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【實用】幼兒園大班教案模板錦集五篇

幼兒園大班教案模板錦集五篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

  2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

  活動過程:

  (一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

  3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

  4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。

  請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

  5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  (1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

  (2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù),"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的'家。

  (三)結(jié)束部分:

  啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

  活動反思:

  本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚重點進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.教育幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  故事掛圖

  活動過程:

  1.幼兒用語言描述老虎的'樣子

  2.出示掛圖。

  一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?

  為什么這只老虎沒有牙齒?

  3.老師講故事,認(rèn)識老虎厲害的牙齒。

 。1)小兔子和小猴子是怎么說的?

  (2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?

  教師總結(jié)。

  4.疑問解答

 。1)狐貍想到了什么辦法?

 。2)老虎是怎樣做的?

  (3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?

  5.幼兒表達(dá)自己的想法。

 。1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?

 。2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?

  6.總結(jié)

  通過這個故事,你明白了什么道理?

  幼兒要養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣,遇事多動腦筋、想辦法解決問題。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、感受色彩對比。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細(xì)具體)

  2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

  活動過程:

  1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫,F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

  小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧,四條腿,樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

  小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

  2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

  3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點:

  一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

  《尋人啟事》:

  我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

  同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

  二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

  1.讀——分層朗讀,讀出感情

 。1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

 。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。

 。ㄐ◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

  2.說——以讀促說,說中理解

 。1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

  (2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

  3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

  教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。

  4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

  新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

  “任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

  ”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的`基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點,盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案 篇4

  

  幼兒到了大班,身體骨骼發(fā)生了明顯的變化,在動作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃埽瑒幼鞯膮f(xié)調(diào)性、體力都明顯增強;顫姾脛,喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動。喜歡與同伴一起合作游戲,來獲得對身體運動的經(jīng)驗,也有一定的安全意識。奔跑是大班孩子特別喜歡一項活動,但單一的跑對大班的孩子已沒有什么挑戰(zhàn)性,于是我在設(shè)計《合作拿圈追逐跑》活動時,為孩子制定了符合他們年齡特點以及本班幼兒實際發(fā)展情況的活動內(nèi)容。用孩子喜愛的游戲情境“捕蝴蝶”來調(diào)動孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)(大圈),來增加游戲的難度,提高活動的挑戰(zhàn)性,通過躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂及滿足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動性,請孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結(jié)束時和老師一起收拾道具和場地。

  通過游戲使幼兒兩兩合作跑的動作得到練習(xí),符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點,以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源,讓孩子與老師一起參與活動,逐漸增加游戲的難度等多種形式,來激發(fā)幼兒對活動的興趣和積極性。通過嘗試練習(xí),可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教育原則。

  

  1.學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。

  2.在游戲相互討論中,探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

  3.在合作跑中,盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。

  

  物質(zhì)準(zhǔn)備——小圈若干、筐2個前期

  經(jīng)驗準(zhǔn)備---聽哨音站隊形

  重點:兩人拉圈協(xié)調(diào)跑

  難點:捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法

  

  一、開始部分:活動手膝關(guān)節(jié)

  師:稍息,立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲,聽口令活動一下我們的身體(第一節(jié):頭部運動第二節(jié)要部運動第三節(jié)膝蓋運動第四節(jié)手腕腳腕)

  二、基本部分

  1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑

  師:上次我們玩了一個拉環(huán)跑游戲,還記得怎么玩嗎?

  師:請1、3組的小朋友每人到筐里拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。

  師:聽哨音我們一排一排的,快速跑到對面的紅線再跑回來。

  師:第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽哨音練習(xí))

  2.游戲捕蝴蝶

 。1)1/2人當(dāng)蝴蝶,1/2人當(dāng)網(wǎng)

  師:剛才我們跑的都不錯,這次我們來用圈玩?zhèn)捕蝴蝶魚的游戲。

  師:怎么玩呢?這次第1、2組的小朋友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來飛去,我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。

  師:聽到哨音一響,網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來。

  師:蝴蝶怎樣才算被捕到了呢?只要做網(wǎng)的小朋友手抓到你了,就算被捕到了,不能再逃跑。

  師:預(yù)備(吹哨音)

 。2)交換角色

  師:剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶,網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢?

  (兩人的'速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)

  師:那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起)

  師:好,這次請第3、4組的小朋友當(dāng)蝴蝶,1、2組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。

  師:我們就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。

  師:請第3、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。

  師:預(yù)備(吹哨音)

 。3)再次交換角色

  師:這次很多網(wǎng)都用了剛才大家說的好辦法,但我們的蝴蝶也很狡猾,不好捕呀!

  師:好,這次請第1、3組的小朋友當(dāng)蝴蝶,2、4組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。

  師:請第1、3組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。

  師:預(yù)備(吹哨音)

  3.增加難度

  (1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶

  師:剛才我們蝴蝶、網(wǎng)都很厲害,現(xiàn)在我們來織張大網(wǎng)變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒有信心捕到蝴蝶?

  師:請第第2、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。

  師:1、3組的小朋友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒有圈的請到圈筐里去拿。

  師:預(yù)備(吹哨音)

  (2)全體幼兒當(dāng)網(wǎng),請客人老師做蝴蝶

  師:我們網(wǎng)太厲害了,這次我們請所有的客人老師當(dāng)蝴蝶,小朋友都當(dāng)網(wǎng)來捕蝴蝶,看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。

  師:請客人老師到花園里準(zhǔn)備好。

  師:預(yù)備(吹哨音)

  (3)請客人老師做網(wǎng),全體幼兒當(dāng)蝴蝶

  師:我們小朋友做網(wǎng)很厲害,做蝴蝶會怎么樣呢?

  師:這次我們客人老師做網(wǎng),全體小朋友當(dāng)蝴蝶,看看誰不被大網(wǎng)網(wǎng)住。

  三、結(jié)束部分放松手膝關(guān)節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子,相互按摩、跟著老師沿著操場走一走。

  師:今天我們都玩累了,請手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

  師:我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。

幼兒園大班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、清楚肌膚的特征與作用,能借助觸覺及已有經(jīng)驗辨別觸碰對象。

  2、明白保衛(wèi)肌膚的關(guān)鍵性。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、紙盒每一組統(tǒng)一,里面裝布娃娃、樹皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金屬制品、棉織物等方便觸碰了解的物件。紙盒一側(cè)摳一小孔,可以讓一只手深入。

  2、用于蒙眼的眼罩四個。

  3、畫畫用的紙、筆一人一份。

  教學(xué)過程:

  (一)開始

  1、幼兒教師:帶孩子做律動《由頭至腳》。

  問:剛剛我們律動中做到了我們身體的那一些器官?(提問孩子)

  2、幼兒教師:小孩們,除這一些器官,我們身體上另外還有那一些器官?

  3、我們身體上有一樣神秘奇妙的物品,請你們猜猜它是啥?(讓孩子自由回答)幼兒教師一步步導(dǎo)出答案——肌膚。

  4、孩子聽小故事《神秘奇妙的“緊身衣”》。

  (二)基本

  探討肌膚的作用。

  1、幼兒教師:孩子們,剛剛小故事中講的是啥?(孩子探討),幼兒教師啟發(fā)孩子說一說肌膚的作用(它有觸覺,能明白冷、熱、軟、硬與痛癢;它能調(diào)節(jié)身體溫度,排泄沒用的東西)

  2、啟發(fā)孩子想想怎么樣保衛(wèi)自個兒肌膚。

  肌膚對我們十分關(guān)鍵,我們應(yīng)當(dāng)怎么樣保衛(wèi)它?幼兒教師啟發(fā),孩子得出論斷。(預(yù)防灼傷、灼傷、劃傷等等)

  3、不看也明白。

  A、幼兒教師:肌膚有一樣厲害的本事,他碰到一樣物品,不需要雙眼幫忙,便可“猜”出是啥。

  B、幼兒教師帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn):每一組派1名孩子來摸紙盒內(nèi)的物件,并講出物件名字或類別,幼兒教師拿出該物件驗證猜想是不是準(zhǔn)確。

  C、孩子動手操作:每一組一只紙盒,輪換蒙眼觸碰盒中物件,說一說名字或類別,拿出盒中物件,用其接觸其余身體部位上的肌膚,說一說有何感覺。

  4、好象長了雙眼。

  幼兒教師:肌膚非常神秘奇妙,貌似長了雙眼一樣,我們來瞅瞅哪個的肌膚更神秘奇妙。

  孩子兩兩結(jié)伴,孩子甲在孩子乙背部用手指畫簡易的圖案(或者寫字、寫數(shù)字),乙在紙上記錄甲所畫的圖案,接著,2人對換。

  5、孩子出示自個兒的記錄。

  接連開展幾次,瞅瞅哪個的.感覺更準(zhǔn),能把畫在背部的簡易圖案準(zhǔn)確的記錄下來。

  擴展:

  在生活中啟發(fā)孩子:怎么樣來保衛(wèi)我們的肌膚?幼兒教師開展總結(jié)評論。

  (三)結(jié)束:

  聽Music,走出教學(xué)室,叫我們的肌膚呼吸一下新鮮的空氣。

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