幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí)

　　幼兒教育學(xué)是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。以下是小編為您整理的幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí)相關(guān)資料，歡迎閱讀！

幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí) 篇1

　　第一節(jié)幼兒園和幼兒園教育

　　一、幼兒園

　　1.幼兒園的概念幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。

　　2.我國(guó)幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì)主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

　　3.我國(guó)幼兒園的任務(wù)我國(guó)幼兒園擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù):一是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人;二是為家長(zhǎng)安心參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。

　　二、幼兒園教育

　　1.關(guān)于教育的概念

　　廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會(huì)活動(dòng)”。其特征有三:一是人類社會(huì)所特有的;二是有目的有意識(shí)的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。

　　狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二:一是學(xué)校教育是根據(jù)社會(huì)的要求對(duì)受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強(qiáng)的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強(qiáng)的。二是學(xué)校教育是由專門的機(jī)構(gòu)和專職人員承當(dāng)?shù)�，其任�?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學(xué)資格的人。

　　2.幼兒教育與幼兒園教育

　　廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對(duì)象的教育。

　　狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。

　　由于我國(guó)的幼兒園是納入了我國(guó)學(xué)制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒園教育的定義:幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

　　3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式的沖擊。從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒教育形式相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、協(xié)同作戰(zhàn)是個(gè)大趨勢(shì)。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二:一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展;二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作用。

　　第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標(biāo)和職能

　　一、幼兒園教育的性質(zhì)我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我國(guó)幼兒園教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了它是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。

　　二、幼兒園教育的目標(biāo)

　　1.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的概念幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。

　　2.幼兒園教育目標(biāo)的'依據(jù)

　　(1)社會(huì)要求

　　(2)幼兒的發(fā)展需求和可能性

　　3.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容我國(guó)教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人人�！痹谟變弘A段，這一目的表現(xiàn)為“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展�！边@就是幼兒園的教育目標(biāo)。

　　本目標(biāo)有兩個(gè)突出特點(diǎn):

　　(1)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　(2)富有鮮明的時(shí)代特征。

　　4.幼兒園教育目標(biāo)的層次如果以幼兒園教育目標(biāo)為幼兒園教育目標(biāo)體系中的最高目標(biāo)的話，下面還可分為幾個(gè)層次。

　　以時(shí)間緯度來(lái)分:

　　第一層次:幼兒園教育目標(biāo)

　　第二層次:幼兒園各年齡班的教育目標(biāo)

　　第三層次:學(xué)期目標(biāo)

　　第四層次:幼兒園的月計(jì)劃或周計(jì)劃的教育目標(biāo)

　　第五層次:幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節(jié)課的教育目標(biāo)。

　　以教育目標(biāo)的范圍來(lái)分:

　　第一層次:幼兒園教育目標(biāo)，指導(dǎo)全國(guó)各級(jí)各類幼兒園。

　　第二層次:指導(dǎo)一個(gè)幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標(biāo)。

　　第三層次:指導(dǎo)一個(gè)班的目標(biāo)，是幼兒園各年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn)物。

　　第四層次:指導(dǎo)一個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo)，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材的某單元。

　　第五層次:指導(dǎo)一個(gè)教育活動(dòng)或一節(jié)課的目標(biāo)。

　　5.實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題

　　(1)目標(biāo)逐層轉(zhuǎn)化時(shí)要注意轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。

　　(2)園長(zhǎng)和教師在把教育目標(biāo)具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì)思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)的壓力。

　　(3)在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標(biāo)過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。

　　三、幼兒園教育的職能

　　1.幼兒園教育的兩大職能一是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價(jià)值。

　　2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容:

　　(1)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展職能的內(nèi)容:一是著眼于長(zhǎng)期目標(biāo)，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”;二是著眼于近期目標(biāo)，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。

　　(2)促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內(nèi)容:主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權(quán)利，如幼兒的受教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等，讓每一個(gè)幼兒達(dá)到在其現(xiàn)實(shí)條件下可能達(dá)到的發(fā)展水平。

　　幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，

　　一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)、適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會(huì)需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì)上自律自控、有責(zé)任感地生活，成為社會(huì)的合格公民。

　　二是著眼于近期目標(biāo)，幫助幼兒作好上小學(xué)的準(zhǔn)備，主要在必需的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)以及良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能和能力等方面，幫助他們大好基礎(chǔ)。

　　第三節(jié)幼兒園教育的基本原則

　　一、教育的一般原則

　　1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則

　　2.促進(jìn)兒童德、智、體諸方面全面和諧發(fā)展的原則

　　3.面向全體重視個(gè)別差異的原則

　　4.充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則

　　二、幼兒園教育的特殊原則

　　1.保教合一的原則

　　2.游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的原則

　　3.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

　　4.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則

幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí) 篇2

　　第一節(jié)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展

　　一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義?

　　幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。

　　德、智、體、美有各自獨(dú)特的作用，具有各自不同的價(jià)值，不能相互取代，但四者統(tǒng)一于幼兒個(gè)體身心結(jié)構(gòu)中，相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約、不可分割。

　　第二節(jié)幼兒體育

　　一、幼兒體育的概念

　　在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證健康為目的一系列教育活動(dòng)。

　　二、幼兒體育的目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

　　三、幼兒園體育的內(nèi)容：

　　1、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)；

　　2、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作；基本動(dòng)作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；

　　4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　★幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心全面的綜合的為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。

　　第三節(jié)幼兒智育

　　一、幼兒智育（概念）：是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。

　　★幼兒智育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手能力。

　　五、幼兒智育的內(nèi)容：

　　1、發(fā)展幼兒的智力；

　　2、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)；

　　3、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第四節(jié)幼兒德育

　　六、幼兒德育的內(nèi)容：幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會(huì)性）與發(fā)展幼兒（個(gè)性）兩個(gè)方面

　　1、發(fā)展幼兒的社會(huì)性

　�、倥囵B(yǎng)愛的情感

　�、谛纬杀匾�的社會(huì)行為規(guī)范

　�、蹖W(xué)習(xí)人際交往的技能和能力

　　2、發(fā)展幼兒個(gè)性幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。

　　七、幼兒德育的途徑：

　　1、（日常生活）是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑；

　　2、專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段；

　　3、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為；

　　八、幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上，具體應(yīng)注意什么?

　　（1）由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象

　　（2）直觀、形象，切忌說(shuō)教，切忌空談

　�。�3）注意個(gè)別差異