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中文發(fā)音：溫柔［wēn ru］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)簻睾腿犴槨?/p>

近義詞：溫順

用溫柔造句

1、溫柔的歌聲已消逝，音樂(lè)仍在記憶里縈回。

2、新來(lái)的老師對(duì)我們十分溫柔，從不說(shuō)難聽(tīng)的話(huà)。

3、我的母親向來(lái)都是一個(gè)溫柔可親的形象。

4、三月溫柔的風(fēng)吹拂著我的臉，告訴我春天來(lái)了。

5、媽媽用溫柔的雙手，輕輕地?fù)崦�著孩子的臉龐�?/p>

6、她往往要向他投一個(gè)溫柔的飛眼。

7、你一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。

8、她的生命是在一個(gè)溫柔的夢(mèng)里終止的。

9、媽媽輕輕地幫小明擦掉了頭上的汗，溫柔地說(shuō)：別著急，慢慢來(lái)。

10、他溫柔的笑容至今還存在我的腦海里，讓我倍感溫暖。

用溫柔的近義詞造句

溫順：她對(duì)待客人的舉止總是那樣溫順和輕聲細(xì)語(yǔ)。

【擴(kuò)展閱讀：學(xué)會(huì)正確辨析及使用近義詞】

1、近義詞解釋?zhuān)航�義詞是指意思相近或意義相同的詞語(yǔ)。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）

2、近義詞、同義詞之間的細(xì)微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個(gè)方面來(lái)辨析。

3、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。如：涵蓋和囊括都有包括的意思，但囊括指的是全部包括，涵蓋可以用來(lái)指某些部分的包含。從語(yǔ)意來(lái)看，這里用囊括顯然不合邏輯事理。

4、從感情色彩上來(lái)分辨：如成果、結(jié)果和后果三個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩依次為：褒、中、貶。區(qū)別語(yǔ)體色彩的不同，也是一個(gè)辨析方法，如溜達(dá)與散步，聊天與談話(huà)就可以從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同加以區(qū)別。

5、有些詞看上去差不多，一般稱(chēng)為同義詞。實(shí)際上，意義和用法完全相同的詞是不大會(huì)有的。其間的區(qū)別往往很細(xì)微，但這正是我們的語(yǔ)言豐富與精密的證明。我們愛(ài)護(hù)我們的語(yǔ)言，就應(yīng)該經(jīng)常注意詞的意義和用法，下筆的時(shí)候，要嚴(yán)肅地、細(xì)致地加以選擇。決斷不下的時(shí)候，查查字典。

6、文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì)產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無(wú)論我們說(shuō)話(huà)還是作文，都要運(yùn)用好文字。只要你能準(zhǔn)確靈活的用好它，它就會(huì)讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。

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恐怖的近義詞

中文發(fā)音：恐怖［kǒng b］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂蚩膳露�畏懼�?/p>

近義詞：可怕、恐慌、恐懼、可駭

用恐怖造句

1、我今天看了一部鬼片，感覺(jué)好恐怖�。�

2、空寂的回廊傳來(lái)靴子敲擊地面的聲音，讓人感到恐怖。

3、小明用恐怖的語(yǔ)氣跟我講了一個(gè)秘密。

4、這么恐怖的場(chǎng)面，就是那場(chǎng)地震造成的。

用恐怖的近義詞造句

可怕：困難并不可怕，可怕的是我們畏難不前。

恐懼：夜里一個(gè)人到野外去很恐懼。

可駭：很多人一想到再打仗就感覺(jué)很可駭。

【擴(kuò)展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱(chēng)等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。

二、詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱(chēng)，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

三、詞的感情：詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛(ài)，贊許意味的詞語(yǔ)叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語(yǔ)角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語(yǔ)叫中性詞。

四、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。比如：安靜、寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而寧?kù)o重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。寧?kù)o是高于安靜的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而安靜多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧。安靜的使用范圍要比寧?kù)o大一些。

五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：愛(ài)護(hù)愛(ài)撫與愛(ài)戴這三個(gè)詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛(ài)護(hù)指愛(ài)惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于上對(duì)下，如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、要愛(ài)護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。愛(ài)撫指疼愛(ài)撫慰，如母親愛(ài)撫地給女兒梳妝。愛(ài)戴的意思要高一層，指敬愛(ài)并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛(ài)戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)的人，如有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛(ài)戴。對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用愛(ài)戴，只能用愛(ài)護(hù)，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。

六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫(xiě)作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一定的時(shí)問(wèn)對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。

吸收的近義詞

中文發(fā)音：吸收［xī shōu］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部2、接納；接受3、機(jī)體從環(huán)境中攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到體內(nèi)的過(guò)程4、物質(zhì)從一種介質(zhì)相進(jìn)入另一種介質(zhì)相的現(xiàn)象

近義詞：吸取、汲取、接收、攝取、招攬

用吸收造句

1、我們要吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，拋棄有害的糟粕。

2、糖分被人體吸收轉(zhuǎn)化成能量供應(yīng)我們的日常消耗。

3、我們的腦是一塊海綿，我們的心是溪流。然而我們大多數(shù)選擇吸收而非奔流，這不是很奇怪嗎

4、連天大雨把田里剛?cè)龅幕�肥沖刷掉很多，減少了作物對(duì)養(yǎng)分的吸收。

5、要想獲得成功，就得要學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的吸收和經(jīng)得起時(shí)間的沖刷。

用吸收的近義詞造句

吸�。喊l(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)了后就要吸取教訓(xùn)及時(shí)改正，不能再次犯錯(cuò)。

汲�。簩W(xué)習(xí)就一種是不斷汲取各種精華的過(guò)程。

接收：家里的電視機(jī)信號(hào)接收總是不太好。

攝�。横t(yī)生要我減少糖的攝取量。

招攬：電腦市場(chǎng)里很多業(yè)務(wù)員都站在門(mén)口招攬生意。

【擴(kuò)展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱(chēng)等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。

二、詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱(chēng)，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

三、詞的感情：詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛(ài)，贊許意味的詞語(yǔ)叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語(yǔ)角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語(yǔ)叫中性詞。

四、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。比如：安靜、寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而寧?kù)o重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。寧?kù)o是高于安靜的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而安靜多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧。安靜的使用范圍要比寧?kù)o大一些。

五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：愛(ài)護(hù)愛(ài)撫與愛(ài)戴這三個(gè)詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛(ài)護(hù)指愛(ài)惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于上對(duì)下，如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、要愛(ài)護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。愛(ài)撫指疼愛(ài)撫慰，如母親愛(ài)撫地給女兒梳妝。愛(ài)戴的意思要高一層，指敬愛(ài)并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛(ài)戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)的人，如有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛(ài)戴。對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用愛(ài)戴，只能用愛(ài)護(hù)，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。

六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫(xiě)作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一定的時(shí)問(wèn)對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。

嘗試的近義詞

中文發(fā)音：嘗試［chng sh］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)涸囈辉�；試�?yàn)

近義詞：實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、試驗(yàn)

用嘗試造句

1、以黃色裝飾的房間通常都別具一格，但是當(dāng)你在生活中需要依賴(lài)家的滋潤(rùn)而減壓時(shí)，可以嘗試在臥室或客廳內(nèi)采用綠色。

2、這種戶(hù)型設(shè)計(jì)或許不失為別具一格的一種新嘗試。

3、我非常期待在這方面能出現(xiàn)大膽和別具一格的嘗試。

4、我一直嘗試新的生活方式。

5、對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，她嘗試的解決方法別具一格。

6、生活中，要有敢于嘗試的精神。

7、無(wú)論是什么事都有勇于嘗試，百分之九十都會(huì)成功，加油吧！

8、我嘗試著與孤僻的他溝通。

9、我嘗試創(chuàng)造別具一格的自己。

10、不要想著嘗試去做某事，因?yàn)槟菚?huì)使你遍體鱗傷。你要下定決心做某事，因?yàn)槟菚?huì)使你嘗試勝利的快感。

11、嘗試另類(lèi)的風(fēng)格，即使不是潮流卻也別具一格。

用嘗試的近義詞造句

實(shí)驗(yàn)：化學(xué)課上，同學(xué)們正專(zhuān)心致志的做實(shí)驗(yàn)

測(cè)試：通過(guò)這次測(cè)試，我知道我的學(xué)習(xí)中還存在著很大的問(wèn)題。

試驗(yàn)：雖然這次試驗(yàn)失敗了，但是它給我們帶來(lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱(chēng)等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。

二、詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱(chēng)，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

三、詞的感情：詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛(ài)，贊許意味的詞語(yǔ)叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語(yǔ)角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語(yǔ)叫中性詞。

四、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。比如：安靜、寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而寧?kù)o重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。寧?kù)o是高于安靜的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而安靜多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧。安靜的使用范圍要比寧?kù)o大一些。

五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：愛(ài)護(hù)愛(ài)撫與愛(ài)戴這三個(gè)詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛(ài)護(hù)指愛(ài)惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于上對(duì)下，如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、要愛(ài)護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。愛(ài)撫指疼愛(ài)撫慰，如母親愛(ài)撫地給女兒梳妝。愛(ài)戴的意思要高一層，指敬愛(ài)并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛(ài)戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)的人，如有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛(ài)戴。對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用愛(ài)戴，只能用愛(ài)護(hù)，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。

六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫(xiě)作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一定的時(shí)問(wèn)對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。

讀了“溫柔的近義詞”，有沒(méi)有一兩句讓您喜歡的短句？希望您喜歡小編為您推薦的句子大全，更多好內(nèi)容請(qǐng)閱讀溫柔的唯美句子，祝您開(kāi)心愉快！