人教版小學(xué)語文三年級《灰雀》說課稿
人教版小學(xué)語文三年級《灰雀》說課稿
尊敬的各位評委老師:
上午好!我是,我說課的題目是《灰雀》。我的說課主題是—讀故事,品對話,識名人。下面,我將從說教材、說資源、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程,等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。
一、說教材
《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語文三年級上冊第二組的第一篇課文,這組課文的重點(diǎn)在于講述名人身上平凡的小事,讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡。而本課描述的列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時,遇到將灰雀抓走的小男孩,并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事。故事體現(xiàn)了列寧關(guān)愛小朋友,尊重小朋友,善解人意的優(yōu)良品格。這是一篇寫人敘事的文章,在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過多讀去體會名人身上的優(yōu)良品格。
二、說資源
巧用多媒體課件,flash動畫,激趣導(dǎo)思,突破難點(diǎn)。
運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力,激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練,使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時,他們會為之驚喜,仿佛自己也來到白樺樹下,看到了灰雀歡蹦亂跳的身影,聽到了灰雀悅耳的歌聲,喜愛灰雀之情油然而生。這么惹人喜愛的灰雀果然回來了,這是因?yàn)槟泻⒅e改錯把它放回來的,而男孩之所以知錯改錯是因?yàn)榱袑帉胰赋錆M了喜愛之情,對男孩充滿了愛護(hù)之心。這種仿佛身臨其境的感知,會讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而高興,為男孩的誠實(shí)而高興,在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛,對男孩的愛,從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇課文時,學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學(xué)目標(biāo)時,我將“灰雀”作為本課的切入點(diǎn),以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生通過對話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.知識與能力目標(biāo):A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。B、有感情地朗讀課文。C、理解課文內(nèi)容,體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩誠實(shí)的品質(zhì)。
2.過程與方法目標(biāo):以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文. 鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境,聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞.培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,觀察能力和評價能力
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):了解誠實(shí)的`可貴,使學(xué)生受到思想上的凈化,愛鳥類,熱愛大自然,維護(hù)生態(tài)平衡的教育。
教學(xué)重點(diǎn):列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動
四、說教法學(xué)法
教法應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法,朗讀感悟法,自主合作探究法等方式,讓學(xué)生在充分朗讀,討論,交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解,從而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。
在課堂中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、 思、品、議、說、寫的方法來學(xué)習(xí)課文。讀人物內(nèi)心,思課文所寫,品文中語言,說心中所想,學(xué)習(xí)作者的描寫人物的方法,寫句子,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
五、說教學(xué)過程
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自主探究為基礎(chǔ),教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),并參與其中,推動學(xué)生去深入感受。因此,我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下五個環(huán)節(jié):
一情景導(dǎo)學(xué) 提出問題
(多媒體:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)
瞧!灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事了,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!----揭題。
1、讀題,提示:“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。(結(jié)合圖片)
2、能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?
為了這可愛的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個問題趕快走進(jìn)課文,美美地讀一讀吧。
二自主學(xué)習(xí) 嘗試解決
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,借助拼音和工具書讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意
2、學(xué)習(xí)生字新詞: 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”,注意“誠”、“蹦”等后鼻音。
課件出示詞語:郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 或者 嚴(yán)寒 誠實(shí) 可惜 肯定 果然 面包渣 白樺樹 歡蹦亂跳 自言自語
(分行出示,請同學(xué)做小老師,帶讀,識讀,齊讀)
三討論交流 合作解決
列寧和小男孩因?yàn)榛胰,而有了這段故事。我們先來看看漂亮的灰雀吧。小組合作找出文中哪些句子描寫了灰雀,用橫線把它畫出來。然后討論交流:灰雀給你留下什么樣的印象?試著用自己的畫筆畫出來。小組為單位評選出優(yōu)秀小畫家。
四展示評研 運(yùn)用提升
以小組為單位自由朗讀并嘗試分角色表演。評選出最優(yōu)秀的一組,在全班內(nèi)表演。通過表演讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
五鞏固達(dá)標(biāo) 拓展深化
多媒體展示導(dǎo)學(xué)卡—達(dá)標(biāo)拓展性問題。
學(xué)生自主完成達(dá)標(biāo)測試題,更好地完成本課教學(xué)目標(biāo)。
我的說課完畢,謝謝大家!
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除