《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改正。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)（25分鐘）

　　同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)看看有哪些收獲和體會(huì)這便是“溫故而知新”的道理。同學(xué)們根據(jù)大屏幕的提示和你周圍的同學(xué)交流一下，書中18頁的交流平臺(tái)，讓我們交流一些什么？

　　1、學(xué)生交流

　　2、師：現(xiàn)在誰說說你印象最深最想和別人說的收獲是什么？

　　3、匯報(bào)交流：

　�。�1）好詞佳句

　　師：1、你能運(yùn)用到日后的寫作中么？

　　2、在這部分中誰還有這樣的收獲？

　�。�2）懂得的道理

　　師：你很會(huì)讀書。

　　在其他課文中，誰還有這樣的收獲？

　�。�3）選材

　　師：誰在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過因?yàn)閷懽鲿r(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子？

　　看來選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。

　　誰還有這方面的收獲？

　�。�4）記優(yōu)美詞句

　　師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣？

　　你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

　　（5）比喻、排比

　　師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫作方法會(huì)使文章增色不少。大家來共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺�。（在哪里看到過關(guān)于比喻、排比的寫作方法，和這樣寫的好處是什么？）

　�。�6）讀書方法

　　師：你們平時(shí)是怎么讀書的？誰還知道那些讀書方法？

　�。�7）心理描寫

　　師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受？大家共同來看這一部分，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么？（在哪里看到過關(guān)于心理的描寫，和這樣寫的好處是什么？）

　�。�8）動(dòng)作描寫

　　師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫。大家來共同看這里，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么？（平時(shí)讀書或者寫作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫和感受。）

　　教師小結(jié)：動(dòng)作、心理、語言、外貌的描寫不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你的.習(xí)作會(huì)得到提高。

　　師：課文內(nèi)容都交流過了，還有其他方面的交流么？

　�。�9）積累的詩歌

　　師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

　　誰還有這方面的收獲？

　　書中還有一處描寫愛讀書的詩歌，誰來讀一讀？（教師指生讀，正音，齊讀）

　�。�10）有關(guān)愛讀書的文章或書籍

　　師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

　　誰還有這方面的收獲和體會(huì)？

　　師小結(jié)：要善于觀察和積累，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。

　　（11）同學(xué)們也可以說說學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談，最好能找到解決的辦法。

　　1、小組討論

　　2、匯報(bào)

　　師：小組中有人幫助你解決了么？誰還有其他的辦法呢？

　　（12）通過對(duì)這一單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)相信大家一定有不少的收獲，那么我們回顧一下這個(gè)單元的詞語，看一看大家掌握的怎么樣？書打開到18頁，詞語盤點(diǎn)中的詞語還記得么？請(qǐng)大家回憶一下，這些詞語在書寫時(shí)寫錯(cuò)過么？錯(cuò)在哪里？

　　1、打開聽寫本聽寫，誰先來聽寫，強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的部分。

　�。�1）學(xué)生聽寫（2）教師聽寫

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開書進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫錯(cuò)的詞語用筆做一下標(biāo)記。

　　二、日積月累（10分鐘）

　　師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代有許多賢人學(xué)士寫了許多這樣的名言警句來激勵(lì)我們做一個(gè)愛讀書的人。我們來讀一讀，記一記。

　�。ㄕn件出示）

　�。ㄒ唬�師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們，一會(huì)站起來讀一讀自己喜歡的名言，最好說一說喜歡的理由。

　�。�1）自由讀

　�。�2）指讀正音

　�。�3）再讀，體會(huì)大概意思

　　（4）匯報(bào)

　�。�5）齊讀

　　（6）小組賽背

　�。�7）指背

　　（二）誰還能說說在課外書中找到的有關(guān)愛讀書的名言警句？

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)

　�。�2）教師展示名言

　�。�3）學(xué)生讀背

　�。�4）打開名言警句本摘抄

　　師小結(jié)：這些名言告訴我們愛讀書的好處，希望大家日后愛讀書，好讀書。

　　三、展示臺(tái)（5分鐘）

　　師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來填寫讀書卡，誰想來展示一下？

　　（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫讀書卡帶來的好處。

　�。�2）師：除了展示自己的讀書卡，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　例如：名言警句本、好詞佳句本、作文書中例如心理活動(dòng)等描寫的部分、詩歌、語文書中的批注等等。

　　師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。

《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對(duì)課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法的理解。

　　2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。

　　3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。

　　2．對(duì)詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。

　　教學(xué)方法：

　　先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

　　2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)怎樣與人交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，一個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí)，通過對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會(huì)到了作者是怎樣觀察大自然的，體會(huì)到了作者們對(duì)大自然的思想感情和獨(dú)特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。可以說，通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，好嗎？

　　板書課題:

　　交流平臺(tái)

　　──課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲

　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)

　　我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。

　　2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對(duì)大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（小黑板）：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　看課本第15頁“交流平臺(tái)”部分的對(duì)話，想想他們重點(diǎn)交流的話題是什么？如果你要和班級(jí)的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個(gè)方面，使談話更有針對(duì)性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。

　　想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？

　　2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個(gè)話題重點(diǎn)來談？

　�。ㄏ认牒�2～3個(gè)準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報(bào)。）

　　四、提交話題

　　4分鐘時(shí)間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向

　　老師匯報(bào)一下你想出來的話題？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，將有價(jià)值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時(shí)，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個(gè)話題？）

　　五、確定話題

　　同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對(duì)課文掌握得多么好，在對(duì)課文的學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的話題。（教師作補(bǔ)充板書）

　　這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來交流，行嗎？（教師用符號(hào)重點(diǎn)標(biāo)記幾個(gè)重要話題）

　　這節(jié)課，我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話題�，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會(huì)兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

　　（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準(zhǔn)備）

　　六、匯報(bào)交流

　　下面咱們開始第一個(gè)話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個(gè)發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時(shí)做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。

　�。ㄒ粋�(gè)話題一個(gè)話題的交流，有利于集中討論明白一個(gè)問題，也有利于教師逐項(xiàng)了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）

　　七、課堂小結(jié)

　　通過剛才的交流討論，大家對(duì)本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會(huì)，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)�；仡欁约簩W(xué)過的知識(shí)，可以做到溫故而知新，對(duì)學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會(huì)有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛懻摵徒涣骺梢允刮覀冊(cè)谒季S的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？

　　（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三點(diǎn)：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）

　　八、作業(yè)練習(xí)

　　這節(jié)課，咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對(duì)那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。

　　第二課時(shí)詩句積累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會(huì)想象、聯(lián)想的.寫法與作者的獨(dú)特感受。

　　2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會(huì)“一”字詩的妙處。

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累

　　1．導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？

　　古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們?cè)賮磉@樣的詩句，好不好？請(qǐng)大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。

　　板書：日積月累

　　2．呈現(xiàn)目標(biāo)

　　這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家先看一下我們對(duì)這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。

　�。�2）體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。

　　3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　下面請(qǐng)大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個(gè)詩句。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　先比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。

　　先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對(duì)詩句的理解。

　　4．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

　　5．自學(xué)檢測(cè)

　　（1）抽背詩句及作者名字。

　　（2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺(tái)改錯(cuò)。

　　（3）抽問學(xué)生對(duì)詩句的理解。

　�。ㄔ谧詫W(xué)檢測(cè)過程中教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。）

　　二、趣味語文

　　1．板題示標(biāo)

　　下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

　　（2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會(huì)背“一”字詩。

　�。�3）體會(huì)“一”字詩妙在哪里。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。

　　3．自學(xué)檢測(cè)

　�。�1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

　�。�3）指名說說對(duì)“一”字詩的理解。

　　（4）學(xué)生提出不懂的問題，落實(shí)后教。

　　4．詩句背誦

　�。�1）學(xué)生背誦

　�。�2）提問背誦

　　三、練習(xí)檢測(cè)

　　1．將詩句補(bǔ)充完整，并填寫作者名字。

　�。�1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）

　�。�2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）

　　（3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）

　�。�4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）

　　（5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）

　�。�6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）

　　2．按照要求默寫詩句。

　�。�1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）

　�。�2）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（ ）

　�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）

　　3．默寫“一”字詩。

　　_____________________，_____________________。

　　_____________________，_____________________。

　　4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習(xí)。

　�。�1）給加點(diǎn)漢字注音。

　　蘄縣陳沆艄公船槳

　　（2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。

　�、� 在一個(gè)地方名氣很大。（ ）

　�、� 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）

　�、� 不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）

　�。�3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。

　�。�4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？

　　四、拓展作業(yè)

　　1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。

　　2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。

《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。

　　2.積累古詩。

　　3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)

　　1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？2.自由地進(jìn)行課堂交流。 3.選擇重點(diǎn)展開討論。

　�。�1）說說對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

　　（2）說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

　�、凇恫菰�》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

　�。�3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

　�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說說其中的含義。

　　②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）

　　二、日積月累1.導(dǎo)入

　　古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟�？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

　　2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

　　“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)�！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗�家”，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來的。

　　此詩寫九曲黃河的.雄偉氣勢(shì)，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　趣味語文

　　1.談話導(dǎo)入。師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲�；蛞弧�，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2.學(xué)生讀文中故事。

　　3.交流讀后感受。

　　4.教師提供故事：

　　有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣�！毙廊缓炞�。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　　5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

　　①下雨天留客天留我不留

　�、谶^路人等不得在此小便

　�、勰臣矣猩倥�人材十分丑陋全無一雙好腳

　　④今年好倒霉少不得打官司

　　6.小結(jié)。

　　標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗�不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。

《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。讀背并積累古詩句。

　　2、方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、交流本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。背誦積累詩句。

　　2、在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一、二課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)。

　　1、導(dǎo)入：回顧的意思是回過頭來看，拓展的意思是開拓?cái)U(kuò)展。今天老師和大家一起回過頭來看看本單元學(xué)過的課文，溫故而知新。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒有學(xué)過的語文知識(shí)。

　　2、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

　　3、《草蟲的村落》這篇課文就充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。請(qǐng)大家細(xì)讀《草蟲的村落》。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)。

　　4、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的'體會(huì)和感悟。教師可以適時(shí)拓展一些這方面的文章或者書籍。

　　二、日積月累。

　　1、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示課本15頁詩句：

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元�。�

　　2、就字面意思或者借助工具書嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。

　　3、反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點(diǎn)，說說自己從哪里體會(huì)出來的，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

　　4、鼓勵(lì)背誦。

　　三、趣味語文。

　　1、這是一個(gè)流傳民間的故事，讀來饒有趣味。請(qǐng)大家自已先讀一讀，看看這個(gè)題目中的“妙答”到底“妙”在哪里？

　　2、概括說說誰妙答？因何“妙答”？

　　“一”字詩妙在何處。

　　3、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語文材料。

　　四、布置作業(yè)。

　　背誦日積月累的詩句并默寫。

《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　A案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

　　2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　交流平臺(tái)。

　　一、小結(jié)引入。

　　本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？

　　二、體會(huì)表達(dá)方法。

　　1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。

　　打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法，借物喻人。

　　寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。

　　2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？

　　表達(dá)方法例文。

　　日積月累。

　　一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

　　二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫�，和同桌進(jìn)行交流。

　　三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫猓�接受師生提出的意見，把句子理解正確。

　　四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。

　　五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。

　　成語故事。

　　一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。

　　二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？

　　三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備。

　　1．重新閱讀本組幾篇課文。

　　2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

　　3．閱讀成語故事書。

　　教學(xué)過程。

　　交流平臺(tái)。

　　一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

　　二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的'獨(dú)特見解。

　　三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

　　四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。

　　日積月累。

　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

　　二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

　　三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

　　五、當(dāng)堂檢查背誦情況。

　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

　　成語故事。

　　一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

　　二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

　　四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

《回顧拓展 一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目的

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。

　　3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的.讀書方法。

　　（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

　�。�2）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享？

　�。�3）你是如何獲得樂趣和體會(huì)的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭��?/p>

　　二、日積月累

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。

　　3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

　　4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

　　三、展示臺(tái)

　　1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng)。

　　說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì)。

　　2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。

　�。�1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

　�。�2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

　�。�4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

　　注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

　　通過展示使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　書籍的分類：散文科普小說詩歌童話

　　《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐娂�》《格林童話�?/p>