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大班育兒文章范文(精選3篇)

育兒主要是指對0~6歲兒童的教育。當(dāng)孩子還是胎兒時(shí),他能感受到母親或外部環(huán)境的各種影響,如愉快或刺耳的聲音、母親平靜或焦慮的情緒、動(dòng)作和心跳。 以下是為大家整理的關(guān)于大班育兒文章的文章3篇 ,歡迎品鑒!

【篇1】大班育兒文章

  首先,選擇合適學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式。大班是幼兒園與小學(xué)的過渡階段,提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法,無可厚非,但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。不少家長受多年傳統(tǒng)教育的影響,把學(xué)習(xí)定義為“認(rèn)字”“計(jì)算”,于是要求孩子認(rèn)字、做計(jì)算題等。須知,這樣的內(nèi)容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。心理學(xué)研究證明,單調(diào)的刺激最易產(chǎn)生疲倦,疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認(rèn)真細(xì)致的。給大班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩:語言、音樂、科學(xué)、畫畫……有講有唱有畫才能極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  其次,選擇合適的學(xué)具。有些心急的家長為了讓孩子了解小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,給孩子買來學(xué)具全是黑壓壓的文字,孩子非常不感興趣。我們知道,孩子喜歡色彩鮮艷的東西。因此,給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點(diǎn),逐漸過渡。開始階段,給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫為主,培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣與愛好;一段時(shí)間之后,可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具,并且其中的文字要大,數(shù)量不能太多,培養(yǎng)孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化,即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維,他們才可以擺脫圖片,接受完全是文字的學(xué)具。

  第三,學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長。時(shí)間越長,孩子的注意力越分散,越容易馬虎,長此以往,容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。

  第四,營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的生活是豐富多彩的,但在其學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)應(yīng)有意減少周圍環(huán)境的刺激,營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境,使其心靈逐漸沉靜,發(fā)掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣,以增進(jìn)專心度,減少馬虎、不細(xì)心的行為。

  第五,親子共同學(xué)習(xí)不僅可以建立良好的親子關(guān)系,也有利于孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣。在親子閱讀中,媽媽和孩子一起用手指著故事內(nèi)容,你一段我一段,其樂融融:在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中,爸爸和孩子一起睜大眼睛,密切注視著實(shí)驗(yàn)的變化;在音樂欣賞中,一起仔細(xì)聆聽每一個(gè)音符的跳動(dòng)……親子共同學(xué)習(xí),孩子受益匪淺,家長的善意提醒是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的指南針;家長的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力,家長自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子的學(xué)習(xí)榜樣……

  第六,日常生活中培養(yǎng)孩子的細(xì)心。細(xì)心學(xué)習(xí)的前提是細(xì)心觀察,應(yīng)引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察周圍的一切事物,從自己到他人,從家里到幼兒園,從昨天到今天到明天……其次,要培養(yǎng)孩子“有條理”的習(xí)慣,物品有條理,生活有條理,行為有條理,久而久之,孩子的思維也有條理。另外,要培養(yǎng)孩子“檢查”的習(xí)慣。游戲完了,檢查玩具是否收好了?畫畫好了,檢查一下是不是有遺漏的……養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣,也就養(yǎng)成了細(xì)心的習(xí)慣,將受益終生。

  第七,游戲中培養(yǎng)孩子的細(xì)心。游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛,在游戲中能培養(yǎng)孩子的各種優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)常和孩子玩拼圖、七巧板、找不同、找錯(cuò)等游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子細(xì)心的品質(zhì)有重要作用。

  第八,家園合作,共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是需要多方努力的,家長應(yīng)主動(dòng)和教師交流,相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法,互相促進(jìn),共同發(fā)展,一起幫助、監(jiān)督孩子養(yǎng)成細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【篇2】大班育兒文章

  學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)或平日做事時(shí)是否能集中注意力,關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績和各方面的能力。在大班培養(yǎng)孩子逐步學(xué)會控制和保持長時(shí)間的注意就顯得非常必要了。培養(yǎng)孩子的注意力有多種方法,下面介紹的幾種方法對提高孩子注意力很有幫助:

  1.拼圖、下棋:讓孩子學(xué)會拼圖,并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學(xué)習(xí)簡單棋類的玩法。

  2.在聽故事前先向孩子提出問題,讓孩子帶著問題去聽,聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

  3.經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類小東西,從一件到幾件不等,要求在一次中完成。“請你幫我拿一個(gè)蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人,如“告訴爺爺,今天晚上9點(diǎn)中央電視臺有他喜歡的節(jié)目。”從簡短的到長一些的語句。

  4.讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在于,孩子對電視故事的理解取自于畫面,也就是主要用看來理解故事,并且長時(shí)間看電視對眼睛有損害。而這種以聽磁帶與看圖書的方式,是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,對孩子將來在學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助,孩子在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識,提高了他對事物的理解能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽講的好習(xí)慣。

  5.增加一些專門的訓(xùn)練:讓孩子把紙上大小不同、次序也被打亂的1-100的數(shù)字,依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數(shù)字按順序連接起來,組成各種有趣味的畫面。讓孩子把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1-2分鐘,然后撤掉其中的一個(gè)或兩個(gè),請孩子猜出是什么東西被撤掉。教孩子跟隨你說話,你完整地說一句話后,你說前面的半句,讓孩子來說后面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋里,讓孩子閉上眼睛去摸,然后提問孩子:“有幾樣?xùn)|西?都是些什么?你怎么知道的?家長若能按照以上方法對孩子堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練,在短時(shí)期內(nèi)就可以大大提高孩子對事物的注意力。

【篇3】大班育兒文章

  一、注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

  語言表達(dá)能力是幼兒與別人交流的必要條件,少了它,幼兒的人生一頁將是殘缺不全的。語言表達(dá)能力分為書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。書面表達(dá)能力主要包括閱讀、朗讀、書寫。在書面表達(dá)能力的培養(yǎng)中,主要是經(jīng)常在孩子睡覺前朗讀一些小故事、散文、詩等給孩子聽;在口頭表達(dá)能力方面的培養(yǎng)中,主要是鼓勵(lì)孩子多說話:(1)家長在孩子說話時(shí),注意傾聽孩子的話,孩子會在這種無言的鼓勵(lì)中越說越起勁;(2)做到有問必答。即是孩子提問時(shí)要不厭其煩地、耐心地回答——即使同一個(gè)問題已經(jīng)問過許多遍了!如果孩子的問題不會回答時(shí),你也要答應(yīng)他什么時(shí)候去問別人或者是查資料等。(3)多向孩子提問:比如,可以父母和孩子互換角色的方法來進(jìn)行。(4)與孩子做游戲,鼓勵(lì)孩子介紹游戲角色或者情節(jié)等,在游戲中發(fā)展孩子的口語。孩子越小,口語表達(dá)能力越弱,在游戲中,你會發(fā)現(xiàn)孩子講話的語序不對或者是亂用詞等等,這時(shí),你需及時(shí)糾正。在糾正時(shí),主要將正確的話說一遍就可以。到下一次孩子再說同樣的話時(shí),你將會驚喜地發(fā)現(xiàn),他是按照你上一次糾正的那樣說的!

  二、注意培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。

  陪她看書時(shí)我總是先讓他仔細(xì)看看,然后將書的畫面遮蓋起來,問一些有關(guān)畫面的內(nèi)容,比如畫中幾個(gè)人?他們在做什么?他們穿的什么衣等等。這樣可以培養(yǎng)孩子的記憶力和觀察力。當(dāng)一個(gè)故事講完時(shí)我會讓洋洋編一二個(gè)故事的結(jié)局,以培養(yǎng)她的想像力和語言表達(dá)能力。

  三、注意培養(yǎng)孩子勇敢頑強(qiáng)的品格。

  孩子的勇敢頑強(qiáng),離不開孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子在摔跤的時(shí)候我從來不扶他起來,讓他自己起來,起來后我會表?xiàng)钏貉笱笳嬗赂桑さ沽俗约浩饋,還不哭……,孩子無論是打屁股針或打吊針,極少會看到她哭;她自己能完成的事情也會自己動(dòng)手完成。

  四、注意培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。

  一個(gè)人的道德品質(zhì)的優(yōu)劣,大的關(guān)系到國家的命脈,社會的命運(yùn),小的關(guān)系到家庭的幸福。父母是孩子的`第一位老師,家長的人生觀、價(jià)值觀對孩子有著潛移默化的作用。正所謂“身教重于言教”就是這個(gè)道理。孩子的品德教育主要是培養(yǎng)他關(guān)心他人、尊敬老人、愛勞動(dòng)(做力所能及的事情)、愛清潔、講衛(wèi)生、珍惜水、電等資源,以及懂得“一分耕耘,一分收獲”、“粒粒皆辛苦”的道理。

  五、尊重孩子,但不放任自流。

  被尊重的孩子自信,創(chuàng)造力強(qiáng)。尊重孩子就是放手讓他做自己喜歡做的事情——前提是不影響他人,按照家長提出的要求做。正所謂“無規(guī)矩,不成方圓”。(1)“家長不能凌駕于孩子的頭上發(fā)號施令”。家長的要求,必須是在與孩子商量后達(dá)成的“協(xié)議”,否則,孩子的叛逆性會由于你的“鐵腕”而滋生。為了孩子能聽你的話,采取“似是而非”的辦法是可行的。這種辦法主要是在講述時(shí)就規(guī)定了孩子必須按照你的要求做。例如:想要孩子去洗澡,不能問:“你洗澡了好嗎?”而是問:“你八點(diǎn)鐘去洗澡還是八點(diǎn)半去?”這樣,似是在征求他的意見,其實(shí)已經(jīng)規(guī)定了她一定要洗澡,而且,還“不是”(非)你的命令,而是孩子自己的決定。(2)按時(shí)檢查孩子的操作結(jié)果。有要求就一定有檢查,培養(yǎng)孩子的自信與守信。

  六、堅(jiān)持“隨機(jī)教育”的原則。

  無論何時(shí)、何地、何事,都有教育資源。例如:吃飯的時(shí)候,可以告訴孩子坐位姿勢的重要性;可以說說各種食物的營養(yǎng)價(jià)值、讓孩子了解挑食的危害性;認(rèn)識各種食物和方法等。還可以學(xué)習(xí)各種餐具的不同質(zhì)地與數(shù)量。

  七、堅(jiān)持“及時(shí)總結(jié)”的原則。

  我們都知道“吃一塹,長一智”的道理,孩子的人生也不例外。只有及時(shí)的總結(jié),孩子下一次才會做得更好。例如:有一次她騎小自行車,騎著騎著就摔倒了。當(dāng)時(shí),問她為什么會摔倒的。孩子說不知道。后來險(xiǎn)些又摔倒,被我及時(shí)扶住并在我的引導(dǎo)下,她終于弄明白,原來是她騎車的姿勢不正確,又加上轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)的太急造成的,F(xiàn)在,她已經(jīng)能很熟練的騎自行車了

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