《最佳路徑》教案 最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
《最佳路徑》教案15篇
作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《最佳路徑》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《最佳路徑》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由,任其選擇”的做法。
2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們有這個(gè)一個(gè)地方,只要提到米老鼠、唐老鴨就能想到的地方,知道是什么地方?
2.是的,這就是迪斯尼樂園,今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。
請(qǐng)大家看老師板書課題:最佳路徑
3.課文預(yù)習(xí)了嗎?我選幾個(gè)來考考你們。
注意:“踩”:平舌音。
出示:濱;指名讀;讀這個(gè)字要注意什么?同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎?(這是一個(gè)靠近水邊的地方)
(4)出示:拐,會(huì)組詞嗎?
(5)出示:躁,這個(gè)字一定要好好讀,知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎?(焦躁),一起把這個(gè)詞語讀兩遍。
4.文章讀了嗎?知道這篇文章寫了什么?
邊讀邊思考
5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味,引人思考的文章。
(1)再來看看文章,知道路徑是什么意思嗎?
(2)師生交流,路徑是景點(diǎn)之間的道路(說得還不夠清楚),迪斯尼之間的道路是什么樣子的呢?請(qǐng)大家在文章中好好地找一找
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)誰來把這兩次詞語再讀讀呢?(指名讀)在讀這個(gè)詞語的時(shí)候有沒有什么獨(dú)特的感受。(學(xué)生說)齊讀。
6.同學(xué)們我們?cè)谇懊婕右粋(gè)最佳,就是最好的路徑,對(duì)嗎?究竟是什么樣的路徑呢?也請(qǐng)你在文章中找一找。
(1)同學(xué)們此時(shí)此刻,你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢?
(2)師生交流問題。為什么成為最佳路徑?在誰的幫助下成為了最佳路徑?最佳路徑是什么樣?還有什么問題?
7.師生交流
(1)為什么能設(shè)計(jì)出這個(gè)最佳路徑?
。2)學(xué)生說:是一個(gè)老太太給了他的啟發(fā)……(你是從什么地方讀出來的?)
。3)老太太是怎么做的?請(qǐng)你來讀讀?你知道老太太為什么這樣做的嗎?
。4)老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎?
(5)請(qǐng)大家把第三四自然段讀讀,假如你是一位游人,你會(huì)選擇到什么地方摘葡萄?(學(xué)生自讀課文)
師生交流學(xué)生表達(dá)到老太太那里去買葡萄,這樣更加自由一些。
是的,老太太選擇了這樣的.方法,這樣做的結(jié)果怎么樣?(一起讀:她的葡萄最先賣完)
給了格羅培斯什么啟發(fā)?一起讀
8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計(jì)出這樣的最佳途徑?
。1)有經(jīng)驗(yàn);修改了五十多次;
(2)再把這個(gè)自然段讀一讀,看看你們還體會(huì)到什么?
(3)有恒心;有耐心的人;精益求精的人;工作一絲不茍的人;
。4)如果你把課文的第一自然段讀給大家聽聽,大家會(huì)有更多的體會(huì)。同學(xué)們,是不是這條道路太難設(shè)計(jì)了,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)師生交流他是在追求一種“最佳”
9.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這段文字,把你的感受讀出來。(指名讀)
。1)同學(xué)們,這樣的大師,這樣的追求,能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎?讓我們一起把這段話好好地讀讀,把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。
10.繼續(xù)交流,還從什么地方看出來,為什么能設(shè)計(jì)出最佳途徑?
。1)格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢?自己再讀讀課文。
。2)學(xué)生說(你能不能用課文中的語言具體地說一說)學(xué)生說
。3)你為什么選擇這一段呢?師生交流。(還想挖掘出些什么?)
。4)我們一起讀讀第五六兩段,感受和老太太在做法上的相似之處。
三、布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來
3.如果你是格羅培斯你會(huì)怎樣介紹?你是專家你會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)呢?如果你是一位游客,你會(huì)對(duì)格羅培斯說些什么?(老師提醒:假如你選擇了……你一定要……)
教學(xué)反思:
試圖通過學(xué)生對(duì)格羅培斯的“給人自由,任其選擇”的做法,通過學(xué)生對(duì)文章具體語言文字的閱讀、感悟,從而體會(huì)格羅培斯這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙。
細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
初讀《最佳路徑》一文,不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好,“給人自由,任其選擇”這樣順其自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了“最佳”。
這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的靈感,來自于一個(gè)無奈之舉,一個(gè)無心之施,一個(gè)無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生,來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神,來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。
一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造,沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂,用了所有來迪斯尼樂園來玩的顧客的自由?磥硭瓉50多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生,包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識(shí),沒有自由就沒有創(chuàng)造。
所以在課的伊始是這樣的:
師:徑是什么意思?
生:小路。
師:路徑呢?
生:我想路徑就是道路吧。
師:最佳路徑又是什么意思呢?
生:最佳是最好的意思,最佳路徑也就是最好的道路。
師:生活中有你認(rèn)為的最佳路徑嗎?(生思考)
生1:我放學(xué)回家時(shí)走一條最近又好走的路,這條路就是最佳路徑。
生2:我心情不好時(shí)喜歡在村邊的一條小路上散步,我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。
師:你們認(rèn)為呢?(經(jīng)過討論,孩子們達(dá)成了共識(shí)。)
師:在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢?學(xué)生幾乎異口同聲:勤奮。
師:(故作疑狀)我不明白。
生:上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》,我知道通往理想的橋梁是勤奮,那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績(jī),你想成功,你必須得勤奮,所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
生:有句名言,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。
師:大家說得都很有道理,路是我們自己走出來的,只要你善于發(fā)現(xiàn),勇于實(shí)踐,你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。
師:課文中的最佳路徑是指什么呢?它是誰設(shè)計(jì)的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
這樣導(dǎo)入的意圖:讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M(fèi)時(shí)間,并非在作秀,我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的,激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣,這樣的語文課堂才有生命力。
《最佳路徑》教案2
四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》課文
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪(dí)斯尼樂園,經(jīng)過三年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了。然而,各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
施工部打電話給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯,請(qǐng)他趕快定稿,以便按計(jì)劃竣工和開放。
格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)。他從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)兒——路徑設(shè)計(jì)卻常讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園景點(diǎn)之間的道路方案,他已修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱(bīn)。他想清理一下思緒,爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。
汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),到處是漫山遍野的葡萄園。一路上,他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人叫賣,然而那些人和車很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法,起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。
回到住地,他給施工部拍了封電報(bào):撒上草種,提前開放。
施工部按格羅培斯的指示,在樂園的空地上撒滿草種。沒多久,小草出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,了解格羅培斯。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、師:今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》,這節(jié)課我們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
檢查學(xué)生讀生詞:格羅培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其選擇 路徑 覆蓋 倫敦
2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文,說說課文講了一件什么事?(教師板書:精美的杰作,微不足道)
3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí),誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一,下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)
同學(xué)們是不是大飽眼福了,有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?
二、精讀課文
1、“路徑”什么意思?看到這個(gè)題目你最想提出什么問題?
教學(xué)預(yù)設(shè):路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?
這條路為什么被評(píng)為路徑?
等
2、下面我們就帶著這些問題去讀課文,探究問題的答案!安粍(dòng)筆墨不讀書”讀書動(dòng)筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,同學(xué)們要邊讀邊勾畫,是從哪些詞句中看出來的。
3、學(xué)生讀書動(dòng)筆
4、全班交流
(一)路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)
教師引導(dǎo):如果你剛好經(jīng)過這里,你愿意買哪邊的葡萄?為什么?
格羅培斯和你們一樣,他也摘了一籃子葡萄,但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感,他可能怎樣想?
同樣是“給人自由,任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)相同嗎?
從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?
讓我們?cè)僮x這一段,體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思想。
(二)為什么被評(píng)為路徑?
教師引導(dǎo):“給人自由,任其選擇”什么意思?
如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園,你會(huì)怎樣選擇?
游人地選擇和你們的選擇是一樣的,從文中的哪個(gè)詞語我們可以看出來?
“有寬有窄,優(yōu)雅自然”說明什么?
從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?
在讀這一部分,體會(huì)格羅培斯的人本思想。
(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神
過渡:格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下,以“給人自由,任其選擇”的思想設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑,成就了有一處精美的杰作。但在此之前,在這微不足道的路徑設(shè)計(jì)上,他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想,之前他是怎樣做的?讀讀!
從中你體會(huì)到了什么?
如果用一個(gè)成語來形容他,你想用哪一個(gè)?
用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個(gè)詞語來說一句話,來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。
從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?
三、 總結(jié)升華
過渡:格羅培斯不愧為世界建筑大師,他用他的創(chuàng)新思維方式,以人為本的思想和對(duì)微不足道的地方精益求精的追求的精神,為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。
如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的評(píng)委,你會(huì)怎樣為格羅培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞?
學(xué)生創(chuàng)作交流
教師總結(jié):希望同學(xué)們和格羅培斯一樣,培養(yǎng)創(chuàng)新思想,做事精益求精的追求,尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。
四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》教學(xué)反思
《最佳路徑》這篇課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋,無意中從老太太打理葡萄園的方法中,受到“給人自由,任其選擇”的啟示,從而設(shè)計(jì)出了世界最佳路徑。整篇課文敘事形象生動(dòng),語言簡(jiǎn)煉,人物豐滿,言簡(jiǎn)意賅,韻味深長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)“遇到難題”這部分內(nèi)容,我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,抓住關(guān)鍵的字詞句,感悟人物特點(diǎn)!肮タ诉^無數(shù)個(gè)難題”“微不足道的路徑設(shè)計(jì)”的對(duì)比描寫,“40多年的研究”“已修改了五十多次,沒有一次是他滿意的”的列舉數(shù)字,讓大家感受到格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的'人格魅力。也為后文終于茅塞頓開設(shè)計(jì)出最佳路徑埋下伏筆。
“受到啟發(fā)”中,葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯路徑設(shè)計(jì)方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這部分內(nèi)容,我直接放手,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,引導(dǎo)他們采用讀書做記號(hào)的方法來畫出兩種賣葡萄的方法,比較結(jié)果,思考哪種賣葡萄的方法好,探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生,放權(quán)給學(xué)生,給他們獨(dú)立閱讀、思考、理解課文的機(jī)會(huì),組織他們討論、質(zhì)疑、交流,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與的積極性高,連平時(shí)課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言:許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊,向過往的車輛和行人吆喝,結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個(gè)無人看管的葡萄園,只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄,結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),這里的葡萄最先賣完。在和諧的氛圍中,學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn),賣葡萄的老太太就是那個(gè)“換一種思維方式”的具有創(chuàng)新精神的人,她賣葡萄的方式與眾不同,卻體現(xiàn)著人文的溫情與魅力:她尊重他人,信任他人,給人自由,任其選擇。
在此基礎(chǔ)上,再研讀格羅培斯的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計(jì)路徑與老太太的異曲同工之處:采用與眾不同、順其自然的方式,把選擇的權(quán)利交給他人,讓大家去尋找適合自己的東西······也就順其自然了。
《最佳路徑》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流,從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、說說課文主要寫了一件什么事情?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)
相機(jī)板書:遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
二、了解老太太賣葡萄的方法好
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題:格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?帶著這個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考。
2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課文的第3、4自然段,找出與葡萄園有關(guān)的詞語:漫山遍野、綿延、無人看管,把這些詞語連起來說說當(dāng)時(shí)格羅培斯看到的是一個(gè)怎樣的情景?
3、自讀課文3、4自然段,用不同的符號(hào)分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子,對(duì)比著讀,說說自己的體會(huì)?如果你剛好路過這里,你愿意買誰的葡萄?為什么?
。ā霸S多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝”,而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”,結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”,所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄,同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。)
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會(huì)到什么?
。ā翱偸恰币辉~說明老太太的辦法賣葡萄辦法好,她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會(huì)到這種辦法給人自由,使人們感到被信任、被尊重。)
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計(jì)方案成功的原因:
1、格羅培斯看到這種情景,他是怎么做?(她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。回到住地,馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。)
2、因?yàn)殡妶?bào)是按字收費(fèi)的,所以格羅培斯的電報(bào)寫得十分簡(jiǎn)單,你能將電報(bào)的內(nèi)容解釋給工人聽嗎?
根據(jù)學(xué)生的'回答板書:撒下草種,提前開放。
按照足跡,鋪設(shè)道路。
3、格羅培斯這樣做好在哪里?它與老太太賣葡萄的方法有什么相同的地方?與其他公園的路徑設(shè)計(jì)有什么不同?
(老太太賣葡萄,不是自己先行摘下,然后出賣,顧客沒有挑選的余地,而是讓顧客自己付出5法郎,自己入園摘一籃,這就“給人自由,任其選擇”了。同樣的道理,景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì),是曲折,還是筆直?是寬敞,還是狹窄?往往是設(shè)計(jì)大師定了算,游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位,這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。)
四、體會(huì)格羅培斯的人格魅力:
1、再讀課文后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個(gè)怎樣的人?你從哪里體會(huì)到的?
。1)“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎!睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì),卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。
。▽(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對(duì)工作一絲不茍?(微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)
3、小結(jié):正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),追求完美,才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。
五、請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞
六、布置作業(yè):
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
七、板書設(shè)計(jì):
6最佳路徑
遇到難題
獲得啟示
完成設(shè)計(jì) 撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
取得最佳 給人自由,任其選擇
《最佳路徑》教案4
在第二課時(shí)教學(xué)中,我著力于做這樣幾件事情:
一、循序漸進(jìn):引導(dǎo)孩子快速提取、概括信息。
上課伊始,我請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀,劃一劃課文,迅速找出最佳路徑是怎樣的一條路徑?學(xué)生讀好交流時(shí),我再進(jìn)一步作概括能力的訓(xùn)練。
師:你們找到了嗎?
生:(讀)沒多久,小草長(zhǎng)出來了,整個(gè)樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,幽雅自然。
師:能用一句話來說嗎?
生:(讀)在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,幽雅自然。
師:能用半句話來說嗎?
生:(讀)這些踩出的小道有寬有窄,幽雅自然。
師:能用詞語來說嗎?
生:有寬有窄,幽雅自然。
這時(shí)我將這八個(gè)字寫下來,然后向孩子們說,由兩句到一句,由一句到半句,再到詞語,這是一個(gè)逐步概括的過程。現(xiàn)在再讓我們?cè)俅巫x一讀這八個(gè)濃縮的詞語。
二、展開想象:感悟路徑的美麗。
師:你仿佛看到了怎樣的小道?
生:我看到了有的小路寬,有的小路窄。
生:我看到草地上有很多的小腳印。
生:我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。
師:像蛇?
生:像巨龍一樣。
生:像絲綢一樣鋪在草坪上。
生:像小溪流。
師:這條路是那么——
生:有寬有窄。
師:這條路是那么——
生:幽雅自然。
師:的確,這條小路讓我們感受到了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì),感受到了設(shè)計(jì)的魅力。
三、緊扣詞句:感受設(shè)計(jì)之難。
師:創(chuàng)造這樣一個(gè)最佳路徑來,容易嗎?
生:蠻容易的,這樣既節(jié)省錢又可以提前開放。
大多數(shù)孩子認(rèn)為是不容易。
于是我請(qǐng)同學(xué)們字讀課文的相關(guān)段落,看看到底有多難?
請(qǐng)孩子們讀了四五分鐘后,開始交流。
在交流中,主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句:
第一個(gè)孩子讀:他已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。
師:修改了什么?多少次?你體會(huì)到什么?
生:設(shè)計(jì)起來很不簡(jiǎn)單。
生:路徑很難設(shè)計(jì)。
生讀:對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
師:為什么你突出了‘沒有一次’這些詞?
生:因?yàn)槁窂皆O(shè)計(jì)好很不容易。
師:很好,還有哪些地方也可以看出路徑設(shè)計(jì)很困難嗎?
學(xué)生默讀課文1、2兩小節(jié),然后我們根據(jù)“40多年”、“攻克過無數(shù)個(gè)難題”、“大傷腦筋”、“催促”等詞語談體會(huì),當(dāng)然時(shí)間緊張學(xué)生也能從文中體會(huì)出來。另外,從這些交流中我們還感受到了設(shè)計(jì)師的“精益求精”的精神。
反思:感覺不夠引導(dǎo)簡(jiǎn)潔。
四、創(chuàng)造靈感:要有放松的心態(tài)和情景
師:創(chuàng)造一樣?xùn)|西很難,創(chuàng)造需要靈感,可是靈感在什么時(shí)候比較容易出現(xiàn)?同學(xué)們來讀讀這句話。
。ǔ鍪荆骸办`感”的獲得一般是在放松的無意識(shí)情況下獲得的。)
我舉了例子,如阿基米德洗澡時(shí)候發(fā)現(xiàn)浮力等。
師:大家都贊同放松才能有靈感,你說格羅培斯知道這個(gè)道理嗎?
多數(shù)孩子說知道,并且結(jié)合課文“他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱”來談。
接著,我說:“那么在地中海他放松的時(shí)候,得到什么的啟發(fā)而有了設(shè)計(jì)的`方法呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4小節(jié),認(rèn)真思考!
五、讀懂兩種賣葡萄的方法
我們通過讀,發(fā)現(xiàn)第3節(jié)的賣法是吆喝法,第4節(jié)的賣法是“給人自由、任其選擇”法。
誰的生意好呢?根據(jù)這個(gè)討論,我們是結(jié)合課文的語句進(jìn)行的,如對(duì)“總是、最先”等詞的理解和體會(huì)。
接著讀課文描寫(兩段寫葡萄賣法的話),讀完談體會(huì),感悟路徑設(shè)計(jì)的思路來源于賣葡萄的方法。
六、聯(lián)系《蘋果里的五角星》來談創(chuàng)造力來源于什么?
師:關(guān)于創(chuàng)造力,第5課中我們發(fā)現(xiàn)——(出示:創(chuàng)造里,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。)
學(xué)生讀完后,我請(qǐng)同學(xué)填空。題目是,創(chuàng)造力,……?
學(xué)生寫。
交流。
生:創(chuàng)造力取決于你是否處于悠閑狀態(tài)。
生:創(chuàng)造力,你不去管他,他就不請(qǐng)自來了。
師:光悠閑,緊緊隨他去,他就能出現(xiàn)嗎?
生迷惑,我說還是來看看創(chuàng)造力,靈感到底需要什么吧?
出示——《辭!分械摹办`感”詞條說:“創(chuàng)造者在豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行醞釀思考的緊張階段,由于有關(guān)事物的啟發(fā),促使創(chuàng)造活動(dòng)中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決,一般稱為獲得靈感!
生:創(chuàng)造力,往小處說,就是由賣葡萄想到路徑設(shè)計(jì)。(掌聲響起來)
生:創(chuàng)造力,往小處說,就是要先努力,先進(jìn)行認(rèn)真的思考,然后才進(jìn)行放松,讓靈感自己來。比如格羅培斯就先設(shè)計(jì)了很久,也設(shè)計(jì)了很多次,后來在放松的情況下設(shè)計(jì)出最佳路徑的。
生:創(chuàng)造力,需要十分的刻苦努力,和一點(diǎn)放松。
生:創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種賣葡萄的方法,往大處說,就是換一種觀察方式。(掌聲)
最后,我總結(jié)發(fā)言。
下課。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《最佳路徑》課堂教學(xué)實(shí)錄之一,最佳路徑,希望對(duì)你有幫助!
《最佳路徑》教案5
教材分析:
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、含義深刻、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。
學(xué)習(xí)課文,讓我們感受到世界大師的風(fēng)采,感受到大師的獨(dú)特思考。同時(shí)還給我們啟示:尊重他人,相信他人,給人自由和選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):朗讀課文,了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力,形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。
3、情感目標(biāo):感悟課文蘊(yùn)含的哲理:給人自由,順其自然,任其選擇,其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最家設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
2、通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:
寫有生字、詞語的黑板或幻燈片 多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入 揭示課題
1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”的圖片,讓學(xué)生識(shí)記,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問:“同學(xué)們,誰知道這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物形象都是由誰設(shè)計(jì)的嗎?”
展示沃爾特 迪斯尼的圖片,講解:沃爾特 迪斯尼不僅設(shè)計(jì)了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物形象,他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園,(圖片展示迪斯尼樂園),這里可以說是每一個(gè)人的夢(mèng)想,好像來到了用夢(mèng)和幻想編制的殿堂。
2、其實(shí),迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些,就連其中的'路也很有名氣呢,不信老師給你們讀一篇報(bào)道:1971年,在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
3、“為什么評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢?它是由誰設(shè)計(jì)的?今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書:6、最佳路徑 ,齊讀課題,誰能解釋一下題目。(最佳就是最好,就是最佳的線路)
二、初讀課文 理解大意
1、自讀課文,提出自讀的要求:
標(biāo)出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
2、提問:是誰設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園的路徑?(格羅培斯)
出示格洛斯特的圖像,美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。
3、從下面的詞語中選擇其中幾個(gè)連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。
“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計(jì)”
4、同學(xué)們讀的真不錯(cuò),其實(shí)剛才老師也很認(rèn)真的讀了一遍課文,并且給課文列了小標(biāo)題:遇到困難→受到啟發(fā)→完成設(shè)計(jì)→獲得最佳
同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)小標(biāo)題把課文分成四個(gè)部分。
三、自由發(fā)揮 深化重點(diǎn)
同學(xué)們自由默讀課文一邊,找出文章當(dāng)中那一部分給你的印象最深?然后在多讀幾遍。
“不動(dòng)筆墨不讀書”好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣,邊度邊寫,勾劃圈注。
《最佳路徑》教案6
你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。
在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時(shí)候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。
7.小練筆:請(qǐng)你代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
1.教師從《最佳路徑》一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”,因?yàn)檫@本身就是一種最佳的教學(xué)方法。
2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,由于很多學(xué)生思維還不夠深入,還不夠獨(dú)特,比較膚淺和大眾化,尤其在通過“品詞析句”讀出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比較欠缺,所以教師要針對(duì)這一弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.教師設(shè)計(jì)小練筆,讓學(xué)生代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
1.選字補(bǔ)全詞語。
海(濱) [濱 賓] 微不足(道) [到 道]
(漫)山遍野 [慢 漫] (綿)延 [棉 綿]
2.你認(rèn)為格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)好在哪里?
3.如果你是一位游覽了迪斯尼樂園的游客,聽到了關(guān)于路徑設(shè)計(jì)的故事,你會(huì)對(duì)格羅培斯說些什么?
格羅培斯(1883~1969) 也譯作“格羅皮烏斯”。建筑師,建筑教育家。現(xiàn)代派建筑倡導(dǎo)者之一。原籍德國(guó),19××年移居美國(guó)。19××至19××年間,他師從德國(guó)著名建筑大師彼得貝倫斯,這是對(duì)他一生影響最大的人。后來他也受到勒柯布西耶和密斯凡德羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾布勞耶進(jìn)行合作。19××年,他成為德國(guó)勞工同盟組織中的成員,同時(shí)他們建立了一種新的設(shè)計(jì)方式,即將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師與機(jī)器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對(duì)模仿,同時(shí)討厭為功能而行的簡(jiǎn)單理論。
迪斯尼(1901~1966) 美國(guó)動(dòng)畫片導(dǎo)演、制片人。19××年生于美國(guó)芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動(dòng)畫片《蒸汽船威利》(也譯作《威利汽船》《威廉號(hào)汽艇》,19××年)和第一部動(dòng)畫長(zhǎng)片《白雪公主》 (19××年)。他與其哥哥羅伊迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動(dòng)畫制作公司。
××年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個(gè)迪斯尼樂園,同時(shí)也是世界上第一個(gè)現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、占地64.7公頃的主題公園中。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀(jì)的城堡,或在美國(guó)大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。
尋找教育孩子的“最佳路徑”
有這樣一篇,題目是《最佳路徑》,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,無意間看到法國(guó)南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的;一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個(gè)箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進(jìn)去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡(luò)繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時(shí)間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。不同的事情,相同的結(jié)果——老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權(quán)利。
我是一個(gè)老師,也是一位母親,讀完這篇,我不由得聯(lián)想到了對(duì)孩子的教育。生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報(bào)個(gè)畫畫兒班,因?yàn)楫嫯媰耗芘囵B(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學(xué);知道孩子最近總和班上一個(gè)成績(jī)不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和××同學(xué)玩兒,否則你就不要認(rèn)我這個(gè)媽”;明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時(shí)間,什么時(shí)候做老師布置的'作業(yè),什么時(shí)候做家長(zhǎng)布置的作業(yè),什么時(shí)候練習(xí)吹笛子……學(xué)校里我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個(gè)孩子都有優(yōu)異的成績(jī),每個(gè)孩子都能發(fā)展得一樣好?珊芏鄷r(shí)候,家長(zhǎng)和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩子不聽話”“現(xiàn)在的孩子不知道怎么教”的感嘆。其實(shí),我們的老師和家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都步入了同樣的誤區(qū):給孩子的自由自主太少,給孩子的預(yù)設(shè)束縛太多。其實(shí),教育孩子就像賣葡萄和設(shè)計(jì)路徑一樣,只有孩子們想要的、喜歡的、適合的才是最佳的。因此,家長(zhǎng)、老師們不必費(fèi)盡心思地去預(yù)先設(shè)計(jì)好孩子們要走的路,去辛辛苦苦地把摘下來的“葡萄”硬塞到孩子們的口中,要盡可能讓孩子們?nèi)プ叱鲆粭l屬于自己的道路,去挑選那些自己喜歡的“葡萄”。唯有這樣,我們才能尋找到教育孩子的“最佳路徑”,也唯有這樣,我們的教育才有可能成功。
《最佳路徑》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
《最佳路徑》
教材簡(jiǎn)析:
課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際,世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí),卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示,采取提前開放,按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法,獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù),表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):朗讀課文,了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。
3.情感目標(biāo):感悟課文蘊(yùn)涵的哲理:給人自由,順其自然,任其選擇,其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、1971年,在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。你記住了設(shè)計(jì)師的名字了嗎?
2、出示圖象:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí),他卻被一個(gè)問題難倒了。誰來告訴大家。(各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案;格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。)
二、精讀課文
第一段(§12)
1、自由讀:建筑大師被難倒了,趕快翻開書本,讀一讀第一段了解情況,感受他當(dāng)時(shí)的心情。
2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。
3、出示:焦躁(著急而煩躁)
急啊,心里像有火燒,煩啊,恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會(huì)怎么想嗎?
1)老師示范表演:經(jīng)過3年的精心施工,迪斯尼樂園馬上要對(duì)外開放了,可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì),我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案,這該怎么辦呀!
2)學(xué)生成為格羅培斯,想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言,用課文語言表演出他的焦躁。
。ㄏ日f一點(diǎn),再逐漸增多,說全焦躁原因:接到催促電報(bào),修改50多次等)
5、了解了他的心情,你肯定能讀好這段話。
出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))
從這段話中你還能體會(huì)到什么?(要求高,力求完美,追求最佳)
第二、三段(§36)
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā),去地中海海濱清理思緒,尋找靈感。(出示地圖:法國(guó)巴黎法國(guó)南部海濱)。
2、學(xué)生默讀§36,讀書做記號(hào),直線畫出他看到的,曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同?
出示句子:
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。
看到發(fā)現(xiàn)后面都是格羅培斯的所見。
1)學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法,老師幻燈片中畫筆勾出:提到路邊/吆喝;無人看管/投入5法郎/給人自由,任其選擇。
2)如果是你會(huì)去哪里買葡萄?師:你要買葡萄,來我這看看,又大又新鮮,價(jià)錢也便宜。
(板書:給人自由任其選擇。如果是我,我會(huì)走進(jìn)園里自己選擇,無拘無束挑選自己稱心的葡萄,還可以享受親自摘葡萄的樂趣。)
3)過往的車輛和行人想法跟你們一樣,再來讀這兩段話。
4)自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累:無人問津人滿為患;門可羅雀門庭若市;冷清;紅火
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多,深受啟發(fā)。(板書:?jiǎn)l(fā))
出示:格羅培斯摘了一籃葡萄,急匆匆坐上車,對(duì)司機(jī)說:快,掉轉(zhuǎn)車頭,返回巴黎!
。◣煂(duì)學(xué)生說)哎呀,這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了,想一想,上車后他們會(huì)說些什么?學(xué)生合理想象他們的'動(dòng)作、神態(tài)、語言,同桌進(jìn)行對(duì)話,每對(duì)至少兩次,聯(lián)系上下文,說出設(shè)計(jì)方案,了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機(jī)問:?
格羅培斯說:。
5、小結(jié)板書:老太太給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他想到了什么?他馬上有了具體的路徑設(shè)計(jì)方案,回到住地后給施工部拍了封電報(bào),誰來讀出電報(bào)內(nèi)容?
出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。
電報(bào)按字收費(fèi),內(nèi)容簡(jiǎn)單,施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案,你再給他們解釋一下吧!(板書:撒下草種踩出小道)
6、你們說的真具體,課文寫得比較簡(jiǎn)潔明了。
出示:施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久,小草長(zhǎng)出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導(dǎo)朗讀:語氣輕松、愉快。
7、小結(jié):所以魯迅說世上本沒有路,走的人多了,也就成了路,格羅培斯順其自然,讓游客們不知不覺中用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文,再來感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。(光盤播放動(dòng)畫。)
8、如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委,你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?(幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出)。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
走近迪斯尼開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
《最佳路徑》教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。
2、過程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,感知課文的基本內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,感知課文的基本內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主、合作、探究式教學(xué)方法
教學(xué)思路:
這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)首先是識(shí)記、積累生字詞,也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);其次是正確、流利的朗讀課文,整體感知課文的內(nèi)容。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主,教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道迪斯尼樂園嗎?那里有很多動(dòng)畫明星:“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個(gè)小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎?對(duì),是世界建筑大師格羅培斯。今天,我們就來了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)的`一個(gè)小插曲。
2、揭示課題,質(zhì)疑。
板書課題:6、最佳路徑
請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)課題的理解。
。1)最佳:最好,最優(yōu)
。2)路和徑同一個(gè)意思,路徑的本意是道路。
(3)最佳路徑:就是最好的路線。
看了這個(gè)題目,同學(xué)們很想弄明白哪些問題?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
問題預(yù)設(shè):
。1)這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎?
(2)為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”?
。3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”
二、初讀感知,識(shí)記生字詞
1、學(xué)生自讀課文,勾畫出生字詞,并參照生字表提示給生字注音,將不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞句作上記號(hào)。
2、小組內(nèi)交流,解決生字詞注音組詞。
3、教師補(bǔ)充出示生字詞,指名朗讀。
海濱(bīn)、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、
催促(cuī cù) 看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地
4、學(xué)生再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5、學(xué)生三讀課文,讀順課文,先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)討論:本文寫了什么人,做了一件什么事?
格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難,后來他受到一個(gè)賣葡萄老太太的啟示,終于解決了問題,而且他的設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳路徑。
三、熟讀課文,感知人物
1、學(xué)生再讀課文,能讀得正確、流利。
2、讀課文后,主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象?
請(qǐng)用“格羅培斯是個(gè)__________________________(的人)”這個(gè)句式來回答。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀寫本課生字詞
2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料,擴(kuò)大信息量。
《最佳路徑》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最佳路徑》。師板書課題。
2、幻燈出示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
3、你知道設(shè)計(jì)大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)過程中受到什么啟發(fā)嗎?
二、 閱讀、分析課文
1、 學(xué)習(xí)第二段(第3、4自然段)
(1)法國(guó)南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),許多葡萄園主是如何賣葡萄的?但
有一位老太太的葡萄總是最先賣完,老太太是如何賣葡萄的?同桌討論,請(qǐng)你告訴大家。
出示幻燈片:
人物方法結(jié)果
許多園主摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣 少有問津
老太太投入5法郎
自行摘葡萄 總是最先賣完
學(xué)生回答,師填幻燈片。
。ㄔS多葡萄園主摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣,結(jié)果少有問津。
老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里,就可以自行摘一籃葡萄上路,結(jié)果“總是最先賣完”。)
在這里“總是”告訴了我們什么?
。2)老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?
。ā盁o人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。)
(3)大師從“成功者”身上得到了啟示,他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。此時(shí),大師的心里究竟是怎么想的呢?
。ㄋ耄骸爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)上。)
“立即”說明了什么?和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系?
(4)一般的路人會(huì)從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎?格羅培斯卻從中受到啟發(fā),說明了什么?
(5)朗讀3——4自然段。
2、學(xué)習(xí)第三段(第5、6自然段)
師過渡:是的,大師的心里已經(jīng)有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問:
(1) 格羅培斯返回了巴黎,馬上給施工部下達(dá)了什么指示?
幻燈出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。
學(xué)生齊讀。
(撒下草種,提前開放。)師板書
。2)一開始迪斯尼樂園有路嗎?請(qǐng)你想象一下當(dāng)撒下草種,提前開放后,一年里整個(gè)樂園有了哪些變化?
幻燈出示:施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久,小草長(zhǎng)出來了,整個(gè)樂
園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多
小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。
個(gè)別讀。
。ㄗ尅罢麄(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”,小草長(zhǎng)出來后,草地上就會(huì)被游人踩出寬窄不一的小道。)
。3)你知道幻燈出示:這樣做的原因了吧。到了第二年,格羅培斯做了什么?
幻燈出示:第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。(女生讀)
(按照足跡,鋪設(shè)道路。)師板書
。4)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?
。ㄒ?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然”,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設(shè)計(jì)得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。)
。5)朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。
。6)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
。ㄒ?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的,兩者之間有一些共同點(diǎn),都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合最佳的東西,都是順其自然的,都包含著對(duì)人們的信任、尊重……)
3、 學(xué)習(xí)第四段(第7自然段)
。1) 指名朗讀第7自然段
。2)路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評(píng)委們?cè)u(píng)為世界最佳。模擬評(píng)委們開會(huì)討論過程。小組討論。
。╝格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。
b這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄
的'走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來
的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性。
c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會(huì)施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
d這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
e設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時(shí)候,順其自然是一種最佳的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
f如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
g格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待,他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。)
師板書:尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇
(3) 齊讀第7自然段
(4)練習(xí):仔細(xì)閱讀課文,完成下列填空。
1.“她這種 , 選擇的做法使大師深受啟發(fā),……”
格羅培斯受到的啟發(fā)是:
2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久,小草長(zhǎng)出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道, 。第二年,格羅培斯讓人
鋪設(shè)了人行道。
3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),是因?yàn)?/p>
4、 引向“最佳”
。1) 學(xué)生有感情地朗讀全文。
(2) 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?
。ǜ窳_培斯善于向成功人士學(xué)習(xí),我也要學(xué)習(xí)這點(diǎn)。
格羅培斯做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!)
四、布置作業(yè):
1、按要求寫詞語。
寫反義詞: 寬( ) 年邁( )
寫近義詞: 焦躁( ) 啟發(fā)( )
2、小練筆:為文中葡萄園發(fā)生的故事,寫一段“凡人小語”。
五、板書設(shè)計(jì):
6.最佳路徑
撒下草種,提前開放
按照足跡,鋪設(shè)道路
尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇。
《最佳路徑》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,把握課文內(nèi)容,了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的,并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
教學(xué)安排: 1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、理解題意:
最佳路徑:就是最好的路線。
二、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
三、隨機(jī)板書:
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
1、這位從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師,怎么會(huì)從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn),進(jìn)行思考:
1、要想解決這些疑問,深入理解課文內(nèi)容,我們首先要弄明白的是什么?我們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候,是否也要尋找一個(gè)“最佳途徑”呢?這個(gè)“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點(diǎn)!赀~無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路!
——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完!
3、由此我們又會(huì)產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個(gè)結(jié)果?
4、假如你是一個(gè)過路人,你看到這些不同的兜售方式,你回選擇哪種?為什么?
老太太的:
*“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的'這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計(jì)方案,再讀課文,看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?
——撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路
——都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合最佳的東西,都是順其自然的,都包含著對(duì)人們的信任、尊重……
7、道路鋪設(shè)好了了,還被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。評(píng)委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是:寬,走的人多;窄:走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計(jì)。
*格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會(huì)施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
*設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時(shí)候,順其自然是一種最佳的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
*如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待,他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
7、各位評(píng)委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案,設(shè)計(jì)思想,體會(huì)到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計(jì)師身上,獲得了很大的啟迪:“給人自由,任其選擇”這樣順其自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了“最佳”。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生,來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神,來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀:
“在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時(shí)候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉!
五、小練筆:請(qǐng)代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
附:板書:
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
《最佳路徑》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。,其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生查找有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣。
1、看文中“白雪公主和七個(gè)小矮人”插圖,問:你們聽說過迪斯尼樂園嗎?能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎?
教師相機(jī)介紹:迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),走進(jìn)其中,好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。它有著“探險(xiǎn)世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園,把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣。這節(jié)課,我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。
2、揭題,讓學(xué)生質(zhì)疑,存疑。
二、初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
三、檢查讀書情況。
。1)抽讀各自然段。
。2)了解各自然段大意,把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認(rèn)生字,指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,各抒己見。
1、過渡:格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),這是為什么?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。
2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
。1)自由讀,想一想:故事的起因是什么?結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時(shí)面臨的境況是怎樣的?
。2)交流。通過“從事建筑研究40多年,攻克過……”、“已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的,”以及“大傷腦筋”體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑要求之高,感受他的.力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。相機(jī)理解“微不足道”。
。3)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
。1)追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢?默讀3、4自然段,把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
。2)反饋。男、女生對(duì)比讀。
(3)思考、交流:老太太賣葡萄的方法有點(diǎn)與眾不同。這種方法好在哪里?你能結(jié)合文中詞句說一說嗎?相機(jī)理解“漫山遍野”、“綿延”。(“無人看管”說明可以自由選擇,無拘無束。“只要……就”給人以自由,使人們感到被信任、尊重。)
4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。
。1)老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段,思考:格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?
(2)交流。相機(jī)理解“優(yōu)雅自然”。
(3)指導(dǎo)讀好第六自然段。
5、學(xué)習(xí)第七自然段。
引讀。
四人小組討論:聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”?(或“順其自然”的事?)
三、朗讀全文,感知全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
板書:起因:大傷腦筋
經(jīng)過:深受啟發(fā)(尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含巨大的價(jià)值)
結(jié)果:設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)
《最佳路徑》教案12
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪(dí)斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師,請(qǐng)他趕快定稿。
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的.慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。
汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。
回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。
施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久,小草長(zhǎng)出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《最佳路徑》課文原文,最佳路徑,希望對(duì)你有幫助!
《最佳路徑》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人。
教學(xué)重點(diǎn):
了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
分析學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有購(gòu)買物品的生活經(jīng)驗(yàn),這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同,并體會(huì)到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
導(dǎo)課:孩子們你們看大屏幕上是什么動(dòng)物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計(jì)的嗎?他就是美國(guó)的沃德迪士尼(Walt Disney),它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛的動(dòng)畫人物,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園,那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個(gè)故事。
出示課題《最佳路徑》
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,吸引孩子的注意力。)
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽遇到不會(huì)的字詞要畫出來。
2、復(fù)習(xí)字詞
斯稿催濱拐擇啟遍
大屏幕出現(xiàn)字詞后,我讓孩子們先小組討論,然后再找學(xué)生回答。
。ㄎ疫@樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力,同時(shí)為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)
3、初讀感知
剛才讓學(xué)生聽課文的錄音,現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題:課文主要講了一件什么事情?
我讓孩子們自己寫在本子上,然后小組之間交流再整理。
(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)
4、理解課文交流討論
自由讀課文第一自然段,想一想:故事的起因是什么?你認(rèn)為格羅培斯是怎樣的人,從文中哪里可以體現(xiàn)出來?
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過三年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個(gè)善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路方案,他已設(shè)計(jì)了五十多次,沒有一次讓他滿意的。
。ㄎ疫@樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過自讀體會(huì)到格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)要求很高,感受他力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的`勞動(dòng)。)
5、小組討論
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時(shí)他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?
在一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路邊的箱子里投入5法郎,就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎;氐阶〉,他給施工部拍了封電報(bào):撒上草種,提前開放。
自由讀第五、六自然段,思考:格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?
在迪斯尼樂園提前開放的半年,草地被踩出許多小道,這些被踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
。ㄎ疫@樣設(shè)計(jì)的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會(huì),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。)
6、拓展延伸
1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼園林的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
你想對(duì)格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識(shí))
總結(jié):
本文是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
《最佳路徑》教案14
一、選擇讀音。
迪斯尼 漫山遍野 選第一個(gè),其余第二個(gè)。
二、造句
這種名貴草藥是自然生長(zhǎng)的。
只要好好學(xué)習(xí),自然會(huì)取得好成績(jī)。
馬上要上場(chǎng)表演了,要自然一點(diǎn),不要緊張。
三、填空,回答問題。
1. 40 無數(shù) 微不足道 大傷腦筋
2.50 一次
對(duì)建筑設(shè)計(jì)精益求精,追求完美,有很強(qiáng)的事業(yè)心。
四、閱讀片段,完成練習(xí)。
1.全畫去第二個(gè)。
2.格羅培斯從法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法種獲得路徑的設(shè)計(jì)。
3.都體現(xiàn)了給人自由,任其選擇的道理。
五、閱讀,完成練習(xí)。
1.蜜蜂每次采過一朵花的'蜜,就屙一粒屎。
2.指的是兒童的好奇心和對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。
《最佳路徑》教案15
教學(xué)要求
1、理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。
2、學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:搜集設(shè)計(jì)大師格羅培斯的資料! 〗虒W(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
誰來介紹一下格羅培斯,學(xué)生結(jié)合資料,教師補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文,看讀得是否正確流利。
2、認(rèn)讀生字新詞。
三、初讀課文,理解內(nèi)容:
1、指名讀課文。
2、課文什么地方給你留下的印象深刻?
四、細(xì)讀品味,感悟最佳途徑。
1、格羅培斯之所以設(shè)計(jì)出最佳路徑靠的是什么?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式品讀、思考。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流,談?wù)摗=處熝惨曋笇?dǎo)。
4、全班交流學(xué)習(xí)。
(1)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從建筑學(xué)中最微不足道的.一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細(xì)讀品味。
。2)因?yàn)槔咸淖龇ńo了他創(chuàng)作的靈感。抓。郝奖橐啊⒕d延上百里等詞語體會(huì)格羅培斯受到的啟發(fā)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“以人為本”就是以人為中心,把人擺在第一位的做法。
五、拓展延伸
根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。
六、作業(yè):完成同步
板書設(shè)計(jì):
27*最佳路徑
作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)思維創(chuàng)新
以人為本
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除