教師個人信息化教學(xué)能力計劃
教師個人信息化教學(xué)能力計劃(通用9篇)
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編幫大家整理的教師個人信息化教學(xué)能力計劃(通用9篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃1
一、學(xué)校信息化建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則及總體目標(biāo)
(一)校園教育信息化建設(shè)指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照學(xué)校的總體部署和要求,以三通兩平臺建設(shè)為契機,建立學(xué)校網(wǎng)站,緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題,通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段,以資源應(yīng)用為核心,以應(yīng)用促發(fā)展,建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制,以信息化作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段,努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
。ǘ┬@信息化建設(shè)基本原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃。要制定學(xué)校信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃,各部門、各階段按照總體規(guī)劃進行細化,并結(jié)合總規(guī)和細化的方案進行實施。
2、突出重點,分步實施。按建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)容,重點突出“建網(wǎng)、建隊、建庫、建制”的同時,分步實施,具體落實。
3、突出應(yīng)用,講求實效。根據(jù)學(xué)校的實際情況,著眼信息化建設(shè)的功能與作用,突出應(yīng)用,本著夠用、實用、用好的思想原則,實現(xiàn)總規(guī)的總體目標(biāo)或具體目標(biāo)。
二、階段安排
第一階段(xxxx.2-xxxx.2)
1、制定學(xué)校三年信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃;
2、完成校園網(wǎng)的組建工作,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,把學(xué)校的電教資源充分利用起來。學(xué)校的各種管理資料通過網(wǎng)絡(luò)上傳校園網(wǎng),建成教師和班級教育空間,把自己的學(xué)習(xí)心得、教育故事等上傳自己空間,從而達到共享、交流、共同提高的目的,教師能自如的上傳下載正常教學(xué)的課件。通過局域網(wǎng)的建立,達到教師的'網(wǎng)上辦公、學(xué)生的網(wǎng)上評價、學(xué)校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知、教導(dǎo)處的成績發(fā)布,師生之間的交流與溝通等等。
3、聘請專業(yè)人士完善學(xué)校網(wǎng)站,利用網(wǎng)站加強學(xué)校與家長及社會各界的聯(lián)系。
4、以學(xué)生信息技術(shù)教育為抓手。信息技術(shù)課程以信息素養(yǎng)的形成為主線,以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能夠:具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達等的知識、技能和能力;具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的能力;具有應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個人自律能力和明確所承擔(dān)的社會責(zé)任。
5、加強師生信息技術(shù)能力培訓(xùn)。
。1)教師培訓(xùn)。以加強師資的教育信息化培訓(xùn)為切入。學(xué)校創(chuàng)造條件,采用“走出去”、“請進來”、分散與集中相結(jié)合的方法,根據(jù)需要,分別舉辦“信息技術(shù)基礎(chǔ)理論”、“計算機基本操作”、“多媒體課件制作”等內(nèi)容的有關(guān)培訓(xùn),提高教師的理論水平和多媒體操作水平。聘請專業(yè)人員對教師進行信息化技術(shù)的培訓(xùn),從而提高教師的整體水平。通過培訓(xùn),不但使教師能夠熟練使用教育資源服務(wù)課堂教學(xué),而且能使教師掌握教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計,將先進的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合,建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高信息技術(shù)與課程的整合水平。
。2)學(xué)生培訓(xùn)。在日常電教教學(xué)中,使學(xué)生能熟練操作WINDOWS操作系統(tǒng)、OFFICE系列辦公軟件的基本操作,使用學(xué)生能利用英特網(wǎng)獲取信息。組建學(xué)生興趣小組班,培養(yǎng)部分學(xué)生計算機維護能力、動畫設(shè)計能力,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第二階段(xxxx.2-xxxx.2)
1、改善教師辦公條件,爭取隨時進行多媒體辦公,推進辦公現(xiàn)代化;不斷優(yōu)化信息技術(shù)教育中心,配備數(shù)量足夠、業(yè)務(wù)能力精強的信息技術(shù)教育專職管理技術(shù)人員;以學(xué)科資源庫的建設(shè)和學(xué)科特點的教學(xué)平臺的開發(fā),爭取學(xué)科信息化建設(shè)有突破;
2、建立多渠道的培訓(xùn)機制,全面提高教師的信息素養(yǎng)。要求做到:
教師能經(jīng)常性用網(wǎng)絡(luò)工具進行交流,獨立制作日常教學(xué)所需的課件,還要具有較強的教育研究應(yīng)用水平,及時消化吸收網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)資源中的精髓并結(jié)合校本實際進行二次開發(fā),制作符合本校實際的各類教學(xué)資源。網(wǎng)管員:網(wǎng)管員要具有較強的計算機硬件水平,熟練掌握各類課件制作工具的使用,掌握服務(wù)器相關(guān)軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用,承擔(dān)學(xué)校資源庫建設(shè)的軟件支撐、資源對外發(fā)布系統(tǒng)及服務(wù)器正常運行、維護工作等。
3、完成微機室的擴容工作。配備高標(biāo)準微機室,并完成網(wǎng)絡(luò)教室的班班通工作,為信息技術(shù)課程的開展建立良好的硬件基礎(chǔ)。
第三階段(20xx.2-xxxx.2)
1完成學(xué)校各項管理平臺的融合。在不斷完善學(xué)校各管理平臺的基礎(chǔ)上,把校園網(wǎng)、教育博客、學(xué)校教育資源庫管理平臺、遠程教育資源網(wǎng)站進行有機的整合,形成具有學(xué)校特色的電教管理應(yīng)用模式,
2學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)完善,實現(xiàn)辦公自動化、通訊網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化、資源數(shù)字化,在教育教學(xué)和教育行政管理實現(xiàn)全方位的信息化。
3、信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)全面整合,并成為師生的基本技能,建成部分學(xué)科的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為重要的教學(xué)手段之一,建成完善的網(wǎng)絡(luò)化終身教育體系。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述
用可觀察行為動詞從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行描述
2.學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)任務(wù)說明
包括學(xué)習(xí)資料的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點及難點的分析
3.問題設(shè)計
精心設(shè)計的問題要能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)的資料
二、學(xué)習(xí)者特征分析
說明學(xué)生的一般特征、入門技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計
1.學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇
學(xué)習(xí)環(huán)境包括:簡易多媒體教室、交互式電子白板、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、移動學(xué)習(xí)環(huán)境等。
2.學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用
學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理,能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的,并能在線看,實現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。
(1)學(xué)習(xí)資源的類型包括:
網(wǎng)絡(luò)課件:適用于知識點的輔助教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)課程:整門課程的教學(xué)
專題站:某一專題的學(xué)習(xí)和研討
案例庫:典型個案的分析
題庫:單元或課程的練習(xí)測試等等。
(2)學(xué)習(xí)資源資料要點及來源
簡要說明每個學(xué)習(xí)資源的名稱、網(wǎng)址及主要資料。
。3)媒體在教學(xué)中的作用分為:
A、供給事實,建立經(jīng)驗;
B、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機;
C、舉例驗證,建立概念;
D、供給示范,正確操作;
E、呈現(xiàn)過程,構(gòu)成表象;
F、演繹原理,啟發(fā)思維;
G、設(shè)難置疑,引起思辨;
H、展示事例,開闊視野;
I、欣賞審美,陶冶情操;
J、歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;
K、自定義。
(4)媒體的使用方式包括:
A、設(shè)疑—播放—講解;
B、設(shè)疑—播放—討論;
C、講解—播放—概括;
D、講解—播放—舉例;
E、播放—提問—講解;
F、播放—討論—總結(jié);
G、邊播放、邊講解;
H、邊播放、邊議論;
I、學(xué)習(xí)者自我操作媒體進行學(xué)習(xí);
J、自定義。
四、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
1.學(xué)習(xí)情境的類型
情境的類型包括真實性情境、問題性情境和虛擬性情境或其他。
2.學(xué)習(xí)情境的設(shè)計
情境創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于對主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設(shè)必須反映出新舊知識的聯(lián)系;能夠促進學(xué)生的思維聯(lián)想;有利于學(xué)生對知識的重組和改造;能夠幫忙學(xué)生知識的同化和順應(yīng)。此處要對所選擇的某一情境類型做一簡要描述
五、學(xué)習(xí)活動的組織
學(xué)習(xí)活動的組織包括自主學(xué)習(xí)的設(shè)計、協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計和教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計等資料。
1.自主學(xué)習(xí)的設(shè)計:支架式學(xué)習(xí)、拋錨式學(xué)習(xí)和隨機進入式學(xué)習(xí)
支架式學(xué)習(xí):是指圍繞事先確定的學(xué)習(xí)主題,建立一個概念框架,框架的建立應(yīng)遵循維
果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論,且要因人而異,經(jīng)過概念框架把學(xué)生的智力發(fā)展從一個水平引到一個更高水平,就像沿著腳手架那樣一步步向上攀升。
拋錨式學(xué)習(xí):指根據(jù)學(xué)習(xí)主題在相關(guān)的實際情境中選定某個典型的真實事件或真實問題,對給定問題進行假設(shè),經(jīng)過查詢各種信息資料和邏輯推理對假設(shè)進行論證,根據(jù)論證的結(jié)果制定解決問題的計劃,實施該計劃并根據(jù)實施過程中的反饋,補充和完善原有認識。
隨機進入式學(xué)習(xí):指首先確定學(xué)習(xí)主題,創(chuàng)設(shè)從不一樣側(cè)面、不一樣角度表現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的.各種情境,學(xué)生在自主探索過程中隨意進入其中任意一種情境去學(xué)習(xí)。
2.協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計:競爭、辯論、伙伴、問題解決和主角扮演
競爭:教師先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)資料對學(xué)習(xí)任務(wù)進行分解,由不一樣的學(xué)習(xí)者“單獨”完成,看誰完成得最快最好,然后教師對學(xué)習(xí)者的任務(wù)完成情景進行評論,其他學(xué)習(xí)者也能夠?qū)ζ浒l(fā)表意見,各自任務(wù)完成后,就意味著總?cè)蝿?wù)完成。
辯論:協(xié)作者之間圍繞給定的學(xué)習(xí)主題,先確定自我的觀點,之后在必須的時間內(nèi)借助虛擬圖書館或上網(wǎng)查資料,以構(gòu)成自我的觀點,教師對他們的觀點進行甄別,選出正反兩方,然后雙方圍繞主題展開辯論,觀點論證充分的一方獲勝。經(jīng)過辯論學(xué)習(xí)者可對問題進一步理解。
伙伴:指協(xié)作者之間為了完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)而結(jié)成的伙伴關(guān)系。
問題解決:根據(jù)確定的問題,多個學(xué)習(xí)者組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分工協(xié)作,共同完成某個學(xué)習(xí)任務(wù),解決問題。問題解決的最終成果能夠是報告、展示或論文等。
主角扮演:指由不一樣的學(xué)習(xí)者分別扮演指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的主角,由學(xué)習(xí)者解答問題,指導(dǎo)者對學(xué)習(xí)者的解答進行判別和分析。主角能夠互換。有助于對問題的理解有新的體會,還會增加成就感和職責(zé)感。
3.教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計
是指教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式?砂磿r間關(guān)系或空間關(guān)系進行設(shè)計。時間關(guān)系指教師與學(xué)生進行教學(xué)活動的先后順序,即教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過程等;空間關(guān)系則主要指教學(xué)資料的層次關(guān)系、教學(xué)過程的邏輯關(guān)系等?砂刺嶙h圖標(biāo)繪制,也可使用Inspiration或MindManager等工具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程圖。
六、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計
1.測試形式與工具
包括
。1)課堂提問
。2)書面練習(xí)
。3)達標(biāo)測試
。4)學(xué)生自主網(wǎng)上測試
。5)合作完成作品等
2.測試資料
學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價:學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、交到程度、資源利用和學(xué)習(xí)效果的評價;
學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價:目標(biāo)到達、任務(wù)完成、達標(biāo)測試、創(chuàng)新精神、實踐作品和信息素養(yǎng)的評價;
教師指導(dǎo)活動的評價:對教學(xué)活動組織、學(xué)習(xí)資源利用和教學(xué)過程指導(dǎo)的評價;
學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的評價:目標(biāo)與資料、結(jié)構(gòu)與功能、超鏈接與導(dǎo)航、多媒體、素材質(zhì)量和技術(shù)規(guī)范的評價;
支撐服務(wù)系統(tǒng)的評價:針對技術(shù)水平、教學(xué)功能、資源供給和咨詢服務(wù)的評價。
七、備注
填寫對幫忙過自我的人(包括參閱的文獻、借鑒的案例,以及在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中幫忙過自我)表示的感激和其它要說明的事項。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃3
一、指導(dǎo)思想
加快推進我校教育信息化工作步伐,繼續(xù)堅持以上級精神為指導(dǎo),以整合資源,強化應(yīng)用,發(fā)揮效益為核心,以加強中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程、計算機教室和教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為重點,真正使教育信息化對教育教學(xué)、教育政務(wù)、教育改革與發(fā)展起到促進和支撐作用。
支撐教育實現(xiàn)向“生本教育”的轉(zhuǎn)變,即把為教師的好教而設(shè)計的教育轉(zhuǎn)向為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的`教育,實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。
二、重點工作
。ㄒ唬、信息化建設(shè)及應(yīng)用工作
1、加快建設(shè),加強管理。建立完善信息化管理機制,明確職能,分級管理,履行規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)管職能。
2、狠抓應(yīng)用
。1)深入推進信息技術(shù)設(shè)備及資源的應(yīng)用,繼續(xù)做好“昌吉州期刊資源庫”資源的使用工作。規(guī)范教育教學(xué)資源的應(yīng)用與管理,堅持面向?qū)W生,走進課堂,服務(wù)教學(xué)。學(xué)校教師要充分利用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展教學(xué)活動。
(2)進一步抓好信息技術(shù)管理人員和學(xué)科教師的兩級培訓(xùn),積極參加市教育局將對信息技術(shù)管理人員進行“昌吉州教育信息化公共服務(wù)平臺”管理與使用的培訓(xùn),組織相關(guān)人員參加上級舉辦的各級各類培訓(xùn)。學(xué)校對各學(xué)科教師進行設(shè)備、資源、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用的新一輪培訓(xùn),提高教師水平。
(二)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作
1、加強教研組織管理力度,提高教研活動的實效性。
繼續(xù)加強信息技術(shù)教研組的管理工作,充分發(fā)揮其效能,采取多種方式進行學(xué)科教研工作。
2、認真組織教師學(xué)習(xí)“生本教育各類講座”,并引導(dǎo)教師理清思路,明晰要點,整體把握中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo),有的放矢地上好每一節(jié)課。經(jīng)常聽課,加強與學(xué)校教師的交流,扎實開展“生本教育”實驗研究,深化教學(xué)改革。
。ㄈ、具體工作
1、 各年級、各學(xué)科組內(nèi)開展“生本”常態(tài)課互學(xué)與評比。
2、 在實踐生本課堂過程中,不在另行劃分學(xué)習(xí)小組,各學(xué)科統(tǒng)一劃分小組,探索如何才能有效的開展小組合作學(xué)習(xí),學(xué)期末評選學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和小組長。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃4
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。為切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展;為了學(xué)校和教師的'持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,從我自己的實際出發(fā)規(guī)劃個人研修計劃。
一、發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨特魅力,利用生動的卡通形象,對學(xué)生進行審美教育,將德育滲透于美育之中,培養(yǎng)學(xué)生健全人格,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中認識人生,陶冶情操,養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。
二、提高自己的課堂教學(xué)水平,認真鉆研教材,充分理解新課標(biāo)的要求,加強實踐與創(chuàng)造,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣貫穿于始終,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,愛人民,愛科學(xué),愛勞動,愛自然的情感,激發(fā)學(xué)生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。
三、提高自身專業(yè)素養(yǎng),加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),多閱讀關(guān)于美術(shù)教育方面的書籍,多欣賞名師作品,加強自身美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練,提高繪畫水平。
1、加強師德修養(yǎng),堅定做終身學(xué)習(xí)者。
2、適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),能正確理解和掌握美術(shù)教學(xué)大綱,熟悉教材。正確貫徹教學(xué)原則和有良好的教學(xué)方法。
3、注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高,積極參加教科研工作,每學(xué)年至少寫一篇教育教學(xué)方面的論文。
4、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃5
20xx年6月,內(nèi)江市東興區(qū)教體局組織全區(qū)教師開展信息技術(shù)提升工程2.0的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一工程是一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的平臺。作為一名普通教師,我將在教育教學(xué)工作中認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2.0,以不斷提升教育教學(xué)技能,F(xiàn)制定研修計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向科技化、專業(yè)化方向發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)改革的新思想,提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點,積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、具體目標(biāo)
1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
(1)從多個方面分析學(xué)情,包括學(xué)情,包括學(xué)生經(jīng)驗、知識儲備以及學(xué)習(xí)條件等。
。2)精準確定教學(xué)的適當(dāng)目標(biāo)。
(3)為教學(xué)重難點的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。
(4)為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。
2、A3演示文稿設(shè)計與制作
(1)靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力。
(2)采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進學(xué)生認知發(fā)展。
。3)有序推進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。
。4)豐富師生互動的方式。
3、B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題
(1)創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的技術(shù)環(huán)境
。2)幫助學(xué)生掌握用技術(shù)解決問題的策略
(3)促進學(xué)生主動探究與應(yīng)用知識
。4)持續(xù)跟蹤與實時記錄問題解決過程
。5)嘗試將問題解決過程可視化
(6)幫助學(xué)生發(fā)展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構(gòu)建的能力
四、研修內(nèi)容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學(xué)中常用的技巧。
通過本主題學(xué)習(xí),使自己具備根據(jù)初中歷史教學(xué)需要制作多媒體課件的能力,如新建、插入、鏈接以及自定義動畫和幻燈片切換等技巧。
2、篳路藍縷——電子白板歷史教學(xué)課例與評價。
通過本主題學(xué)習(xí),提升自己在交互多媒體環(huán)境下進行初中歷史課堂教學(xué)和評價的能力。利用交互多媒體環(huán)境技術(shù)資源支持教學(xué)評價,能夠提升自己檢驗教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的效率,同時提升自己應(yīng)用交互多媒體環(huán)境技術(shù)資源進行教學(xué)評價的能力。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中歷史教學(xué)評價。
。1)教學(xué)評價的概念及其功能;
(2)兩種形式的前測與后測;
。3)不同樣式的`評價量規(guī);
。4)與網(wǎng)絡(luò)特征相關(guān)的指標(biāo)統(tǒng)計;
。5)檔案袋評價的嘗試。
4、信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合的實施策略。
通過對備課環(huán)節(jié)和教學(xué)過程中教師運用信息技術(shù)的策略及注意事項進行探討,為信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合提供借鑒。
5、演示文稿設(shè)計與制作。
通過各學(xué)科學(xué)段的教學(xué)案例展示,探討如何根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿。通過分析演示文稿在課堂教學(xué)運用中的常見問題,確立演示文稿的課堂應(yīng)用原則。為今后的課堂教學(xué)提供指引。讓多媒體在各科教學(xué)中揚長避短,達到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office20xx。
讓自己了解20xx的界面變化和新功能,并克服軟件升級中遇到的問題,能迅速適應(yīng)軟件的升級。
7、百變問卷星。
學(xué)習(xí)問卷星的基本操作,問卷星手機端的使用,以及調(diào)查問卷、在線測試、報名表、投票等在教育教學(xué)工作中常用的問卷類型的制作和使用。
8、利用在線調(diào)查工具實現(xiàn)管理信息的收集與利用。
學(xué)習(xí)如何利用在線調(diào)查工具來實現(xiàn)管理信息的收集與處理,從而解決教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾。
9、如何學(xué)習(xí)課件制作與開發(fā)。
學(xué)習(xí)如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動畫處理,設(shè)置超級鏈接。從幻燈片最基本的頁面入手進行美化,在制作的過程中怎么在幻燈片中插入一些元素來設(shè)計精美的幻燈片。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓自己能夠根據(jù)需要設(shè)計幻燈片母版,對幻燈片中圖形,圖像進行編輯,在幻燈片中插入多媒體以便制作的幻燈片更能形象的來表達主題內(nèi)容,抽象問題可以形象化,特別是幻燈片動畫處理完成了簡單的交互,幻燈片超級鏈接實現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn),達到符合的需求。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃6
一、指導(dǎo)思想
順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢,堅持“技術(shù)支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”的理念,促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,推動教育變革和創(chuàng)新,形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系,充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響作用,扎實推進全區(qū)教育信息化發(fā)展,促進區(qū)域教育公平,提升教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
通過扎實推進“教育信息化”工作,打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間校校通、班班通、人人通;觸動教育改革發(fā)展,提升教師的教育信息化能力,構(gòu)建技術(shù)與教學(xué)深度融合的教育新形態(tài);創(chuàng)新學(xué)校教育管理模式,實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)采集、存儲、分析與處理全流程,優(yōu)化學(xué)校教育管理系統(tǒng),實現(xiàn)由智慧教師———智慧教室——智慧學(xué)校的全面提升。20xx年內(nèi)認真完成各項任務(wù),努力達成區(qū)教育信息化第三梯隊目標(biāo)。
三、具體任務(wù)
1、加強教育信息化環(huán)境建設(shè),創(chuàng)設(shè)適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的設(shè)施與條件
根據(jù)新的xx教科網(wǎng)標(biāo)準,排摸學(xué)校實際情況,努力改造基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),逐步實現(xiàn)學(xué)校無線全覆蓋,支撐移動應(yīng)用;構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮“寧波智慧教育平臺”各項功能,積極推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”,促進教育優(yōu)質(zhì)均衡;根據(jù)學(xué)校使用情況,提高智慧教室的配置率及學(xué)校信息化軟硬件資源的配置水平,逐步探索教室移動終端和電子書包配備及應(yīng)用。
2、提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力,優(yōu)化教師信息化應(yīng)用能力
排摸學(xué)校教師情況,進一步推進教育信息化的人才梯隊與團隊的建設(shè),構(gòu)建基于教育技術(shù)的人才培養(yǎng)模式。借助全國、省、市的培訓(xùn)平臺,借助區(qū)教育局信息中心開展對信息技術(shù)教師及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員開展教育技術(shù)維護力培訓(xùn),提升設(shè)施設(shè)備的統(tǒng)整、維護及日常管理、服務(wù)的能力;以校為本,開展針對性強、形式多樣的校本培訓(xùn)活動,推動教師、家長、學(xué)生主動應(yīng)用信息技術(shù),將其融于教學(xué)活動、師生交流、家校互通等各個環(huán)節(jié)。60%以上教師在日常教育教學(xué)中有使用交互式電子白板基礎(chǔ)功能的操作能力,70%以上教師能使用教學(xué)助手。
3、探索基于技術(shù)的教與學(xué)創(chuàng)新,促進教與學(xué)方式變革
繼續(xù)逐步推進智慧教育,推動教師在教學(xué)活動中科學(xué)應(yīng)用各種信息技術(shù),進行基于大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)開展教師課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為診斷、個性化的資源推送和教學(xué)互動。努力推薦優(yōu)秀教師參加“智慧教育高階研修班”學(xué)習(xí),對智慧教育進行專業(yè)化、深層次的研究。借力高階研修班成員進行示范、引領(lǐng)、提升、推廣,開展智慧教育校本研修,有效提升教師教育信息化與教學(xué)的整合能力,促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。實現(xiàn)60%以上教師在日常工作中使用交互式電子白板。使用課時比例達總課時30%以上。
4、豐富學(xué)科課程內(nèi)容,匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源
加強網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè),共建共享優(yōu)質(zhì)資源,促進教育均衡。利用信息化創(chuàng)新德育教育,擴大學(xué)生德育活動的參與度和積極性,提升德育實效性;積極推進區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源庫建設(shè),將優(yōu)秀的教案、學(xué)案、課堂教學(xué)實錄、多媒體課件、評價資源、一師一優(yōu)課及其它各類資源上傳,上傳量達1G以上,努力建設(shè)1門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程并在區(qū)內(nèi)推廣;圍繞課程改革,開發(fā)義務(wù)教育拓展課程網(wǎng)絡(luò)體系,盡力拓展資源,創(chuàng)造條件,供學(xué)生跨校、跨級學(xué)習(xí)。鼓勵教師利用在線學(xué)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流空間創(chuàng)新教師研修形式,探究遠程同步互動智慧教學(xué)試點研究。
5、提升創(chuàng)客教育水平,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力
開展機器人拓展課程,建立機器人學(xué)校興趣小組,逐步普及創(chuàng)客概念,在學(xué)校、家庭、社會三個層面普及“以創(chuàng)促學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)生中滲透創(chuàng)客理念,宣傳創(chuàng)客項目的優(yōu)點,盡力創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生有聯(lián)結(jié)現(xiàn)實、樂創(chuàng)未來的意識。
6、深化教育管理信息化建設(shè),擴展教育管理平臺應(yīng)用范圍
建成服務(wù)性更強的學(xué)校教育管理公共服務(wù)平臺和教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,為學(xué)校教育管理、教師發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)和社會信息獲取提供一站式服務(wù);豐富“泗洲路小學(xué)”微信企業(yè)號的功能,建設(shè)一手掌握的移動辦公、移動學(xué)習(xí)和移動交流平臺,提升教育管理效率,滿足精細化管理需求。推薦使用特色管理信息系統(tǒng),開展日常辦公、人事管理、監(jiān)管監(jiān)測、評估評價、公共服務(wù),提高教育管理水平;整合市智慧教育平臺、智慧教室、成長激勵系統(tǒng)、社團管理系統(tǒng)等平臺功能,形成信息技術(shù)環(huán)境下的課堂內(nèi)外的學(xué)生多元評價體系。
四、保障措施
1、組織機構(gòu)保障
學(xué)校建立由校長任組長,副校長為副組長,相關(guān)各科室負責(zé)人為成員的“泗洲路小學(xué)教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,作為教育信息化工作的組織協(xié)調(diào)部門,做好教育信息化建設(shè)的決策和規(guī)劃工作,及相關(guān)推進制度的起草、修訂、完善、組織實施和評估管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負責(zé)日常工作的統(tǒng)籌、安排與落實。
2、建設(shè)制度保障
區(qū)教育局于20xx年10月印發(fā)《xx區(qū)智慧教育試點學(xué)校梯隊建設(shè)與管理制度》,推動了區(qū)域智慧教育試點工作的不斷發(fā)展,取得了明顯成效。為進一步實現(xiàn)“軟硬實力”的雙提升,實現(xiàn)由硬件擴充向內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)變,特對《xx區(qū)智慧教育試點學(xué)校梯隊建設(shè)與管理制度》進行修改補充,擬訂《xx區(qū)教育信息化梯隊建設(shè)量化指標(biāo)》,將教育信息化工作以梯隊建設(shè)的方式落實到學(xué)校具體的教育教學(xué)及管理工作中,加以規(guī)范、引領(lǐng),以將建設(shè)工作持續(xù)、深入推進。
3、評價機制保障
根據(jù)區(qū)域教育信息化水平的評價指標(biāo)體系和評估辦法,教育局已將相關(guān)評估納入教育督導(dǎo)工作,由“區(qū)教育局教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”協(xié)同督導(dǎo)科開展教育信息化的督導(dǎo)評估,將督導(dǎo)評估結(jié)果作為教育信息化梯隊認定的主要依據(jù)!皒x區(qū)教育局教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”在督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)上,每年6月對區(qū)內(nèi)各校進行梯隊認定,認定結(jié)果納入《xx區(qū)中小學(xué)校學(xué)年度目標(biāo)管理考核指標(biāo)》。對梯隊建設(shè)有成效的學(xué)校校長或分管校長在年度校長考核中予以加分,評選“區(qū)先進個人”以獎勵對智慧教育有突出貢獻的校長與教師;教師教育信息化應(yīng)用能力列入?yún)^(qū)內(nèi)職稱評定、名優(yōu)教師評比的評分項目,鼓勵教師進行改革創(chuàng)新的積極性與責(zé)任感。
4、資源配置保障
學(xué)校有義務(wù)利用現(xiàn)有的基本設(shè)施,積極推進教育信息化建設(shè),提高教育品質(zhì)。積極向教育局爭取在教育投入中加大對教育信息化的傾斜,將教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和重點項目的建設(shè)、應(yīng)用和維護資金列入財政預(yù)算,師訓(xùn)經(jīng)費中需安排智慧教育專項研修經(jīng)費,保障教育信息化發(fā)展需求。
5、過程管理保障
領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期組織各學(xué)科開展教育信息化專項調(diào)研,對學(xué)校的信息技術(shù)的設(shè)施設(shè)備配置情況、使用情況逐項落實,及時協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。每學(xué)期開展兩次教育信息化工作培訓(xùn)活動,小結(jié)各學(xué)校的工作進展,明確下階段的工作重點。
6、運營維護保障
完善信息安全保障,加強信息系統(tǒng)安全標(biāo)準研究和制度建設(shè),持續(xù)做好信息系統(tǒng)安全二級等級保護工作,確保教育管理、教學(xué)和服務(wù)等信息系統(tǒng)安全。制定和實施網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)管理規(guī)范,建立全方位安全保障體系。完善教育信息化運行維護與技術(shù)支持服務(wù)體系,建立xx區(qū)各學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)服務(wù)隊伍。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃7
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出,教師如何利用信息化技術(shù)改進教學(xué)方式,實施更適應(yīng)21世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)的評價方式,成為我們今后工作的重點,此次信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的進步,我制定了一套研修方案。
一、指導(dǎo)思想
以立德樹人為目標(biāo),以《教育信息化2.0行動計劃》為指導(dǎo),堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念,堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針,建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平,更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
二、研修目標(biāo)
1.更新教育觀念,認識并理解信息化背景下教育教學(xué)的.目標(biāo)與重點。
2.學(xué)習(xí)更新信息技術(shù),提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3.能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的智能技術(shù),改變教學(xué)模式,優(yōu)化評價方法,關(guān)注學(xué)生21世紀信息素養(yǎng)發(fā)展。
三、研修方式
1.平臺學(xué)習(xí)。
針對自己目前的信息技術(shù)水平,在平臺上選擇課程,認真學(xué)習(xí),對講解中不明白問題及時上網(wǎng)查詢并向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2.反思提升
在學(xué)習(xí)的同時,要不斷的實踐操作,做到每項技術(shù)都能熟練操作,更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率,改變教學(xué)模式,優(yōu)化評價方式,實現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時也通過實際運用去開拓技術(shù),實現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3.總結(jié)收獲
樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,及時總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,積極撰寫教學(xué)論文,盡可能申報小課題。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃8
指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章。本學(xué)期立足于個人的自我發(fā)展,為了不斷提高教育理論水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,特制訂如下個人研修計劃。
一、堅持閱讀,拓寬視野,豐盈自我。
本學(xué)期按照年級組讀書計劃,從專業(yè)成長、教育專著、心理調(diào)適、良好溝通等方面選擇書目進行閱讀,更新自己的專業(yè)知識,掌握與學(xué)生、家長溝通的技能、學(xué)會調(diào)整自我克服職業(yè)倦怠。在書的海洋里充實自我,完善自我,成為一個優(yōu)雅而有朝氣的人。
二、堅持學(xué)習(xí),不斷探究,提升自我! 1。認真研讀教材,上好不同課型。
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的.主要憑借,在教學(xué)中要注意繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,創(chuàng)設(shè)具有整合性、開放性和擴展性的問題,加強課內(nèi)、課外的結(jié)合,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。朗讀是重要的閱讀基本功,高年級依然要加強指導(dǎo)和訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上準確表達課文的思想感情。教學(xué)上,積極參與公開課,以公開課為載體,探索課堂教學(xué)亮點,提升自己的專業(yè)水平。認真對待常規(guī)課,根據(jù)教研組的集體研討,結(jié)合每單元教學(xué)的特點,進行教材整合,指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。
2。積極參加各種研修活動。認真參加每周一次的組教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記;積極參與每天小教研活動,做好探討;積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動,領(lǐng)悟前沿教育理念;積極參加信息2。0培訓(xùn),提高自己的信息技術(shù)水平。積極探索各類課型,將作文早起步、閱讀海量化和書寫規(guī)范化和課堂生本化落到實處,推進年級讀寫課程。寫課程。積極參加班主任培訓(xùn)活動,學(xué)習(xí)管理班級、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的小妙招。
3。虛心向他人請教,取人之長,補己之短。教學(xué)上積極向老教師學(xué)習(xí),把握方向;虛心向年輕教師學(xué)習(xí),汲取新鮮血液。班務(wù)管理上,及時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
三、堅持反思,及時總結(jié),逐步提升。
在未來的日子了,我會嚴格落實劉校長所提出的問題機制,通過及時反思發(fā)現(xiàn)問題,以問題為引領(lǐng)思考解決問題的方法。具體做法如下:
1。堅持日教學(xué)反思。每節(jié)語文課后及時反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效果,進行資源整合,反思在雙減政策下,如何提高教學(xué)質(zhì)量。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。
2。堅持班務(wù)管理反思。堅持每天放學(xué)后梳理一天的工作,發(fā)現(xiàn)問題,思考解決方法。利用第二天晨會時間和學(xué)生討論解決問題的辦法,并監(jiān)督落實。
3。堅持家校關(guān)系反思。經(jīng)常與家長溝通,及時反思和家長的溝通方式及效果,讓良好的溝通促進工作的更好發(fā)展。
4。堅持組工作反思。堅持隨手記錄每日工作,每周進行周工作反思,揚長避短、取長補短。
立志正當(dāng)時,追夢不停歇。教學(xué)的路是艱辛的,教師的責(zé)任是重大的,學(xué)無止境,不斷提升,促使自己成為一名優(yōu)秀的教師、一名優(yōu)秀的基層工作者。
教師個人信息化教學(xué)能力計劃9
一、思想政治
始終如一地?zé)釔圩鎳,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,關(guān)心國家大事,堅持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自我充電,每一天安排必須的時光扎實提高基本功,努力使自我成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、后進生轉(zhuǎn)化方面:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
3、老師的輔導(dǎo)要及時,當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可透過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
4、在考勤制度上要嚴格遵守,個性是嚴格落實學(xué)校的規(guī)章制度和中小學(xué)教師行為規(guī)范,嚴格自我的行動,有事要請假,做學(xué)校教師的表率,做學(xué)生的表率。嚴格遵守各項針對教師的法律法規(guī),嚴格落實未成年人保護法和義務(wù)教育法的有關(guān)文件規(guī)定,爭取做到行動有法可依。
5、關(guān)心和愛護學(xué)生,小學(xué)生在家長心目中是未來的期望,在我們的教育培養(yǎng)中是祖國的未來和希冀。加強師德建設(shè)和修養(yǎng)的提高,爭取讓師德水平再上一個新的臺階。
四、自我分析:
1、個人優(yōu)勢分析:
。1)熱愛教育工作,對學(xué)生有一顆愛心,多年的教育教學(xué)工作,積累了較豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗,能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。
。2)有較高的語文教學(xué)素養(yǎng),較扎實的語文教學(xué)基本功,語文教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。
(3)已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習(xí)慣,有必須的反思潛力。
。4)工作認真踏實,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷,從而使我的課堂教學(xué)潛力有了進一步的發(fā)展。
2、提升個人修養(yǎng),做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng),用自我的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的職責(zé)感影響教育學(xué)生,使之構(gòu)成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。
3、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。"為了適應(yīng)明天的需要,我們這天就就應(yīng)儲備能量,增長潛力。"養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為自我營造一個學(xué)習(xí)的心境,認真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認識。使自我具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì),掌握多層交、多元化的知識結(jié)構(gòu),使自我能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)資料成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。同時在教學(xué)過程中實現(xiàn)"教—學(xué)—研"一體化,理會生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累,勤于思考,做到教學(xué)中既有理論依據(jù),又有實踐創(chuàng)新,提高自我的科研潛力,使自我的教育教學(xué)水平再上一個等級,爭取機會參加區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課評比。
4、做一名簡單快樂的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù),掌握兒童心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識,提高自我的管理潛力。把對學(xué)生的做人教育放在首位,樹立為學(xué)生的一生負責(zé)的理念,培養(yǎng)人,塑造人,構(gòu)成自我獨有的工作風(fēng)格。
5、作一名"善于反思,勤于積累"的老師。對自我的教學(xué)活動進行反思,及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
每一天要做的事:
1、讀書一個小時,寫一篇讀書筆記,寫一篇日記,每一天都要瀏覽網(wǎng)面一次,給有興趣的課題回帖。
2、日常工作,備課,上課,批改作業(yè)。
3、加強基本功訓(xùn)練,根據(jù)自我的特長,把毛筆字作為主要練習(xí)的資料。
每周要做的事:
1、寫一篇讀書筆記,要有必須的思想內(nèi)涵。發(fā)博客上
2、寫一篇深刻的反思教學(xué)反思
3、和個別學(xué)生進行一次交談
4、建立自我的博客,以網(wǎng)絡(luò)為平臺,傾聽各種聲音,和同行交流。
每月要做的事:
1、至少看完一本書,并養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣;
2、寫一篇文章發(fā)給發(fā)展中心;
每期要做的事:
1、不斷總結(jié),積累經(jīng)驗;
2、寫2篇以上較高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆;
3、建好自我的文字檔案和電子檔案。
每年要做的事:
1、至少寫一篇教科研論文
2、寫教學(xué)案例、隨筆。要有頭有尾、善始善終。
3、在電腦上發(fā)新聞稿件,不少于10篇。
五、兩年發(fā)展規(guī)劃:
“多做”、“多想”、“多聽”,在未來的二年時光中,不斷改善自我的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自我改變成一名主動學(xué)習(xí)者,使自我成為學(xué)生心目中具有親和力、簡單、快樂的老師,并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師,使自我的.課堂成為詩意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。
。1)提升個人修養(yǎng),做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識積淀影響學(xué)生,實質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀,“多做”、“多想”、“多聽”。
。2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自我打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自我的教育教學(xué)水平再上一個臺階,爭取機會參加區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課評比。
(3)做一名簡單、快樂的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗,使自我具有必須的管理班級的潛力,做到時時處處以班主任的標(biāo)準嚴格要求自我。
。4)做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對自我的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,對自我的教學(xué)活動進行反思。
在今后的教學(xué)生活中,我會以高標(biāo)準嚴格要求自我,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié),有著屬于自我的豐碩成果!
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