小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡單明了，一年級學(xué)生大多聽過。

　　設(shè)計(jì)理念

　　創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用漸漸說話。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)檢測。

　　1.讀詞卡。

　　2.找朋友游戲──連字成詞。

　　二、提出問題，合作初步解疑。

　　1.讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。

　　2.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　3.指名讀1-3自然段，思考提出的問題。

　　4.4人小組討論交流讀懂的問題。

　　三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)。

　　1.指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水?

　　2.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)到處、水不多、口又小，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

　　3.學(xué)生自我評價(jià)朗讀。

　　5.理解漸漸一詞的含義，能用它說話。

　　6.指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評價(jià)。

　　7.發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報(bào)。

　　五、學(xué)會(huì)背誦的技巧。

　　你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

　　八、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.看誰讀得最快。

　　(1)烏鴉口渴要喝水。

　　(2)瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。

　　(3)夏天到了，天氣漸漸熱起來了。

　　2.看誰寫得最好。

　　ke ban fa zhao