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語(yǔ)言領(lǐng)域的教案

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案15篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)言領(lǐng)域的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

 1、初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2、積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3、初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè),幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  2、小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  3、供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程  一、欣賞課件:大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

1、導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰(shuí)在找幸福呢?

  他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  2、幼兒欣賞無(wú)聲課件。

  3、提問(wèn):誰(shuí)在找幸福,有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4、幼兒個(gè)別講述。

  二、完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

 1、完整欣賞散文。

  2、提問(wèn):他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?

  教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3、學(xué)習(xí)、掌握句式:_在哪里干什么?他說(shuō):我找到幸福了。

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的'優(yōu)美意境。

1、看圖片提示,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

  2、自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  四、學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

1、教師:還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

  2、幼兒用散文句式仿編。

  3、用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

  4、觀察圖片,也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

  五、集體舞:《幸福歌》。

附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú),他說(shuō):"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說(shuō):"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說(shuō):"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說(shuō):"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說(shuō):"我找到幸福了。"

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案2

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí),發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

  2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說(shuō)詞。

  準(zhǔn)備:

  1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>

  2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

  4、西瓜字卡。

  過(guò)程:

  一、引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

  師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)

  師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過(guò)渡到學(xué)習(xí))

  二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。

  幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。

  2、看剖面圖

  幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的.顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

  3、看第三幅圖

  看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開(kāi)就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。

  師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)

  4、幼兒看三幅圖,完整念。

  5、幼兒看掛圖,完整念。

  三、鞏固識(shí)字

  1、觀察掛圖,問(wèn):小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來(lái))

  2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

  3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

  四、幼兒朗誦,走出活動(dòng)室。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案3

  目標(biāo):1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。

  2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言表述春天的景色,嘗試改編散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前帶幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

  2、輕音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境,并鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)春雨

 。1)猜謎導(dǎo)入:千條線,萬(wàn)條線,落到水里全不見(jiàn)。(雨)

  (2)討論:春天是什么樣的?春雨又是什么樣的?春雨讓人感覺(jué)怎樣?

  反思:以猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),能引起幼兒的興趣。

  2、欣賞散文《春雨沙沙》。

  (1)配樂(lè)朗讀,提問(wèn):

  聽(tīng)了散文,你有什么感受?

  散文中都寫(xiě)了春天里的什么顏色?

  春雨像什么?是怎么落到地上的?

  (2)出示掛圖,再次欣賞。

 。3)動(dòng)作表現(xiàn)春雨。

  反思:孩子在欣賞散文和討論春雨的過(guò)程中,能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)春雨的感受,這樣孩子在講述時(shí)就能做到侃侃而談。

  3、編春雨。

  (1)改編:誰(shuí)銜著雨絲?綠的,是什么?紅的`,是什么?

  (2)教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍。

  反思:在此環(huán)節(jié)中,幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的詞匯進(jìn)行組合,編出符合主題的兒歌。

  4、畫(huà)春雨。

  嘗試進(jìn)行想象繪畫(huà),畫(huà)出春天的景色。

  反思:幼兒把自己想象中的春雨以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),進(jìn)一步感受到了春雨的美。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞并理解詩(shī)歌,感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。

  2、情感目標(biāo):有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

  3、能力目標(biāo):能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)分析:

  1、重點(diǎn):欣賞并理解詩(shī)歌。

  2、難點(diǎn):對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

  1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

  4、有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ┎牧系臏(zhǔn)備。

  1、黑板上布置好大圖書(shū),并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

  2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:出示大圖書(shū),神秘的方式告訴幼兒:

  小朋友,不好了,小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳耍?/p>

  2、理解閱讀:教師出示大圖書(shū),并神秘的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙,引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。

 、耪(qǐng)幼兒看看,看到了什么小動(dòng)物?

  幼兒說(shuō)一個(gè),教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。

  ⑵找找各種小動(dòng)物分別有幾個(gè)?

  請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序,并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說(shuō)一遍。比如:一只老鼠,兩只小鴨…(這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌)

 、钦(qǐng)小朋友看看它們是什么樣子的?比如說(shuō):它們穿著什么戴著什么?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  教師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容說(shuō)一遍。(這一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌)

  ⑸再看看畫(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順序,并把小豬和小羊順序顛倒,并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說(shuō)一遍,到了顛倒的地方,幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思考,這樣的順序該怎么說(shuō),告訴幼兒待會(huì)告訴他們。

 。ㄟ@個(gè)地方也是一個(gè)懸疑,幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌)

 、仕鼈兊腵表情是怎樣的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的表情和心情,并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

 、税l(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣?

  請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè),激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開(kāi)遮蓋的最后一張紙,告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句:嘩啦一聲下雨了,大家趕緊往家跑。

  3、大圖書(shū)閱讀。

 、沤處煶鍪敬髨D書(shū),有感情的朗誦一遍,著重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且,提醒幼兒要讀的有趣些。

  師:小朋友們,老師來(lái)給你們朗誦一遍,請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些。⑵請(qǐng)幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。

 、钦(qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

 、日(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。

  分析:在看這一環(huán)節(jié)以前,文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí),并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。

  4、表演詩(shī)歌。

 、耪(qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

 、铺嵝延變鹤⒁獗憩F(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。

  分析:這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替,讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。

  5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案5

  教案目標(biāo):

  1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

  教案準(zhǔn)備:

  1、排練情景表演:南南迷路了。

  教案過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南南迷路了",教師在主要部分給以提示。

  二、引導(dǎo)幼兒討論:南南迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

  1、幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  2、開(kāi)展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問(wèn)問(wèn)題,幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

 。2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

 。3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭H绻窃谝归g,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的'馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

 。4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

  三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束

  1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

  2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

  反思:

  活動(dòng)中,教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說(shuō)出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺(jué)有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。

  2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

  3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征

  1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)

  2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

  “嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來(lái)幫我辨別方向的。”

  二、播放PPT,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)

  1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

  師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。

  2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

  三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。

  1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

  “天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥(niǎo)在做什么?”“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”“小蝸牛的`身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”

  2、教師完整講述故事一遍。

  四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

  請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)!疤烨缌,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

  小班語(yǔ)言教案:擁抱象爺爺

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;

  2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、掛圖

  三、活動(dòng)過(guò)程

 、、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測(cè)。

  2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?

 、、觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?

  2、集體交流理解圖片內(nèi)容

 、儆^察第二幅圖師:是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?

 、谟^察第三幅圖師:雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?

 、纭L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容

  2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

  3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》

  2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入 :

  1、師:今天呢有客人老師來(lái)做客,我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎?2、請(qǐng)小朋友們起立,跟著老師一起做:"張張嘴,伸伸手,彎彎腰,跺跺腳,我們一起跳一跳,耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢?

  二、出示動(dòng)物身體部分圖片

  1、師:"今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢?幼兒自由想象。

  2、師:現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物,看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

  三、師幼欣賞動(dòng)物圖片,理解兒歌

  1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫(huà)面,逐步的'幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問(wèn):

  (1)小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)

 。2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們?cè)谀睦锿?那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。

  2、教師模仿貓叫聲并提問(wèn):

  這是誰(shuí)來(lái)了?

  他們?cè)诟陕?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)

  教師小結(jié):引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉,貓兒在洗臉"

  3、教師按照兒歌,逐步出示猴子、袋鼠的畫(huà)面,請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)?并引出兒歌內(nèi)容

  四、播放兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

  1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

  2、重復(fù)念兒歌,加深印象。教師示范,適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)

  3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們,動(dòng)物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動(dòng)物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家,帶到室外)

  兒歌:

  《袋鼠愛(ài)跳高》

  張張嘴,河馬要喝水。

  抓抓臉,貓兒要洗臉。彎彎腰,猴子撿香蕉。動(dòng)動(dòng)腳,袋鼠愛(ài)跳高。應(yīng)彩云小班繪本《嗯,有股香味》視頻+動(dòng)態(tài)課件PPT音樂(lè)教案(小班語(yǔ)言)中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+課件PPT+音樂(lè)+教具圖

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意跟著老師一起念兒歌。

  2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、雙手套上“樹(shù)葉”,邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶,你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎?

 。ㄓ變夯卮穑 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎?(幼兒回答) 看,老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎?(幼兒回答)

  二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。

  老師這里好多的樹(shù)葉,每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉,我們一起念兒歌。

  三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  1、寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。

  2、幼兒操作

  3、小結(jié):小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的玩具娃娃,搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒,真能干,老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”

  活動(dòng)延伸:

  1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁,里面同樣有橡皮泥,放在最底部的黑點(diǎn)處,我們?cè)賮?lái)玩玩看,為什么,一個(gè)會(huì)倒,一個(gè)還是不會(huì)倒呢?

  2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演,同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱、?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

  首先在活動(dòng)中,我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉,充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上,我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜,以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。

  其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的.動(dòng)作,提問(wèn):剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高,但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方:

  1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景,聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。

  2、幼兒不夠大膽,學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺,少數(shù)幼兒能說(shuō)完整,多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話,這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解“說(shuō)唱”的表演形式,感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂(lè),并逐步喜歡說(shuō)唱表演。

  2、試著將有關(guān)的交通規(guī)則,透過(guò)說(shuō)唱的方式表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音《嘻唰唰》(自備)、馬路場(chǎng)景的圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解說(shuō)唱的表演形式。

  活動(dòng)難點(diǎn):透過(guò)說(shuō)唱的方式將有關(guān)的交通規(guī)則表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒做音樂(lè)律動(dòng):

  請(qǐng)幼兒“變身”:

  ——“此刻我們來(lái)扮演小汽車(chē),準(zhǔn)備出發(fā)了,出發(fā)前別忘了先把車(chē)洗干凈哦。”

  播放歌曲錄音《嘻唰唰》,請(qǐng)幼兒模仿洗車(chē)動(dòng)作做音樂(lè)律動(dòng)。

  (中間停頓一次,引導(dǎo)幼兒洗車(chē)的的動(dòng)作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。)

  2、請(qǐng)幼兒觀看圖片:

  (1)請(qǐng)幼兒觀看圖片,說(shuō)說(shuō)紅綠燈:

  ——“馬路上除了有來(lái)來(lái)往往的車(chē)子以外,還有什么呢,我們一齊去看看!”

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中的主要場(chǎng)景:

  ——“紅燈亮的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)所有的車(chē)怎樣樣了”

  “綠燈亮?xí)r汽車(chē)怎樣樣”

  “黃燈亮?xí)r汽車(chē)怎樣樣”

  (3)教師小結(jié):紅燈亮、汽車(chē)停,綠燈亮、汽車(chē)行,黃燈亮、請(qǐng)準(zhǔn)備,安全第一最重要。

  (4)引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地說(shuō)唱:

  ——“誰(shuí)再來(lái)告訴我,馬路上有什么”(用兒歌節(jié)奏提問(wèn)。)

  (5)教師小結(jié):斑馬線,白白的,過(guò)馬路要走斑馬線。(打拍子。)

  ——“馬路上除了有斑馬線、紅綠燈,還有什么”

  (提示:車(chē)子也要聽(tīng)他的話,行人也要聽(tīng)他的.話。)

  ——“馬路上有交通警察,交通警察真神氣!交通警察是什么樣貌的”

  (6)教師可提示“頭戴```````身穿`````騎著``````馬路中間指揮交通``````”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。

  ——“交通警察是怎樣指揮交通的”你剛才看見(jiàn)了嗎”

  教師小結(jié):手臂伸直請(qǐng)通行,手掌豎起請(qǐng)停手,手臂揮揮請(qǐng)靠邊。

  3、請(qǐng)幼兒欣賞說(shuō)唱:

  ——“警察叔叔的本領(lǐng)大,我們一齊來(lái)做小警察。”(表演稍息、立正、敬禮。)

  請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌:交通警察真神氣,頭戴揮揮請(qǐng)靠邊。安全第一我明白。

  4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱:

  ——“此刻我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)則也說(shuō)給大家聽(tīng)。”(和上音樂(lè)伴奏。)

  (1)教師示范說(shuō)唱:馬路上,有紅綠燈。紅燈亮、汽車(chē)停,綠燈亮、汽車(chē)行,黃燈亮了請(qǐng)準(zhǔn)備。安全第一我明白。

  (2)向幼兒介紹說(shuō)唱:

  ——“這天我們的表演真精彩,又像在念兒歌,又像在唱歌,還有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏。這樣的表演叫什么呢”

  (3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)說(shuō)唱:

  ——“此刻,我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),表演說(shuō)唱《安全第一我明白》!

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。

  2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車(chē)子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。

  2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

  3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè),塑料圈10個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜想導(dǎo)入

  1.師:小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē),可是它在送小動(dòng)物的`過(guò)程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造,這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜,它會(huì)對(duì)汽車(chē)進(jìn)行哪些改造為什么

  2.師:小猴的車(chē)到底是怎樣改造的,我們一齊跟著小猴的出租車(chē)出發(fā),去看一看吧!

  二、創(chuàng)編故事(第1段)

  (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

  1.師:咦,前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

  2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

  3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎樣了(車(chē)太小,小熊太胖了。)

  4.師:小熊還愿意坐車(chē)嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車(chē)太小了,我要等大一點(diǎn)的車(chē)。)

  5.師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢

  (二)欣賞精彩句式。

  1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試,一、二、三,呲--(教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分,把車(chē)變大。)

  2.師:咦,車(chē)子怎樣了這樣,小熊愿意上車(chē)嗎小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎樣樣

  3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

  4.師:此刻,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車(chē)子變得……)

  三、創(chuàng)編故事(第2段)

  (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

  1.師:小猴厲害吧我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰(shuí)了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎樣了

  2.師:看到蛋寶寶這么悲痛,小猴會(huì)怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下。

  3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說(shuō)

  4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車(chē)有什么困難

  5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣必須很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)

  (二)套用經(jīng)典句式。

  1.師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了,我們幫它一齊按。一、二、三,呲--看一看,真的會(huì)變嗎(打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén))哇,跳出了一個(gè)圓墊子,瞧,蛋寶寶此刻怎樣樣了

  2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

  四、完整欣賞

  師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē),為小動(dòng)物們坐車(chē)供給了很大的方便,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)

  五、語(yǔ)言游戲

  1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了,瞧瞧,誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

  2.師:它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

  3.師:這么多動(dòng)物要坐車(chē),小猴一個(gè)人忙可是來(lái),它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司,想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。

  4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán),汽車(chē)要出發(fā)了。(音樂(lè)響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

  5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道剪發(fā)的流程,了解自己需要配合的事情。

  2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示剪頭發(fā)圖片,鼓勵(lì)幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。

  ——你喜歡理發(fā)嗎?為什么?什么時(shí)候要理發(fā)?

  ——理發(fā)時(shí)你是怎么做的?為什么?理發(fā)師是怎么做的?

  出示《剪頭發(fā)》圖片,請(qǐng)幼兒看圖了解剪發(fā)過(guò)程中自己和理發(fā)師會(huì)做的事,并和同伴一起說(shuō)一說(shuō)。

  教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。

  ——剪頭發(fā)前要做什么?洗頭發(fā)時(shí)你躺在哪里?這樣做有什么好處?

  ——剪頭發(fā)前理發(fā)師會(huì)做哪些準(zhǔn)備?為什么要這么做?

  ——剪頭發(fā)時(shí)你應(yīng)該要怎么做?哪些辦法可以讓自己感覺(jué)輕松一點(diǎn)?

  ——吹風(fēng)機(jī)是用來(lái)做什么的?理發(fā)師給你吹頭發(fā)時(shí)你有什么感覺(jué)?

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請(qǐng)幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客,模擬剪頭發(fā)的`過(guò)程。鼓勵(lì)理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請(qǐng)扮演小顧客的幼兒說(shuō)說(shuō)感受,減輕對(duì)剪頭發(fā)的恐懼心理。

  ——你喜歡這個(gè)理發(fā)師嗎?剪頭發(fā)時(shí)你害怕嗎?現(xiàn)在呢?

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識(shí),要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng),旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

  3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

  播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟!?tīng),這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽(tīng)到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。

  2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

  師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽(tīng)雨的?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。

  3、欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

 。1)幼兒欣賞散文詩(shī)錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

  師:豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?

 。2)幼兒回答:豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?

 。3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙,幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

 。4)教師小結(jié):小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲,也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。

 。5)幼兒觀看PPT,理解散文詩(shī)。

  師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)

  4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。

  師:這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨),這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī),將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句?

  三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

  1、師:調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?

  2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

  四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  1、與“雨”嬉戲。

  你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

  2、 總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái),限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶(hù)跟前靜靜的'聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多,以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓;接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場(chǎng)面有些混亂,與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

  本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐,我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感.

  2. 發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

  3. 理解詩(shī)歌所表達(dá)的"家"的含義,結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編.

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶 ( 回家 ) ,課件,毛絨玩具若干.

  2. 知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等有所了解.

  重點(diǎn)分析:理解詩(shī)歌所表達(dá)的"家"的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感.

  難點(diǎn)分析 :結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編.

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入

  每個(gè)人都有自己的家,陳老師和小朋友們也有一個(gè)共同的家,今天,老師就帶著大家回家.回家的心情怎么樣?臉上什么表情?讓我們帶著微笑,輕輕地找一個(gè)自己喜歡的作為坐下吧!

  二、展開(kāi)

  1. 豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和詞匯量.( 1 )增強(qiáng)幼兒對(duì)地球的認(rèn)識(shí).指導(dǎo)語(yǔ):回到家的感覺(jué)真好,我都想和大家做游戲了,我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧:有一個(gè)地方,是你的家也是我的家,是我們大家共同的家,這是什么地方?地球什么樣子呢?你在哪里見(jiàn)過(guò)?引導(dǎo)幼兒討論.指導(dǎo)語(yǔ):老師這里有一張地球的照片,是宇航員在太空里為地球拍的照片,我們來(lái)看一下吧.觀看結(jié)束,引導(dǎo)幼兒來(lái)形容一下這是什么樣的'地球.指導(dǎo)語(yǔ):地球上是誰(shuí)的家?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的積極情感.( 2 )通過(guò)觀看圖片,豐富幼兒對(duì)詩(shī)歌中主要情境的了解.指導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)小朋友也很愛(ài)我們的地球,他也很愛(ài)旅游,在旅游中拍下了許多美好的照片,我們來(lái)欣賞一下.分別出示四幅圖片:大海、森林、沙漠、南極,分別提問(wèn):這是什么地方?誰(shuí)能來(lái)形容一下這個(gè)地方?這里是誰(shuí)的家?

  2. 欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.指導(dǎo)語(yǔ):老師這里還有一首關(guān)于家的詩(shī)歌,里面都是用的你們自己說(shuō)的話,我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家,在什么地方?聽(tīng)完后提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家,在什么地方?鼓勵(lì)幼兒的完整回答,教師盡量用詩(shī)句作為對(duì)幼兒的積極應(yīng)答,例:對(duì),廣闊的大海是鯨魚(yú)的家.

  3. 再次欣賞詩(shī)歌,增強(qiáng)幼兒對(duì)"家"的含義的理解.指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌,這一次,大家可以小聲地跟老師一起朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友回答:為什么說(shuō)——是——的家?小結(jié):原來(lái),不管是動(dòng)物還是人類(lèi),只要是我們出生、生長(zhǎng)的地方,有豐富食物的地方,喜歡去的地方,都能給我們帶來(lái)快樂(lè),使我們感覺(jué)到家的溫暖.

  4. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌.指導(dǎo)語(yǔ):你們還喜歡什么動(dòng)物?它的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒形容一下這個(gè)地方,并創(chuàng)編出詩(shī)句.例如,幼兒:我喜歡小白兔,它的家在草地上,教師:什么樣的草地?幼兒:綠綠的草地,教師:綠綠的草地是誰(shuí)的家?幼兒:綠綠的草地是小兔的家.

  三、延伸活動(dòng)

  1. 簡(jiǎn)單小結(jié).

  今天,我們知道了,地球是我們共同的家,那小朋友們知道嗎?幼兒園也是我們大家共同的家,中一班是李老師、艾老師、陳老師和小朋友們的家,我們是相親相愛(ài)的一家人.

  2. 送小動(dòng)物回家.

  指導(dǎo)語(yǔ):我們都有自己的家,可是有很多小動(dòng)物找不到自己的家了,我們應(yīng)該怎么辦呢?這些小動(dòng)物在哪呢?讓我們找找它們.找到后到老師這里來(lái),我們帶著它們回家.(薩克斯"回家"的背景音樂(lè))

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案14

  

  1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

  2、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,××大得不得了!

  3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的.情感。

  

  圖片《河馬大輪船》。

    一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

  出示大河馬圖片。

  師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ):“大河馬,××大得不得了!

  二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

  1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。

  教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!

  教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰(shuí)呀?

  2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。

  師:小雞是怎么說(shuō)的?小鴨是怎么說(shuō)的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)

  你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛(ài)。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

  在表演過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  附童話:河馬大輪船

  大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。

  小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn):“你們找我有事嗎?”“你說(shuō)吧。”“你說(shuō)吧!毙‰u推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說(shuō):“我們想坐大輪船!薄按筝喆?”大河馬想了想,“哈哈哈。明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”

  “嘟——”

語(yǔ)言領(lǐng)域的教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

  2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。

  2、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程教師行為幼兒行為活動(dòng)反思

  1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。

  師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都拿到一本幼兒畫(huà)冊(cè),請(qǐng)你翻到**,小朋友看的時(shí)候,一定要認(rèn)真,想想你在圖畫(huà)上看到了什么,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事?

  2、欣賞故事。

  師講故事,或者讓幼兒聽(tīng)磁帶,講清楚聽(tīng)的要求:小朋友們聽(tīng)的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事?

  師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

  3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。

  師:聽(tīng)這一遍的時(shí)候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開(kāi)這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

  師:這一遍故事又聽(tīng)完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開(kāi)這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

  幼:我看到了許多小動(dòng)物,有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、海豚、大章魚(yú);我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

  幼:森林里的小動(dòng)物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時(shí),忽然刮起了大風(fēng)暴,海浪越來(lái)越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當(dāng)海豚和大章魚(yú)呼喊小狗小猴,讓它們離開(kāi)破船的

  師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

  4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。

  師:下面請(qǐng)小朋友自己看書(shū)講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了怎樣的一件事情?

  附故事:朋友船。

  森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船!芭笥汛逼鸷搅,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的`朋友,并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,把船使駛進(jìn)向了岸邊。

  幼:因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的;這些動(dòng)物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。

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