

　　同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學(xué)唱，并自由選則一首歌曲演唱。

　　六、教學(xué)效果

　　通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據(jù)學(xué)生特長讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認(rèn)識，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，在音樂的氛圍里練習(xí)了技能，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生積極主動地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮，同時也達(dá)到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。

　　欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》