音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇
音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有修煉好基本功,才能很好的使用,指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
1.音樂技術(shù)基本功
音樂技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平,是一個(gè)合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提,具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程:如聲樂,鋼琴,舞蹈,合唱與指揮,視唱,練耳,樂理,欣賞,音樂史,教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲,曲式,分析,作曲,配器等等音樂理論和技術(shù)課程,這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說,不存在主課和副課,主修和選修的要求了,即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。
2.教學(xué)創(chuàng)造基本功
音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)方面來理解的,一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),實(shí)際就是排節(jié)目,第二課堂是課堂教學(xué)的延伸,中小學(xué)音樂老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任,這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂老師妙筆生花,樂不可言。另一方面,課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂,是具有抽象性,多解性和模糊性的藝術(shù),它的特征給人們對音樂的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來,教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象,知識的承載體。在音樂課堂上,一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識訓(xùn)練,不厭其煩的、長時(shí)間的講解樂理知識,要學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,代表作品等。這種做法,極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性,影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
因此,老師首先要重新調(diào)整自己的位置,變支配者、管理者為協(xié)助者,確立學(xué)生的主體地位。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,通過組織、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,提高學(xué)生健康的'審美意識,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂,熱愛音樂。例如:音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造:可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等,也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié):為歌曲配節(jié)奏,樂句填空,為旋律即興填詞,命題創(chuàng)作、為歌曲、樂曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏,音樂小制作,為詩歌朗涌選配音樂,為舞蹈表演選配音樂等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺;迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知;對音樂的形象、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導(dǎo),也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”,以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。
音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,整本書既有理論深度,又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,注重引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力,能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài),這樣孩子們對音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣,調(diào)動(dòng)參與
從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,體會(huì)不到參與之樂,思維之趣,成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂符號,歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的`認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不活躍,甚至沒有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、及時(shí)評價(jià),積極參與
音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識。在教師的幫助下,使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之,《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來,很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。
音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
這個(gè)暑假我讀了《中小學(xué)音樂教育》,這是一本綜合性的音樂期刊,它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容;同時(shí)信息量大,交流面廣,教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),幫助教師作好教學(xué)交流,可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果,為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面,也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響,使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識,結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解,下面我談?wù)勛x后的感想。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,是素質(zhì)教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、以興趣激發(fā)參與
我從事的是音樂教學(xué),我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科,不需要把注意力過多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計(jì)的思想還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣,結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科,設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來闡述:
1、營造音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生想象。
音樂是抽象的,每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受,教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體,既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維,又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養(yǎng),所以老師大可不必多費(fèi)口舌,而要把更多的想象空間留給學(xué)生,讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性,這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo),一味讓學(xué)生體會(huì),學(xué)生也很有可能會(huì)摸不著頭腦,這就需要老師的牽引,使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象,從而正確領(lǐng)會(huì)音樂內(nèi)容,如在欣賞樂曲《夢幻曲》時(shí),讓學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想,教師輕聲啟發(fā):“夜,靜悄悄的,天上的星星眨著眼睛,一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前,她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空”同學(xué)們在樂曲中展開想象的翅膀,個(gè)個(gè)身臨其境,優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。
2、現(xiàn)代化多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境,能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。上音樂課時(shí),我使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段,通過“音畫結(jié)合”的形式,有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新鮮感,從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在教學(xué)《快樂的節(jié)日》這首歌時(shí),我首先利用幻燈幕顯示出:“節(jié)日的晚上,大家圍坐在紅彤彤的火堆旁,一起跳舞唱歌的歡樂場面!迸c此同時(shí),播放活潑歡快的歌曲 ——《快樂的節(jié)日》縈繞整個(gè)教室,學(xué)生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛,很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),在愉快的氣氛中學(xué)到該掌握的知識,收到非常好的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù),既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、通過音樂游戲、舞蹈,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
音樂課的形式是以動(dòng)為主,以情引動(dòng),以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過程中,我抓住兒童愛玩、愛動(dòng)這一天性,運(yùn)用音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)等,營造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場面,將具有動(dòng)感的音樂與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合,讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中,由于面對的學(xué)生都是低年級的,年齡較小,我運(yùn)用設(shè)置情景,曲后表演的方法,讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲,感受音樂,發(fā)揮其主體作用。具體做法是:設(shè)置情景,讓小朋友帶上頭飾,自由發(fā)揮想象力,表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作,在表演中讓學(xué)生自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問:“我們該學(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?”學(xué)生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),心情舒暢,思維始終處于積極、活躍的狀態(tài),敢想、敢說、敢問,敢于大膽創(chuàng)新,樂于發(fā)表意見。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演、樂器等教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。
二、培養(yǎng)興趣,以引導(dǎo)調(diào)動(dòng)參與
目前,大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性,但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法,公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識,感受不到參與和思考的樂趣,自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂課堂上,視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),也是我一直頭疼的問題,畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識,所以對于這塊的教學(xué),我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。如之前看過很多優(yōu)秀教師的教學(xué),他們習(xí)慣的做法是介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂符號,歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解會(huì),弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不活躍,甚至沒有興趣,而這本《中小學(xué)音樂教育》中是建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我想我可以試著去改變策略,讓學(xué)生更好的掌握知識。
三、及時(shí)評價(jià),肯定參與
音樂課堂上對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對于素質(zhì)較弱的學(xué)生要捕捉他們的.閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練。”這樣可以激發(fā)他們的自信心,促進(jìn)了他們的參與意識。
教師的鼓勵(lì)性評價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面:一是參與態(tài)度的評價(jià),教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花,為其他學(xué)生樹立榜樣,以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性,對個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生,教師應(yīng)有意識的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭,從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價(jià),學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué),對他們在教學(xué)活動(dòng)中取得的成績,教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì),但對參與效果的評價(jià)要因人而異,讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。
一次在玩音樂游戲“尋寶”時(shí),我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺(tái)“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗,睜大眼睛看著他,沒想到他是那樣自如、敏捷,隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向,節(jié)奏聲強(qiáng),他大步向著目標(biāo)前進(jìn),節(jié)奏聲弱,他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”,他甜美地笑了,我們激動(dòng)地迎上去,握住他的小手贊許地說:“你真了不起,真是個(gè)出色的尋寶家!”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從此以后,這名學(xué)生變了,上課專心了,發(fā)言積極了,音樂能力有了明顯提高。上次參與的快樂,正是下次參與的動(dòng)力,如此循序漸進(jìn),會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之,《中小學(xué)音樂教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來,很好地幫助了我們音樂教師教學(xué)思想,提升了教學(xué)理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作。讀了這本期刊,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。所以,我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階,而且要有創(chuàng)新,并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思,并在反思中看到自己的長處,修改自己的短處,揚(yáng)長避短,從而提高自己的教學(xué)效能。
音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
工作快一年了,回頭想想,其實(shí)時(shí)間過的真的是好快,感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作!班主任工作給我一個(gè)全新的感覺,也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)!因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班,所以班上全都是女孩子,有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說回來,做一個(gè)班主任,不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任,也不管你是什么專業(yè)的班主任,工作起來可累可閑,因?yàn)槲矣X得,你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,而如果班主任想偷閑的話,也是非常容易的事,這也就是一個(gè)老師,一個(gè)班主任的覺悟了,說到底是責(zé)任心的問題!
我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué),說實(shí)話,根本就沒有什么實(shí)際的概念,一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對工作還不是很熟悉,再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料,有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫,而有的學(xué)生扭扭捏捏,更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊,也有的.學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的,這種情況也有,但是我們07級三個(gè)幼師班,班主任全都是男的,另兩位只不過是美術(shù)老師。
一年來,我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),而是一個(gè)班級的凝聚力的強(qiáng)化,和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,我覺得這是最終衡量一個(gè)班級體好壞的標(biāo)準(zhǔn)!個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談,可以和家長溝通慢慢做工作,但是一個(gè)班級體沒有凝聚力沒有目標(biāo),那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時(shí)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上,我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級體提升班級榮譽(yù)感和班級凝聚力,靠的最主要的不是班上得力的班干部,而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中,在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,同時(shí)也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測和目標(biāo)!
我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多,幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,體操比賽,讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng),紅歌會(huì)的比賽,我們班都名列前茅。在活動(dòng)開展中,大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽,對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,這是最讓我痛心的地方,個(gè)別找她們談話,也沒有什么好的結(jié)果,這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來。
一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累!!!但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感!我相信,只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,一個(gè)班級絕對會(huì)強(qiáng)大起來的!而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才!
一年的班主任工作,其實(shí)想說的話很多,但總結(jié)起來,卻很簡單,那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心!
音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了不少東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻的理解。
這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)技巧等進(jìn)一步了解;還請專家做了專題講座。總之,通過講座、看視頻、研討等這樣的形式,教師們學(xué)的、聽的都非常認(rèn)真,而且感觸頗深。通過學(xué)習(xí),我不斷地學(xué)會(huì)自我成長、自我提高、自我完善。在此我自定了以下計(jì)劃:
1、終身學(xué)習(xí),我不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。因?yàn)榻處煆氖碌氖呛腿舜蚪坏赖墓ぷ,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就規(guī)定個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方法來打動(dòng)他們,獲得他們的`信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與辦法,并且能將這種辦法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
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