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數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(通用3篇)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(通用3篇),歡迎閱讀與收藏。

  數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1

  一、教材分析

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)中實(shí)踐活動(dòng)——“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  基于以上分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。

  3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  二、學(xué)生分析

  學(xué)生認(rèn)識(shí)了0~10并掌握了10以內(nèi)的加減法后,已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。但由于日常教學(xué)中,班上的人數(shù)較多,活動(dòng)空間有限,組織起來(lái)也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材,以便全班同學(xué)都能在有限的時(shí)間和空間內(nèi),主動(dòng)、有序、愉快地參與到各個(gè)活動(dòng)中來(lái),是本節(jié)課急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

  三、設(shè)計(jì)理念

  未來(lái)的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力,而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。為此,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)班上的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。

  四、教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課。

  1、課件展示——“數(shù)學(xué)樂(lè)園”全景圖。

  師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲,你們想不想?yún)⒓樱?/p>

  2、師板書(shū)課題:數(shù)學(xué)樂(lè)園

  3、用獎(jiǎng)“數(shù)字之星”的方法激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動(dòng)腦。

 。ǘ┗顒(dòng)1:走迷宮游戲。

  (1)復(fù)習(xí)對(duì)0~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 、僬f(shuō)數(shù)字:學(xué)生說(shuō)出通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的數(shù)字0~10,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。

 、谟脭(shù)字:引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說(shuō)一句話。

 、壅覕(shù)字:?jiǎn)l(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,體會(huì)數(shù)字的重要性,并邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。

 、芘艛(shù)字:?jiǎn)l(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì),點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排,其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。

 。2)故事引入“走迷宮”活動(dòng)。

 。ǔ鍪拘『诎澹┙處熞砸粋(gè)《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入:

  一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了,這怎么辦呀?它給媽媽打電話:“媽媽,我迷路了,怎么辦才好呀?”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“孩子,你長(zhǎng)大了,自己的事情應(yīng)該自己去做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的!庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ觯K于回家了。同學(xué)們,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?

  (3)學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家。

  讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫(huà)不同路線,其他學(xué)生在課本上畫(huà)出小白兔回家的路線。

  (4)比比誰(shuí)想得多,進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。5)找規(guī)律:教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考,并作為課后的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。

 。ㄈ┗顒(dòng)2:對(duì)口令游戲。

  1、(放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂(lè))師生對(duì)口令,如師說(shuō)“我出3”,生答“我出5”,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  2、同桌互對(duì)口令,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

 。ㄋ模┗顒(dòng)3:送信游戲。

  學(xué)生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫(xiě)有一個(gè)數(shù)字的信封,然后請(qǐng)學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

  請(qǐng)其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成,之后評(píng)價(jià),找對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)4:起立游戲。

  1、報(bào)數(shù):請(qǐng)兩豎行學(xué)生從前往后,從后往前報(bào)數(shù)。

  2、數(shù)數(shù)排第幾:讓每位同學(xué)通過(guò)數(shù)數(shù)和思考,對(duì)自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位。

  3、起立拍手游戲:教師點(diǎn)到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。

  (六)活動(dòng)5:投擲游戲。

  布置好游戲場(chǎng)地,教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球,共10個(gè)球,看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員,用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量,之后請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)“小記者”,報(bào)道幾位學(xué)生的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn),并說(shuō)出自己的算法。

  (七)課堂小結(jié)。

  師:今天,我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛,你們開(kāi)不開(kāi)心?其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí),你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信,只要你們努力,就一定會(huì)成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。

  數(shù)學(xué)說(shuō)課稿2

  教學(xué)目標(biāo):

 。、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加,減法的意義,和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法

 。、培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

 。、能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系,選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算

 。础⒛芨鶕(jù)圖畫(huà)提出至少三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題

  教學(xué)程序:

  依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)"尊重學(xué)生,注重發(fā)展"的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課的程序安排為:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引新設(shè)疑

  1、(播放錄音)

 。ǔ鍪倦娔X畫(huà)面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友藍(lán)貓,小朋友們,今天我要帶你們?nèi)タ鞓?lè)的森林玩一玩!,

  提問(wèn):①你們知道藍(lán)貓要帶我們?nèi)ツ睦锿鎲?(快?lè)的森林)

  老師板書(shū)題目:快樂(lè)的森林

  ②你見(jiàn)過(guò)的大森林是什么樣子的?——————————————————(有美麗的樹(shù)木,可愛(ài)的小動(dòng)物……)

  老師教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

  二、合作探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加法的含義

  電腦出示動(dòng)態(tài)蘑菇園,導(dǎo)入:藍(lán)貓首先要帶我們?nèi)タ鞓?lè)蘑菇園聽(tīng)小蘑菇們唱歌

  問(wèn)題①:通過(guò)觀察,你看到現(xiàn)在在唱歌的是幾個(gè)蘑菇呢?

 。ㄍㄟ^(guò)觀察,現(xiàn)在有6朵蘑菇在唱歌)

  師:你再看看,(長(zhǎng)出兩朵小蘑菇)

  問(wèn)題②:誰(shuí)來(lái)幫算一算:現(xiàn)在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  ①交流算法:6+2=8,一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來(lái)就是8朵

  ②引導(dǎo)理解:列式2+6=8對(duì)嗎?

 。ㄇ笠还灿卸嗌倌⒐骄褪前堰@里的蘑菇加起來(lái)就得出結(jié)果了,可以是左邊加右邊,也可以是右邊加左邊,所以2+6=86+2=8都對(duì))

  小節(jié)總結(jié)與評(píng)價(jià):小朋友們這么聰明,藍(lán)貓?zhí)匾庋?qǐng)你們?nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演———————小鹿跳舞

  2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)減法的含義

 。娔X出示的一共有9只小鹿的字樣。再3頭小鹿跳舞的畫(huà)面和音樂(lè)。再出示問(wèn)題:有幾頭小鹿沒(méi)有跳舞?

  ①引導(dǎo)觀察,組織討論

  教師啟發(fā):引導(dǎo)學(xué)生弄清問(wèn)題是:

  有9只小鹿,3只小鹿在跳舞,不跳舞的小鹿有幾只?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生列式解決問(wèn)題:

  因?yàn)橐还灿?只小鹿,3只跳舞,求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為:9—3=6

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析,再總結(jié)方法

 。娔X出示蘑菇和小鹿圖的比較圖)

 、偬釂(wèn):為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小鹿的題用減法解決

 、谝龑(dǎo)學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的.數(shù),即總數(shù),求總數(shù)就用加法。小鹿的題目是求其中的一部分。求部分就用減法

  三、鞏固練習(xí),加深理解

  ①出示課件一:(一共有8只小鴨子,水里面有3只,求在岸上的有幾只?)

  讓學(xué)生觀察,把題意說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),再把算式填寫(xiě)完整

  8-3=5

 、诔鍪菊n件二;(左邊有7只小猴,右邊有2只小猴,求一共有幾只小猴?)

  2+7=9

  ③引導(dǎo)匯報(bào),結(jié)合學(xué)生回答,電腦演示,進(jìn)行訂正

  四、完成練習(xí)

  五、總結(jié)收獲,滲透聯(lián)系

  通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3

  一、教材分析

  本章的主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的有關(guān)概念,合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則、整式的加減運(yùn)算。這些知識(shí)是以后學(xué)習(xí)分式、根式運(yùn)算以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可或缺的數(shù)學(xué)工具。

  這節(jié)課作為本章起始課顯得很重要,核心概念是單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,及由此歸納出的整式的的概念。這也是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)數(shù)與式之間的聯(lián)系,教材中蘊(yùn)含的主要數(shù)學(xué)思想方法有“類比”,“轉(zhuǎn)化”的思想方法, 由單項(xiàng)式與多項(xiàng)式間的關(guān)系,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間具體與抽象的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性。

  二、學(xué)情分析

  在小學(xué)和前兩課時(shí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、列代數(shù)式表示現(xiàn)實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,學(xué)生已經(jīng)對(duì)整式具有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但在學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)————單項(xiàng)式的概念、系數(shù)和次數(shù),理解多項(xiàng)式的概念和正確確定多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)數(shù)這些新出現(xiàn)的概念與名詞時(shí)特別要處理好本課教學(xué)難點(diǎn):①系數(shù)是負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)、±1或含有π時(shí)的情形。②多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)的次數(shù)混淆。

  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

  知識(shí)技能目標(biāo):(1)理解并掌握單項(xiàng)式的概念、系數(shù)和次數(shù);(2)理解并掌握多項(xiàng)式的概念和正確確定多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)數(shù);過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式,經(jīng)歷概念的形成過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識(shí)。

  情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  四、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

  本節(jié)課堂教學(xué)采用“問(wèn)題—探究—應(yīng)用—拓展—提高”課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。

  五、 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。

 、俣嗝襟w輔助教學(xué)②小組合作討論式教學(xué)兩種方式。

  六、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

 。1)引入

  多媒體展示一組都是數(shù)字與字母的乘積的思考題,學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),然后確認(rèn)并板書(shū):引導(dǎo)學(xué)生一同分析上述各式子,指出各式的共同點(diǎn)。

  (2)歸納出單項(xiàng)式的概念

  提出“單項(xiàng)式”的概念,并舉例說(shuō)明系數(shù)、次數(shù)的概念。這是本課第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

  通過(guò)一組練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別單項(xiàng)式以及單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù),特別弄清負(fù)數(shù)做系數(shù),強(qiáng)調(diào)系數(shù)包括前面的符號(hào)。還要弄清只含有字母因數(shù)的單項(xiàng)式的系數(shù)是1或—1,系數(shù)1常省略。

 。3)通過(guò)一組思考練習(xí)題歸納出“多項(xiàng)式”的概念

  從單項(xiàng)式到多項(xiàng)式的概念提出,是一個(gè)從特殊到一般的一個(gè)過(guò)程,也有一個(gè)類比的思想。多項(xiàng)式也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,指出共同點(diǎn),著重指明多項(xiàng)式是幾個(gè)單項(xiàng)式的和。

 。4)通過(guò)一組練習(xí)題識(shí)別多項(xiàng)式及多項(xiàng)式的項(xiàng)與次數(shù),幫助學(xué)生掌握多項(xiàng)式有關(guān)的概念。

 。5)歸納出“ 整式”的概念。

  設(shè)計(jì)一個(gè)小練習(xí),給出若干代數(shù)式,讓學(xué)生把判斷哪些是多項(xiàng)式。既加深對(duì)單項(xiàng)式、多項(xiàng)式概念的掌握,同時(shí)歸納出整式的概念。

 。6)鞏固練習(xí)

  設(shè)計(jì)一組綜合練習(xí)題,鞏固單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式的概念

 。7)拓展提高

  加深對(duì)概念的掌握,并能夠應(yīng)用概念解決相關(guān)問(wèn)題

 。8)課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生小組間進(jìn)行民主小結(jié),本課學(xué)到哪些知識(shí)?

 。9)當(dāng)堂反饋

  設(shè)計(jì)一組涵蓋本課主要內(nèi)容的檢測(cè)題,時(shí)間5分鐘。檢測(cè)題要充分體現(xiàn)本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

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