高中數(shù)學期中考試總結集合
高中數(shù)學期中考試總結集合
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不如靜下心來好好寫寫總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的高中數(shù)學期中考試總結集合,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中數(shù)學期中考試總結集合1
20xx—20xx學年度第二學期高二數(shù)學期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學選修1—1、理科是高二數(shù)學選修2—1的全部內容?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠(shù)學現(xiàn)階段的教學以及學生的學習情況,以利于高二數(shù)學教師下階段合理、高效地組織教學,學生更有效的學習,打好基礎、不斷地提高我校高中數(shù)學的教學質量。
一、試題特點
1、試題模式
按照高考試題的模式進行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題。考試時間120分鐘,滿分150分。
2、注重基礎知識、基本技能的考查
讓不同的學生掌握不同層次的數(shù)學,本次高二試卷特注重基礎知識的考查,90%是基礎知識題,只有10%是靈活性比較強的`題目,這樣就可以讓更多的學生對數(shù)學學習充滿信心。
3、注重能力考查
考查學生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一、要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應用、考查時,既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點、整個試卷的計算量有點大,,注重考查數(shù)學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數(shù)的學生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結果
全年級只有5個人及格,其中文科3個人,理科2個人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。
三、試題及學生錯誤分析
第5題,很多同學選D,主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差:
第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數(shù)學知識薄弱難以判斷真假:
第8題,主要錯誤在于
(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關系式;
。2)不考慮m、n的取值范圍;
第9題(理),主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則掌握不牢固;
第12題,主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差;
第16題,主要錯誤在于學生對復合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個簡單命題;
第19題(理),主要錯誤在于
。1)不懂得建立空間直角坐標系;
。2)不懂得表示點的坐標;
。3)不懂得表示法向量的坐標:
第21題,主要錯誤在于
。1)學生的代換能力差;
。2)證明不符合邏輯;
。3)學生的運算能力不是太強;
。4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;
四、思考與建議
從本次考試可以看出,整體質量不容樂觀、低分的人很多,這反映了學生的基礎不夠扎實,解決問題的能力不強,有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下:
1、平時教學應注重基礎,讓所有學生掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎,讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時講解數(shù)學例題時有意識地滲透數(shù)學思想方法,讓學生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學問題的習慣。
3、要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣,強化解題規(guī)范的要求。
4、要著重培養(yǎng)學生熟練、準確的運算能力,解析幾何問題的運算較繁,應提倡學生尋找最簡的處理方法,更要讓學生多體會運算當中的技巧。
5、應注重培養(yǎng)學生獨立思考問題,解決問題的能力,讓學生體驗數(shù)學的巨大作用,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,不斷提高數(shù)學教學質量。
高中數(shù)學期中考試總結集合2
高一數(shù)學期中考試按事先的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合?荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考試前考后的一些問題總結如下。
(1)考試的內容:
本次考試主要考查內容為高中數(shù)學必修1全冊,必修4到同角的三角函數(shù)關第,從卷面上看,必修1部分占比較多一些,從分值分布看基本合理。
(2)考試成績分析與反思
筆者教的班級是高一(20)班為實驗班,入學成績中等,但學習風氣比較好,學生樂學,肯下功夫,所以本學年度在教學管理方面比較輕松,這要歸功于班主任李樹春老師的精心管理。從考試結果看,平時學習認真的同學基本上考出較好成績,學習態(tài)度差的考出差的成績,說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態(tài)。無論教育制度怎么改,量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關注的,高考也是這樣,總結大會上各級領導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績,至少目前還沒有什么其他好的考評方法,多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗,學生的成績有很大的彈性,不同的老師的教學,考出來的'成績會有很大區(qū)別,反思本人的教學行為有很多的不足,更應該做好這幾項工作:
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學生定時定量應知應會的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法,提高學生在課堂上的學習效率。
第二、輔導工作要加強,教學過程中發(fā)現(xiàn)考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉轉,在課后了解學生的學情也很重要,個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中,理解力也有些偏差,這些學生要靠老師課后適當關注,才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕,就要將復習的內容及時補充,學有余力的學生要多練一練,一般情況下高一數(shù)學考前復習的時間會很短,如果到考前幾天才復習,有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好復習工作,僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果,對于大多數(shù)學生是不現(xiàn)實的,學生從小到大都對老師有很強的依賴性,如果我們只是說說而已,復習的工作顯然是不夠的。必須落到實處,老師要多思考,多做一些對學生課內外學習有效的工作。
第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學情做到心中有數(shù),在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴},應該是比較好的做法。
第四、引導學生學會自主學習,成績好的老師往往有一些方法,一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流,不會學習,不會找問題研究,不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考,提出有質量的問題,自主解決一些常見的問題。
總之,從這次考試有很多值得總結與反思的地方,相信下次會有更好的教學效果。
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