試論大學(xué)新生入學(xué)教育

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的試論大學(xué)新生入學(xué)教育的論文相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

　　摘要 ：輔導(dǎo)員要抓住新生剛?cè)雽W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，做好入學(xué)教育工作，指導(dǎo)學(xué)生更好更快的融入到大學(xué)生活中，順利渡過(guò)角色轉(zhuǎn)換期，為順利渡過(guò)之后的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵字：大學(xué)新生 問(wèn)題 入學(xué)教育

　　高校新生入學(xué)教育是1項(xiàng)常規(guī)性工作，也是1項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作。新生剛進(jìn)入大學(xué)校門，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系等都是新的，在這個(gè)時(shí)候，做好新生的入學(xué)教育，可以為以后學(xué)生管理打下良好的基礎(chǔ)，并關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)等問(wèn)題。因此，了解新生特點(diǎn)，切實(shí)做好新生入學(xué)教育工作具有十分重要的意義。

　　1、新生中易出現(xiàn)的問(wèn)題

　　我校1名報(bào)道僅1天的學(xué)生，由父母送到學(xué)校，幫助辦理入校手續(xù)，在父母返回時(shí)，他提出與父母1同返回，就再也沒(méi)有回到學(xué)校。這只是個(gè)別現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)：學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)、人際交往困難、考上大學(xué)，就可以有穩(wěn)定工作等問(wèn)題。這些新生“不適應(yīng)癥”在大學(xué)新生中普遍存在。

　　1、環(huán)境不適應(yīng)

　　離開(kāi)生活近20年熟悉的環(huán)境，來(lái)到陌生的半社會(huì)化的大學(xué)校園，1切事物都需要自行處理和解決。有些學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校所在地的氣候，飲食習(xí)慣，產(chǎn)生想家情緒；有些在新的集體中，找不到感覺(jué)，感覺(jué)不到快樂(lè)，產(chǎn)生失落感；有些遠(yuǎn)離父母，離開(kāi)老友，沒(méi)有交到新朋友，產(chǎn)生戀家、戀舊情緒。這是因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有高中時(shí)緊張，空閑時(shí)間較多，不能合理安排時(shí)間，大量時(shí)間被浪費(fèi)，有的學(xué)生甚至通宵達(dá)旦的上網(wǎng)聊天打游戲，以至于荒廢學(xué)業(yè)。

　　2、學(xué)習(xí)不適應(yīng)

　　大學(xué)的課堂多是上百人的大課，教室也不固定，教師上課來(lái)，下課走，多是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是初高中的強(qiáng)壓式。來(lái)到大學(xué)后，隨著學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，逐漸與理想產(chǎn)生差別，學(xué)習(xí)興趣缺失，主動(dòng)性變差，便出現(xiàn)遲到早退，逃課等厭學(xué)現(xiàn)象。

　　3、生活不適應(yīng)

　　新生報(bào)到時(shí)，大多由父母親戚組成的親友團(tuán)送到學(xué)校，幫助辦理入學(xué)手續(xù)，寢室等安排妥當(dāng)。當(dāng)學(xué)生真正1個(gè)人面臨集體生活時(shí)，有些學(xué)生出現(xiàn)生活能力差，個(gè)人主義，不會(huì)理財(cái)，人際交往障礙等問(wèn)題。隨著獨(dú)生子女大學(xué)生的增加，這些問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

　　4、心理不適應(yīng)

　　新生進(jìn)入大學(xué)，未能及時(shí)適應(yīng)大學(xué)生活，角色轉(zhuǎn)變不及時(shí)，心理問(wèn)題隨之產(chǎn)生。有些新生不能走出高考失利的陰影，便產(chǎn)生不平衡或退學(xué)的念頭；新生角色轉(zhuǎn)變需要時(shí)間過(guò)程；新生中的單親現(xiàn)象、攀比現(xiàn)象也會(huì)使心理失衡。

　　2、入學(xué)教育內(nèi)容

　　1、目標(biāo)教育

　　大學(xué)生要有明確的.奮斗目標(biāo)，要立志，要有理想，向往更高、更遠(yuǎn)、更美好的未來(lái)。按魯迅先生的說(shuō)法，任何1個(gè)人只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，積之十年，總可以成為1個(gè)專家的。如果學(xué)生只是1門心思地學(xué)，學(xué)到最后什么也都沒(méi)有。要學(xué)生明白，要圍繞目標(biāo)去讀書，圍繞著目標(biāo)去思考，圍繞目標(biāo)去交友，圍繞目標(biāo)去旅游，圍繞目標(biāo)去實(shí)踐。

　　2、學(xué)習(xí)教育

　　學(xué)生在校期間，最重要的1項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育要包括：第1、幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備的。第2、教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高校的學(xué)習(xí)主體就是大學(xué)生本人。大學(xué)生要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同時(shí)參與各種豐富的業(yè)余文化活動(dòng)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，力爭(zhēng)達(dá)到素質(zhì)的全面提高。第3、幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四、幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)統(tǒng)籌時(shí)間。第五、幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種資料，對(duì)自己的資源進(jìn)行更新。

　　3、紀(jì)律教育

　　新生1入學(xué)，要進(jìn)行法律與校規(guī)校紀(jì)教育，從全方面嚴(yán)格要求，輔導(dǎo)員要提醒學(xué)生，道德是告訴你要做什么，法律、規(guī)章制度是警示你什么不能做，輔導(dǎo)員要結(jié)合以往的事例，反復(fù)講，講透徹，如《學(xué)生手冊(cè)》中“學(xué)生管理規(guī)定”的內(nèi)容，要讓學(xué)生明確哪些是他們不可以做的，并在思維意識(shí)上建立起遵守法紀(jì)校紀(jì)的自覺(jué)性。

　　4、心理健康教育

　　隨著社會(huì)高速的發(fā)展及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，學(xué)生面臨的問(wèn)題及壓力越來(lái)越多，有心理失衡而引發(fā)的慘劇更令人觸目驚心。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)25%—30%的在校大學(xué)生有不同程度的心理障礙。新生剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母，來(lái)到1個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，不同的學(xué)習(xí)方法，以及生活方式，這些勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)諸多不便，易造成學(xué)生的心理上的失衡，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致心理疾病。因此，在新生入學(xué)后，要重視他們的心理狀況，做好心理健康教育，特別要關(guān)注心里有障礙，貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　5、安全教育

　　要讓新生盡快熟悉校園及周邊環(huán)境，附近道路特點(diǎn)。校園內(nèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)部門的位置，提醒學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)教育學(xué)生在公共場(chǎng)所要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，遵守秩序，營(yíng)造1個(gè)輕松、安全、優(yōu)美、整潔、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、新生入學(xué)教育的1些做法

　　新生入學(xué)教育是1個(gè)系統(tǒng)工作，在教育中我們從以下幾個(gè)方面入手，取得比較好的效果。

　　1.與家長(zhǎng)建立聯(lián)系

　　在新生報(bào)到時(shí)，我們給家長(zhǎng)1封信，將系內(nèi)1些要求及輔導(dǎo)員的聯(lián)系方式告之家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)參與到學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)校與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)。

　　2.建立基本情況庫(kù)

　　在第1時(shí)間掌握學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性的為學(xué)生提供幫助，如貧困生庫(kù)，家庭基本情況庫(kù)等，通過(guò)這些讓輔導(dǎo)員更好的了解學(xué)生具體情況，特別是對(duì)特殊情況的新生。

　　3.座談會(huì)

　　請(qǐng)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教授，與學(xué)生面對(duì)面的交流，對(duì)新生將要面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并聯(lián)系本專業(yè)往屆畢業(yè)生中成功的例子，讓新生有目標(biāo)感。

　　4.大會(huì)與多種形式教育

　　輔導(dǎo)員對(duì)新生可以采取集中開(kāi)會(huì)，但要輔以個(gè)別談心、座談會(huì)等多種形式，讓新生逐步適應(yīng)大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。可以采取“以老帶新”的辦法，通過(guò)老生口耳相傳式的教育，讓新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。新生入學(xué)教育不僅限于以上內(nèi)容，如傳銷、上網(wǎng)、手機(jī)短信詐騙、銀行卡被騙等現(xiàn)象，誠(chéng)信教育等等都是必要的。希望通過(guò)新生入學(xué)教育，讓學(xué)生做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)方法，順利完成學(xué)業(yè)。

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