十六年前的回憶課件
十六年前的回憶課件
十六年前的回憶是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的,是紀(jì)念自己的父親被害十六周年時(shí)所作的文章。下面是小編分享給大家的十六年前的回憶課件,希望對(duì)大家有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
會(huì)11個(gè)生字,能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法:
、僬_、流利有感情地朗讀課文。
、诹私饫畲筢撛诒徊肚、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事,感受革命傳統(tǒng)教育。
、垲I(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
接受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。
教學(xué)方法:
談話法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集關(guān)于李大釗的資料。
2、自學(xué)生字新詞。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題,請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”,想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么,學(xué)習(xí)什么?
二、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1.出示課題“十六年前的回憶”,你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生自由談心中的疑問(wèn))
2.讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。
三、初讀課文,整體感知。
1.自由輕聲讀文,借助工具書,做到正確流利讀課文。
2.同桌互相檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情況,檢查生字生詞掌握情況。
3.默讀課文,思考:課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?你從這些事中感受到什么?
4.學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料,相互交流自己的初步感受。
四、熟讀課文,動(dòng)筆書寫。
1.自由練習(xí)朗讀課文。
2.書寫本課生字、生詞。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí),交流討論。
同學(xué)們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?默讀課文,邊讀邊思考邊做批注。
二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo)。
1.學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分
課文第二段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度,從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。
課文3—6段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親,今天竟含糊回答我的問(wèn)題,同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況,再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重,讀出情況的緊急。
課文7段,課件出示李大釗說(shuō)的話的含義,從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要,重點(diǎn)讀好父親的話。
過(guò)渡語(yǔ):是啊,盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作越來(lái)越緊張,盡管同志們多次勸他離開(kāi)北京,盡管母親不止一次勸說(shuō)他,可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)(課件出示父親的話)讀好父親的話,從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。
2.學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分
匯報(bào)10—11段,從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若,體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
匯報(bào)17段,體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻,猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?
匯報(bào)其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的'黑暗。
盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若,這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩,同桌合作讀8--17段。
3.匯報(bào)被捕后部分
19段從“亂篷篷”一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會(huì))
出示22段,想一想父親心里在想什么呢?難道父親不疼愛(ài)自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎?
教師小結(jié):父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛(ài)自己的妻子和孩子,他更愛(ài)天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切,包括生命,他覺(jué)得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。
三、升華情感,讀寫結(jié)合
1.課件出示李大釗圖片:同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?(對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心,在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,用自己的言行影響親人)
2.就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學(xué)們自由讀29-30段,體會(huì)全家人的悲痛心情。
3.他雖然離我們遠(yuǎn)去,但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富,面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?拿起你手中的筆,把自己想說(shuō)的話記在書中。
四、領(lǐng)悟表達(dá),展示收獲
1.文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng),相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處,瀏覽全文,你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法?
教師總結(jié):作者按事情順序,采取前后照應(yīng)的寫作手法,給人留下很深印象,從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。
2.作業(yè)超市
。1)抄寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。
。2)課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。
。3)了解李大釗的其他故事。
抓住父親對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)這一主線,滲透愛(ài)國(guó)義主教育。
板書設(shè)計(jì)
被捕前:燒文件和書籍
父親:處變不驚
十六年前的回憶 被捕時(shí) 敵人:心虛、殘暴
法庭上:安定、沉著
被害后:全家悲痛
教學(xué)反思
本文多處內(nèi)容都體現(xiàn)了父親對(duì)待革命隊(duì)伍事業(yè)的忠誠(chéng)。如在被捕前課文中的環(huán)境描寫,父親對(duì)母親所說(shuō)的那一段簡(jiǎn)短而有力的話,父親在法庭上的表現(xiàn)等等無(wú)不證明了父親在面臨想念與恐嚇時(shí)、面臨清貧與富有時(shí)、面臨生與死的考驗(yàn)時(shí)所體現(xiàn)出的一個(gè)革命者應(yīng)有的氣節(jié)與氣魄,這是我們應(yīng)該佩服的。而這一忠誠(chéng)還體現(xiàn)在對(duì)待家人也是守口如瓶,只字不提,這是多么難能可貴呀!如果是我們,是我們中的一個(gè)人面臨這樣的情況又會(huì)如何呢?給學(xué)生以足夠的空間,思索、成長(zhǎng)。
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