小學(xué)生數(shù)學(xué)論文（精選18篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生數(shù)學(xué)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇1

　　數(shù)學(xué)不只是枯燥的數(shù)字，它還是一個充滿神奇的世界。除了數(shù)學(xué)書上的題目，在生活中也充滿了數(shù)學(xué)問題。不信？咱們就來瞧瞧。

　　最近，購物中心舉辦店慶活動，各種商品打起了折扣，降價力度很大，我的“購物狂”媽媽早就心動了。今天，媽媽帶上我迫不及待地趕到了購物中心，只見這里的商品琳瑯滿目，看得人眼花繚亂。陪著媽媽這里逛逛，那里看看，不一會兒我覺得口干舌燥，便請媽媽買杯奶茶解解渴。媽媽想了想，狡黠地笑著對我說：“想喝奶茶沒問題，可是先得回答我的問題，怎么樣？”唉，媽媽真是不放過一點點考驗我的機會��！我猶豫了一下，想想香甜嫩滑的奶茶，最終還是投降了。

　　“好，你聽仔細了：我想買一臺筆記本電腦，考察了A、B兩家商場。我看中的一款電腦標(biāo)價都是5980元，但優(yōu)惠方法不同：A商場全場九折；B商場購物每滿1000元送100元現(xiàn)金，你算算哪家商場的價格更便宜�！蔽蚁攵紱]想，脫口而出：“1000－100＝900（元），900÷1000＝0．9＝90%＝九折，兩家商場一樣便宜�！眿寢屝α诵Γ骸澳愦_定嗎？”看著媽媽意味深長的笑容，我猶豫了，決定用筆來算一算：

　　A商場：九折＝90%，

　　折后電腦的價格：5980x90%＝5382（元）

　　B商場：5980÷100＝5（組）……980（元）

　　5x100＝500（元）

　　5980－500＝5480（元）

　　5382元＜5480元。

　　“哦，原來A商場的更便宜一點！”

　　我恍然大悟，媽媽語重心長地囑咐我：“數(shù)學(xué)題目不能靠直覺判斷，要用數(shù)學(xué)思維理性分析、思考�！苯鉀Q了這個問題，媽媽請我喝奶茶，我高興地一蹦三尺高，美美地喝了起來……

　　我們的生活中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的內(nèi)容，只要用心觀察，仔細思考，就一定能夠獲得新的發(fā)現(xiàn)。讓我們搬開“直覺”絆腳石，更“理性”地向數(shù)學(xué)出發(fā)吧！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇2

　　放學(xué)回家，沒書看的我笑瞇瞇地拽著廚房里的媽媽，企圖“撈”些“好處”——去書店買書。“叮叮！”媽媽的“好”字還沒說出口，手機就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買書！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應(yīng)了。

　　媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的題型�。簩W(xué)校閱覽室有36名學(xué)生在看書，其中女生占4/9，后來又來了幾位女生，這時女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9/19.后來又有幾名女生來看書？

　　我呆呆地盯著題目，腦子一片空白，好一會才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個后門唄~”她清清嗓子，裝著正經(jīng)的樣子說要我自己想題。我噘著嘴，低下頭去，再次審題。

　　五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔著：“原有36人，女生4/9，后來變成9/19……”

　　十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭發(fā)，再次求助。我拉著媽媽的手，甩了又甩，獻殷勤地說：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個提示？”媽媽果然動搖了，想了想，說了句：“哎呦，我實在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時，誰沒變？”

　　誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總?cè)藬?shù)變了，男生人數(shù)還沒變啊，那就從不變量——男生入手！

　　已知“閱覽室有36名學(xué)生在看書，其中女生占4/9”，把原來的總?cè)藬?shù)看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就占了原來總?cè)藬?shù)的5/9，男生有36x5/9=20（人）。又根據(jù)“后來又來了幾位女生，女生人數(shù)占在總?cè)藬?shù)的9/19”，把現(xiàn)在的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前后總?cè)藬?shù)發(fā)生了變化，但男生人數(shù)始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生占現(xiàn)在總?cè)藬?shù)的10份”相對應(yīng)，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現(xiàn)在一份的人數(shù)�，F(xiàn)在一份有2人，女生有9份，現(xiàn)在女生有2x9=18（人），而原來有女生36x4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了后來又來的女生人數(shù)。

　　這么簡單不變量暗藏在里面，我居然沒發(fā)現(xiàn)，真是不應(yīng)�。∥以谛牡装底载�(zé)怪自己，但媽媽卻依然很開心地說：“還不錯呀，一點就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點撥就更好啦！”說著，還摸了摸我的腦袋。

　　從不變量入手！哈哈，通過這道題，我既學(xué)到了解題的新思路，新方法，又如愿以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。

　　生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)里蘊含著許許多多的知識奧秘，等著我們?nèi)ゲ粩嗟靥骄堪l(fā)現(xiàn)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇3

　　最近，我愛上了酒心巧克力，僅一個月就吃了三盒。今天，我又纏著媽媽說：“媽媽，我的酒心巧克力快要吃完了，再在網(wǎng)上給我買兩盒吧�！薄翱梢允强梢�，”媽媽提條件了，“不過這次要你自己來挑，如果挑不到價廉物美的就不買啦�！薄昂�！”我滿口答應(yīng)，躍躍欲試。

　　經(jīng)過一番比較，有三種方案進入了最后的篩選。這三種方案都包含了我鐘愛的朗姆酒巧克力和伏特加巧克力。一號信息：兩盒散包裝的巧克力各要39元，月銷量分別是1875和3999。二號信息：兩盒巧克力捆扎在一起是68元，月銷量是1612。三號信息：三選二，要55元，月銷量是29。光眼睛看，看不出哪個方案最好，我決定拿筆算一算。一號方案需要39+39=78（元），月銷量是1875+3999=5874（盒）。三種方案的價錢比：78：65：55，三號方案略勝一籌。月售量比：5874：1612：29，一號方案最多�！巴瑯邮莾珊�，而一號方案花的錢比二號方案多78-65=13（元），雖然一號方案的月銷量比二號方案多5874-1612=4262（盒），但月銷量有1612盒的二號方案也絕不可能是假貨�！蔽业莱隽俗约旱耐茢�。媽媽點點頭，于是，一號方案被淘汰了。

　　看著二號和三號方案，我犯難了，65-55=10（元），相差10元的呀！我不忍心白白扔掉10元錢，再說，月銷量少一點又不一定代表巧克力是劣質(zhì)產(chǎn)品。忽然，我看見二號方案的圖片右下角有一行小字：假一賠三。我興奮了，急忙點開三號方案，哈哈！狐貍尾巴藏不住了，賣家沒敢寫上這句話。再仔細看看，三號方案根本沒有任何評價，而二號方案卻有900多條。這下，三號被淘汰了。這時，媽媽說：“好樣的，你很有頭腦，很快就會收到兩盒酒心巧克力的！”“耶！”我高興得一蹦三尺高。

　　三天后，巧克力到貨了。我迫不及待地拆開伏特加巧克力，一口就是一個�！翱瓤�，咳咳，嗆死我了！”我邊咳邊喊，沒想到酒味這么濃！媽媽聞訊趕來：“看來，你終于吃到正宗的酒心巧克力了�！蔽倚α�，接著打開朗姆酒巧克力。這次，我吸取了教訓(xùn)，一小口一小口地慢慢品嘗，酒味差點兒把我熏醉了。我品嘗著自己動腦筋購得的酒心巧克力心里美滋滋的，整個下午沉浸在酒心巧克力的醇美之中。你想吃正宗的酒心巧克力嗎？請來我家吧！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇4

　　周五，我們一家吃完晚飯在看電視，突然，老爸想和我比賽，他說：“潘浩，要不要和我比賽？我們互相出幾道末尾是5的相同兩位數(shù)乘法，誰用時最少算出來誰就贏。”我一聽“比賽”這個詞就爽快答應(yīng)了。

　　“聽題：45x45=多少？”

　　“45x5=22545x40=18001800+225=2025”我說。

　　“這么慢啊，用了1分鐘�！崩习终f道。

　　“哼，到你了，75x75=多少？”我問。

　　“……5625！”老爸只想了幾秒就想到了答案。

　　我趕緊拿起計算器算了一下，的確是5625�！澳阍趺此愕陌�？這么快！”我驚嘆不已。

　　“想知道秘密嗎？”老爸賣起了關(guān)子�！翱禳c！快點��！”我急切地想要知道奧秘。

　　老爸問道：“5x5等于多少？”“25啊�！蔽也唤獾恼f。“那7x（7+1）等于多少？”“56�！蔽艺啥�摸不著頭腦地說�！澳�56和25組合起來等于多少？”“5625……啊？什么？不會吧？這么簡單？我不信！”

　　我不甘心地舉了幾個例子：①95x95=？②25x25=？③55x55=？先用自己原來的方法計算出了結(jié)果，再用老爸的方法進行計算：

　�、�95x95=？5x5=25，9x（9+1）=90，90和25結(jié)合等于9025

　�、�25x25=？5x5=25，2x（2+1）=6，6和25結(jié)合等于625

　　③55x55=？5x5=25，5x（5+1）=30，30和25結(jié)合等于3025

　　我試圖找到反駁老爸的理由，可是沒找到。我仔細找起了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：末尾是5的相同兩位數(shù)相乘時，只要用兩個數(shù)的末尾的5相乘，十位的數(shù)用x（x=十位的數(shù)）x（x+1），再把兩部的結(jié)果組合起來就OK了。我還忍不住自己的好奇心，例舉了幾個末尾是5的相同三位數(shù)相乘的計算，發(fā)現(xiàn)這規(guī)律同樣適用。如：

　　①115x115=？5x5=25，11x（11+1）=132，132和25結(jié)合等于13225

　�、�165x165=？5x5=25，16x（16+1）=272，272和25結(jié)合等于27225

　　③225x225=？5x5=25，22x（22+1）=506，506和25結(jié)合等于50625

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　　數(shù)學(xué)就是這么有趣！同學(xué)們，你們不妨也試試！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇5

　　同學(xué)們在平時旳生活中因粗心大意解答數(shù)學(xué)問題而出過糗嗎？我在這一方面就有著深刻旳教訓(xùn)呢！

　　因為我對數(shù)學(xué)特別感興趣，媽媽經(jīng)常叫我用數(shù)學(xué)解決一些我們家廠里旳事情。這天，媽媽叫我到離廠不遠旳供電局交電費。我發(fā)現(xiàn)廠里旳用電繳費標(biāo)準(zhǔn)是這樣旳：用電量不超過14000千瓦時，就按每千瓦時1.2元收費，如果用電量超過14000千瓦時，超過部分旳單價可下浮10%。

　　我們這次旳用電量是27138千瓦時，該交多少錢給供電局呢？我拿起筆在草稿紙上飛速地計算起來；

　　27138-14000=13138（千瓦/時）

　　14000x1.2=16800（元）

　　13138x[1.2x（1-10%）]

　　=13138x[1.2x90%]

　　=13138x[1.2x0.9]

　　=13138x1.08

　　=14189.04（元）

　　OK！搞定！我絲毫沒察覺到有問題，也沒有細細檢查，就問媽媽要了15000元錢飛奔向離廠不遠旳供電局。

　　“伯伯，這里有15000元，我知道我們廠這次要交14189.04元電費！”伯伯查了下我們旳用電單，像我投來了詫異旳目光，“你算錯了吧，明明是30989.04元�！薄鞍�！”我大驚失色，連忙拿出草稿紙看，“哦，少加了14000千瓦時該交旳16800元，確實是30989.04元�！蔽覍擂螛O了，恨不得找個地洞鉆進去，連忙灰溜溜地跑回廠里又取了16000元，才搞定了交電費旳事。

　　同學(xué)們可別像我這樣犯類似旳囧事呀！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇6

　　同學(xué)們，你們在生活中是否會和我一樣，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，并去解決它們?這不，今天媽媽帶我一起去菜市場買菜，她也不忘考考我一些題目呢！

　　精挑細選了一番，終于找到了合適又新鮮的食材，可這時，媽媽又給我出了個難題：“來，現(xiàn)在我來考考你！”媽媽一邊付錢給小販買青菜和蘿卜的錢，一邊笑著對我說�！疤}卜一斤2元，青菜一斤1.5元，我一共花了10元，共買了6斤菜。你知道我買了幾斤青菜，幾斤蘿卜嗎?”“這還不簡單！”我對媽媽說“以前老師教過我們這種題目！”說著我便講起了思路來。

　　“只要用假設(shè)的方法就可以了！假設(shè)全都是青菜，那么就花了9元，還少花了1元，青菜與蘿卜一共相差0.5元，求蘿卜就用1除以0.5，一共買了2斤蘿卜，求青菜就容易了，只要用6減2，青菜就買了4斤，最后檢驗一下。最終答案就是蘿卜買了2斤，青菜買了4斤�！�

　　媽媽聽了之后連連點頭，語重心長地說 ：“其實生活中有很多題目，只要多留心就可以發(fā)現(xiàn)！你們作業(yè)本、書上的解決問題不都是來自生活嗎?”

　　“對啊！以后只要留心觀察，哪里都有實際問題”我答到。

　　其實，我們的生活中，題目真是數(shù)不勝數(shù)，我們要處處留心，發(fā)現(xiàn)它，并去解決，就能幫助我們在數(shù)學(xué)方面得到更多的課外知識，教給我們許多的知識。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇7

　　在一次聽課中 ， 老師講關(guān)于行程方面的應(yīng)用題 ， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 : 路程÷速度 = 時間、路程÷時間 = 速 度、速度x時間 = 路程三個關(guān)系式。正當(dāng)老師講得津 津有味的時候 ， 平時腦子不太好使又不愛發(fā)言的王剛 站起來對老師說 :" 時間÷路程行嗎 "? 全班哄堂大笑。 老師對這突如其來的問題不暇思索的說 :" 時間÷路程 等于什么 ? 不對 ， 請坐 ！" 顯然老師是生氣了。

　　我心里特別不好受。這個學(xué)生的提問多好啊 ！ 平 時不愛回答問題 ， 在有老師聽課時他敢于提問 ， 這就值得表揚。況且他的提問是多么的獨道呀 ！

　　" 時間÷路程 " 到底行嗎 ? 請看下面小題 : 小明步行 2 小時走 5 千米 ，3 小時走多少千米 ?

　　解法1：15 ÷2x3=7.5（千米）

　　解法2：23 ÷（2 ÷5）=7.5（千米）

　　在解法 1 中 ，5 千米是路程 ，2 小時是時間 ， 路程和 時間是相關(guān)聯(lián)的量 ， 用 5 ÷2 直接求出的是速度 （即每 小時行的千米數(shù)） 。而在解法 2 中 ，2 小時和 5 千米同 樣是兩種相關(guān)聯(lián)的量。用 2 ÷5， 也就是用 " 時間÷路 程 "（它表示行 1 千米路所需的時間） 。

　　從上可知 ，" 時間÷路程 " 也是行的。教師不能只 為教知識而阻塞學(xué)生的思路 ， 相反的說明我們教師的 知識尺度太短了。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇8

　　在生活中，有許多的數(shù)學(xué)問題。也許是圖形的分類，可能是解方程，或許是小數(shù)知識和應(yīng)用題。在這里我給大家主要講一下小數(shù)吧。

　　在一個周末，我媽媽帶我去公司玩。我興高采烈地和她一起去了公司。在路上我看見了一些小數(shù)，例如：加油站的油7.84／升，九毛九長壽面60.99元。街上的衣服15.5一件 媽媽問我說：你把上學(xué)期學(xué)的小數(shù)說一下。 我點點頭。

　　到了公司，我不慌不忙的打開電腦，媽媽說： 先別急，你先把小數(shù)題做一下。 我的臉上充滿了苦笑。��！我從來把小數(shù)不看作一回事的。結(jié)果我一做，咦？好簡單呀！我一口氣把它做完了。媽媽說： 做的不錯，可我要檢查一下。 我下面的任務(wù)當(dāng)然是去玩電腦了。不一會兒，媽媽走了出來，說粗心了吧？有錯題的哦。我好郁悶呀，我細看了看，原來是粗心時把得數(shù)寫錯了。我不好意思的低下頭，媽媽問我，知道小數(shù)的意義嗎？我說知道，小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點組成。當(dāng)測量物體時往往會得到的不是整數(shù)的數(shù)，所以古人就發(fā)明了小數(shù)來補充整數(shù)。小數(shù)是十進制分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。媽媽說，不錯，記住以后不要粗心嘍。我說好，我一定會加油的。

　　在生活中一定有許多數(shù)學(xué)問題，只要我們細細觀察，只有你想不到的，沒有你做到的。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇9

　　一個人的精力、能力、水平等畢竟是有限的，要彌補這個“先天性缺陷”，就一定要向他人學(xué)習(xí)借鑒。就初中數(shù)學(xué)教師而言，我們所涉獵的范圍自然應(yīng)以初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)科研信息為主，但還應(yīng)兼顧高中和小學(xué)的數(shù)學(xué)，以及計算機、物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的信息。

　　信息的表現(xiàn)形式多種多樣，大致可以分為三類：

　�。�1）書面形式，比如各種書籍、報紙、刊物等；

　�。�2）口頭形式，比如各種會議、聽課、交流、咨詢等；

　�。�3）電子形式，比如以網(wǎng)絡(luò)、光盤、軟盤等為載體的信息。來源于不同形式的信息各有千秋，有的權(quán)威性高，有的時效性快，有的針對性強，有的信息量大。這些信息的保存方式也各不相同，主要有四種：

　　（1）制卡片，簡要注明作者、題目、出處、摘要、編號、日期等項內(nèi)容，主要用于一般性的信息；

　�。�2）做摘記，寫在本上，編好序號目錄，以便查找，所記內(nèi)容比卡片更詳盡，適用于比較重要的信息；

　�。�3）復(fù)印，對于特別重要并且篇幅較長的文章，可以全文復(fù)印，復(fù)印件應(yīng)用同樣大小的復(fù)印紙，對不同大小的原件縮放得一樣大，便于裝訂、排序、編目；

　�。�4）存盤，這是針對電子信息形式的特殊性采用的一種保存方式，復(fù)制到微機硬盤或軟盤上。有條件的，還能使用錄音、錄像、刻錄光盤等等方式。

　　建議大家：對他人的研究成果，進行吸收消化，為我所用，這是每一個科研工作者都在做、并且必須做的事情。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇10

　　火柴棒到處可見，用它來做游戲，簡便易行，妙趣橫生。而游戲時，你必須認(rèn)真思考，探索規(guī)律，因此被人們公認(rèn)是一項有利于訓(xùn)練思維，增長智慧的益智游戲。

　　暑假里，我閑著沒事干，隨手打開書櫥，拿了幾十本我哥哥那時候的奧數(shù)書，要知道，我哥哥那時候特別酷愛數(shù)學(xué)，其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關(guān)于火柴棒的一系列題目，我翻開第一頁，一道火柴棒的題目映入我的眼簾，上面寫著一道題目17+41+1=72，要求只移動一根使火柴棒的等式成立。

　　我便開始思考起來，首先想到的是答案72不變，17的下面加上-就變成了12，12+41+1=72？不是，看來不能這樣一個一個的試看。只有從個位著手了！7+1+1=9，如果進位的話還相差3。我就想到了41的4，如果把1移開個位上7+4+1正好等于12，然后再考慮1往哪移，在這到題目中，1只能放在兩個7的下面變成12+4+1=72或變成17+4+1=22看來是第二種行得通，由此得來答案17+4+1=22。

　　其實做這種形式的題目要掌握形成的變化規(guī)律就能輕而易舉的得出答案，只要認(rèn)真思考，抓住竅門就能做出來，其實還是挺有趣的，能嘗到勝利的果實！以后我也要多做這種題目，增強奧數(shù)能力，提高奧數(shù)水平！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇11

　　暑假開始了，我和爸爸一起去報了游泳班、圍棋班和夏令營。

　　我們先去取了錢，第一次取了3000元。第二次取了2000元，第三次取了2000元，問：一共取了多少錢？3000+2000+2000=7000（元）答：一共取了7000元（條件、關(guān)系）。

　　我們先去了游泳館，我們先找到訓(xùn)練負責(zé)人，我們報了游泳班，花了530元。問：還剩多少錢？7000—530=6470（元）答：還剩6470元（條件、關(guān)系）

　　報夏令營花了2000元，問：還剩多少錢？6470—2000=4470（元）答：還剩4470元（條件、關(guān)系）。

　　報圍棋訓(xùn)練班花了800元，問：還剩多少錢？4470—800=3670（元）答：還剩3670元（條件、關(guān)系）。

　　暑假生活費1000元也要算上，問：還剩多少錢？3670—1000=2670（元）答：還剩2670元（條件、關(guān)系）。

　　取的7000元就這樣只剩下2670元了。哎，錢真不經(jīng)花�。�

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇12

　　今天是周末我不上課，剛好姐姐又來了，所以我們準(zhǔn)備去爬紫金山。

　　我和姐姐爬到半山腰時因為太累了，所以坐下來休息了一會兒。這時我突然想到了一個問題，我就問姐姐：“姐姐我問你一個問題，小敏和小紅一起爬山。山一共有1000個臺階，小敏每分鐘走65個臺階，小紅每分鐘走60個臺階。

　　她們一起從山腳往上爬，問多少分鐘后她們第一次相遇?”

　　“這還不簡單。”姐姐說。

　　過了一會，我問姐姐：“姐姐好了嗎?”

　　“呃~，我沒草稿紙，不會。”

　　其實我知道是姐姐比較浮躁，才沒想到的，要不然她怎么會連這么簡單的問題都不會。我見姐姐有一點不耐煩了，我就說“姐姐，你想1000個臺階，小敏和小紅要想相遇的話，小敏就要從山腳走到山頂再回頭才能和小紅相遇，用1000x2=2000（個）算出一共有2000個臺階，在算65+60=125（個）算出兩人一分鐘能走125個臺階，最后用2000除以125等于16（分鐘）算出16分鐘后她們第一次相遇�！�

　　“這么簡單，看來我想的復(fù)雜了�！苯憬阏f。

　　休息了一會我們就繼續(xù)向著終點前進了。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇13

　　數(shù)學(xué)課上， 教師寫錯題、說錯話是數(shù)學(xué)教學(xué)的大忌，將錯就錯 借題發(fā)揮。但我們?nèi)绻�掌握好教學(xué)時機， 機智地處理， 疏忽有時也會變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資源， 甚至?xí)�收到意想不到的效果�?/p>

　　有一次， 在講乘法分配律時， 我安排了一組鞏固練習(xí)，最后一題是:32x46＋32 x54， 一位同學(xué)幫我拿小黑板時， 不小心將后半部擦去了， 變成了32 x46， 等到課上學(xué)生嘰嘰喳喳地說這題不好做時， 我才意識到由于我的疏忽， 造成學(xué)生的爭議。我本想補上， 突然靈機一動， 這不正好可以編一道開放題嗎? 我何不給學(xué)生一個主動探求的機會呢? 于是我故作神秘地說:“這道題是一道運用乘法分配律進行簡便運算的習(xí)題， 你能猜出老師后面的內(nèi)容嗎? 誰來幫老師補上?” 一石激起千層浪， 學(xué)生積極性被充分調(diào)動起來， 下面議論、討論聲更大了， 教室里像炸了鍋， 學(xué)生在黑板上陸陸續(xù)續(xù)補上“+32x54 、+32x254 、－32 x16 、+68 x46 、+168 x46 、-22 x46 ……” ，數(shù)學(xué)論文《將錯就錯 借題發(fā)揮》。學(xué)生思維非常活躍， 在猜測、討論、交流的過程中感悟到運用乘法分配律進行簡便運算的關(guān)鍵， 培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。同時學(xué)生合作意識、探究問題的能力得到提高， 思維廣闊性也得到發(fā)展。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇14

　　爸爸跟我說：“中國象棋具有悠久的歷史，好像要將近一千多年了。從戰(zhàn)國時期，已經(jīng)有了關(guān)于象棋的正式記載。經(jīng)過近百年的實踐，到北宋時期形成了現(xiàn)在的模式”。主要結(jié)構(gòu)是：它有棋盤、棋譜、32個棋子等。棋盤上分紅、黑雙方，雙方之間有“楚河”、“漢界”字樣將雙方隔開，雙方各有16個棋子。雙方棋子字樣有一些不一樣，包括“士”、“相”、“兵”和“帥”不一樣。如果紅方的`棋子先吃掉黑方的“將”則紅方勝利，黑方落敗；如果黑方的棋子吃掉紅方的“帥”則黑方取得勝利，紅方就失敗。

　　其實下象棋有許多口訣：“炮二平五”、“馬二進三”是第一種口訣；“馬二進三”、“炮八平五”是第二種口訣；“炮二平四”、“馬八進七”是第三種口訣等等，以上口訣是實戰(zhàn)中的基本套路。我們象棋老師說：“以上方法用靈活運用，才能立于不敗之地�！�

　　象棋還有很多“殺法”。如：馬后炮、窩巢馬、掛角馬、大膽穿心殺、燜宮殺、燜殺、八角馬、海底撈月殺、雙車搓殺、鐵門拴殺等等象棋的殺法。

　　我特別喜歡下象棋，喜歡和爺爺、爸爸在晚飯后下幾盤。我覺得這是一件十分快樂的事情！我想，將來我一定要成為一名“象棋特級大師”！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇15

　　今天是我舅公家的兒子俞勇舅舅的結(jié)婚大喜日子，我媽媽帶我去海鷗大廈吃喜酒。我心里樂開了花。

　　一大早，媽媽就在家說：“我們今天要去理發(fā)店洗頭做頭發(fā)，還要洗車，都很費時間，要抓緊時間。”我想：“怎么樣才能節(jié)省時間呢？”我動腦筋一想，有了，洗車不是就在理發(fā)店對面的街上嗎，我們可以先把車開到店里，然后把車交給店里的人后，我們?nèi)ハ搭^，洗完頭再來提車。這樣兩件事情同時進行，時間不是就可以節(jié)省了嗎？我把這個辦法告訴了媽媽，結(jié)果，我們真的節(jié)省了不少時間。

　　晚上，媽媽笑嘻嘻的對我說：“你今天動腦筋了，那你想想，平時我們還有什么時候可以用這個辦法來節(jié)省時間？”“早上起床，可以一邊微波爐里轉(zhuǎn)早飯，一邊刷牙洗臉；還有奶奶鍋子里煮菜時，可以先把用過的碗收拾掉等。”我結(jié)合自己看到的事情，回答媽媽�！办ъВ瑡寢尭嬖V你，這個辦法叫做統(tǒng)籌方法，就是讓幾件事情在可以的情況下一起進行來節(jié)省時間，而且這是一種數(shù)學(xué)方法。”

　　今天我十分高興，知道了什么是統(tǒng)籌方法，并節(jié)約了時間，希望自己以后學(xué)好數(shù)學(xué)，運用到生活中，讓生活變得輕松又自在。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇16

　　在生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)有許許多多的數(shù)學(xué)知識。例如有三角形、植樹問題、位置與方向 只要我們細細觀察，多多去想�，F(xiàn)在就讓我給大家詳細講一下三角形吧。

　　在這周的星期二，爸爸帶我去了宿舍樓下打籃球。爸爸問我： 你知道籃球板支架是什么形的嗎？三角形是怎么來的呢？ 我說支架是三角形的。但不知道三角形是怎么來的？爸爸說： 三角形是由三條線段首尾相連組成的封閉圖形叫做三角形。三條直線所圍成的圖形叫平面三角形。 我會意的點點頭。

　　在周三，我要回廣州了。在機場里，我看見有個賣小木制品的地方。我看見部分東西都帶有三角形，如：小房子的房檐，自行車的的三腳架，古時侯的相機的三條支架圍成了個三角形 可是標(biāo)價太貴，我沒舍得買�？墒强吹竭@些小物品，我的心里又有了一個疑問，為什么它們都帶有三角形呢？哦，是原來三角形具有穩(wěn)定性。三角形可以使它們更堅固。出機場后，我又發(fā)現(xiàn)三角形了。是一個小女孩疊的小帽子我坐在爸爸派的車上，一遍遍想著那天學(xué)到的知識。就覺得很開心。

　　你說，我是不是個很愛觀察的小女孩呢？只要你們細細觀察，多多去想。數(shù)學(xué)原來就這么簡單，你也可以學(xué)到很多的知識。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇17

　　數(shù)學(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)。比如班級收飯費，一個班共有62名同學(xué)。在校吃飯的有60名同學(xué)，每人應(yīng)付85元。這樣的話便要算出60人一共應(yīng)付幾元。應(yīng)用乘法就可以很簡便的算出結(jié)果。只要用85x60＝全班60人應(yīng)付幾元。這是我們身邊最普通的例子了。

　　在我們的生活中，與數(shù)學(xué)的關(guān)系也十分的密切。大家一星期都要上一次超市的，但身上往往只會帶50元--80元左右。這個時候，我們就要很有計劃的買東西了。但是，商品的價格往往不是一個整數(shù)，如一塊香皂5.60元，一雙布鞋12.70元。這時，我們就要有良好的口算能力。上超市總不能每一次都帶著一個計算器。所以要想好了買，算好了買，要不然，錢就不夠了。

　　如果你長大了成了一名設(shè)計工人，那你就要把每一塊磚的長、寬都算的一清二楚呀！連0.1的誤差都不能有！

　　由此可見，數(shù)學(xué)是多么重要�。∷�以，我們現(xiàn)在要學(xué)好數(shù)學(xué)，長大后才能去建設(shè)我們的祖國！

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 篇18

　　暑假里，我到外公家玩，受到了外公的熱情招待。外公家如今仍燒著大鍋，他每次都用很多木材來燒。一天，外公將一大堆木材抱出來，笑著對我說：“小亮，外公考你一個問題�！蔽倚判氖�足的答應(yīng)了。外公說：“我手里這根木材大約3米長，我想把它鋸成20段，你看我要鋸幾次？”聽完問題，我心里樂開了花，太簡單了。我從外婆那要了一把皮尺，先算好每段的長度（3米=300厘米，300÷20=15厘米）于是我拿著皮尺一段段的量，忙活了很久才知道要鋸19次。

　　站在一旁的表哥著急地說：“你這么算多費時間啊。如果我要把3米的木頭3段，需鋸幾次？”我想了想回答兩次。表哥問：“你如何算的？”我答道：“用段數(shù)3減去1就等于要鋸的次數(shù)啊�！北砀缧α诵φf：“對呀，要鋸4段，5段，6段······依次類推啊。這么算不就節(jié)省了很長時間嗎？爺爺給你出的這道題，有很多解決的方法，但你要善于找到最簡便的方法。這就需要你開拓思維，從智解題啊。”我若有所悟的點了點頭。我從這件事中明白：生活處處有數(shù)學(xué)，只要我們勤思勤問就能收獲更多的知識。