《變魔術(shù)》教案
《變魔術(shù)》教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《變魔術(shù)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《變魔術(shù)》教案1
活動目標(biāo):
根據(jù)花瓣的形狀或組合后的形狀大膽想象,添畫成想象中的物體。體驗借形想象創(chuàng)作的樂趣。準(zhǔn)備: 將各色卡紙剪成大小不同的花瓣若干。鉛畫紙、水彩筆、雙面膠。
活動過程:
愛變魔術(shù)的花瓣兒
——花瓣兒飄到小溪里,變成了花瓣兒魚,多可愛呀。
——出示剪好的花瓣兒:這些是愛變魔術(shù)的花瓣兒,想一想,它會變成什么呢?
花瓣兒變變變
——出示一片花瓣兒:看一看,想一想,說一說,花瓣變成了什么?
——如果用幾片花瓣兒在一起,又會變成什么?(啟發(fā)幼兒變換不同方位進行想象)
——幼兒用花瓣兒拼擺出各種物體。(啟發(fā)幼兒變換不同方位進行想象)
花瓣兒變魔術(shù)
——這些花瓣兒真有趣,能變出許多的東西。請你們將花瓣兒貼在紙的合適位置,然后用筆添畫,讓它更像某樣?xùn)|西,可以用一片花瓣兒變,也可以用幾片花瓣兒一起變,比比誰變出的東西最神奇、最多、最像。
——幼兒操作,鼓勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
——展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞想象合理、獨特新穎的作品。
課后反思:
中班幼兒具有豐富的想象力,這個活動能夠引發(fā)幼兒美妙的遐想,每個幼兒的想象力都不一樣,讓幼兒先通過說出自己的想象,再把自己的'想象通過拼畫、添畫的形式表現(xiàn)出來,同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作樂趣。在整個活動過程中,幼兒興趣濃厚,每個幼兒都積極的參與,樂于把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的環(huán)節(jié),有些幼兒不能很好的把想象用拼畫、添畫形式表現(xiàn)出來,想得出來,做不出來,可能是在引導(dǎo)的時候不夠形象、明確。不過整個活動幼兒都開心、快樂,對自己的創(chuàng)作很有成就感。
《變魔術(shù)》教案2
活動目標(biāo):
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力,及想象添畫能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈,并添畫出有情節(jié)的.畫面。
活動準(zhǔn)備:
課件“小瓶蓋變魔術(shù)”;大小不同的瓶蓋;顏料;紙;畫筆
活動建議:
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋,然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。
2、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進行添畫,看看所印染的瓶蓋變成了什么。
3、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫,然后教師根據(jù)幼兒的表述,進行課件操作,讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。
4、幼兒根據(jù)想象進行制作添畫,教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸:
幼兒互相參觀作品,布置展板。
活動評價:
1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進行添畫。
2、畫面構(gòu)圖是否合理。
《變魔術(shù)》教案3
1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語言表達能力。
3、引導(dǎo)用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
香蕉若干;地墊;方紙盒。
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài):“這個盒子里面有一個好吃的,樣子是長長的,皮是黃黃的,拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。
師:“這個香蕉會變魔術(shù),你們信不信?”
1、面帶微笑,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)
師:“香蕉開始變魔術(shù)了,這樣看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
師:“香蕉又變魔術(shù)了,這樣看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)
師:“這樣看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/媽媽的`電話。)
4、把香蕉放在鼻子前。
師:“這樣像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中,讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,香蕉又變小了!弊層變涸诔韵憬兜倪^程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
《變魔術(shù)》教案4
活動目標(biāo)
1.通過觀察、探索,了解黃豆的外形特征。
2.初步了解豆?jié){的制作過程及營養(yǎng)價值。
活動準(zhǔn)備
1.黃豆、小碗若干,豆?jié){機一臺。泡漠板鋪的小路。
2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。
3.黃豆圖片、自制錄像。
活動過程
一、撿黃豆,體驗幫助別人的快樂。
出示毛絨玩具小豬,引導(dǎo)寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。
1.請寶寶幫忙撿黃豆,體驗幫助別人的快樂。
2.觀察了解黃豆的外形特征。
3.和寶寶一起交流黃豆的特征。
二、教師提問
1.黃豆寶寶長的是什么樣的呀?
2.黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?
3.黃豆寶寶摸上去有什么感覺?
三、了解豆?jié){的制作過程。
1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同,通過學(xué)學(xué)它變胖的樣子,體驗黃豆的變化。
2.欣賞磨豆?jié){,引導(dǎo)寶寶觀察黃豆寶寶的'變化過程,并模仿黃豆寶寶跳舞,體驗快樂。
3.教師小結(jié):豆?jié){是用黃豆來做成的,豆?jié){白白的、香香的。
四、品嘗豆?jié){,說說豆?jié){的味道,介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。
1.品嘗豆?jié){,說說豆?jié){的味道,想想放了什么會使豆?jié){變甜、變咸。
2.介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。
五、結(jié)束活動:感謝小豬嚕嚕的熱情招待,并和它告別。
《變魔術(shù)》教案5
活動目標(biāo):
1.通過活動,使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2.提高幼兒對棋盤結(jié)構(gòu)的認識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
供幼兒操作的各種材料,頭飾若干,大棋盤
活動過程:
一.引起興趣,老師扮成“仙女”姐姐:
“仙女”姐姐會變魔術(shù),請小朋友仔細看
1.出示紅,白木塊,“什么顏色?”
。1.)通過魔術(shù)變成一串紅白相間的項鏈.
。2.)請幼兒觀察項鏈的結(jié)構(gòu)特點.
小結(jié):一個紅一個白又一個紅一個白排隊,
“一個隔這一個排叫間隔排”
2.出示藍,黃紙圈,“什么顏色?”
。1.)通過魔術(shù)變成藍黃間隔的彩條.
(2.)請幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點.
集體小結(jié):一個隔著一個排叫間隔排.
二.幼兒操作:
1. 幼兒操作,給予指導(dǎo).
2.稍加講譯
3.出示黑白正方形
a. 請幼兒示范間隔排.
提問:象什么?你們見過嗎?
b.出示大棋盤:
觀察:橫.豎都是間隔排.
c.示范豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游:《小貓叫,小兔跳》
在原有基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.
活動反思:
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時的'孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔(dān)心。快樂的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達,還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。
《變魔術(shù)》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
變魔術(shù)(“1”和“許多”)
教學(xué)目的:
1.區(qū)別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個,什么是許多。
2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個一個物體。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.實物教具:撲克、玩具。
2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個,選取的物體單位名稱應(yīng)為“個”,便于幼兒掌握。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。
2、請一位小朋友到前面來站隊,繼續(xù)一位,一位請......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友!
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動,感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個物體可以分成一個一個的物體,一個一個的物體合起來成為許多個物體。)
1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2.把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請幼兒每人迅速的拿一個積塑,然后,會說自己拿了一個積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個一個拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個也沒有了。
3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個一個把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強調(diào)一個一個合起來就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi),哪些物體只有一個,哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個頭,我有許多根頭發(fā)...
建議游戲:
1.小白兔拔蘿卜
目的:通過游戲認識1和許多。
準(zhǔn)備:玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個。在地上畫一個大圓圈,附近再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù):小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號,“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個,放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問:“你們手中有幾個蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里,然后問:“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié),一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2.小螞蟻運糧
玩法:老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫),說:倉庫里一袋糧食也沒有了,怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,每人去運一袋糧食放進倉庫,然后提問:倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運了多少糧食?(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說:今天天氣真好,小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運一袋糧食,看看倉庫里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里一袋糧食也沒有了,許多糧食就分成了一袋一袋......)
日;顒咏逃
1.用日常生活接觸到的'人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......
2.在吃副食時,分碗或拿杯子時,有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
親子游戲:
母雞和小雞。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《變魔術(shù)》教案7
一、 活動背景:
最近,幼兒園開始喝豆?jié){了,但經(jīng)常有小朋友不愛喝,針對這種現(xiàn)象,我就設(shè)計了這次教學(xué)活動。
二、 過程實錄:
。ㄒ唬;顒幽繕(biāo):
1。 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2。 通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3。 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
。ǘ;顒訙(zhǔn)備:
1。 每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。
2。 電視機、錄象機、豆?jié){機、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機、磁帶。
3。 黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。
4。 小朋友隔天浸泡黃豆。
5。 參觀菜場上的豆制品。
。ㄈ;顒舆^程:
1。 初步了解黃豆的外形特征。
。1) 師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會告訴大家。
。2) 師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”
。3) 師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
(評析:在組織幼兒玩的過程當(dāng)中,運用多種感官對黃豆有一個初步的認識,幼兒十分感興趣,有的說,黃豆寶寶是黃色的,有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)
2。 觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。
師:我們的本領(lǐng)可大了,會變許多魔術(shù),小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。
。1) 通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
、 師:“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
、谟變河^察干濕不同的黃豆。
、蹘煟骸芭葸^的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”
(有的`幼兒說:“泡過的黃豆大,沒泡過的黃豆小!庇械挠變赫f:“泡過的黃豆的顏色有點淡,沒泡過的黃豆的顏色有點深!庇械挠變赫f:“我摸摸泡過的黃豆是軟的,沒泡過的黃豆是硬的!保
> ④師:小結(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
(2) 觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。
①請小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(教師操作,幼兒一起說:“變變變。”)
、趲煟旱钩龆?jié){后提問:“黃豆寶寶呢?它沒有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”
、蹘煟骸岸?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”
、軒煟褐蠖?jié){。
。ㄔu析:引導(dǎo)幼兒運用感官比較、觀察,泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。其次,運用變魔術(shù)的口吻,請幼兒觀看豆?jié){的制作過程,幼兒身臨其境,具有極大的興趣,幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆?jié){,有的幼兒看到老師做出來的豆?jié){就說:“老師,豆?jié){能不能吃了呢?”還有的幼兒說:“什么時候能吃豆?jié){呀?”可見,將幼兒愛吃豆?jié){的興致調(diào)動起來了。)
3。在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看錄象,了解黃豆還能做成其他的豆制品。
、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請小朋友看錄象,錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的,到底是什么呢?請大家睜大眼睛看仔細,等會告訴大家!保ǹ翠浵螅
②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來了,哪些東西你是吃過的”
。ㄓ變哼呏v,邊指。)
、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。
(評析:通過電化手段--看錄象,進一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)
4。知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
。1) 師:“什么東西這么香?”
。2) 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。
(3) 聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。
。ㄋ模。
活動延伸:
去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。
三、 活動評價: 豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點,注重教學(xué)的趣味性,運用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品,一點都沒有說教的痕跡,起到了事半功倍的作用。
教師能運用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時,教師運用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最后,通過品嘗豆制品,進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感
《變魔術(shù)》教案8
活動分析: 豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點,注重教學(xué)的趣味性,運用擬人化的口吻,和變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時,教師運用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最后,通過品嘗豆制品,進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
教案目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征,初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上,知道豆?jié){的簡單制作過程,并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
教案準(zhǔn)備: 課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
教案過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:以給幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。
。ǘ┱归_:
1、初步了解黃豆的外形特征。
。1)課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長什么樣的?
。2)教師進一步引導(dǎo):“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”
。3)教師小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的.小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
。1)利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”
。2)幼兒觀察干濕不同的黃豆。
(3)教師小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。
。1)利用課件觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。
。2)現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件,了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
。ㄈ┙Y(jié)束:幼兒聽音樂喝豆?jié){。
以上講述了《幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)說課稿:黃豆寶寶變魔術(shù)》的詳細內(nèi)容,主要分享了幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)說課稿等內(nèi)容,讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時稍加調(diào)整,大家的工作經(jīng)驗可以在下面進行留言討論,更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索,小班科學(xué)教案認識風(fēng)活動反思,幼兒園小班教案科學(xué)教案反思怎么寫,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。
《變魔術(shù)》教案9
主題背景說明:
在我們周圍的生活中有著許多隨手可得的資源,水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具",深受幼兒的喜愛。走進幼兒的世界,如果我們善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),再經(jīng)過一番巧妙構(gòu)思,就可以開展許多豐富有趣的活動。在幼兒園的課程中,較缺乏的是有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域方面的活動及資源,我們希望借助本主題的呈現(xiàn),讓老師們在教學(xué)活動中,能將自然科學(xué)活動視為教學(xué)重要的一環(huán)。
水是我們身邊的科學(xué),它擁有無窮無盡的魔力,這是最讓幼兒著迷的。"水是哪里來?""冰棍也是水變成的嗎?"這些都是幼兒關(guān)心的話題,蘊含著豐富的教育價值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動。
旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認識水資源與我們的關(guān)系,除了喜歡玩水之外,也能保護身邊的水資源。
首先我們通過水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進水的世界,認識水循環(huán)的過程,在這基礎(chǔ)上設(shè)計許多有趣的科學(xué)實驗、觀察活動,加深幼兒對水的認識,在自然的環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對科學(xué)的興趣。借助這些活動的進行,培養(yǎng)手、腦、心靈活動運用的小小思考家、科學(xué)家,鼓勵幼兒在做中學(xué)、做中思考、實際運用,進而延伸至其他領(lǐng)域,使學(xué)習(xí)成為幼兒成長過程中一個充滿趣味、富于變化的`成長激素。
主題目標(biāo)說明:
1、嘗試用實驗、比較、記錄等方法,感知水的特性。
2、了解水在生活中的作用,能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見。
3、樂于動手、善于探索,培養(yǎng)良好的觀察和解決問題的能力。
4、體驗生活與水密不可分,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,有珍惜水資源的積極意識。
《變魔術(shù)》教案10
1、學(xué)會根據(jù)圖片上人物的動作,講述尼尼旅行途中,變魔術(shù)的情景。
2、通過教師的`提問,按照故事的發(fā)展線索想象故事的內(nèi)容。
3、體驗故事神奇的情景,感受幫助他人后快樂的情緒體驗。
幼兒用書,大書一本,橡皮泥一盒。
一、師出示橡皮泥,引出主題。
師:看看,這是什么?如果給你一盒橡皮泥,你想用橡皮泥捏什么?你會捏哪些東西?
(幼兒回答)
師:今天,我們一起來閱讀一篇有趣的圖畫故事,故事的名字叫:尼尼變魔術(shù)
二、師出示大書,引導(dǎo)幼兒看書并閱讀。
師:橡皮泥尼尼學(xué)會了變魔術(shù),他背著包高興地去旅行。尼尼去旅行,后來發(fā)生了什么事呢?
師一邊引導(dǎo)一邊讓幼兒回答問題。
三、師再次講故事
提問:尼尼來到了什么地方?發(fā)生了什么事?尼尼看見了是怎么做的?
。ㄓ變夯卮穑
師請2—3個幼兒邊看圖邊講故事。
四、師用提問的方式幫助幼兒了解故事內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事。
1、尼尼在馬路上看見了什么?他是怎么做的?
2、尼尼在飛機場、小河邊、樹林里,(屈老師)又看見了什么?他又是怎么做的?
3、尼尼幫助了別人,心里感覺怎樣?
4、你們喜歡尼尼嗎?為什么喜歡他?(使幼兒感受到幫助別人是件快樂的事)
五、師幼一起邊看書邊講故事2—3遍。
六、師組織幼兒討論:
假如你是尼尼,你想變成什么幫助別人呢?鼓勵幼兒大膽續(xù)編故事。
《變魔術(shù)》教案11
在《信息箱》這個教學(xué)活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷,我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個各種幼兒想知道的事情,當(dāng)點擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時候,小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了,活動結(jié)束之后,幼兒還在饒有興致的談?wù)撝。我想,這不正是一個很好的教育契機嗎?《綱要 》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時還指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的`事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。從幼兒的這一興趣點出發(fā),我設(shè)計了我愛變魔術(shù)這一主題活動,活動以魔術(shù)為主線,貫穿活動的始終,讓每個人都互動起來,有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
1、體驗?zāi)g(shù)活動帶來的樂趣,激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探索欲望。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密,并且喜歡進行探究活動。
重點:讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙
難點:動手操作探索紙圈的奧秘
1、彩紙
2、剪刀
3、紙圈
4、魔術(shù)道具
一、律動《去郊游》
教師:小朋友,老師今天帶你們?nèi)ソ加,怎么樣?/p>
二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演,萌發(fā)探究欲望。
教師:小朋友,歡迎來到我的魔法城堡,在這里你們將會體驗到很多神奇、有趣的魔法,快快喊出我們的口號吧:烏拉烏拉Q,我愛變魔術(shù)。
1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。
2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”
教師:魔術(shù)多么神奇啊!還想不想再來玩一個?這是什么?現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)?
三、幼兒操作,自主探究魔術(shù)奧秘。
1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動起來”。
(1)教師幼兒共同進行魔術(shù)表演“小兔耳朵動起來’。
提問:你知道我是怎么做到的嗎?小兔子的耳朵為什么會動呢?(幼兒猜想)
提問:你的為什么沒有這塊小紙條?
提問;為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢?
提問:為什么我們要借一根神奇的拉線?
(2)師幼再次共同表演,講解魔術(shù)技法
。3)強調(diào)表演技巧,體驗成功的樂趣。
2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”
。1)教師展示新魔術(shù),進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
師:這是什么?(紙圈)這個紙中間有什么?這兩個紙圈一樣嗎?如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷,你們猜紙圈會發(fā)生什么變化呢?(幼兒回答)
(2)教師和一名幼兒操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣
教師:為什么一樣的紙圈,剪開之后會不一樣呢?
(3)幼兒動手操作,尋找紙圈中的奧秘。
教師:好,秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧。ㄌ崾居變鹤⒁馐褂眉舻兜陌踩
。3)幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)
教師:為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發(fā)現(xiàn)的)
四、小結(jié)結(jié)束。
教師:小朋友,今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了,我這里還有一個小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來魔法城堡來,我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。
教師:好了,能干的小魔術(shù)師們,我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演魔術(shù)去。
五、課后延伸活動
制作紙圈
《變魔術(shù)》教案12
一、授課班級:中班
二、內(nèi)容分析:《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活,特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情,即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗,培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動《圖形變魔術(shù)》來源于教材本身的設(shè)計,以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新,大膽改良,培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力,而且鼓勵孩子們大膽實踐,敢于嘗試新辦法。
三、幼兒分析:中班的幼兒,隨著身心的發(fā)展,他們對周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西,他們會積極主動地去探索,但是他們的創(chuàng)新意識不夠,沒有什么主見,語言表達能力也不強。因此,在活動中,設(shè)計適合孩子特點的活動目標(biāo),適合他們的材料,引導(dǎo)鼓勵和激發(fā)幼兒多想、多說、多動手。發(fā)展孩子的思維,鼓勵他們從不同角度思考問題。
四、設(shè)計思路:注重培養(yǎng)幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識。針對幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點,挖掘幼兒的已有知識、鼓勵他們在此基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造;顒右婚_始,通過觀察想象,讓幼兒了解變化和像的含義。第二步,請出圓形,引導(dǎo)幼兒圓形能變成什么?并鼓勵幼兒想象出生活中常見的物品。在此環(huán)節(jié)中,老師是主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,與伙伴充分交流討論。
五、活動目標(biāo):
1、通過肢體動作,讓幼兒體驗想象的樂趣。
2、通過動手變換圖形組合,鍛煉他們的操作思維能力
3、通過活動,體驗小組活動的樂趣
六、活動準(zhǔn)備:箱子一個、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂
七、活動過程:
1、聽音樂“找朋友”入場
2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹薄?/p>
A、師:今天,老師帶來了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來了,摸出來,看!是什么?拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽等。
B、老師再念:奇妙口袋東西多,請xxx小朋友摸一摸。(圓形,長方形,正方形,半圓形,三角形)如上進行討論。
3、擴散思維活動:
A:師:圖形寶寶動一動就會變成小動物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板,你們看這個想什么?(幼兒回答)利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說老師操作)
B、小結(jié):哪些事物還是這種形狀的?只要找到比較相近的事物我們的圖形才會變得又快又準(zhǔn)。
4、動手操作:引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的`。
A、請幼兒在操作桌前做好,自由拼擺圖形,教師巡回指導(dǎo)。B、作品展評:請完成作品的幼兒把作品粘到黑板上,共同點評作品,找找每幅作品的優(yōu)點,共同學(xué)習(xí)。
5、思維多面發(fā)散:
A、作松樹需要三角形,可是老師只有正方形,怎么辦?(幼兒回答)
B、請幼兒嘗試那些圖形可以變身。
6、小組合作完成圖形拼圖畫
A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化,請你們找到好朋友,4人一組,共同完成一件做品。要求:合作時先商量你們要做一副什么樣的畫,分工操作,完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。B、作品展示,點評(每組推選一名幼兒講解自己的作品,老師給與鼓勵C、分享快樂,分享經(jīng)驗
八、活動反思:通過這節(jié)活動的進行,幼兒對圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個物體說出是什么圖形,拼圖完成的較好。
《變魔術(shù)》教案13
活動目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.大膽想象,初步嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣。
重點:
能理解故事情節(jié),明白貪吃冷飲的壞處。
難點:
仿編故事情節(jié),感受故事中想想變化的神奇。
活動準(zhǔn)備:
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
活動過程:
1.教師扮演猴子表演魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,我是誰呀?我前兩天學(xué)會了變魔術(shù),今天就給你們表演一個小魔術(shù)!銈兿矚g這個魔術(shù)嗎?
2.看圖片,猜故事。
不光你們喜歡我,森林里的小動物也很喜歡我呢,會有誰請小猴去表演魔術(shù)呢?(幼兒回答后出示第一幅圖)咦,小豬和小熊會讓小猴變什么呢?(回答后出示冰淇淋)原來要變一個冰淇淋房,為什么要讓小猴變一個冰淇淋房呢?它們的愿望會不會實現(xiàn)呢?
第二幅圖:呀,真的`變出來了。讓我們來看看,冰淇淋房是什么樣子的。ù蟠蟮,黃黃的墻,綠色的瓦片,大紅色的門)看到這么漂亮的冰淇淋房,小熊和小豬趕忙鉆了進去,它們會在里面做什么呢?(猜想結(jié)束后出示第三幅圖)看,它們在干什么啊?這個時候它們的心情怎么樣。浚ê荛_心,很快樂)。我們一起來學(xué)一學(xué)小豬的動作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)它們在房子里吃了睡,睡醒了吃,會怎么樣呢?(猜想后出示第四幅圖)呀,原來小豬變成了一只冰小豬(學(xué)一學(xué)冰小豬,硬硬的,動不了),為什么小豬會變成這樣呢?看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣?然后它們怎么做了呢?
小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水,還吃了藥,終于醒過來了。小豬醒過來之后,它會想什么呢?……原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,這時太陽出來了(出示太陽),冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣賞故事。
。ń處熡懈星榈闹v故事)原來這個事情是一個有趣的故事,這個故事的題目叫小猴變魔術(shù),我們來完整地聽一聽這個故事。
4.在總結(jié)吃冷飲壞處,讓幼兒記得少吃冷飲小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢?
馬上夏天到了,我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱,但是我們不能像小豬那樣吃那么多,吃的太多會肚子痛,會被送到醫(yī)院里去打針吃藥,這樣對小朋友的身體不好,會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,不能多吃。
5.幼兒創(chuàng)編故事小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西,小朋友,你想讓小猴幫你變什么呢?
變出來的東西可以做什么?又會發(fā)生什么有趣的故事呢?(請幾個幼兒出來講述)6.結(jié)束小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,現(xiàn)在要和小朋友們說再見了!
反思總結(jié):
1、課程開始時,用一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調(diào)動了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中,我的節(jié)奏沒有把握好,語速語調(diào)太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現(xiàn)不足,導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應(yīng)對能力不足,對幼兒回答的點評不太到位。
3、因為本活動設(shè)計為兩課時,而這是第一課時的課程,應(yīng)將難點定位"明白貪吃冷飲的壞處",創(chuàng)編故事可以放到第二課時。
《變魔術(shù)》教案14
活動目標(biāo):
1、認識一些簡單的圖形,感知圖形的有趣變化。
2、樂于進行圖形聯(lián)想活動,嘗試給圖形添畫。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:操作區(qū)由圓圓組、方方組、三角形組組成。
2、每組提供一個相應(yīng)的圖形。
3、教師提供一定范畫。
活動過程:
1、可愛的圖形娃娃。
教師出示一些有趣的玩具,請幼兒尋找圖形娃娃在哪里,并說出相應(yīng)的名稱。
2、有趣的圖形變變變。
。1)依次出示圓形、方形、三角形。
鼓勵幼兒大膽相象,說說他們像什么?(如:一個圓形像什么?兩個圓形交朋友像什么?幾個圓形交朋友像什么?)
(2)教師根據(jù)幼兒的想法,進行添畫。(可以請能力強的幼兒嘗試添畫)
3、圖形變魔術(shù)。
。1)請幼兒自主選擇活動組,(圓圓組、方方組、三角組)
(2)在活動中教師引導(dǎo)幼兒選擇大小不同的`圖形進行粘貼,在進行添畫,教師根據(jù)幼兒的能力不同,給予指導(dǎo)和幫助。
4、圖形展覽會。
將幼兒的作品進行展覽,讓幼兒體驗成功的樂趣。
《變魔術(shù)》教案15
活動目標(biāo):
1.感受變波束的快樂。
2.增進對教師的情感。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備禮帽 魔棒 彩帶 紅花 糖果。打扮成魔術(shù)師的摸樣。音樂磁帶或CD
活動過程:
1.教師以魔術(shù)師的扮相出場,以輕松快樂的姿態(tài)吸引幼兒。
2.魔術(shù)師:"幼兒園里來了許多可愛的孩子,我特意來邊沿節(jié)目"。
3.在"變魔術(shù)"的背景音樂中教師開始變魔術(shù),并把編出來的.物品獎勵給情緒穩(wěn)定,露出笑臉的孩子。
4.幼兒共享變出的食物及佩戴紅花。
活動結(jié)束。
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