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　　中國(guó)學(xué)生的作業(yè)極為繁雜，近些年來社會(huì)各層在不斷的呼吁作業(yè)“減負(fù)”。作業(yè)的明降暗升使中國(guó)學(xué)生痛苦不堪，已經(jīng)在客觀意義上剝奪了中國(guó)學(xué)生的童年。作業(yè)的苦與累還是次要的，最痛苦的在于它們的重復(fù)性。

　　在新課改環(huán)境下，又有了新形式的作業(yè)，如寫調(diào)查報(bào)告、寫研究報(bào)告，這雖然讓有關(guān)學(xué)生對(duì)社會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)，可是效果欠佳，經(jīng)常會(huì)給有關(guān)學(xué)生們帶來一些負(fù)擔(dān)。

　　世界上各國(guó)家的作業(yè)量與作業(yè)形式是不同的。 以作業(yè)量為依據(jù)，可將世界各國(guó)分為二類：課外作業(yè)量偏大的國(guó)家和課外作業(yè)量偏少的國(guó)家。課外作業(yè)量偏大的國(guó)家主要有中國(guó)、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國(guó)家的小學(xué)生的作業(yè)時(shí)間很長(zhǎng)，每天作業(yè)量在1小時(shí)以上(中國(guó)學(xué)生平均每天作業(yè)時(shí)間已經(jīng)在3個(gè)小時(shí)以上)。從我國(guó)來看，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為全國(guó)普遍存在的問題，而課外作業(yè)是過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要部分。許多學(xué)生還有課外班作業(yè)。據(jù)上海市1995年第二季度對(duì)全市8622名小學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)和1236名小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：83.9%的小學(xué)生經(jīng)常回家后還要做作業(yè)。小學(xué)生完成家庭作業(yè)的平均時(shí)間為1小時(shí)34分鐘，其中一二年級(jí)回家作業(yè)的平均時(shí)間為1小時(shí)26分鐘，五年級(jí)回家做作業(yè)的平均時(shí)間為1小時(shí)43分鐘，六年級(jí)每天作業(yè)時(shí)間2小時(shí)。七八九年級(jí)作業(yè)量已大于3小時(shí)(這里尚不包括各年級(jí)學(xué)生在校完成的作業(yè))。再以新加坡為例，據(jù)1983年“國(guó)際兒童調(diào)查”，98 %的新加坡學(xué)生每天回家后要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，其中大部分是為了完成課外作業(yè)。從時(shí)間上看，作業(yè)時(shí)間達(dá)到2小時(shí)以上的有34%，平均每天在家做作業(yè)的時(shí)間為1小時(shí)35分鐘左右。其他國(guó)家的情況也是如此，伊朗的小學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間在2小時(shí)以上的學(xué)生多至40%。

　　與上述情況相反，在美國(guó)、英國(guó)、西班牙、土耳其、法國(guó)等歐美國(guó)家，學(xué)生平均每天作業(yè)時(shí)間量在1個(gè)小時(shí)以下。從“國(guó)際兒童調(diào)查”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，美國(guó)學(xué)生每天在家做作業(yè)的時(shí)間平均為52分鐘，11%的學(xué)生作業(yè)時(shí)間為1小時(shí)以上，作業(yè)時(shí)間達(dá)2小時(shí)及2小時(shí)以上的學(xué)生僅占14%。在英國(guó)，雖然有一部分私立寄宿制學(xué)校的小學(xué)生在校做作業(yè)，但從總體看，英國(guó)學(xué)生課外作業(yè)量仍低于或不超過美國(guó)。這就與中國(guó)、新加坡等作業(yè)量偏大的國(guó)家形成了鮮明的對(duì)比。英美大部分學(xué)生集中在小作業(yè)量的時(shí)間區(qū)，而我國(guó)、新加坡等國(guó)家大部分學(xué)生集中于大作業(yè)量的時(shí)間區(qū)。