讀《新來(lái)的王老師》有感

讀《新來(lái)的王老師》有感

今天我讀了一篇文章，名字叫《新來(lái)的王老師》，讀完以后我感觸良多。

　　這篇文章主要寫了一位新來(lái)的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)了差生蔡林，引起其它同學(xué)的哄堂大笑，了解到情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林克服自身不足，好好學(xué)習(xí)的事。

　　我讀完了這篇文章的時(shí)候，我十分感動(dòng)。在我眼中，王老師是一個(gè)善解人意、和藹和親、循循善誘的好老師。其實(shí)在小學(xué)生活中我也有相似的經(jīng)歷。

　　以前作文和閱讀理解都是我的弱項(xiàng)了。這兩大部分致使我的語(yǔ)文成績(jī)總徘徊在80分左右。我泄氣了，覺(jué)得我自己是一個(gè)差生，覺(jué)得我自己沒(méi)有前途，曾經(jīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。我在五年級(jí)下學(xué)期，有段時(shí)間老跟藍(lán)老師作對(duì)，甚至上語(yǔ)文課連書本都不打開。后來(lái)，藍(lán)老師為和我進(jìn)一步溝通，通過(guò)發(fā)e-mail的方式，像朋友一樣跟我溝通。還記得其中一封，藍(lán)老師寫道：“我也是一個(gè)平凡的人，也有高興與不高興。我也需要朋友，不管是老朋友，還是小朋友。其實(shí)，我更喜歡和你們?cè)谝黄�，因�(yàn)槟銈兲煺�、可�?ài)。知道嗎？和你們聊天的時(shí)候，我覺(jué)得自己也年輕了很多。”我那時(shí)收到信后，頓時(shí)覺(jué)得我和藍(lán)老師距離越來(lái)越近。后來(lái)，藍(lán)老師耐心教我如何培養(yǎng)閱讀興趣和做這些題的技巧。在藍(lán)老師的指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文成績(jī)逐步進(jìn)步了。從藍(lán)老師平時(shí)的教導(dǎo)中，我知道了老師的心目中，不希望有差生，也不希望沒(méi)有前途的學(xué)生；同時(shí)，我也知道藍(lán)老師能夠針對(duì)所謂的`“差生”對(duì)癥下藥，激勵(lì)其進(jìn)取。最近，藍(lán)老師為了鼓勵(lì)我們提高寫作能力，在3月1日開始實(shí)行了輪流寫日記，并進(jìn)行小組比賽的活動(dòng)。這樣一來(lái)激發(fā)了我們寫作文的興趣。漸漸地，我的寫作水平有所提高了，我曾經(jīng)寫過(guò)的《姑媽的困境》、《一場(chǎng)“雷雨交響曲”》都超過(guò)了6顆星。

　　所以說(shuō)，每一個(gè)小孩子都需要鼓勵(lì)的，如果大人不分青紅皂白就隨便批評(píng)孩子會(huì)傷了他們幼小的心靈，自信心就會(huì)受到打擊。真希望每一個(gè)大人能多給小孩子鼓勵(lì)，我們這樣才能樹立自信心。

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