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《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案(通用10篇)

《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案(通用10篇)

  有趣的教學(xué)教案可以對(duì)幼兒起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用,下面由小編為大家精心收集的《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案,供大家參考與借鑒~

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察、記憶動(dòng)物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并能清楚地表達(dá)。

  2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、兩人一套動(dòng)物操作圖片、空房子底板

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題:

  教師播放課件,提問(wèn)。

  師:今天玩什么呢?和誰(shuí)一起玩呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是誰(shuí)?有幾個(gè)小動(dòng)物?(9個(gè))

  二、情景展現(xiàn):

  1、教師繼續(xù)播放課件——房子。

  師:這9個(gè)動(dòng)物朋友是住在一幢房子里的。

  2、教師根據(jù)課件畫面內(nèi)容提問(wèn)。

  師:這幢房子一共有幾樓?最底下的是?(一樓)最高的是?(三樓)中間的呢?(二樓)每層樓有幾個(gè)房間?(三個(gè))

  3、師:你認(rèn)識(shí)幾樓的第幾個(gè)房間住著誰(shuí)?

  幼:二樓住著袋鼠。(袋鼠住在二樓的第幾個(gè)房間)

  師:二樓第一房間叫201。你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?

  師:犀牛你也認(rèn)識(shí),你怎么知道它是犀牛。

  師:你們真厲害,小動(dòng)物們的房間你們都能找到,F(xiàn)在我來(lái)考考你們,102住著誰(shuí)?303住著誰(shuí)?獅子住在幾零幾?

  三、動(dòng)物玩捉迷藏:

  1、教師引導(dǎo)幼兒談話。

  師:小動(dòng)物們要和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的?

  教師小結(jié):捉迷藏的游戲,要有人躲起來(lái),有人找。

  2、游戲:動(dòng)物玩捉迷藏

  師:小動(dòng)物們都躲起來(lái)了,你們能找到他們嗎?好,讓我們蒙上眼睛,倒著數(shù)三下,會(huì)嗎?

 、賱(dòng)物躲起來(lái)(河馬)

  師:誰(shuí)躲起來(lái)了?幾零幾的誰(shuí)躲起來(lái)了?把話說(shuō)完整。

  師:你怎么知道那是河馬?可以看見河馬的什么?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

  師:再躲一個(gè)?蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰(shuí)躲起來(lái)了?

 。201的袋鼠躲起來(lái)了,302的老虎躲起來(lái)了,103的小羊躲起來(lái)了)

 、趧(dòng)物轉(zhuǎn)身(小豬)

  師:看看這里,會(huì)讓我們找誰(shuí)呢?(小豬)小豬住在哪個(gè)房間呢?我不記得了。

  師:小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?(轉(zhuǎn)身了)

  師:剛才,我們看的是小豬的臉,F(xiàn)在,我們看到是小豬的尾巴。

  師:原來(lái)這次是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身的小動(dòng)物。

  師:這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身呢?(三個(gè))哪三個(gè)?老虎幾零幾?(302)

  幼:201的袋鼠躲起來(lái)了。袋鼠真調(diào)皮,剛剛藏起來(lái),現(xiàn)在又躲起來(lái)了。

  師:還有誰(shuí)?(202的獅子)你怎么知道那是獅子?

  師:獅子頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(鬃毛)猜猜看是獅子爸爸還是媽媽?

  教師小結(jié):頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鬃毛的是獅子爸爸。

 、蹘煟汉孟褚粋(gè)、三個(gè)都難不倒你們,你們都能找到。你覺(jué)得你最多能找到幾個(gè)?

  四、幼兒操作:動(dòng)物找家。

  1、動(dòng)物躲起來(lái)。

  師:那我們多給他們一些時(shí)間,讓它們躲起來(lái),好不好?看看,這次躲幾個(gè)?倒數(shù)幾下呢?閉上眼睛躲了啊,10、9、8……

  師:躲了幾個(gè)?(9個(gè))你能找得到嗎?你還記得誰(shuí)住哪個(gè)房間嗎?

  幼:101的犀牛、303的河馬……

  2、教師出示三層樓的空房子。

  師:桌上也有一幢房子,有一樓、二樓、三個(gè),還有這9個(gè)動(dòng)物朋友,等會(huì)請(qǐng)2個(gè)小朋友一起,拿一幢房子,把這些動(dòng)物朋友按原來(lái)的位置住回去,2個(gè)朋友一起哦,越快越好!

  3、幼兒兩兩合作操作。

  師:小朋友記住你的動(dòng)物房子是第幾幢的哦,先完成小朋友把房子貼上來(lái)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互相檢驗(yàn)。

  師:有哪幢里的動(dòng)物住錯(cuò)地方了嗎?它應(yīng)該住在哪里?

  師:我們中二班的小朋友可真聰明,記性又好,9個(gè)動(dòng)物一個(gè)都落的住進(jìn)了自己的家。

  五、觀察動(dòng)物表情變化。

  師:可是動(dòng)物朋友們還沒(méi)玩夠,你們想再玩一玩嗎?

  師:這次會(huì)讓我們找什么樣的動(dòng)物呢?

  ①哭的動(dòng)物(兔子)

  師:你從哪里看出來(lái)下兔子哭了呢?(眼睛閉起來(lái)了,有眼淚)

 、谛Φ膭(dòng)物(小羊)

  師:那誰(shuí)笑了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著,一只眼睛閉著,做了一個(gè)鬼臉。

 、鄞髮殞毑灰娏

  師:誰(shuí)不見了?,讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、操作材料(簡(jiǎn)單圖形和綠邊大卡片)、幼兒操作材料人手一份

  活動(dòng)流程:

  1、觀察圖片感知特征

  2.尋找圖形鞏固特征

  3.游戲活動(dòng)應(yīng)用提升

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

  提問(wèn):(直線)這是什么?它是什么樣的?

 。ɑ【)線寶寶線寶寶彎彎腰,變成一條什么線?

 。ㄕ劬)我折我折我折呀折,變成了什么線?

  (橢圓形)線寶寶拉拉手變成一個(gè)什么形?還有什么東西是什么橢圓形?

 。忓N形)線寶寶握握手,變出一個(gè)什么形?和橢圓有什么不一樣?

  小結(jié):線寶寶線寶寶彎彎腰,變出一根弧線來(lái);線寶寶線寶寶折呀折,變出一根折線來(lái);線寶寶線寶寶拉拉手,變出扁扁的橢圓形;線寶寶線寶寶握握手,一頭大來(lái)一頭小,變成了一個(gè)紡錘形。

  二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對(duì)線和圖形的認(rèn)識(shí)。

 。ㄒ唬┘w尋找

  1、觀察圖片

  提問(wèn):弧線的高樓里都有誰(shuí)?弧線藏在哪張卡片里?蘑菇的什么地方是弧線?

  2、尋找。

  提問(wèn):折線的高樓里,你選了誰(shuí)?為什么選樓梯?

 。ǘ﹤(gè)別尋找——初步應(yīng)用

  1、提出操作要求:我們來(lái)看看操作材料,請(qǐng)你拿出綠色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么圖形和線藏在里面了,最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。

  2、幼兒操作

  3、集體驗(yàn)證

  提問(wèn):為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面?

  折線下面擺了誰(shuí)?為什么?

  香蕉和月亮擺在弧線下面,對(duì)嗎?為什么?

  紡錘形下面應(yīng)該擺誰(shuí)?為什么?

  三、游戲“找朋友”——應(yīng)用、提升

  1、(出示實(shí)物)問(wèn):雞蛋里藏什么圖形?

  閃電身上藏了什么線?

  彩虹身上又藏了誰(shuí)?

  胡蘿卜是什么形狀?

  2、提出游戲要求:托盤下面藏了一張藍(lán)色卡片,請(qǐng)把它拿在手里。看看你的卡片是什么?(提問(wèn)幼兒,藏了什么線?和誰(shuí)做好朋友?為什么?)

  3、幼兒游戲。音樂(lè)“找朋友”游戲。問(wèn):你找到了誰(shuí)做好朋友?為什么?

  4、(出示公雞)我還沒(méi)找到朋友呢,我和誰(shuí)做好朋友?為什么?

  四、結(jié)束語(yǔ)

  那我們?nèi)ソ淌铱纯,還有哪些藍(lán)色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)名稱:

  誰(shuí)藏起來(lái)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步運(yùn)用觀察、比較、分析的方法,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物在不同顏色背景下的變化。

  2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)字所在位置說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)用觀察、比較、分析的方法,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物在不同顏色下的變化。

  難點(diǎn):幼兒能按數(shù)字所在位置說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、動(dòng)物圖片、房子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  個(gè)性化修改

  一、開始部分

  1、教師出示第一組小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

  2、教師出示第二組、第三組小動(dòng)物并說(shuō)出其名稱及特征

  3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共來(lái)了多少只小動(dòng)物。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)幼兒觀看PPT說(shuō)一說(shuō)那只小動(dòng)物藏起來(lái)了?你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的?

  2、教師出示其他幾組藏起來(lái)的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出都是哪些小動(dòng)物。

  3、“天黑了,小動(dòng)物都藏起來(lái)了,你們還記得他們的位置嗎?請(qǐng)按照相應(yīng)的數(shù)字說(shuō)一說(shuō)他們的所在位置吧!”

  4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動(dòng)物找家。

  三、找一找

  1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的小動(dòng)物。

  2、每2位幼兒一組動(dòng)物圖片進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié)。

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道每個(gè)動(dòng)物的最典型的特征,能夠理解故事內(nèi)容。

  2、能夠細(xì)心找出要找的小動(dòng)物。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰(shuí)藏起來(lái)了》ppt、《誰(shuí)藏起來(lái)了》圖書經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)躲貓貓的游戲。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  1.師:我們來(lái)玩玩躲貓貓的游戲好不好呀?我請(qǐng)小朋友的藏起來(lái)。(幼兒自己藏到小椅子的背后。)(教師結(jié)合《誰(shuí)藏起來(lái)了》的故事內(nèi)容,將幼兒找出來(lái)如:咦,我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對(duì)藏得體驗(yàn)。)

  2.師:好,我請(qǐng)小朋友們坐下。今天,我給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事,你們看(教師出示ppt故事封面),這個(gè)故事叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字)。故事里有好多小動(dòng)物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

 。ǘ┳R(shí)記小動(dòng)物們的典型特征

  1.師:我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好?(教師將ppt翻到故事的第一頁(yè))咦,這么多的小動(dòng)物,我們先猜猜他們都是誰(shuí)好不好?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字,如:哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀?從小動(dòng)物的典型特征入手,讓幼兒開始知道這個(gè)故事的規(guī)則。)

  2.師:現(xiàn)在我們把所有小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)。(教師翻到第二頁(yè),再讓幼兒識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征,并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。)

 。ㄈ┱l(shuí)藏起來(lái)了游戲

  1.師:現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了,小眼睛仔細(xì)看哦,他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩。(教師翻到下一頁(yè))

  2.師:猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了。(教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀?或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者馴鹿)

  3.師:哇,馴鹿被我們小朋友找到了,我們請(qǐng)他出來(lái)(教師翻到下一頁(yè),指著梅花鹿。)咦,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小動(dòng)物哭了,你們找到了嗎?

 。ń處熣(qǐng)幼兒到前面點(diǎn)出來(lái),并說(shuō)出是誰(shuí)哭了)

  4.師:原來(lái)是小豬哭了,小豬哭了,我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。)

  5.師:我們?cè)賮?lái)猜猜看,誰(shuí)又藏起來(lái)了呀?(讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容)

  6.教師根據(jù)故事的游戲,繼續(xù)問(wèn):典型特征。)猜猜看,誰(shuí)生氣了? 猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了? 猜猜看,誰(shuí)頭上長(zhǎng)著犄角? 猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了?猜猜看,誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了? 猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了? 猜猜看,誰(shuí)睡覺(jué)了? 猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了? 猜猜看,誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了? 猜猜看,這些是誰(shuí)的眼睛?(在故事游戲過(guò)程中,慢慢讓幼兒知道小動(dòng)物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的幼兒上前指出要找的小動(dòng)物,并給予鼓勵(lì),并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動(dòng)物的典型特征,如河馬有一張大嘴巴,讓幼兒張開大大的嘴巴,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和幫助幼兒培養(yǎng)細(xì)心地好習(xí)慣。)

  (四)活動(dòng)結(jié)束

  1.師:天黑了,小動(dòng)物們都玩累了,小動(dòng)物們?cè)撍X(jué)了,咦小動(dòng)物的小眼睛怎么都睜開的呀,原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué),不睡覺(jué)的小動(dòng)物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡覺(jué)的哦?(對(duì))我們叫他們睡覺(jué)吧。(讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰(shuí)。猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,因?yàn)楣适碌倪@一頁(yè)是黑色的底,以及所有小動(dòng)物的小眼睛,這需要十分仔細(xì)的小朋友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物的)

  2.師:那我們小朋友再跟他們說(shuō)聲再見好不好?(教師翻到最后一頁(yè),讓幼兒跟所有動(dòng)物說(shuō)聲再見)

  3.師:小朋友們也累了,我們也休息也下吧。

  四、活動(dòng)延伸

  師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看誰(shuí)藏起來(lái)了好不好?(培養(yǎng)幼兒看書和細(xì)心的好習(xí)慣。)

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇5

  課程分析

  《小雞球球藏貓貓》,是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角,講述了幼兒在生活中最喜愛的游戲——“捉迷藏”。

  活動(dòng)中教師通過(guò)各種方式,讓幼兒自主探索,讓幼兒大膽表達(dá),并且慢慢從閱讀繪本,變成和繪本做游戲。從找繪本里小動(dòng)物在哪里,再變成自己玩躲貓貓的游戲;顒(dòng)中有對(duì)幼兒觀察力的培養(yǎng),同時(shí)也兼顧了游戲的樂(lè)趣所在!

  課程目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能通過(guò)動(dòng)物的`局部特征來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。

  2、感受故事中動(dòng)物們的情緒并學(xué)說(shuō):“ⅹⅹ,捉到你啦!”

  3、體驗(yàn)和同伴一起玩藏貓貓的樂(lè)趣!

  課程準(zhǔn)備

  1、有過(guò)玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。

  課程過(guò)程

  1、直接導(dǎo)入(觀察繪本封面,直接談話導(dǎo)入話題。)

  師:今天老師給大家介紹個(gè)新朋友,它的名字叫小雞球球。大家跟它打個(gè)招呼吧!你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢?它在玩捉迷藏,我們今天跟它一起來(lái)玩吧。

  2、共同欣賞(欣賞繪本課件,鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位、聲音來(lái)來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,幫助理解故事內(nèi)容。)

 。1)師:農(nóng)場(chǎng)里,小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰(shuí)?

  幼:小豬、小羊、小狗、小貓。

  (2)師:咦,從郵箱里,露出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。擺呀,擺呀,是誰(shuí)呀?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜)。原來(lái)是小貓呀!小貓藏在了哪里?對(duì),郵箱里。小貓,捉到你啦!

 。3)師:咦,卡車的窗戶里,有一雙耳朵,一抖一抖,是誰(shuí)呀?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小狗呀!小狗藏在了哪里?對(duì),卡車?yán)。小狗,捉到你啦?/p>

 。4)師:咦,稻草堆后面,是誰(shuí)在“哼哼哼”地抽鼻子?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小豬呀!小豬藏在了哪里?對(duì),稻草堆后面。小豬,捉到你啦!

 。5)師:咦,門下邊露出的是誰(shuí)的腳呀?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小羊呀!小羊藏在了哪里。繉(duì),門后面。小羊,捉到你啦!

 。7)師:哎呀?還有一個(gè)沒(méi)找到呢!小牛藏在哪里呢?阿~阿~阿嚏!!誰(shuí)在打噴嚏?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小牛呀!小牛藏在了哪里?對(duì),花叢里。小牛,捉到你啦!

  3、完整欣賞(完整欣賞繪本,學(xué)說(shuō)繪本中的對(duì)話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”。)

  師:今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》,這次請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來(lái)的!如果你們會(huì)話,可以一起來(lái)說(shuō)哦!

  4、玩藏貓貓(角色體驗(yàn)游戲,鼓勵(lì)幼兒玩藏貓貓,感受故事中小動(dòng)物們的情緒并試著使用對(duì)話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”)

  師:看小雞球球他們玩藏貓貓,真開心呀!你們想在教室里來(lái)玩藏貓貓嗎!那誰(shuí)來(lái)找呢?找到那個(gè)小朋友的時(shí)候,我們要說(shuō):“ⅹⅹ,捉到你啦!”玩的時(shí)候,小朋友要注意安全哦!

  幼兒游戲一遍,教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  5、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲,鞏固對(duì)話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”的使用,并嘗試在游戲中學(xué)習(xí)使用方位詞。

  課程反思

  本次活動(dòng)氛圍寬松、愉悅!活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?—4歲兒童提出:“會(huì)看畫面,能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。”活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物并學(xué)說(shuō):“ⅹⅹ,捉到你啦!”而游戲是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)捉迷藏游戲,幼兒在情景中感受動(dòng)物們的情緒,并使用新學(xué)對(duì)話!最后幼兒在歡樂(lè)的游戲氛圍中,體驗(yàn)了與小伙伴一起捉迷藏的樂(lè)趣!

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  新入園的小班孩子,這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,小朋友經(jīng)常議論說(shuō):“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的!薄拔野职纸o我買香蕉吃。”……孩子們還通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。《綱要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景游戲的方式,讓幼兒知道各種水果的作用,激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛,體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意吃各種水果,知道水果有不同的味道。

  2、初步了解常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子。

  3、體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果:蘋果、香蕉、桔子、梨子。

  2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。

  3、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。

  4、活動(dòng)前做好水果拼盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、T請(qǐng)S從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果:你們手里都有什么水果寶貝呢?(S自由回答)

  T:誰(shuí)知道這些水果寶寶是什么味道呢?逐一出示水果:蘋果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢?

  2、T出示水果標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒將水果歸類:香甜的蘋果要找家了,請(qǐng)小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家!軟軟的香蕉要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家!

  二、初步了解幾種常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  1、T拿出畫有五官的水果娃娃,模擬水果的口吻詢問(wèn):小朋友們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔磕銈優(yōu)槭裁聪矚g我?

 。1)T說(shuō)出香蕉的作用:小朋友們喜歡我,我就能幫助你們排大便。

 。2)T說(shuō)出桔子、蘋果的作用:小朋友們喜歡我,我就能幫助你們預(yù)防感冒。

 。3)T說(shuō)出梨子的作用:小朋友們喜歡我,我就能讓你們不咳嗽。

  2、T:下面水果娃娃要考考小朋友,你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處,說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說(shuō):吃了香蕉能幫助排便,“香蕉娃娃”就和它握握手,幼兒說(shuō):吃蘋果能預(yù)防感冒,“蘋果娃娃”就和他握握手等等。)

  三、品嘗美味的水果。

  1、T:寶寶,你們會(huì)自己剝水果嗎?(T讓幼兒嘗試剝,然后老師示范)你們剛才很能干,不但說(shuō)出了水果的好處。而且還會(huì)自己剝香蕉、桔子呢!水果們要好好慰問(wèn)你們,請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道,一邊想想它們的好處。不過(guò),在品嘗之前,我們一定要先干嘛呢?(把小手洗干凈,別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去)

  2、T將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,請(qǐng)幼兒品嘗。T:每種水果都有營(yíng)養(yǎng),我們一定要和所有水果寶寶做朋友,要是只喜歡一種水果,其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食。

  四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

  1、T:請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上,一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲,并說(shuō)出它的好處。

  2、T請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧!

  教學(xué)反思:

  1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。

  2、整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

  3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):

  (1)在開始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

 。2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

 。3)整節(jié)活動(dòng),可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個(gè)水果實(shí)物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動(dòng)中。

 。4)可再加深一點(diǎn)難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行,對(duì)比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個(gè)是光滑的,一個(gè)是粗糙的。

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇7

  

  1、知道箭頭和數(shù)字代表的意義。

  2、能從箭頭的指示和數(shù)字明確蘑菇移動(dòng)的位置。

  3、增加幼兒的反應(yīng)能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  

  師:指示箭頭兩個(gè)格子圖4個(gè)兔媽媽1個(gè),小蘑菇若干個(gè);

  幼:操作紙沒(méi)人兩份記號(hào)筆人手一支。

  

  一、談話引題。

 。ǔ鍪拘⊥脣寢尩膱D片)小朋友,你們好我是兔媽媽,今天我想和你們玩一個(gè)“藏蘑菇”的游戲。

  二、知道箭頭和數(shù)字代表的意思。

  (出示格子圖、箭頭和數(shù)字)這是我今天帶來(lái)做游戲的工具,看一看是什么?

  格子圖:這是藏蘑菇的土地,數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)?怎樣來(lái)數(shù)?(從左到右,從上到下)

  箭頭:表示什么?

  數(shù)字:有表示什么?

  教師小結(jié):教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向,數(shù)字是告訴我們蘑菇要移動(dòng)的格數(shù)。

  三、藏蘑菇。

  出示圖示:幼兒觀察蘑菇藏身的方向,移動(dòng)的方向?

  幼兒示范

  幼兒第一次操作(聽音樂(lè)操作)

  小結(jié):我們小朋友真聰明一下子就把蘑菇藏好了,兔媽媽表?yè)P(yáng)你們。不過(guò)兔媽媽說(shuō)中二班小朋友這么聰明想再考考你們,你們有信心取勝嗎?

  出示圖示:(兩個(gè)箭頭、兩個(gè)數(shù)字)

  這是怎么回事,應(yīng)該把蘑菇藏在哪里?讓幼兒充分的講述?

  幼兒再次操作。

  講評(píng)。

  四、結(jié)束部分。

  我們給小蘑菇藏好了,現(xiàn)在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

  2、能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

  師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

  師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

  2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

 。1)教師提問(wèn):恐龍媽媽要去找東西吃?伤峙碌按蛩,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法?教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

  (2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

 。3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

  教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

  3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

  4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

 。1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

  2.能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

  3、體驗(yàn)故事的幽默風(fēng)趣。

  重點(diǎn):

  根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

  難點(diǎn):

  能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖二幅、插入式圖片(恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊)

  空白卡片一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話引題

  出示恐龍媽媽

  1、師:這是誰(shuí)呀?(引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽)

  2、師:原來(lái)恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋,她要去找東西吃?伤峙掳训按蛩,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么好辦法?(幼兒猜測(cè)——藏蛋)

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  出示背景圖

  1、師:我們來(lái)看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西?請(qǐng)你們來(lái)幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的地方把蛋藏起來(lái)。

  2、當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?為什么?

  3、師:那我們來(lái)看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了?(教師邊講述故事,邊做動(dòng)作)

  4、師:她把蛋藏在什么地方拉?為什么不藏在樹洞里?為什么不藏在泥土里?又為什么不藏在草叢里呢?(幼兒講述)

  5、師:為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

  6、什么叫做又大又圓呀?(豐富詞語(yǔ)并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示)

  7、師:恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎?(和幼兒一起講述故事)

 。ㄈ┥敌⌒茉旆孔樱铸埖安灰娎

  1、師:恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”(請(qǐng)幼兒猜測(cè))

  2、師:我們來(lái)看看發(fā)生什么事情了?

  3、出示小熊,背景圖二

  4、教師講述故事

  5、師:小熊 床上的小恐龍是哪來(lái)的?

  6、師:小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?(石頭)

  7、師:石頭為什么變成了小恐龍呢?(豐富生活經(jīng)驗(yàn):因?yàn)樾】铸堅(jiān)诘袄镒〔幌铝,所以把蛋殼撐破了。?/p>

  8、師:你覺(jué)得小熊臉上的表情應(yīng)該怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現(xiàn))

 。ㄋ模┩暾刂v述故事

  師:這個(gè)故事真有趣,你們看我把故事畫成了一幅畫,讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎?(豐富看圖片時(shí)要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看)

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):編故事結(jié)尾

  1、師:猜猜第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)

  2、師:小熊會(huì)和小恐龍真的會(huì)去什么地方呢?請(qǐng)你下次去玩區(qū)角時(shí)像老師一樣把他畫下來(lái)好嗎?( 出示空白圖片)

  《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》,了解恐龍媽媽費(fèi)盡心思藏蛋,小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發(fā)展內(nèi)容。

  2、通過(guò)猜測(cè)預(yù)期、細(xì)致觀察、自主閱讀等方式,理解故事中一波三折的情節(jié)發(fā)展和出乎意外的結(jié)果。

  3、愿意主動(dòng)表達(dá)自己閱讀畫面獲得的信息,感受故事的有趣和濃濃的溫情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一本圖畫書。

  2、恐龍媽媽的蛋ppt。

  3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征,了解其孵化的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察圖書封面,感受恐龍媽媽愛蛋的情感。

 。1)教師:看,這是誰(shuí)呀?恐龍媽媽手里抱著什么呀?什么樣的恐龍蛋?你們看恐龍媽媽喜歡她的這個(gè)蛋嗎?從哪里看出來(lái)的?

  2、在觀察與猜測(cè)中,了解恐龍媽媽藏蛋的地方。

 。1)教師:恐龍媽媽多喜歡、多愛這個(gè)蛋啊,她很擔(dān)心蛋寶寶的安全,要把她的蛋寶寶藏起來(lái)。藏在哪里安全呢?

 。ǔ鍪舅膫(gè)藏蛋的地方)瞧,分別有四個(gè)地方:樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆;你們覺(jué)得,恐龍媽媽會(huì)把蛋藏在哪里呢?為什么?

 。2)教師:恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢?

 。3)討論:恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢?

 。4)教師:我們一起看看恐龍媽媽的表情。

  3、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵畫面的觀察與引導(dǎo)、自主閱讀,了解圖書后半部分的內(nèi)容。

 。1)出示圖1,問(wèn):那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里啊?

  (2)出示圖2,這是什么時(shí)候?

 。3)出示圖3,小熊的身邊多了一個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?這是怎么回事?

  (4)幼兒自主閱讀圖書。

  師:請(qǐng)小朋友自己去看一看圖書,看看后來(lái)到底發(fā)生了什么事?

  (5)提問(wèn):小熊怎么會(huì)坐在床上就看到月亮,被風(fēng)吹醒,身邊還多了一只小恐龍的?

  引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面:小熊把什么砌在了墻里?恐龍蛋在哪里?這是怎么回事啊?

  4、師幼完整地閱讀圖畫書。

 。1)出示最后一幅圖,恐龍媽媽和小恐龍見面了,從恐龍媽媽的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么?從恐龍寶寶的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師幼集體閱讀

 。3)問(wèn):恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹洞里?

  讀了這本書,你們喜歡誰(shuí)?

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