你知道學(xué)校教育的意義是什么嗎？學(xué)校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校教育的意義是什么，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

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學(xué)校教育

學(xué)校教育制度，就是學(xué)制，是國家根據(jù)教育方針、政策，對各級各類學(xué)校的任務(wù)、學(xué)習(xí)年限、入學(xué)條件等所作的規(guī)定。它是教育制度的主體，是現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容。有時專指各級各類學(xué)校的學(xué)習(xí)年限。學(xué)制規(guī)定了不同教育類型之間的關(guān)系、學(xué)校的設(shè)置原則和組織辦法。學(xué)制的建立為實(shí)施正規(guī)的學(xué)校教育提供了基本的制度保障。

學(xué)制的要素包括現(xiàn)代學(xué)校教育機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)、幼兒教育機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)、校外兒童教育機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)、成人教育機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)。

學(xué)校教育的意義

1.質(zhì)疑教育

教育無用論很盛行。教育是件奇怪的事，一方面，家長、學(xué)生、老師越來越重視;另一方面，質(zhì)疑現(xiàn)代教育的聲音從未消逝。

他們的質(zhì)疑主要有兩點(diǎn)：一，教育方法�？鬃拥囊虿氖┙塘钊松裢�，反觀現(xiàn)代教育，我們用同樣的課本、同樣的方法教不同的學(xué)生，如何保證教育質(zhì)量?傅雷的方法就出乎我們的意料。傅雷是有名的教育家，傅雷夫人把陪嫁的首飾賣了，買鋼琴給傅聰�？筛道椎慕逃�方法非常粗暴，動不動就打傅聰，甚至抓著傅聰?shù)念^往墻上撞。這與我們提倡的“愛的教育”完全不同，但不妨礙傅聰成為優(yōu)秀的鋼琴家。

二，教育的作用。在學(xué)校里，老師傳授的是知識�！爸�識就是力量”，正因此，大部分人把教育當(dāng)成找工作的工具。教育成不成功的標(biāo)準(zhǔn)就是一個人畢業(yè)后工作的薪資和福利。這樣的標(biāo)準(zhǔn)不合理，誰知道學(xué)到的知識什么時候會用到。但大家也都接受這樣的評判，畢竟好工作也是能力的體現(xiàn)。教育無用論的證據(jù)是，大學(xué)生畢業(yè)后不好找工作。我以前的老師還調(diào)侃過，當(dāng)年班上學(xué)習(xí)成績好的都找了個穩(wěn)定的工作，成績差的反而創(chuàng)業(yè)、開公司去了�？蛇@畢竟是少數(shù)，更多的人連薪資稍微高點(diǎn)的工作都難找。我身邊有很多這樣的例子，上學(xué)時厭惡學(xué)習(xí)，只想早點(diǎn)工作掙錢�？晒ぷ鲀赡旰�，又開始懊悔自己當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)。他們干的大都是苦力活，福利差，薪水低。體面活基本要求有大學(xué)學(xué)歷。

大學(xué)生找工作也難，問題是上大學(xué)很難嗎?清華北大是大學(xué)，�？茖W(xué)校也是大學(xué)，前者的學(xué)生自然比后者更容易找到工作。我沒有歧視�？茖W(xué)校的意思，每個人只要自己肯努力，不管在什么大學(xué)，是能找份讓自己滿意的工作的。我只是想說，如果大學(xué)是很容易考上的，找工作時就不能指望你的畢業(yè)證有多大優(yōu)勢。

2.學(xué)校的作用

學(xué)校是教育的載體，那學(xué)校的作用是什么?有傳授知識的作用，還有一個不易被人察覺，或者很多人不愿意說的作用，那就是給人分類。

我初中班上有60多人，到最后考上大學(xué)的不到30個，考上本科的不到10個，考上一本的只有2個。我高中班上也有60多人，沒有沒上大學(xué)的，考上一本的就有36個人。這固然有老師學(xué)校的影響，更為關(guān)鍵的是學(xué)生的差別。表面上看他們只是學(xué)習(xí)成績的好壞，但在學(xué)習(xí)成績的背后，反應(yīng)的是學(xué)生的個人習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、家庭對教育的投入等差異。好學(xué)校的學(xué)生往往家里經(jīng)濟(jì)條件越好，因?yàn)樗麄儚男【捅葎e人擁有更好的教育資源，而且他們的父母教育水平也更高。學(xué)區(qū)房那么貴，真的只是因?yàn)橹伟哺�好、小孩上學(xué)更方便?不止如此，愿意選學(xué)區(qū)房的都是家庭條件不錯，對孩子有責(zé)任心的父母。選學(xué)區(qū)房實(shí)際上也是在選鄰居，選孩子以后的玩伴。

好學(xué)校也是如此，用考試來甄選優(yōu)秀的學(xué)生。環(huán)境對人的影響大家都懂，整天與三觀正的人在一起，學(xué)生也不容易誤入歧途。如果你身邊的人天天抽煙打架，你也很難不受影響。

3.增加可能性

對我自己來說，教育開闊了我的視野，也讓我的人生有了更多的可能性。

我天性內(nèi)向，好靜，打小就是大人眼中典型的“乖孩子”。也因此，我對老師的話言聽計(jì)從，上課不做小動作，作業(yè)認(rèn)真寫，平常也不調(diào)皮。小時候成績并不好，可到了初中，成績突然就上去了。我沒做什么改變，是原先成績好的人開始貪玩、抄作業(yè)。嘗到被人表揚(yáng)的甜頭，我就把貪不貪玩當(dāng)成好學(xué)生與壞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)了。當(dāng)時我們班的男生喜歡踢足球，而且是在大夏天。我本身就不喜歡運(yùn)動，又把學(xué)習(xí)當(dāng)成頭等大事，自然是待在教室里。而我又難免尷尬，因?yàn)榻淌依锶�是女生，就只有我一個男生。

后來上了高中，發(fā)現(xiàn)成績好并不等于乖。體育課上大家都很活躍，我又是少數(shù)的不運(yùn)動的人，而且我難以加入他們�；@球、足球、乒乓球、排球，我都不會。很多人一放假就去借小說看，一回家就打游戲，平常作業(yè)也不寫，上課會走神。但這并沒有影響他們的成績，我才漸漸發(fā)現(xiàn)成績并不是在學(xué)校里唯一要關(guān)心的事。當(dāng)然，他們在某些方面也是“乖孩子”。他們不會跟老師頂嘴，與老師見面會打招呼，只吵架不打架，輪到他們值日會認(rèn)真打掃，做錯事也愿意接受懲罰。而這些，是我的很多初中同學(xué)做不到的。

上大學(xué)后，感觸更多，因?yàn)橐姷母�多了。大學(xué)首先讓我離開了自己生活了18年的城市，在此之前，我從未出去過。同學(xué)間的差異也更加明顯，從興趣愛好，家庭背景，個人能力，飲食習(xí)慣，都有很大不同。我們唯一的相同點(diǎn)就是高考成績差不多，而成績，恰恰是大學(xué)期間大家最不關(guān)注的東西。

如果不是教育，我不會認(rèn)識這么多生活習(xí)慣、性格迥異的人，也未必有機(jī)會去一所新的城市生活。我想起了愛因斯坦說過的一句話：“所謂教育，就是一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光后剩下的東西。”以前我覺得這句話是胡說八道，把知識都忘光了還叫教育嗎?現(xiàn)在我才明白，知識其實(shí)是教育中最不重要的東西。