文件管理教案 文件管理的課堂總結(jié)
文件管理教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的文件管理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文件管理教案1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�
本節(jié)內(nèi)容選自上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》必修模塊第四章第三節(jié)，文件管理的操作（文件和文件夾的瀏覽、新建、命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、屬性設(shè)置等）學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握，這里主要主要是集中介紹多種方法對(duì)計(jì)算機(jī)文件進(jìn)行管理的過程，使學(xué)生充分體會(huì)文件管理的用途和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)在日常生活和學(xué)習(xí)中更加有效地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成利用文件管理方式管理日常生活和學(xué)習(xí)中相關(guān)信息資源的良好習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
⊙知識(shí)性目標(biāo)
1.了解計(jì)算機(jī)文件管理的特點(diǎn)。
2.掌握利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件管理的過程。
3.知道計(jì)算機(jī)文件管理的方法。
⊙技能性目標(biāo)
�。�.能運(yùn)用計(jì)算機(jī)文件管理功能實(shí)現(xiàn)對(duì)具體主題信息的分類管理。
2.能有效使用文件管理方式管理對(duì)自己有價(jià)值的信息資源，建立自己的數(shù)字化資源庫。
⊙情感性目標(biāo)
�。�.體驗(yàn)信息資源文件管理方式特點(diǎn)，養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)文件管理方式管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習(xí)慣。
２.充分體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們帶來學(xué)習(xí)的緊迫感，促使人們加速更新綜合技能，能以良好的心態(tài)迎接信息社會(huì)挑戰(zhàn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)文件管理的方法
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)文件管理的特點(diǎn)
二、說學(xué)情
教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，富有挑戰(zhàn)性，很多學(xué)生家里都有電腦，對(duì)于電腦操作比較熟練，只是缺乏對(duì)于知識(shí)的歸納和梳理。
三、說教法
本節(jié)課采用學(xué)生自主探究、討論交流為主，教師引導(dǎo)為輔的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，體現(xiàn)信息技術(shù)課是以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨的。
四、說教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境
結(jié)合我校使用分材自學(xué)稿教學(xué)，學(xué)生每天都要發(fā)好幾個(gè)學(xué)科的分材自學(xué)稿，如果保存不當(dāng)對(duì)于后期的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)校的檢查都是很麻煩！從實(shí)際任務(wù)出發(fā)，吸引學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生管理水平是一個(gè)促進(jìn)！這一環(huán)節(jié)通過設(shè)置兩個(gè)問題直接吸引學(xué)生，即：你各個(gè)學(xué)科的分才自學(xué)稿保存的齊全嗎？你是怎么保存的？計(jì)算機(jī)里的文件又是怎么保存的呢？
2.建構(gòu)新知
在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我將通過三個(gè)任務(wù)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過前二個(gè)任務(wù)學(xué)生將學(xué)習(xí)體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)文件管理的特點(diǎn)，而如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置了任務(wù)二，來提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
任務(wù)1：（自學(xué)教材92頁圖4-7使用資源管理器管理計(jì)算機(jī)文件，完成任務(wù)1）把你的自學(xué)稿作為硬盤，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行以下操作：
�。�1） 把自學(xué)稿看作是一個(gè)文件夾，并命名。
�。�2） 把數(shù)學(xué)自學(xué)稿作為自學(xué)稿的一個(gè)子文件夾，并命名。
�。�3） 把物理自學(xué)稿作為自學(xué)稿的另一個(gè)子文件夾，并命名。
（4） 在數(shù)學(xué)自學(xué)稿文件夾中按單元分別命名放入數(shù)學(xué)自學(xué)稿文件夾中。
�。�5） 在物理自學(xué)稿文件夾中按新舊類型（自學(xué)稿和問題跟蹤卷）分別命名放入物理自學(xué)稿文件夾中。
這個(gè)過程學(xué)生通過教材自學(xué)釋疑，教師適當(dāng)指導(dǎo)，既鞏固了初中時(shí)對(duì)于文件夾的操作又把課堂教學(xué)和實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。
任務(wù)2：小組合作歸納整理自己的收藏夾（教師事先在收藏夾中放置各類網(wǎng)頁若干）。
任務(wù)1明確給出了怎么歸納，任務(wù)2是自我歸納，任務(wù)1是自學(xué)完成，任務(wù)2采取小組合作學(xué)習(xí)的形式完成，讓學(xué)生在交流討論中突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容計(jì)算機(jī)文件管理的方法，讓學(xué)生清楚地明白處理怎樣的問題，應(yīng)該用什么樣的方法。完成后，隨即展示幾個(gè)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們回答出這樣做的理由，強(qiáng)化重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其信息素養(yǎng)的.形成。
任務(wù)3.管理qq中的好友信息，并說明使用這種管理方式的理由。
本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成，一方面是對(duì)于自己隱私的保密性，另一方面鞏固學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極性。
歸納總結(jié)
最后，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生描述出利用計(jì)算機(jī)文件管理信息資源的過程和特點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生把計(jì)算機(jī)文件管理的方法引入日常的學(xué)習(xí)和生活中，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的內(nèi)化和提升！
文件管理教案2
一、引入
師：（面朝老師）我們每天都整理自己的書包，我們?yōu)槭裁匆恚?/p>
生：為了方便找到。
師：在我們生活中有哪些也要好好整理？生：書，衣服，文件……
1、提出分類
師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發(fā)的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請(qǐng)把手放桌上坐正）
2、生操作完成
3、學(xué)生匯報(bào)分類情況
師：請(qǐng)第一個(gè)完成的上臺(tái)演示。請(qǐng)你一邊操作一邊講解你的分類方法。
二、新授
師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢(mèng)，每次大雄遇到問題，多啦a夢(mèng)都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因?yàn)槎嗬舶?mèng)在飛行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學(xué)期老師發(fā)的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個(gè)同學(xué)幫幫忙。找了同學(xué)，說，同學(xué)你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學(xué)說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。
板書課題：管理文件。
師：每次多啦a夢(mèng)幫助大雄都一個(gè)工具，今天老師也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)工具，這個(gè)工具就叫做“資源管理器”。
板書：資源管理器
師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個(gè)資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。
指名學(xué)生回答。
師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學(xué)習(xí)卡上還有很多其它方法，現(xiàn)在大家看大屏幕。（師演示）
右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號(hào)，可以展開，減號(hào)可以收縮（師用手勢(shì)表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個(gè)自己研究學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)老師教的方法。
師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學(xué)的方法。
師：我們來看一看，大雄的'文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請(qǐng)同學(xué)依次說說每一個(gè)文件是什么內(nèi)容。（其中會(huì)出現(xiàn)不知道是什么內(nèi)容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內(nèi)容，這是因?yàn)樵谌∶麤]有取一個(gè)有意義的文件。
板書：取名
師：像出現(xiàn)這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？板書：打開師：可以先打開看看，比如說這個(gè)是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動(dòng)畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請(qǐng)幫他刪了吧。哪個(gè)同學(xué)能幫他刪了，請(qǐng)你來，請(qǐng)一邊操作，一邊講解。大家仔細(xì)，待會(huì)你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。
板書：刪除
師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個(gè)文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個(gè)文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個(gè)，像作文就可以放到作文文件夾，那我們?cè)趺窗阉胚M(jìn)去呢？在我們的電腦里，有一個(gè)很有用的操作，（板書：移動(dòng)）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會(huì)嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個(gè)文件夾，方法是移動(dòng)，目標(biāo)是它對(duì)應(yīng)的文件夾。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：請(qǐng)完成的同學(xué)幫幫其它的同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)虛心的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)。停，眼睛看前面。請(qǐng)最快的同學(xué)上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。
師：太棒了，這樣整理的，當(dāng)大雄要看圖片時(shí)，我們只要打開圖片文件夾，就可以了。移動(dòng)很方便，用移動(dòng)來管理文件夾，又方便又快�，F(xiàn)在大雄的文件整理好了，我們趕快告訴大雄吧�。ㄕ业酱笮郏┑牵笮�，你為什么是這副表情，糟了，剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業(yè)，這下可怎么辦呢？
師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原
師：還原，你會(huì)嗎？老師也會(huì)，但老師有一個(gè)要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個(gè)文件。誰來試試看。你來。
生操作。
師：找到了這個(gè)文件，怎么還原呢？好了，那么我們?cè)趺礄z查還原了嗎？為什么要在大雄的文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！
師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應(yīng)靜香的事情可以做到了。我們答應(yīng)別人的事情一定要做到。
師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學(xué)生把上課內(nèi)容理清思路）
師：下面，胖虎，我聽說大家會(huì)用管理文件，請(qǐng)大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會(huì)，但不會(huì)用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會(huì)不會(huì)，（會(huì)）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）
師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類�！�
直接上來操作吧。直接指名學(xué)生演示。
師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：
三、鞏固練習(xí)
師：文件夾管理是自己認(rèn)為有道理就怎么管理�，F(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會(huì)建文件夾嗎？（會(huì)）好，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手。
學(xué)生獨(dú)立操作，師巡視指導(dǎo)。
師：有同學(xué)建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學(xué)吧。師：有問題的同學(xué)待會(huì)再會(huì)，已經(jīng)完成的同學(xué)坐正給我看。我們來看一看12號(hào)是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數(shù)學(xué)，其它，請(qǐng)起立，我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)�，如果我給你一個(gè)圓規(guī)的圖片，放哪？（數(shù)學(xué)）配音朗誦？（語文）直尺？（數(shù)學(xué)）三角板？（數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)里圖片太多了怎么辦？（再那個(gè)文件夾）如果某一個(gè)文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）
師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個(gè)三角板，放哪？（數(shù)學(xué)）你的應(yīng)該是圖片里吧。我再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）作業(yè)里的作文太多了，怎么辦？（新建一個(gè)文件夾）太棒了！
師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個(gè)，有一個(gè)支干，多了就有一個(gè)分杈，多了就有一個(gè)分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結(jié)構(gòu)。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認(rèn)為最重要的，說一說原因。
內(nèi)容：管理文件小貼士
一、文件夾結(jié)構(gòu)要合理
二、里面文件別太多
三、取名注意有意義
四、文件刪除要慎重
五、復(fù)制一份可保障
六、堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵師：跟老師一起來一遍。
四、課堂小結(jié)
你們看，今天我們通過管理文件中的任務(wù)操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學(xué)會(huì)了嗎，你會(huì)不會(huì)自己管理文件了嗎？今天我們學(xué)習(xí)管理文件，希望大家在平時(shí)的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅(jiān)持不懈的管理自己的文件，做一個(gè)會(huì)管理生活，會(huì)管理自己電腦文件的人。同學(xué)們下課！
文件管理教案3
《文件多了要管理》是泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)上第一單元第四課內(nèi)容，本課是小學(xué)階段對(duì)文件及文件夾操作的重要組成部分，占有非常重要的地位，其核心內(nèi)容是對(duì)文件及文件夾的基本操作。本課是在學(xué)生掌握了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除的概念。
2．能力目標(biāo)：文件和文件夾基本操作，提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究的精神，并在活動(dòng)中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。
重點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動(dòng)概念。
難點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動(dòng)的操作和區(qū)別。
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。
二、說教學(xué)理念及教法
信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注重把知識(shí)性與技能性相結(jié)合，抓住整體性的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的`培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的文件操作基礎(chǔ)，又是在學(xué)習(xí)了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，對(duì)文件和文件夾有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入──動(dòng)手操作，探究新知──大顯身手，感受成功──歸納總結(jié)，暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“文件多了要管理”。（板書課題）
（二）動(dòng)手操作，探究新知
師：像這樣雜亂無章的文件，我們?cè)鯓影阉鼈円苿?dòng)到規(guī)定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據(jù)課本的提示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x定你要操作的文件或文件夾。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
生：演示選定文件。（單個(gè)選定）
教師小結(jié)：對(duì)單個(gè)文件或文件夾的選定只要單擊這個(gè)文件或文件夾即可選定。
師：對(duì)連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾我們?cè)鯓舆M(jìn)行選定呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑諘镜?1頁中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？試試看誰做的最快最正確。
生：繼續(xù)嘗試選定。（連續(xù)的多個(gè)文件）
生：演示。
教師小結(jié)：選定連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾──開始文件+shift+結(jié)束文件。
師：還有一些文件不是連續(xù)的，中間還有其它不同的文件，我們應(yīng)該怎樣選定它呢？
教師演示介紹ctrl鍵。
教師小結(jié)：選定不連續(xù)分布的多個(gè)文件（夾）──ctrl+單擊。
生：練習(xí)，并演示。
師：我們已經(jīng)掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾里呢？你能根據(jù)課本的提示，對(duì)它們進(jìn)行整理嗎？（選定及移動(dòng)文件或文件夾）
生：練習(xí)，移動(dòng)文件或文件夾。
�。ㄕ故緦W(xué)生操作過程）
師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄉ谑霾僮鬟^程，并觀察原來的文件是否存在）
選定──剪切──粘貼
師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有呢？
師：課本告訴我們一種復(fù)制的方法，想試試嗎？
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本的提示，把奧運(yùn)圖片復(fù)制到老師文件夾中。
生：練習(xí)，并指名演示。
師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄉ谑霾僮鬟^程，并觀察原來的文件是否存在）
選定──復(fù)制──粘貼
師：通過我們的練習(xí)已經(jīng)掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發(fā)現(xiàn)，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時(shí)候在從回收站中還原就可以。
師：演示操作。
師：在對(duì)文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時(shí)一旦發(fā)生誤操作，應(yīng)該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。
（三）大顯身手，感受成功
展示作品互動(dòng)評(píng)價(jià)
（四）歸納總結(jié)，暢談收獲
師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了那些知識(shí)？老師相信，你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班里的一名電腦小專家。
文件管理教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：
1、理解文件及文件夾的概念
2、掌握文件及文件夾的基本操作
3、掌握設(shè)置文件或文件夾
4、了解庫和回收站
（二）能力目標(biāo)
1、觀察能力
2、思維能力
3、實(shí)踐動(dòng)手能力
�。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力,能夠通過自己主動(dòng)的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、文件及文件夾的基本操作
2、設(shè)置文件或文件夾難點(diǎn):文件及文件夾的.基本操作
三、教學(xué)方法和手段
1、演示教學(xué)法
2、問題導(dǎo)入教學(xué)法
四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及時(shí)間分配
1、提問，導(dǎo)入新課（3分鐘）
2、講授新知識(shí)（20分鐘）
�。�1）文件和文件夾的基本概念
1）文件2）文件夾3）路徑
�。�2）文件和文件夾的基本操作1）創(chuàng)建文件和文件夾2）重命名
3）選擇文件或文件夾4）復(fù)制文件或文件夾5）移動(dòng)文件或文件夾6）刪除文件或文件夾（3）設(shè)置文件或文件夾（4）使用庫和回收站
3、小組練習(xí)鞏固（15分鐘）
4、問題測(cè)試（4分鐘）
5、課堂小結(jié)（3分鐘）
五、自評(píng)
1、能熟練使用多媒體教室軟件，老師與學(xué)生互動(dòng)好。缺點(diǎn)：有時(shí)候缺少掌控時(shí)間，往往出現(xiàn)一節(jié)課沒講完情況
文件管理教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文件與文件夾基本概念；
2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、還原操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉文件與文件夾的概念；
2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)等常見操作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、復(fù)制與移動(dòng)內(nèi)在區(qū)別；
2、回收站的使用。教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教師機(jī)課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)通過文件的形式來表現(xiàn)，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的必要條件。
一、基本概念
1、文件：
文件是存儲(chǔ)在磁盤上一組相關(guān)信息的集合；是計(jì)算機(jī)組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的`形式存儲(chǔ)在磁盤上的。
2、文件名：
是存取信息的標(biāo)志，文件名的長度最長可達(dá)256個(gè)字符，每個(gè)文件、文件夾除有一個(gè)名稱外，還有一個(gè)形象化的圖標(biāo)。
文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。文件名中不能出現(xiàn)的字符有：“ /: * ? “| ” 。
文件名=主文件名+擴(kuò)展名
3、文件夾：
文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。
根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
二、文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（剪切）
1、菜單法(“編輯”菜單)
2、右鍵操作法
注重講出復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別。
三、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)
1、菜單法(“文件”菜單)
2、右鍵操作法
3、快捷鍵法（“Delete”鍵，刪到回收站，“Shift+ Delete”鍵，則執(zhí)行徹底刪除）。提示學(xué)生要謹(jǐn)慎執(zhí)行徹底刪除操作，同時(shí)要養(yǎng)成不刪除他人文件的美德。
四、上機(jī)活動(dòng)安排
1、在桌面上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。
2、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“圖片”文件夾復(fù)制到自己文件夾中。
3、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“音樂”文件夾移動(dòng)（剪切）到自己文件夾中。
4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。
5、利用回收站將已刪除的文件進(jìn)行還原。
五、小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：
1、文件與文件夾的基本概念
2、文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（剪切）
3、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)
文件管理教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的'選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
文件管理教案7
一、教材分析
本課具體內(nèi)容包括，認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng)，重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項(xiàng)操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，接觸過的學(xué)生極少，應(yīng)該重點(diǎn)講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識(shí)方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級(jí)分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)常用文件類型的.擴(kuò)展名和圖標(biāo)。
技能目標(biāo)：
掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無味的操作知識(shí)與具體情境、實(shí)例融合，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性與有用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個(gè)網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計(jì)算機(jī)中的各類信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個(gè)文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒有進(jìn)行分類保存，所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會(huì)管理計(jì)算機(jī)中的文件，對(duì)其進(jìn)行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計(jì)算機(jī)中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們?cè)诮o它們命名時(shí)是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則：
使用字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字；
不能超過256個(gè)字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個(gè)符號(hào)；
不區(qū)分大小寫（FILE。TXT=file。txt）；
見名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設(shè)備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學(xué)生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器
練習(xí)操作結(jié)合實(shí)例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化，淺顯易懂
任務(wù)
1、在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學(xué)生上臺(tái)演示
做小結(jié)
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
動(dòng)手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
讓學(xué)生說出自己的收獲
總結(jié)：
認(rèn)識(shí)了常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，學(xué)會(huì)了用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行，使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)，再加上我語言表達(dá)上的不足，使部分學(xué)生失去了興趣，沒有了神秘感。
為此，我以后會(huì)加以改正，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。
文件管理教案8
教學(xué)時(shí)間
20××年3月
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
執(zhí)教者
周利敬
年級(jí)
七年級(jí)
教學(xué)進(jìn)度
正常
教材
《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)環(huán)境
多媒體教室
課題
文件管理
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)中的文件按類型進(jìn)行分類。
(2)了解文件和文件夾的創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、重命名、刪除的含義。
(3)能區(qū)分文件的移動(dòng)和復(fù)制。操作目標(biāo)
(1)掌握文件和文件夾的新建、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名操作步驟。
(2)學(xué)會(huì)同時(shí)選中連續(xù)和不連續(xù)的多個(gè)文件和文件夾進(jìn)行移動(dòng)操作。
情感目標(biāo)?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)勤于動(dòng)手、主動(dòng)探究的精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握文件和文件夾的建立。
2、掌握文件和文件夾的重命名。
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制和移動(dòng)。
4、掌握文件和文件夾的刪除。
教學(xué)難點(diǎn)
文件文件夾的概念及基本操作。
教學(xué)策略和方法
1、理論部分采用直接授課的方式；
2、操作部分采用舉例演示與學(xué)生操作結(jié)合的方式。學(xué)生示范、矯正練習(xí)的過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文件和文件夾的相關(guān)操作方法。
教學(xué)過程
教學(xué)過程
情景引入
通過回顧上節(jié)課可的知識(shí)，引出這節(jié)課的目標(biāo)，通過舉出實(shí)例和實(shí)體的見證讓同學(xué)們了解，逐步的引出本節(jié)課的課題進(jìn)入新課。
2.3.1認(rèn)識(shí)“文件和文件夾
一、文件
在計(jì)算機(jī)中，文件是記錄在存儲(chǔ)介質(zhì)上的一組相關(guān)信息的集合。如一篇文章、一幅圖像、一段動(dòng)畫、一個(gè)程序等等都叫文件。
二、文件夾
在WindowsXP系統(tǒng)為了便于管理，把文件存放在某一個(gè)盤的特定位置上，這個(gè)特定位置稱作文件夾。
2.3.2文件與文件夾的操作
在Windows XP中，文件與文件夾的操作是指對(duì)它們的.新建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除和查找。
一、文件和文件夾的新建
1、菜單：“文件”→“新建”
2、快捷菜單：用鼠標(biāo)右擊鍵單擊窗口的空白處，選擇“新建” 。
二、文件和文件夾的重命名
1、單擊“文件” →“重命名”，在鍵入新的名稱后，按Enter鍵。
2、快捷菜單：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。
文件命名：主名.擴(kuò)展名主名要“見名思義”，擴(kuò)展名“安類型來定”
文件命名的規(guī)則：
1）、文件主名：標(biāo)識(shí)文件的內(nèi)容，可有用戶自定。
2）、擴(kuò)展名：表示文件的類型，一般為1~3個(gè)字符。
例如，文件名“練習(xí).txt”中，“練習(xí)”是文件主名，“.txt”是擴(kuò)展名，表明這是一個(gè)文本文檔。
文件夾的命名同文件名，一般無擴(kuò)展名。
三、文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、
1、復(fù)制
?(1)按Ctrl鍵拖動(dòng)，在拖動(dòng)過程中顯示一個(gè)帶有“+”號(hào)的鼠標(biāo)，執(zhí)行的則是復(fù)制操作。
? (2)、用“復(fù)制”→“粘貼”把文件夾復(fù)制到想要的地方。
2、移動(dòng)
(1)、用“拖動(dòng)”的方法可把文件夾移動(dòng)。
? (2)、用右擊的方法把文件發(fā)送到什么地方，可以移動(dòng)文件。
四、刪除
一種是“直接刪除”，；另一種是“放入回收站”。
(1)、把所要?jiǎng)h除的文件選中同時(shí)按Shift+Delete鍵。
(3)、把鼠標(biāo)放在要?jiǎng)h除對(duì)我文件和文件夾“右擊” →“刪除”。
五．查找操作
1．查找文件和文件夾
操作：(1)單擊“開始”菜單→選擇“搜索” →“文件或文件夾”。
課堂小結(jié)
1記住文件和文件夾的新建、重命名和查找。
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制和移動(dòng)
課后作業(yè)
根據(jù)實(shí)際的需要建立相應(yīng)的文件夾來管理自己作業(yè)、照片、日記等。
教學(xué)后記
通過本次課的講授，學(xué)生基本掌握了Windows的文件與文件夾的操作，該部分是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需進(jìn)一步練習(xí)、體會(huì)。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
信息技術(shù)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，并將信息技術(shù)合理運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中。在教學(xué)中，教師要善于把生活中的知識(shí)遷移到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，以便更好地激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。
本課依據(jù)這一理論基礎(chǔ)，將生活內(nèi)容與信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，通過整理生活中雜物的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作。教學(xué)中教師從學(xué)生對(duì)文件的操作需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對(duì)文件夾操作訓(xùn)練巧設(shè)任務(wù)，課上通過各種教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地掌握文件夾的基本操作，充分讓學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備（筆記本電腦）的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主合作探究，從而愉悅高效的達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)背景分析：
本節(jié)課是一節(jié)新授課，在本節(jié)課前學(xué)生對(duì)文件和文件夾已經(jīng)進(jìn)行了2課時(shí)的學(xué)習(xí)，由于本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。此年齡的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，喜歡參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣特別高漲。但由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生間存在的差異：家庭條件的差異制約了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與掌握；利用形象直觀的素材進(jìn)行綜合性利用及創(chuàng)造存在一定的差異。本節(jié)課旨在通過兩人一組合作使用移動(dòng)設(shè)備（筆記本電腦），一起合作探究，利用“兵教兵”的教學(xué)方式，使學(xué)生熟練地掌握文件和文件夾的基本操作的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1.掌握文件夾創(chuàng)建的基本方法。
2.學(xué)會(huì)為文件夾重命名。
3.學(xué)會(huì)移動(dòng)文件和文件夾。
二、過程與方法：
1.通過整理生活中物品，掌握整理電子文件的方法。
2.通過使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移動(dòng)等操作方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生整理文件和文件夾的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
文件和文件夾的基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
移動(dòng)文件和文件夾的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生活小物品、不同類型的文件、移動(dòng)設(shè)備（筆記本）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1．實(shí)物整理
師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢训暮脰|西，我們來看看都有什么？
生：橡皮、鑰匙鏈、小飾品……
引導(dǎo)：這些物品就這樣堆放在一起，很難找到其中一個(gè)，誰來幫老師整理一下?
生：整理物品，同一類放在一起。
2．方法引導(dǎo)
追問：你用的這是什么方法？
生：分類法。
3．揭示課題
在生活中，分類整理物品的方法是我們最常用的，在我們的電腦中也是如此，需要使用分類法來整理一些雜亂的文件，今天我們就來學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作。（板書課題）
二、新授知識(shí)，掌握方法
任務(wù)一：新建文件夾
1．查看文件
引導(dǎo)：大家打開桌面上“練習(xí)一”文件夾，看看老師還帶來了什么？大家可以打開文件看一看，都有哪些類型的文件？
生：觀看后交流
2．思考問題
①這樣看很亂，你打算把它們分為幾類？
�、谠谏钪校覀兪⒎胚@些分類好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在電腦中，用什么來存儲(chǔ)這些文件呢？
生：說一說
3．新建文件夾
引導(dǎo)：現(xiàn)在我們這里沒有文件夾，所以我們第一步需要做什么？
生：新建文件夾（板書：新建）
策略：
�、僬�(qǐng)會(huì)的學(xué)生演示操作。
�、谌魧W(xué)生不會(huì)，教師提示操作
操作：以小組為單位，新建文件夾
4．總結(jié)方法
方法一：菜單欄中新建文件夾（板書：菜單欄）
方法二：右擊→新建→文件夾（板書：右擊）
任務(wù)二：重命名
引導(dǎo)：大家看文件夾已經(jīng)建成功了，接下來我們?cè)撟鍪裁矗吭蹅冊(cè)趺磪^(qū)分哪個(gè)是圖片、文檔、歌曲？
學(xué)生匯報(bào)：為文件夾重命名
1．介紹方法：
方案一：指生示范
方案二：教師示范
2．學(xué)生嘗試：
引導(dǎo)：除去上述方法你還知道其他的方法嗎？
3．方法拓展：
4．小結(jié)：（板書）
方法一：?jiǎn)螕?/p>
方法二：右擊
方法三：組織菜單欄
方法四：F
2過渡：剛才我們已經(jīng)掌握了對(duì)文件夾的重命名，接下來怎么把這些文件放進(jìn)相應(yīng)的文件夾中呢？
任務(wù)三：移動(dòng)
1．學(xué)生自己嘗試操作，小組相互討論方法
預(yù)設(shè)一：學(xué)生會(huì)，指生演示
預(yù)設(shè)二：學(xué)生不會(huì)，教師示范講解（拖拽、剪切）
小結(jié)：
方法一：拖拽
方法二：剪切
方法三：復(fù)制（操作完成后需刪除原有的）
任務(wù)四：鞏固練習(xí)
引導(dǎo)：現(xiàn)在所有文件都在三個(gè)文件夾中，學(xué)校有這么多班級(jí)，怎么區(qū)分是咱們班整理的呢？
1．小組合作探究方法
估計(jì)：
�、偕鷷�(huì)在每一個(gè)文件夾前添加自己的班級(jí)。
�、跁�(huì)新建一個(gè)文件夾命名為班級(jí)，然后將三個(gè)文件夾移動(dòng)到文件夾中。
③直接將“桌面”上的練習(xí)一重命名為自己的班級(jí)。
2．展示操作方法及學(xué)生整理成果
三、課堂總結(jié)，暢談收獲
通過今天這節(jié)課，同學(xué)們都有什么收獲？
大家掌握了如何整理文件和文件夾的基本操作方法，今后希望大家在生活中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。在以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于文件和文件夾的其他操作。
文件管理教案9
一．教學(xué)目標(biāo)
了解對(duì)文件和文件夾的管理就是對(duì)文件和文件夾的基本操作，如新建、重命名、移動(dòng)等；掌握文件新建、重命名、移動(dòng)的基本操作和各種方法。
二．教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）新建、重命名文件夾
�。�2）移動(dòng)文件或文件夾
�。�3）學(xué)會(huì)撤銷錯(cuò)誤操作
2.能力目標(biāo)
以具體的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題、實(shí)際動(dòng)手的能力。
3.情感目標(biāo)
通過系列實(shí)踐任務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的信息管理意識(shí)和規(guī)范有序整理文件和文件夾的習(xí)慣。
三．課時(shí)
1課時(shí)
四．重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）新建、重命名文件夾
�。�2）移動(dòng)文件或文件夾
（3）學(xué)會(huì)撤銷錯(cuò)誤操作
難點(diǎn)：掌握移動(dòng)文件或文件夾的各種方法
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房
軟件準(zhǔn)備：多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)用幻燈片及相關(guān)練習(xí)文件(文件夾)。
六．教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、講練結(jié)合法七．教學(xué)過程：導(dǎo)入
播放動(dòng)畫1：隨著神州十一號(hào)載人航天飛船的圓滿成功，人類逐漸實(shí)現(xiàn)了探索太空的目標(biāo)。大飛鳥博士邀請(qǐng)圖圖去太空旅行，出發(fā)前圖圖遇到了他的煩惱：不知道如何收拾雜亂無章的太空艙。我會(huì)問學(xué)生：“如何幫助圖圖快速的整理好？”學(xué)生通過思考對(duì)物品要分類擺放有了一定的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到不良習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來麻煩。
播放動(dòng)畫2：圖圖的電腦中文件太亂導(dǎo)致飛船能量不足無法飛行，我會(huì)問學(xué)生：“電腦中的文件能不能像物品一樣分類整理，可以分為幾類？我分類的文件電腦里沒有抽屜也沒有柜子，我要把文件放在哪里呢？”學(xué)生意識(shí)到要建立一個(gè)文件夾。這一環(huán)節(jié)既加強(qiáng)對(duì)文件的分類概念，又引出今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容——新建文件夾
2新授
一、新建文件夾步驟如下：
(1)在指定的位置單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)一個(gè)菜單。 (2)選擇新建。
(3)把鼠標(biāo)移向文件夾。
(4)在空白處單擊鼠標(biāo)。
二、重命名文件夾步驟如下：
(1)把鼠標(biāo)移向需要重命名的文件夾。 (2)單擊鼠標(biāo)右鍵。 (3)輸入文件夾新名字。 (4)在空白處單擊鼠標(biāo)。
三、移動(dòng)文件
在這里主要介紹單個(gè)文件和多個(gè)文件的移動(dòng)方法。 1.單個(gè)文件的移動(dòng)
關(guān)卡1:圖圖在太空站為大家?guī)Щ亓撕枚喽Y物，有外星球的照片還有培育的花草和農(nóng)作物，請(qǐng)同學(xué)們把“百日菊”文件放到“花兒”文件夾，也就是移動(dòng)，順勢(shì)解釋移動(dòng)的'概念。
由同學(xué)上臺(tái)演示，再請(qǐng)同學(xué)總結(jié)步驟，學(xué)生自主練習(xí)。由小組長檢查完成情況。 2.兩個(gè)文件的移動(dòng)
3關(guān)卡2：請(qǐng)同學(xué)們將“大麥”、“生菜”文件同時(shí)移動(dòng)到“農(nóng)作物”文件夾。比一比哪個(gè)小組最先完成？
學(xué)生一般會(huì)使用上面介紹到的“選定、拖動(dòng)”的方法，我會(huì)提問大家：如果需要移動(dòng)的兩個(gè)文件在位置上不連續(xù)有間隔或者需要移動(dòng)幾十個(gè)文件時(shí)，這種方法好不好？學(xué)生意識(shí)到這種方法的缺點(diǎn):只能移動(dòng)連續(xù)的文件且數(shù)量較少。這時(shí)我會(huì)提醒大家大飛鳥博士不是這么做的，請(qǐng)同學(xué)們聽語音。
學(xué)習(xí)了“Ctrl”鍵的使用，請(qǐng)同學(xué)們使用新方法完成此關(guān)卡，但是現(xiàn)在“大麥”、“生菜”已經(jīng)移動(dòng)到“農(nóng)作物”文件夾了，怎么辦？同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期畫圖軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過撤銷快捷鍵Ctrl+Z的使用，這里作為復(fù)習(xí)。 3.移動(dòng)多個(gè)文件
關(guān)卡3：請(qǐng)同學(xué)們將“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同時(shí)移動(dòng)到“外星球”文件夾。
此環(huán)節(jié)我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們用Ctrl鍵來移動(dòng)這四個(gè)文件，提出關(guān)鍵問題：使用Crtl鍵時(shí)，每點(diǎn)一下鼠標(biāo)選中幾個(gè)文件？（一個(gè)）
用微視頻的方式演示使用shift鍵移動(dòng)文件的方法，提問同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？選中4個(gè)文件點(diǎn)了幾下鼠標(biāo)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)首尾之間的文件被全部選中了，而且只點(diǎn)了鼠標(biāo)兩下，接下來進(jìn)行小組討論：用Ctrl鍵和Shift鍵選取文件時(shí)，被選取的文件在排列順序上有什么特點(diǎn)？對(duì)比Shift和ctrl移動(dòng)文件的方法，
4這兩個(gè)功能鍵在哪種情況下更適用？小結(jié)
1、ctrl：不連續(xù)（間隔）的文件
2、不管在學(xué)校還是家庭都要養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣。作業(yè)：課后練習(xí)5板書設(shè)計(jì)：
《管理文件和文件夾》
一、新建文件夾
二、重命名文件夾
三、移動(dòng)（選定拖動(dòng)）
四、ctrl：不連續(xù)
shift：連續(xù)
文件管理教案10
1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道�！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了�！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的.個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。
三、課后學(xué)習(xí)：
閱讀下面的文言文，完成題目。
�。祝┩踝娱唷⒆泳淳悴『V，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣�！闭Z時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡�！币驊Q絕良久。月余亦卒。
�。ㄒ遥┪何鋵⒁娦倥�，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
1、給下列字注音
猷( )篤( )慟( )輿( )
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
�。�1）語時(shí)了不悲。
譯文：____________________________________________________________
�。�2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
�。�3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
�。�4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
文件管理教案11
一、概述
這節(jié)課是東莞市初中信息技術(shù)使用的教材第一冊(cè)(上)第二章第四節(jié)管理計(jì)算機(jī)中的文件。這節(jié)課的內(nèi)容為“查看文件與文件夾、搜索文件與文件夾、復(fù)制、移動(dòng)文件和文件夾、刪除文件、格式化磁盤”，主要通過老師精講、任務(wù)推動(dòng)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生理解外界的各種信息是以什么形式存放在計(jì)算機(jī)中的，學(xué)會(huì)如果系統(tǒng)的管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。這部分內(nèi)容在本書中占重要地位，在以后的個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，都要使用到文件及文件夾的管理方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1）、知識(shí)技能：
1、熟練掌握查看計(jì)算機(jī)中的文件的方法
2、熟練掌握計(jì)算機(jī)中文件的操作：搜索、復(fù)制、移動(dòng)、刪除
3、熟練掌握分類整理計(jì)算機(jī)中的文件。
2）、過程與方法：創(chuàng)建一個(gè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過老師精講，讓學(xué)生快速的吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過具體的任務(wù)，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)。
3）、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理計(jì)算機(jī)中的文件，還可以培養(yǎng)學(xué)生整理計(jì)算機(jī)中的文件，合理分類，形成良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1）、重點(diǎn)
1、文件和文件夾的概念和命名
2、文件和文件夾的搜索
3、文件和文件夾的基本操作：復(fù)制、移動(dòng)、刪除2）、難點(diǎn)
樹立掌握、靈活運(yùn)用文件和文件夾的基本操作。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生，他們接受新鮮事物強(qiáng)，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較薄弱，需要加以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。在此之前，他們已學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作與使用。部分學(xué)生在課余使用電腦的過程中，掌握了一些文件和文件夾的基本操作，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)，但他們只是感性的記得操作步驟，對(duì)如何管理文件資料，缺乏系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識(shí)。另一部分學(xué)生課余操作較少，不懂文件和文件夾的操作。
五、教學(xué)過程
1）、情景創(chuàng)設(shè)
大家看到講臺(tái)上有一堆試卷。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有許多試卷，平時(shí)測(cè)驗(yàn)的、練習(xí)的、語文的、數(shù)學(xué)的，隨著期末的到來,試卷就越來越多啦.如果這些試卷亂堆在一起,等到你要找某種試卷就非常麻煩。
師：我們可以采用什么方法存放這些試卷時(shí)，查找起來才可以方便點(diǎn)?生：用夾子把他們分門別類。
師：對(duì)，用夾子，或其他一些工具將他們分類，分成語文的、數(shù)學(xué)的等等。這樣要找某張?jiān)嚲砭腿菀桌�。不要覺得這種整理很麻煩，事實(shí)是很有必要的，它會(huì)提高你的學(xué)習(xí)效率！引入語：同樣的，隨著同學(xué)們電腦里的東西多了，例如下載的圖片、動(dòng)畫、音樂多了，電腦里就會(huì)很亂，這些計(jì)算機(jī)上的信息就是文件，而文件夾就是在計(jì)算機(jī)磁盤空間里為了分類儲(chǔ)存文件而建立的目錄。這節(jié)課十分實(shí)用，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)用到，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。
2）、講解過程：
�。�1）、查看文件和文件夾
1、在文件夾中查找任務(wù)：
打開“我的文檔”，嘗試查看其中的文件，觀察幾種查看方式的特點(diǎn)，尋找你愿意使用的查看方式，并說說理由。教師演示操作步驟
2、在資源管理器中查找任務(wù)：
在“我的文檔”窗口打開資源管理器查看文件，觀察資源管理器管理文件的'特點(diǎn)，嘗試通過它來查找你要的文件。教師演示操作過程。
實(shí)踐：以不同的方式查看“圖片收藏”文件夾中的圖片內(nèi)容，你認(rèn)為用哪種方式查看圖片文件更直觀？
二、搜索文件和文件夾
1、在本地磁盤中搜索任務(wù)：
查找保存在本地磁盤上、文件名有“繞口令”三個(gè)字的錄音文件。教師演示操作過程。
2、在“網(wǎng)上鄰居”上搜索任務(wù)：
在“網(wǎng)上鄰居”中查找提供文件共享的計(jì)算機(jī)，并查看其共享文件夾中的內(nèi)容。教師演示操作過程。
實(shí)踐：a、搜索本地磁盤中的音頻文件，使用媒體播放器軟件欣賞一下。
b、搜索“網(wǎng)上鄰居”中提供共享文件夾的計(jì)算機(jī)。
三、復(fù)制、移動(dòng)文件和文件夾任務(wù)：
把前面錄制的聲音文件和繪制的圖畫文件作為作業(yè)提交到老師指定的計(jì)算機(jī)上，復(fù)制到指定的共享文件夾中。教師演示操作過程。
實(shí)踐：在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，文件夾名由你的入學(xué)年份、學(xué)號(hào)和姓名組成。把你自己的錄音文件、繪制的圖畫移動(dòng)到新建立的文件夾中。通過網(wǎng)絡(luò)，把這個(gè)新建的文件夾復(fù)制到老師的計(jì)算機(jī)上，建立一個(gè)文件備份。
探究：a、使用鼠標(biāo)直接拖動(dòng)文件也可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)文件的操作。在鼠標(biāo)拖動(dòng)文件的過程中，按住Ctrl鍵不放，將完成一次復(fù)制文件的操作。試試看，如果在同一文件夾內(nèi)，進(jìn)行上面的操作，復(fù)制建立的文件名是怎樣的?
b、試在資源管理器中，把在右面窗口顯示的文件拖動(dòng)到另外一個(gè)文件夾中，這個(gè)文件夾可以是右面窗口中的文件夾，也可以是左面列表中的文件夾。
四、刪除文件
五、格式化文件
實(shí)踐：在確保作業(yè)已經(jīng)提交的情況下，把你的文件夾中多余無用的文件或文件夾刪除，以便節(jié)省存儲(chǔ)空間，為其他同學(xué)使用計(jì)算機(jī)提供一個(gè)良好的、整齊的環(huán)境。
練習(xí)：完成課本48頁的“本章檢查站”的練習(xí)
文件管理教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn) ：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神
教學(xué)過程 ：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在E：盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄：
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
根據(jù)學(xué)生操作水平不一的'情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：
首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。
其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性；
再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。
最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng)，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。
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