課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案精選
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案精選7篇
課堂教學(xué)改革要真正有所突破,就要必須從教學(xué)管理環(huán)節(jié)到課堂要素環(huán)節(jié),從教師到學(xué)生,全面、系統(tǒng)地整體性推進(jìn),那么就必須要制定一個教學(xué)改革實(shí)施方案。下面是小編為大家整理的關(guān)于課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案,歡迎大家來閱讀。
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇1)
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展,貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》的精神,充分調(diào)動干部教師課堂教學(xué)改革的積極性,全面推動我縣課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,縣教育局決定,在全縣開展第二屆“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的評選活動。
一、指導(dǎo)思想
堅持黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,突出教師在課堂的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)以教為主的課堂向以學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變,全面推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革,使學(xué)生積極、快樂、健康地成長。
二、工作目標(biāo)
通過評選學(xué)科“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”,更有效地調(diào)動廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,推動以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革不斷深入。
三、推薦評選
(一)評選范圍:全縣義務(wù)教育階段全體學(xué)科教師。
(二)評選標(biāo)準(zhǔn):
1、熱愛祖國,貫徹落實(shí)黨的教育方針,執(zhí)行國家政策法規(guī),有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,為人師表,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有開拓進(jìn)取意識和奉獻(xiàn)精神,沒有從事有償家教的行為。
2、具有較高的教育教學(xué)理論水平,具有先進(jìn)的符合時代特點(diǎn)的教學(xué)思想和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)理念符合當(dāng)前我縣教育局提出的課堂教學(xué)改革理念,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,能積極主動地發(fā)展。
3、擔(dān)任規(guī)定課時的教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)效果顯著,學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)突出,深受學(xué)生歡迎。
4.“教改標(biāo)兵”應(yīng)在本學(xué)年期中、期末質(zhì)量監(jiān)測中成績優(yōu)秀或上升幅度較大。
(三)評選程序
堅持客觀公正、人人參與、重師德、重能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)實(shí)效的原則,采取自薦申報、學(xué)校考察推薦和教育局評審相結(jié)合的方式進(jìn)行評選。
1、自薦申報:由教師個人申報。
2、學(xué)?疾焱扑]:
(1)由學(xué)校對申報人課堂教學(xué)實(shí)效以及在課堂教學(xué)改革中的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核,經(jīng)集體討論、民意測評,產(chǎn)生候選人上報教育局教研室,兼顧學(xué)科均衡,評選范圍包括現(xiàn)學(xué)段所有學(xué)科。
(2)本著寧缺毋濫的原則,各單位10月20日前將推薦候選人上報教研室。推薦的候選人要求:為促進(jìn)第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵不斷深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革,第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵要占各單位候選人的1/3,新標(biāo)兵占2/3,第二屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵推薦候選人要在本單位公示一周
3、教研室初評:對學(xué)校推薦上來的候選人,由教研室不定時、不定期聽推門課,聽課結(jié)束后將對該班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以確定課堂教學(xué)效果。然后擇優(yōu)確定“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人。
4、教育局考評:由教研室牽頭,成立考評小組,分學(xué)科對“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人進(jìn)行實(shí)地考評,考評結(jié)果結(jié)合該任課教師期中、期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果,確定最終獲獎人選,并公示一周。
5、表彰:教育局對“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”進(jìn)行表彰。獎勵獲獎教師國內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、組織管理
固安縣“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王興瑞
副組長:劉熙舵趙春如杜傳凱李玉樓
劉書年張培勝王勝利
成員:黃書剛、劉光遠(yuǎn)、喬若山及各學(xué)科教研員
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教研室,具體負(fù)責(zé)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的選拔、培養(yǎng)和管理。
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇2)
一、問題的提出:
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革,對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響:教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己;教師將重新認(rèn)識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值;教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,新課程也將改變教師的教學(xué)生活。
新課程中的學(xué)生可能會改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行,將與學(xué)生共同成長。
首先,目前,我國首批實(shí)驗(yàn)區(qū)已進(jìn)入總結(jié)推廣階段,而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實(shí)施階段,對于我們而言,過去的一年接受的是各級各類通識培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn),真正的走進(jìn)新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始,我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己,才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么,從學(xué)校這個角度來說,對教師實(shí)施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注,不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績,更重要的是關(guān)注教師實(shí)施新課程改革的過程;不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長,還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次,來自實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,為教師建立課改檔案行之有效。
再次,雖然實(shí)驗(yàn)區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗(yàn),但要真正把新課標(biāo)精神落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)真正意義的課程改革,還需要我們辛勤探索出符合我們自身實(shí)際的教學(xué)路子,積累起我們自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
第四,教師要在新的課程改革中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展,必須要積累起過程性資料,并不斷反思,才能使自己不斷進(jìn)步,不斷提高。
因此,為教師建立“課改檔案”,無論是從學(xué)校的管理,還是從教師自身的發(fā)展來看,都應(yīng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。
二、研究的目的.:
通過對教師“課改檔案”的研究,更好地落實(shí)新課程改革的精神,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,并為學(xué)?茖W(xué)、全面地評價教師提供依據(jù)。同時,通過推行教師“課改檔案”,更好地促進(jìn)我校教學(xué)改革,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研究的主要內(nèi)容:
教師課改檔案是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課題實(shí)驗(yàn),應(yīng)研究的內(nèi)容很多,現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下:
1、 教師課改檔案的作用、意義;
2、 教師課改檔案的原則;
3、 教師課改檔案的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律;
4、 教師課改檔案與教師成長;
5、 教師課改檔案與學(xué)生成長;
6、 教師課改檔案的弊端與改進(jìn)。
四、研究的步驟:
1、 開題:
開課題計劃于20__年10月開題,對課題研究的具體方案和要求進(jìn)行布置,并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、 研究步驟:
該課題計劃研究五年。每學(xué)期將進(jìn)行一次階段性總結(jié)。
五、課題實(shí)驗(yàn)研究組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:趙 燕
成員:倪 和 梅 宋 金 輝 王 玲 張 秀 紅
田 立 敏 王 愛 君 孫 翠 珍 李成良
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇3)
一、目的
根據(jù)縣教育局通知精神,為了進(jìn)一步推進(jìn)我校思想解放和新課程改革工作,使全體教師進(jìn)一步解放思想和深入領(lǐng)會新課程、新理念,并通過對新課程教學(xué)的不斷研究與探索,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,推定我校科學(xué)發(fā)展,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定課改公開課、示范課實(shí)施方案。
二、大賽組委會
主 任:程俊恒
副主任:趙華須
組委會成員:各教研組長
三、參加對象
所有任課教師。
四、組織安排
第一階段初賽
各科組自行組織開展本學(xué)科的公開課、示范課講課,要求任課教師全員參加,每學(xué)科評選出一名選手,參加學(xué)校決賽。 實(shí)施細(xì)則:
1、聽課:各科組長為聽課組組長,負(fù)責(zé)安排聽課時間和班級,聽課、評課等組織工作;每位老師必須聽完本學(xué)科教師的課(并提倡跨學(xué)科聽課),認(rèn)真做好聽課記錄并做好
科組評課工作;顒咏Y(jié)束后,將聽課和評課記錄交科組長檢查備案。
2、教案:完整的課時教案,即內(nèi)容主要包括課題、授課班級、教學(xué)目的.任務(wù)、教學(xué)重、難點(diǎn),課型,主要教法,學(xué)法指導(dǎo),思想教育,教學(xué)手段,教學(xué)過程,教學(xué)后記等。
3、上課:每位教師自選一課時教學(xué)內(nèi)容,備好課,寫好教案,努力做到現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)整合,運(yùn)用多媒體教學(xué);課后科組長給學(xué)生發(fā)放課堂教學(xué)信息調(diào)查反饋表,檢查教學(xué)效果。
4、評課:按照宜陽縣教育局所制定的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”評課,本著真心實(shí)意幫助同行提高教學(xué)質(zhì)量和水平、對事不對人的評價原則,評出水平,評出質(zhì)量,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),或提出改進(jìn)工作意見,從而提高自身教學(xué)水平。
聽課、評課活動結(jié)束后,上課老師每人上交一份教案、教學(xué)設(shè)計、及教學(xué)反思,科組長寫一份活動總結(jié),交教導(dǎo)處存檔。
五、總結(jié)表彰:
1.總結(jié)表彰在講課中中獲獎的教師,并在本科組上教學(xué)展示課,開展教學(xué)研討與反思活動。
2.獲獎教師在學(xué)!懊麕煛痹u選、評先評優(yōu)及職稱聘任等方面優(yōu)先考慮。
具體評分標(biāo)準(zhǔn):
1.教學(xué)目標(biāo)(10%):符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際程度;可操作的程度;
2.學(xué)習(xí)條件(10%):學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè);學(xué)習(xí)資源的處理;
3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控(15%):學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課活動方案指導(dǎo)的范圍和有效程度;教學(xué)過程調(diào)控的有效程度;
4.學(xué)生活動(15%):學(xué)生參與活動的態(tài)度;學(xué)生參與活動的廣度;學(xué)生參與活動的深度;
5.課堂氣氛(10%):課堂氣氛的寬松度;課堂氣氛的融洽度;
6.教學(xué)效果(20%):目標(biāo)的達(dá)成度;解決問題的靈活性;師生的精神狀態(tài);
7.學(xué)科特色(20%)。
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇4)
課堂是教學(xué)的主陣地,是師生共同成長的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定,從20__年秋季學(xué)期開始實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),具體實(shí)施方案如下:
一、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟
第一階段:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段(時間:20__年x月至20__年__月)
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組(20__年x月)
組長:__(校長)
副組長:__(教學(xué)副校長)__(副教導(dǎo)主任)
組員:__
2.做好改前調(diào)研(20__年__月)
調(diào)研課堂現(xiàn)狀,解剖教學(xué)行為,找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,把課堂教學(xué)的問題找出來,發(fā)動廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”,為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。
3.宣傳發(fā)動(20__年x月)
召開全體教師會議,對全體教師進(jìn)行理念教育,宣傳倡議課改的好處和必要性。
4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20__年__月)
分別召開校長、教導(dǎo)主任、科組長、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會,研究部署課改實(shí)施的各項(xiàng)工作,探討我校課堂教學(xué)改革的模式,制定群眾備課、教學(xué)反思、課堂評價驗(yàn)收、學(xué)案編寫規(guī)范、課堂操作流程、班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度。
5.開展全員培訓(xùn)(20__年x月)
①教師教育教學(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地副主任許世國、__縣教育局局長__到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);二是觀看中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長__《課堂如何質(zhì)變》,中學(xué)教改的先驅(qū),原__一中校長,第四屆全國十佳中學(xué)校長,__省教育學(xué)會教育管理研究專業(yè)委員會副會長,中國名校共同體理事會副理事長__《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。
②課堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn)。一是觀看《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地副主任__關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像;二是觀看__《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像;三是觀看__課改教學(xué)錄像。
③組織教師學(xué)習(xí)我!爸黧w發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略,要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。
④組織各年級教師進(jìn)行群眾備課,高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫工作。
6.完善硬件設(shè)施
給師生每人購買一個文件夾,供收集導(dǎo)學(xué)案用。
7.組織外出學(xué)習(xí)(20__年x月)
分批組織教師到__參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。
第二階段:全面實(shí)施階段(時間:20__年x月20__年至x月)
1.規(guī)范師生課堂行為
制定并落實(shí)《__鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《__鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》,保證師生課堂行為的規(guī)范性。
2.合理劃分學(xué)習(xí)小組
開學(xué)初,各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況合理劃分好學(xué)習(xí)小組,并做好學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)工作。
3.全面嘗試課堂新模式
三至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語教師按照我校“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。
4.建立師生評價體系
學(xué)校建立教師評價體系和學(xué)習(xí)小組評價體系,通過評價落實(shí)規(guī)范,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5.借鑒反思,改善提高
針對課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題,通過自主反思,群眾研討、專家指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,不斷改善、完善、提高。
第三階段:深化創(chuàng)新階段(時間:20__年x月至20__年__月)
1.典型示范。
一是推廣典型老師的做法,發(fā)揮帶頭作用,使全體教師進(jìn)一步提升。
二是推廣典型班級做法,使每個班級都大有進(jìn)步。
三是推廣典型小組做法,激活所有學(xué)習(xí)小組快樂高效的學(xué)習(xí)。
2.全員匯報
每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課,要求大部分老師都能按照新課改的模式來上,提高課堂效率,讓全體學(xué)生學(xué)得愉快,得到發(fā)展,教師教得簡單,充分體現(xiàn)新課改的要求。
第四階段:總結(jié)提煉階段(時間:20__年x月至20__年x月)
1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果,做好課題結(jié)題工作,達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。
2.整理編寫校本教材《高效課堂,快樂學(xué)——__鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案》,教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》,教師教學(xué)反思集《成長的軌跡》等。
二、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法
經(jīng)研討,我!爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。
(一)“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過閱讀教材、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí),初步把握文本。
②教師在上課前幾分鐘對預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查,了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的狀況。
(二)“四步”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程:明確目標(biāo)、合作探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測。
每一節(jié)課,每一種課型都能夠采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下:
1.明確目標(biāo):教師通過備課,對學(xué)習(xí)章節(jié)的研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師帶給的導(dǎo)學(xué)案,通過閱讀教材,初步把握文本,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(能夠由教師提出,也能夠由學(xué)生提出)。
2.合作探究:圍繞目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),小組長組織本組同學(xué)合作交流、立體學(xué)習(xí),再次達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于不能達(dá)成的目標(biāo),有價值的問題,予經(jīng)搜集整理通過展示課達(dá)成。
①教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果,解決個人疑難問題,構(gòu)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo),小組長記錄整理有價值的問題,組內(nèi)不能解決的問題。
②交流過程中,既要學(xué)會傾聽,更要學(xué)會表達(dá),要把自己的困難、疑惑、認(rèn)識、感悟大膽地說出來,讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難,實(shí)現(xiàn)共贏。同時,對其他小組的問題也要敢于回答和質(zhì)疑。
3.交流展示:小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,教師分配任務(wù),小組合作、立體學(xué)習(xí)、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動的過程,主角是學(xué)生,學(xué)生提出問題、討論問題、闡述觀點(diǎn)和見解。教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵、激勵,在追問中澄清。展示不是預(yù)習(xí)的翻版,是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的、易錯的,能夠發(fā)生規(guī)律、方法的。展示的目的是通過展示實(shí)現(xiàn)生一互動,在質(zhì)疑對抗中,在教師的點(diǎn)撥、追問中,提升對知識的理解水平和感悟水平,是在相互借鑒中得以提升。
展示前:
①教師根據(jù)確定的目標(biāo),給小組分配任務(wù),任務(wù)務(wù)必明確,要求務(wù)必具體,然后巡視。任務(wù)來源于學(xué)生的困惑和疑難,來源于教師的提前預(yù)設(shè)。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn),不應(yīng)對學(xué)生構(gòu)成無謂干擾,能夠參與到學(xué)習(xí)小組中提示、激活學(xué)生的學(xué),指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的展示方式,學(xué)生都會的不展示,不會的、出錯率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點(diǎn)展示。
②學(xué)生理解任務(wù)后,先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流解決問題,對本小組內(nèi)展示的資料,進(jìn)行預(yù)展,進(jìn)行人員分工,確定展示方式,通過預(yù)展,力爭做到脫稿展示,聲音響亮,富有激情。
展示中:
①教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示,允許學(xué)生充分發(fā)言,保護(hù)學(xué)生的用心性,并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機(jī)會,尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學(xué)生。
②學(xué)生展示要用心踴躍,力爭簡潔明了;要勇于提問、質(zhì)疑、討論;要學(xué)會傾聽、學(xué)會做筆記。
③展示過程中,教師要通過點(diǎn)評激勵學(xué)生;通過追問引發(fā)學(xué)生的思考,實(shí)現(xiàn)知識的拓展、延伸;通過點(diǎn)撥促成學(xué)生對問題的深入理解;通過舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法;通過評價手段促成學(xué)生的用心參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。
4.達(dá)標(biāo)檢測:達(dá)標(biāo)測評:依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況,再次達(dá)成目標(biāo)。
①教師每節(jié)課都要對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測,及時反饋矯正,尤其要關(guān)注學(xué)困生的達(dá)標(biāo)狀況。
②達(dá)標(biāo)測評能夠采用組內(nèi)問答、對子互查、小測、板演等多種開式完成。
三、課堂教學(xué)改革工作措施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識
“高效課堂工程”是__市“__”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點(diǎn)工程,課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實(shí)《__鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案》的重要舉措,是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要,學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作,組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會,做好宣傳發(fā)動工作,讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行,小改不行,慢改也不行,要徹底改,要求師生全員參與,真抓實(shí)干,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
2.立足課堂,演繹精彩
①精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)案為抓手,落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改,課后要收集、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)用。
②要充分相信學(xué)生,善于激勵學(xué)生。課堂上要通過多種評價手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂而不疲。各班要制定具體的激勵機(jī)制。
③課堂上,做到“三必講”,“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,多數(shù)學(xué)生不會必講,出現(xiàn)原則性錯誤的必講,;學(xué)生能自己學(xué)會的不講,能小組合作學(xué)會的不講,能借助工具書、資料等渠道學(xué)會的不講,有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)生講,老師不講。
④課后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,教師要利用當(dāng)天可利用的時間,耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo),確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”。
⑤課堂“五看”評效果。我們實(shí)施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn):
a、看課堂中學(xué)生是否真正合作;
b、看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示;
c、看學(xué)生占用的時間多少;
d、看老師點(diǎn)評的是否精準(zhǔn);
e、看效果,看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。
3.開展教研,營造氛圍
本著“邊實(shí)踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則,用心開展各種教研活動,營造濃厚的課改氛圍。
一是強(qiáng)化校本教研。要求各科組、備課組用心開展聽課、評課、群眾備課活動。每周組織一次課改反思會,反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題,群眾探討,及時糾正,達(dá)成共識。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會,總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問題,研究解決問題的辦法。
二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師用心發(fā)表博文及評論,要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗(yàn)做法以及課改中的小故事、課改動態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客,定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題,全體教師要及時跟帖學(xué)習(xí),發(fā)表評論,營造濃厚的課改研究氛圍。
三是做好課改資料的收集整理工作。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔,并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊。
4.深入調(diào)研,及時整改
學(xué)校行政、科組長要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研,同時,邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導(dǎo)員到學(xué)校聽課指導(dǎo)。
5.樹立典型,總結(jié)推廣
①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。
②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課,樹立課堂教學(xué)改革的典型,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時,要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,提煉并推廣課改成果。
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇5)
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所,課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地,學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念,努力提高課堂教學(xué)效率,探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證,突出重點(diǎn),深入研究,全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、主要工作思路
1、“一個中心”:要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量,開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。
2、“一條原則”:不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué),有所發(fā)展。
3、“五項(xiàng)工作”:抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量;
強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理;
抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求;
強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決;
抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手,科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動,逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
二、具體實(shí)施措施
1、切實(shí)抓好校本研究,有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。
如學(xué)科組活動,以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主,開展說課、評課、交流、講座研討活動;
教研組活動,以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主,開展有主題的組內(nèi)研討活動,使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí);
備課組活動,以集體研究教材、集體備課為主,共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法,達(dá)到資源共享的目的。
2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度。
(1)備課:作到個人備課和集體備課相結(jié)合,超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整,每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思;
單元后有全面的客觀的教學(xué)反思,及時分析教學(xué)中的得與失,改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
(2)課堂教學(xué):課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講,學(xué)生多練,把時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
(3)作業(yè)布置:作業(yè)布置作到少而精,分層布置,讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課,資源共享”,使學(xué)校教師均衡發(fā)展,每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人,組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加,探討教學(xué)重難點(diǎn),以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計,真正作到多人一備,一課多備,達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道,深入課堂聽課評課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí),與教師共同成長,在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量。
每一堂課后,教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思,在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思,解決問題,得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集,針對典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的.有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)。
學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽,課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn),一學(xué)期一賽,提高教師的個人素質(zhì),練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界。
“低頭拉車,不抬頭看路”會走許多彎路,所以對青年教師,學(xué)校派出學(xué)習(xí),吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變觀念,提高個人的執(zhí)教水平,形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量。
作為一名教師,只有自己有淵博的知識,才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識,充實(shí)自己,提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項(xiàng)措施,保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇6)
確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“主人地位”,符合新課程改革的理念,是教育適應(yīng)新時代的必然要求,針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,進(jìn)行大膽探索與改革,遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則,逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評與小結(jié)、課堂檢測”課堂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué),把課堂真正還給學(xué)生,真正以學(xué)生為主體,真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際,結(jié)合上一年度課改的成果,特制定本方案。
一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
顧問:
組長:
副組長:
成員:
說明:在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,各年級以年級組長為核心,以班主任為骨干成員,組成年級課改研究小組。
二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立靈活的課堂教學(xué)基本模式,以小組學(xué)習(xí)為組織核心,切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案,打造高效課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求,要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘,學(xué)生參與面不少于80%,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。
2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,在七、八年級全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。
三、課堂教學(xué)評價的基本要求:以學(xué)論教
1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主;
2、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的.完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主;
3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主;
4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主;
5、由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主;
6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控
1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等情況,組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),每個組6人左右,每個組可設(shè)文科組長、理科組長各一名,小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動,競爭展示,調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問題,講學(xué)生不理解的,講知識缺陷和易混易錯知識,“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,沒問題不講,有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤,給出正確答案,改變教師作用,由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。
3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式,如提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線,以思維為主攻,以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。
4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。
5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同,可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí),亦可在課中自學(xué),自覺目標(biāo)要明確,任務(wù)要具體,晚自習(xí)時間一般要求教師不講課,把更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。
五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟
1、教師培訓(xùn):由教務(wù)處組織培訓(xùn),統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。
2、各年級按學(xué)校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設(shè),定人定座次定小組成員職責(zé)。由年級組長、班主任具體落實(shí),在第七周前完成。
3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長會議,落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、組織聽評課活動。方式主要有:每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課,年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合,教研組組織聽評課。教師聽課后要及時寫出點(diǎn)評。
5、及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改,及時對小組進(jìn)行評價,每月一次班評,每期一次校評。每月對校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對課改情況進(jìn)行總結(jié),在“長鴻杯”教學(xué)競賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案,學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢,學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。
6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。
課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案(篇7)
20__年初,大安市教育局下發(fā)了《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的通知,要求從20__年起,計劃用三年的時間在我市中小學(xué)全面深入實(shí)施課堂教學(xué)改革。依據(jù)通知精神和要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,在借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,確立了我校課堂教學(xué)改革的基本思路:
一、課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想:
通過課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想,以“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念,以“整體優(yōu)化課堂教學(xué),打造高效課堂”為主要目標(biāo),充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)模式,全面提高課堂教學(xué)效益;調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、科學(xué)實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的高效,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、課堂教學(xué)改革的基本原則:
課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道,是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革必須遵循以下環(huán)節(jié):
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,教師沒有權(quán)利一言堂,要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程,用討論代替講述,用互動改變被動,用爭論取代提問,讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。
2、要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異,能力有強(qiáng)弱,教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能,因材施教,啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生,有成才培育到成人教育,由灌入式教學(xué)到“超市提供”,讓每一個學(xué)生按自己的需求主動學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過程。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位,展示充分,反饋及時。教師設(shè)計在先,引導(dǎo)在后、組織在先,調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效,集體展示,個性反饋,在教室的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。
4、改變傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式。教師要改變原有的備課、上課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、授課方式等習(xí)慣,學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣,按照科學(xué)教育理論,培養(yǎng)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo):
我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),一學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主體參與,體現(xiàn)生生互動和師生互動,關(guān)注學(xué)生的興趣、動機(jī)、情感和態(tài)度,突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng);面向全體,分層實(shí)施。
四、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題:
1、只注重老師的教,忽視學(xué)生的學(xué)。主要表現(xiàn)有教師獨(dú)霸課堂,以灌輸為主,教師對學(xué)生一百個不放心,對自己所教的內(nèi)容一百個不放心,不能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。教師以教定學(xué),學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),順著教師的思路、教師的設(shè)計被動學(xué)習(xí),教師的思考最多的是我講什么?很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)?長此以往,學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),主體逐漸喪失,學(xué)習(xí)能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力不能得到有效提高。
2、只注重知識傳授,忽視情感激發(fā)。教師的教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)三維性,既知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。課堂教學(xué)僅定位在知識和技能上,忽視了過程與方法的探究,學(xué)生的能力沒有得到有效的提高,對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考慮很少,教師只注重課本知識內(nèi)容,忽視了教學(xué)的生成性和學(xué)生的差異性。只關(guān)注書而不關(guān)注人,普遍缺乏對學(xué)生的情感激發(fā)。
3、只注重習(xí)題訓(xùn)練,忽視能力培養(yǎng);教師吃不透課標(biāo)和教材,更把握不準(zhǔn)命題的趨勢和方向。教師的備課重點(diǎn)就停留在教師如何講解上,教案就是知識結(jié)構(gòu)框架和教師的簡要講解過程,教學(xué)重點(diǎn)沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上,沒有讓學(xué)生通過感知——概況——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律,使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得不到訓(xùn)練,能力得不到培養(yǎng)。
4、教師個人備課、集體備課以及教研活動流于形式,沒有真正發(fā)揮集體的智慧。即使教研活動搞的比較好的教研組,所研究的也仍是淺層次的教什么。而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教以及指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的問題。結(jié)果只能是教師滿堂灌——教的苦,學(xué)生被動學(xué)——學(xué)得苦。而不可能是教師教得巧,學(xué)生學(xué)得樂。
五、課堂教學(xué)改革的基本模式:
1、探索嘗試“三階段八環(huán)節(jié)的新型課堂教學(xué)模式。這種新型模式具有三個階段:自主學(xué)習(xí)、交流討論-----鞏固訓(xùn)練。這種新的模式有八個環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;(引入新課)
(2)展示學(xué)習(xí)目標(biāo);(教學(xué)重難點(diǎn))
(3)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);(出事學(xué)習(xí)提綱)
(4)學(xué)生自主學(xué)習(xí);(小組合作探究)
(5)檢測自學(xué)效果;(小組展示成果,師生交流)
(6)教師精講點(diǎn)播;(解決學(xué)生困惑問題)
(7)課堂鞏固訓(xùn)練;(精心設(shè)計習(xí)題)
(8)教學(xué)小結(jié)提升;(師生共同總結(jié))
在嘗試這種新的教學(xué)模式時,教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),靈活的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),切勿生搬硬套。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),探索實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,不要為用而用。
3、教學(xué)過程:預(yù)習(xí)、展示、反饋
(1)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):
預(yù)習(xí)的主要任務(wù):
1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、明確重難點(diǎn)3初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
預(yù)習(xí)的主要形式:
1小組內(nèi)學(xué)生自學(xué),互學(xué),討論,
2教師指導(dǎo)點(diǎn)播
預(yù)習(xí)的主要方法:
A、教師在備課時根據(jù)自己對課標(biāo)的要求和教材文本的理解,以及學(xué)生情況了解,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn);
B、向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,提供導(dǎo)學(xué)案;
C、有學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料,收集相關(guān)教學(xué)信息,開始討論交流、
D教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)、
E、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、
F、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。
G、教師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記,掌握預(yù)習(xí)情況;
H、教師共同確定各小組展示內(nèi)容,做好展示準(zhǔn)備。
(2)展示環(huán)節(jié):
展示的主要任務(wù):
1、展示交流預(yù)習(xí)的初步成果。
2、鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、共享學(xué)習(xí)成果。
展示的主要形式:
1、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生板演講解。展示的主要方法:
1、設(shè)定情景,激發(fā)興趣,時間是1——3分鐘。
2、各小組開始進(jìn)行展示,分組進(jìn)行板演、講解。
3、展示中教師予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
4、師生共同對展示內(nèi)容質(zhì)疑、評價。
(3)反饋環(huán)節(jié):反饋的主要任務(wù):
1、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。
2、對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測。
3、對學(xué)困生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
4、對優(yōu)秀生進(jìn)行知識拓展。
反饋的主要形式:
1、課堂練習(xí)。
2、試卷測試。
3、輔導(dǎo)答疑。
4、互學(xué)互教
反饋的主要方法:
1、鞏固練習(xí)?刹扇√釂枴y試等方法組織實(shí)施。
2、查缺補(bǔ)漏。對學(xué)困生可以進(jìn)行互教互學(xué)、生生互動、分層練習(xí)等手段進(jìn)行組織。
3、知識拓展。對優(yōu)等生進(jìn)行知識拓展、深化。
六、課堂教學(xué)改革分四個階段進(jìn)行:按照大安市教育局文件通知的精神要求,我校的課堂教學(xué)改革分四個階段進(jìn)行:
(一)第一階段:20__年3月1日至7月15日,宣傳發(fā)動,探索嘗試階段。
(二)第二階段:20__年8月15日至20__年1月15日,示范引領(lǐng),全面推行階段。
(三)第三階段:20__年3月至20__年7月,總結(jié)提高,規(guī)范管理階段。
(四)第四階段:20__年8月至20__年7月,開拓創(chuàng)新,形成特色階段。
七、課堂教學(xué)改革的具體措施:
1、轉(zhuǎn)變觀念:推進(jìn)課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進(jìn)的教育理念,就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,我們先后組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使廣大教師明確的認(rèn)識到,課堂教學(xué)改革要著眼于改變、整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在參與的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,組織教師外出參觀學(xué)習(xí),開闊眼界,活躍思維,更新觀念,使廣大教師的'教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。
2、自覺實(shí)踐:課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師,所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下,自覺實(shí)踐是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此,學(xué)校號召廣大教師不等、不靠,自覺實(shí)踐。以教研組為單位,認(rèn)真反思本學(xué)科的課堂教學(xué)存在哪些主要問題,應(yīng)怎樣進(jìn)行改進(jìn),確定初具體的改進(jìn)措施,實(shí)施攻堅作戰(zhàn),力爭在較短的時間內(nèi)有較大的突破。
3、示范引領(lǐng):在自覺實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。為此,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃,每學(xué)期要圍繞課改組織開展校級主題教研活動,校級公開課、示范課活動,有學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔(dān)。在他們的示范引領(lǐng)下,學(xué)校還要面對全體教師,開展一系列的課堂教學(xué)展示活動,各教研組也要圍繞課改,確立課題,力爭人人都上研討課,并廣泛開展導(dǎo)師帶徒弟活動。相互討論交流,共同提高。以推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行。
4、保障機(jī)制:
為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到每個課堂并取得實(shí)效,實(shí)行以下保障措施:
(1)成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組織組長:高國輝
副組長:
成員:
各教研組長
課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案,并督促實(shí)施。
(2)扎實(shí)開展校本教研。各教研組每周進(jìn)行一次集體備課。集體聽課、集體討論。集體反思等,由教研組長負(fù)責(zé)。集體備課核心是研究新教材;集體備課,不僅備教材,還要備學(xué)生,不僅備教法,更要備學(xué)法。每個月舉行一次大教研,學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)競賽。學(xué)校要對校本教研的開展情況進(jìn)行考核。對教研組長的考核已組織能力為主,過程看活動紀(jì)實(shí)材料,結(jié)果看教研效果。對各教師的考核以撰寫備課提綱為主,一看數(shù)量、二看質(zhì)量。對教研組的考核以督導(dǎo)檢查為主,每月搞一次抽查督導(dǎo),每學(xué)期搞一次檢查評比。對開展活動認(rèn)真的教研組,學(xué)校予以表彰;對于成果顯著地,、學(xué)校予以精神獎勵和物質(zhì)獎勵。
(3)探究新型教學(xué)模式。在學(xué)!叭A段八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下,各教研組要分析本學(xué)科特征,分清教學(xué)的不同課型(如新授課、語文的閱讀課和作文課、試卷講評課、復(fù)習(xí)小結(jié)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課),研究一定的教學(xué)模式(包括教學(xué)程序、時間分配、師生活動等),既留給學(xué)生學(xué)習(xí)空間,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。研討活動既要有研討課,又要在評課基礎(chǔ)上達(dá)成共識,形成一致意見和相對成熟的模式,然后全組統(tǒng)一實(shí)行。
總之,在課堂教學(xué)改革之初,可能會出現(xiàn)各種各樣的問題,有些是難以估計到的。它和學(xué)校管理,學(xué)生管理,教師素質(zhì),后勤保障,校園環(huán)境,社會環(huán)境等諸多因素密切相關(guān)。因此,不論出現(xiàn)什么樣的問題,我們要綜合各方面的力量,全力解決。特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建,絕非一日之功,需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦探索,更需要全體教師的集思廣益、通力合作,發(fā)揮集體的力量和集體的智慧。我們有信心有能力來開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新天地!
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