心理學(xué)書籍《兒童心理學(xué)》簡介

　　兒童與成人相似但又不同，近些年關(guān)于兒童的研究話題歷久彌新，想具體了解嘛?以下是YJBYS小編推薦的心理學(xué)書籍，歡迎大家欣賞。

　　內(nèi)容推薦

　　本書介紹和總結(jié)了關(guān)于兒童心理學(xué)的**發(fā)現(xiàn)和成果，回答了近些年來家長、老師和社會(huì)都廣泛關(guān)注的兒童成長方面的問題。兒童與成人相似但又不同，近些年關(guān)于兒童的研究話題歷久彌新，本書通過客觀的研究闡明了兒童發(fā)展的本質(zhì)，語言淺顯易懂、結(jié)構(gòu)清晰完整。無論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生，還是教育工作者，或是想知道"孩子為什么不高興”的家長，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一本非常實(shí)用有趣的書。

　　編輯推薦

　　作為家長，您是否也有這些困惑?

　　◇ 為什么有的孩子更聰明?

　　◇ 什么原因?qū)е聝和�情緒不穩(wěn)?

　　◇ 兒童是生來就害羞還是后天養(yǎng)成害羞的性格?

　　◇ 男孩和女孩的養(yǎng)育方式應(yīng)當(dāng)一樣嗎?

　　◇ 早期經(jīng)歷對孩子心理的影響真的那么大嗎?

　　◇ 父母應(yīng)該在兒童的學(xué)習(xí)中起作用嗎?

　　◇ 兒童早期的攻擊性會(huì)預(yù)示著成年后的暴力與犯罪嗎?

　　作者簡介

　　H. 魯?shù)婪?middot;謝弗(H. Rudolph Schaffer)，英國著名的心理學(xué)教授，英國心理學(xué)會(huì)會(huì)員，主要從事兒童心理發(fā)展的研究，著有多本心理學(xué)方面的著作。

　　媒體評論

　　這本書詳細(xì)概述了兒童心理學(xué)研究的內(nèi)容。書中雖有不少學(xué)術(shù)用語，但是本書淺顯易懂，讀者完全能夠理解兒童心理學(xué)的不同研究方法和一些較難的概念。作者坦言，在整個(gè)實(shí)證樣本中，孩子是非常有趣的、重要的。書中的每一章都開辟了專欄來闡明具體的問題，讓讀者真正洞察孩子的'世界。所有的父母都渴望了解孩子，那么這本書**不能錯(cuò)過。

　　——伯尼?卡特(Bernie Carter) 英國中央蘭開夏大學(xué)(University of Central Lancashire)兒童護(hù)理系教授

　　謝弗的這本書通俗易懂，它簡潔地描述和評價(jià)了關(guān)于兒童心理學(xué)的概念、觀點(diǎn)及**研究成果，以及其在了解和照料兒童中的實(shí)際意義。它為學(xué)生及大學(xué)課程提供了一個(gè)很好的新話題。

　　——帕梅拉?考爾德(Pamela Calder) 英國南岸大學(xué)(South Bank University)心理學(xué)高級講師

　　這是一本非常精彩的書，清晰地闡釋了兒童心理發(fā)展的**研究成果。它不僅提出了很多使家長和兒童研究者非常感興趣的話題，而且有理有據(jù)地給予了答案。這本易懂、有趣、充滿智慧的書，推薦給所有的家長、學(xué)生和教師。

　　——朱迪?鄧恩(Judy Dunn) 倫敦精神病學(xué)研究所研究員

　　目錄

　　第一章 認(rèn)識(shí)兒童 / 001

　　002 什么是兒童心理學(xué)

　　性質(zhì)和目的 / 002

　　研究方法 / 004

　　橫斷研究和追蹤研究 / 005

　　006 我們?yōu)槭裁葱枰獌和�心理學(xué)

　　主觀方法回答問題 / 007

　　客觀方法回答問題 / 010

　　理論的作用 / 012

　　013 小結(jié)

　　014 閱讀書目

　　第二章 兒童的本質(zhì) / 015

　　016 何謂兒童

　　017 歷史視角

　　作為微型大人的兒童 / 017

　　作為弱者的兒童 / 019

　　當(dāng)今的兒童 / 020

　　022 文化的視角

　　兒童養(yǎng)育方式的差異 / 022

　　個(gè)人主義與集體主義傾向 / 024

　　不同文化中的性格發(fā)展 / 027

　　028 成年人對兒童的觀念

　　觀念體系的性質(zhì) / 028

　　影響兒童發(fā)展的因素 / 030

　　031 小結(jié)

　　032 閱讀書目

　　第三章 人生之初 / 033

　　034 遺傳

　　基因傳遞 / 034

　　基因紊亂 / 036

　　先天和后天 / 038

　　關(guān)于基因的說法的真?zhèn)?/ 044

　　046 從受孕到出生

　　產(chǎn)前發(fā)育階段 / 047

　　環(huán)境對產(chǎn)前發(fā)育的影響 / 049

　　054 新生兒對世界的適應(yīng)

　　分娩及其心理學(xué)影響 / 054

　　早產(chǎn)兒 / 055

　　新生兒眼中的世界 / 058

　　行為模式與大腦 / 064

　　父母的適應(yīng) / 070

　　073 小結(jié)

　　074 閱讀書目

　　第四章 建立關(guān)系 / 075

　　077 關(guān)系的本質(zhì)

　　079 家庭

　　家庭作為一個(gè)系統(tǒng) / 079

　　家庭的多樣性和兒童發(fā)展 / 085

　　離婚及其影響 / 089

　　091 形成依戀

　　依戀的本質(zhì)和功能 / 092

　　發(fā)展過程 / 093

　　安全性—不安全性 / 097

　　內(nèi)部工作模式 / 101

　　同伴之間的關(guān)系 / 103

　　水平的和垂直的關(guān)系 / 104

　　同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用 / 106

　　同伴群體中的地位 / 108

　　111 小結(jié)

　　112 閱讀書目

　　第五章 情緒發(fā)展 / 113

　　115 什么是情緒

　　性質(zhì)和功能 / 115

　　生理基礎(chǔ) / 117

　　發(fā)展過程 / 121

　　123 兒童的情緒概念

　　情緒語言的出現(xiàn) / 123

　　有關(guān)情緒的對話 / 124

　　思考情緒 / 127

　　130 情緒的社會(huì)化

　　獲得表現(xiàn)規(guī)則 / 132

　　父母的影響 / 134

　　138 情緒能力

　　什么是情緒能力 / 138

　　從他人控制到自我控制 / 140

　　為什么兒童的情緒能力不一樣 / 142

　　146 小結(jié)

　　147 閱讀書目

　　第六章 作為科學(xué)家的兒童：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 / 149

　　150 基本理論觀點(diǎn)

　　151 目的和研究方法

　　理論的基本特征 / 155

　　157 認(rèn)知發(fā)展的階段

　　感覺運(yùn)動(dòng)階段 / 158

　　前運(yùn)算階段 / 164

　　具體運(yùn)算階段 / 168

　　形式運(yùn)算階段 / 172

　　174 對皮亞杰理論的評價(jià)

　　貢獻(xiàn) / 174

　　不足 / 176

　　182 小結(jié)

　　184 閱讀書目

　　第七章 兒童是學(xué)徒：維果斯基的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展理念 / 185

　　186 簡介

　　生平 / 186

　　理論 / 187

　　193 從他人幫助到自我?guī)椭?/p>

　　*近發(fā)展區(qū) / 193

　　成人如何幫助兒童提高其解決問題的能力 / 195

　　如何提供有效幫助 / 199

　　同伴能扮演指導(dǎo)者的角色嗎 / 201

　　文化因素在成人對兒童的學(xué)習(xí)幫助中起什么作用 / 202

　　合作勝于單干嗎 / 205

　　207 評價(jià)

　　貢獻(xiàn) / 207

　　不足 / 208

　　209 小結(jié)

　　210 閱讀書目

　　第八章 作為信息加工者的兒童 / 211

　　212 心理活動(dòng)的模型

　　大腦是計(jì)算機(jī)嗎 / 212

　　216 思維的本質(zhì)

　　如何開始 / 217

　　符號(hào)表征：語言、游戲和繪畫 / 221

　　231 組織能力

　　概念形成 / 232

　　腳本建構(gòu) / 236

　　237 記憶

　　記憶的本質(zhì) / 238

　　記憶的發(fā)展 / 239

　　自傳式記憶 / 243

　　兒童作為目擊者 / 247

　　248 對于他人的思考

　　描述他人 / 248

　　解釋他人 / 250

　　254 小結(jié)

　　255 閱讀書目

　　第九章 運(yùn)用語言 / 257

　　258 什么是語言

　　語言的本質(zhì)和功能 / 258

　　使用語言是人類特有的能力嗎 / 262

　　咿呀學(xué)語 / 266

　　句子的形成 / 269

　　語言獲得是否有關(guān)鍵時(shí)期 / 273

　　交流能力 / 277

　　讀寫能力 / 281

　　283 解釋語言獲得

　　行為主義觀點(diǎn) / 283

　　先天論觀點(diǎn) / 284

　　社會(huì)交互作用論觀點(diǎn) / 286

　　294 小結(jié)

　　295 閱讀書目

　　第十章 走向成年 / 297

　　298 成為一個(gè)人

　　個(gè)性的生物基礎(chǔ) / 298

　　建構(gòu)一個(gè)自我 / 300

　　自尊：本質(zhì)和發(fā)展 / 303

　　青春期的自我 / 306

　　對自我發(fā)展的影響 / 309

　　獲得性別感 / 313

　　319 發(fā)展的連續(xù)和變化

　　研究連續(xù)性 / 320

　　從早期行為預(yù)測以后的發(fā)展 / 323

　　從早期經(jīng)歷預(yù)測以后的發(fā)展 / 329

　　追蹤成長軌跡 / 332

　　335 小結(jié)

　　336 閱讀書目

　　338 術(shù)語表