小學語文教案精選15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案1

　　本文是由語文教案工作室上傳的：長春版《小導游》教學設計。

　　教學目標

　　1.能用自己的語言介紹自己曾經(jīng)到過的風景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風景名勝。

　　2.表達清楚，有條理，語言通順。教學重點難點 能有條理、有順序地介紹一處風景地。教學準備學生去過的風景區(qū)的圖片教學過程

　　第一課時一、導語激趣：

　　1.你到過哪些風景優(yōu)美的地方？ 2.這次習作就請同學們介紹自己游覽過的一處景點。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于此景物美妙的傳說，就更吸引人啦。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢！ （1）先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。 （2）全班交流。每一個小組推薦一名同學做小導游，向大家介紹自己到過的風景區(qū)或家鄉(xiāng)的.一處美麗風景。 要求： ①小導游介紹時，其他同學要認真聽。 ②師生共同評議，評出最佳小導游給予獎勵。二、指導寫作。 1.翻開書了解習作要求。請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點有什么特點，旅游時應注意什么問題。（2）要注意抓住景物特點，有條理的說清楚，便于聽者抓住特點。（3）語言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語。（4）如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。 2.出示范文，了解寫作結構。 3.將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。 4.全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。作業(yè)：將匯報交流內(nèi)容擬成提綱。

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學生寫作，教師相機指導。三、改一改 1.把寫好的導游詞讀一讀，對照要求自己修改。 2.提示：（1）有無錯別字和病句。（2）是否按一定順序?qū)懲暾�。�?）想象是否合理，情感是否具體生動。（4）讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評一評。 1.在組內(nèi)交流一下自己的導游詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。 2.小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

小學語文教案2

　　教學目標：

1.閱讀課文內(nèi)容，理解課文意思

　　2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”

　　3.引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

　　教學重點：

1.閱讀理解課文

　　2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”

　　教學難點：學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”

　　教學準備：

1.課件

　　2.字卡

　　教學課時：第二課時

　　教學過程設計：

　　一、談話引入

　　1、請學生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。

　　2、揭示，板寫課題：對不起

　　3、復習檢查

　　(1)指名讀詞語

　　(2)齊讀詞語

　　二、看圖學文

　　1、出示課文插圖，給學生講故事

　　下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

　　2、學生打開書自學課文

　　3、指名說一說這時候的'小青說了什么?

　　出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華，對不起。”

　　領讀跟讀句子

　　討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學生認識到做錯事時，要學會說“對不起”)

　　4、思考小華又會說什么呢?

　　5、指名說一說，出示課文句子：小華笑著說：“沒關系�！�

　　教師領讀學生跟讀

　　討論理解小華為什么說：“沒關系�！�(理解小華也是一個懂禮貌的學生)

　　6、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學生

　　小青做錯事時主動認錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關系”，他們都是懂禮貌的好學生，他們還是好朋友。

　　7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

　　教師領讀句子學生跟讀句子

　　8、小結課文內(nèi)容，帶領學生讀課文

　　要向小青和小華學習

　　三、看圖辨別

　　1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

　　2、看圖說一說應該如何做(進一步明白做錯事時應該主動道歉說“對不起”)

　　四、情景表演

　　1、看視頻故事加深理解

　　2、創(chuàng)設情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學，該怎么辦?

　　指名表演，認識道理

　　五、說兒歌總結

　　1、跟老師說兒歌

　　《文明用語掛心頭》

　　我們都是好朋友，

　　團結有愛講禮貌。

　　“謝謝”“對不起”“沒關系”

　　文明用語掛心頭

　　2、齊讀課文

　　3、口頭總結：學會了“對不起、沒關系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對不起”，在什么情況下說“沒關系”。大家都學得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。

小學語文教案3

　　一、活動目的：

　　選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動使學生認識選種的重要意義，并掌握簡單的方法。

　　二、活動內(nèi)容和方式：

　　1．教師講述進行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

　　2．組織選種活動。

　　3．制作同品種不同質(zhì)量的種子標本。

　　4．舉辦種子標本展覽會。

　　三、活動準備：

　　學生帶好各種種子。

　　四、活動過程：

　　師（出示黃豆）講述：同學們，我們生長在農(nóng)村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會怎樣？

　　生答：……？

　　小結：它會發(fā)芽、生根、長葉、開花、結出新的果實——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會繁殖的，在農(nóng)業(yè)上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

　　師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結出更多更好的果實，就要挑選好種子。

　　師問：如果不挑選會產(chǎn)生什么后果呢？

　　生答：……？

　　小結：由于種子差，可能會種于不發(fā)芽、不結果實。這種現(xiàn)象平時我們常常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長得很長，可是它不結冬瓜。所以，種子質(zhì)量的好壞，直接影響出苗率，也影響質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎。

　　師問：怎樣來挑選種子呢?

　　生答：……？

　　講述：選良種，首先要挑選產(chǎn)量高、抗災、妨害的為優(yōu)良品種。

　　然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實物）這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子，同學們你們看，長勢強，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要大量的種子，就要挑選優(yōu)良品種為單設一塊為種子田，才能收獲大量的種子。

　　師問：同學們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？

　　生答：……？

　　小結：剛才同學們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時間長，有的時間短，我們來看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發(fā)芽，但生長的過程中，有時還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進行選種。

　　下面我們來看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。

　　師問：哪粒最好？哪粒最差？

　　生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿）

　　師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？

　　生齊答……？

　　師小結：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發(fā)霉和蟲蛀，外表有光澤。

　　下面老師請一名學生，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。（一名學生上來分紅赤豆）提問：你說哪一粒是你選的良種?

　　生指出并加回答。

　　師講述：今天我們活動課主要逃良種。同學們愿意一起來選嗎？我們不僅要選，還要做成標本。教師介紹選種方法及制作方法。

　　學生分組選種子并制作標本，教師巡視。

　　制作后提問：同學們想一想，為什么有的同學選的很慢，如果有大量的良種用這樣的`速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學生發(fā)揮想象后回答 ）

　　師小結：問學們不妨在今后的課外種植活動中，也來用一用�，F(xiàn)在請每組推選一名代表上來對這些作品進行評選。

　　教師公布評比結果。（要加以肯定，并給予表揚）

　　師總結：同學們今天活動的都很認真，氣氛也很活躍，也學會了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，增強杭害的能力，選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。

　　五、活動建議：

　　選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內(nèi)容之一，特別是農(nóng)村的學生雖然生活在農(nóng)村，但對選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動使學生認識到選種的重要意義，教者要在《選種》教學中，就根據(jù)這一活動目的，從活動入手設計教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，從而激發(fā)學生探究興趣參與與學習活動，教者在導入新課時就該抓住種子生長發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手，使農(nóng)村的學生進一步了解到選種的重要意義。

　　通過看實物展示，讓學生自行挑選，讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標本，這樣能使學生一直在動手的環(huán)境中思考、實驗、思考，大大激發(fā)學生的探索興趣，使學生產(chǎn)生一種渴求新知識的心理，這樣更有利于新知識的學習，有利于學生長大后去探究規(guī)律性的知識，去發(fā)明，去創(chuàng)造，在整個活動中，教者還要讓學生做好標本進行展評，讓學生觀看評比，用貼紅星的方法評出最佳標本，這種形式的活動完全符合三年級的學生。

　　“選種子”這一課就是通過摹仿讓學生進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因為創(chuàng)造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復的形式進行，所以教者要在整個活動中，緊扣這一原則開展活動，就會初見成效。

　　六、背景資料：

　　資料一：

　　魯棉研15號該品種為中早熟抗蟲雜交棉，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病，增產(chǎn)潛力大，高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對照抗蟲雜交棉中棉所29號增產(chǎn)9%—12.5%，在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關田，經(jīng)專家現(xiàn)場測產(chǎn)驗收，平均畝產(chǎn)皮棉達153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應求。

　　資料二：

　　大紅豆種植技術，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的，種植時間在3月中下旬為較佳節(jié)令，在種植玉米時以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時進行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風干，然后人工打曬，進行風干揚凈除雜質(zhì)，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品，其余為二級或等外，裝袋即可運輸?shù)绞袌龀鍪刍蛲赓Q(mào)處收購外銷。畝產(chǎn)在100公斤左右。

小學語文教案4

　　1 設計說明

　　《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師�！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

　　課前準備

　　1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)

　　2．秋天樹葉的實物。(教師)

　　3．大雁圖片。(教師)

　　4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美�，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

　　3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)

　　4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。

　　5．齊讀課題。

　　設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．認識自然段。

　　導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

　　2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

　　3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

　　4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

　　5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

　　片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

　　子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

　　(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

　　“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

　　“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

　　(3)指名讀第3自然段。

　　教師指導學生讀好“啊”字。

　　7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

　　設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。

　　三、隨文識字，品讀課文

　　(一)品讀第1自然段。

　　導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

　　1．天氣涼了。

　　(1)學習生字“氣”。

　　這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的

　　1233445下一頁字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

　　(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

　　氣汽

　　天() ()水 空() ()油

　　(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。

　　2．樹葉黃了。

　　(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)

　　導學：這些小寶貝就是樹葉�？�，它們的形狀各有不同。

　　(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

　　你有什么好辦法記住“樹葉”？

　　加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。

　　實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

　　(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

　　導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

　　(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。

　　3．一片片葉子從樹上落下來。

　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

　　(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

　　(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。

　　(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

　　小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

　　(5)了解“片”的字理。

　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的.物體。我們還可以說“一片”什么？

　　課件出示：一片() 一片() 一片()

　　(6)想象情境，指導朗讀。

　　你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

　　4．齊讀第1自然段。

　　導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

　　(二)品讀第2自然段。

　　1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2．學習第2自然段。

　　(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

　　(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

　　(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

　　(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

　　(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

　　(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

　　(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

　　(8)學習生字“大、飛、會、個”。

　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳�！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

　　飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

　　會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。

　　個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”�！皞�”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。

　　3．初步感受“一”字的變調(diào)。

　　(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

　　(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字

　　指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

　　(3)小結：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

　　4．指導朗讀第2自然段。

　　導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

　　(三)品讀第3自然段。

　　過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來了！)

　　1．指導讀好感嘆句。

　　這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

　　2．創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。

　　(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——�。∏锾靵砹�！

　　秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來了！

　　上一頁123445下一頁(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

　　(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

　　3．學習生字“秋、了”。

　　秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

　　了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

　　4．齊讀第3自然段。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環(huán)節(jié)設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。

　　四、引導觀察，指導書寫

　　1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

　　2．學習“了”字的書寫。

　　(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

　　(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

　　(3)教師范寫。

　　(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

　　(5)教師巡視指導。

　　(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。

　　3．運用遷移法學習“子”的書寫。

　　(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

　　(2)學生描紅，練習書寫。

　　(3)投影展示，師生評議。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

　　五、作業(yè)布置，拓展延伸

　　1．熟讀課文。

　　2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

　　設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　1．開火車讀詞語卡片。

　　秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

　　2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

　　設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。

　　二、指導書寫

　　1．學習撇、捺的寫法。

　　我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

　　撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2．指導書寫“人”。

　　(1)教師示范，講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

　　(2)學生練習。

　　3．運用遷移法學習書寫“大”。

　　(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

　　引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

　　(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

　　(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。

　　(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。

　　4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　三、詞語游戲

　　1．摘果實游戲。

　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。

　　師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

　　引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

　　2．找部首游戲。

　　上一頁123345下一頁

　　師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

　　(課件出示：秋 樹 葉 會)

　　學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

　　設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。

　　四、指導背誦

　　1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

　　2．指導背誦第1自然段。

　　過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

　　(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

　　(2)出示畫面引導學生背誦。

　　(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

　　3．指導背誦第2自然段。

　　(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

　　(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。

　　有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

　　同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

　　(3)練習背誦。

　　(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

　　4．齊聲背誦第3自然段。

　　5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

　　6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。

　　設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。

　　五、拓展延伸

　　1．想一想，說一說，畫一畫。

　　想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

　　2．學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

　　3．小組內(nèi)交流。

　　4．全班內(nèi)展示。

　　5．說話練習。

　　秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。

　　六、總結全課

　　同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　板書設計：

　　秋天

　　美

　　教學反思：

　　1．在教學過程中，教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。

　　2．教師在教學中采用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學，增強了對生字的直觀性、整體性認識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學的重要作用。

小學語文教案5

　　教材分析

　　課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內(nèi)容貼近同學心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對話蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。

　　同學基礎

　　小學二年級同學好奇，愛玩愛動，對雪有一種向往留戀之情；同時，他們富于想象，容易進入虛構的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”領悟會有困難；對話語的情感揣測能力不夠，讀出問句和感嘆句的語氣需要具體指導。

　　生活基礎

　　由于全球氣候變暖，今年是個“暖冬”年，估計沒有雪下，按教學進度推算，本課文的教學雖然已接近農(nóng)歷年末，但估計還是沒有實際情景作支撐。

　　教學資料和教具

　　課件：１、瑞雪圖景；２、分動態(tài)和靜態(tài)處置的課本第一幅插圖；３、本課字詞中故意出錯誤的字、詞語；

　　教具：中國地圖。

　　課時：２課時

　　設計理念

　　以角色對話為主，對話內(nèi)容淺顯易懂，教師不必作講解，讓同學在“原汁原味”的對話中感悟臺灣師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的.心情，從而使同學在臺灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶；

　　創(chuàng)設“向臺灣小朋友發(fā)出邀請”的活動，激活同學運用祖國語言文字的能力，同時鍛煉同學解決問題的意識和能力；

　　創(chuàng)設“協(xié)助老師”的機會，激活每個同學的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)主動積累詞句的意識和習慣，使字詞句的教學具有耐久活力；

　　創(chuàng)設“比一比”的活動，促使同學樂而不疲地把字寫好。

　　教學目標

　�。薄�會認會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會認“櫥、盼”；

　�。病�學習并積累第九自然段中的語句；

　�。�、練習問句和感嘆句的語氣；

　　４、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入

　　二、板書課題、讀題

　　三、激興初讀

　　四、練讀課文

　　五、練習對話

　　六、作業(yè)

　　1、協(xié)助老師把課文題目“長胖些”；

　�。�、你想讓臺灣小朋友到我們這來看真的雪嗎？那我們應該怎樣對臺灣小朋友說呢？

　　第二課時

　　一、導入

　　二、拓展活讀

　　三、字詞句練習

　　四、質(zhì)疑問難

　　五、總結課文

小學語文教案6

　　學前教育

　　樂樂上學

　　教學目的：通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學生初步了解學校的學習生活。

　　認知目標：進行學前教育，熟悉學校環(huán)境，體會學校生活的豐富多彩。

　　技能目標： 逐步培養(yǎng)學生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習慣。 情感目標：讓學生充滿自信，感受語文學習的快樂。

　　教學重點：使學生初步了解學校的學習生活。

　　教學難點：逐步培養(yǎng)學生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習慣。 課時安排：1 課時

　　教學過程:

　　一 培養(yǎng)學習興趣，相機安排。

　　情況1： 學生翻書、講話。

　　同學們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。

　　1> 你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認識的小朋友，再向全班介紹自己。

　　促進學生間的交流。)

　　2> 老師介紹自己。

　　3> 和書交流的小朋友，哪些字是你們認識的？能告訴大家你怎么認識的嗎？

　　4>完成情況2 中的'1、2。

　　情況2：學生安靜。

　　同學們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來這里學習，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學校這個大家庭？

　　1> 帶領學生熟悉學校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

　　2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學生一般知識和禮貌。

　　3> 完成情況1 中的1、3。

　　小結：從今天起，我們將在一起學習、生活，我們要像一家人一樣團結，互相幫助，保持我們這個大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說好嗎？

　　二 看圖學樂樂。

　　請大家仔細看圖中的樂樂在學校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請先想一想，想好后舉手，老師點到你請大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學習的樂趣；圖二 應懂禮貌；圖三 姿勢正確；圖四 積極回答問題；圖五 勤學好問；圖六 熱愛學習；圖七 團結同學；圖八 愛集體、愛勞動；圖九 鍛煉身體。)教師相機指導學生的不足。

　　課后小記：

　　1

　　第一單元 漢語拼音

　　教學總目標：

　　1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確拼讀音節(jié)，

小學語文教案7

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，其中5個字只識不寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

　　3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。

　　教學重點：

　　1、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。

　　2、理解詞句，會用“終于”說話。

　　教學難點：

　　讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會說話了”。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、檢查復習上節(jié)課學過的生字詞。（游戲）

　　2、導入。

　　你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）

　　知道是誰唱的嗎？

　　（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學藝的？

　　二、新授

　　第一小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。

　　2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。

　　因為梅蘭芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？

　　對，就是說他不具備唱戲的條件，學也不會學得好。

　　第三小節(jié)

　　1、默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的`人最后有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？

　　2、“大師”什么意思呢？

　　先指名說一說，你認為什么樣的人才能稱為大師？

　　再引導學生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。

　　1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。

　　1937年日本侵略者占領上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。

　　3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。

　　4、練習用“經(jīng)過”和“終于”說話。

　　第二小節(jié)

　　1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學苦練的句子。

　　2、從句子中哪些詞可以體會出他勤學苦練？

　　3、請學生分別說說“緊盯”、“注視”應該怎樣看？

　　4、親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?

　　5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

　　6、我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

　　7、理解什么是“眼睛會說話了”？

　　三、拓展

　　1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山�！泵诽m芳說：“我還要謝謝你，就是因為你我才會不斷地努力，才有了今天�！�

　　那么，小朋友，學到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準備準備。

　　2、通過學習，大家對梅蘭芳已經(jīng)有了一些認識，你能用學過的詞來表達一下嗎？

　　四、總結

　　由梅蘭芳學藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓�！�

小學語文教案8

　　一、教學目標：

　　會認“稈、繡”等11個生字，會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。

　　二、教學準備：

　　多媒體課件 “小小解說員”牌若干

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬�、初設情境，激趣導入：

　　1、今天，老師給大家?guī)�來了一些新朋友，想認識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀．．．．．．）

　　誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。

　　你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好孩子。

　　2、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）

　　3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，學生跟著書空。）

　　4、你們寫這個字時，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）

　　5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。

　　再設情境，解說課文：

　　1、（播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）

　　2、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？

　　別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。

　　3、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）

　　4、讀得真棒！同學們對翠鳥了解了多少呢？

　�。ǔ鍪咎羁眨捍澍B喜歡停在 ，它長得 ；以翠鳥叫聲 ，愛；翠鳥捕魚的動作 ，住在 。）

　　誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）

　　5、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹。

　�。ǚ配浺簦捍澍B喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。）

　　6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作

　　7、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？

　　那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。

　　8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)學生的回答相機進行：

　　如生介紹“樣子”：

　　指名一生介紹。

　�。�2）他介紹得怎么樣？（學生評議）

　�。�3）（將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。）我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？

　�。�4）還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自己是按什么順序介紹的？（師配合學生的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一只完整的可愛的`翠鳥便呈現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

　　現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）

　　師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）

　�。�5）能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。

　�。�6）翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。

　　自由背，齊背。給背得好的同學發(fā)“小小解說員”牌。

　　如生介紹“動作”：

　　指名一生介紹。

　　結合學生的介紹，相機指導朗讀。

　　重點指導以下句子的朗讀。

　�、俅澍B蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　�。ǔ鍪菊n件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）

　　看了剛才的畫面，你想說什么？ 是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。

　�、诖澍B叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。

　　老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？

　　好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。

　　9、同學們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓我們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧�。úシ耪n件，學生朗讀字幕，配上解說詞。）

　　作業(yè)：制作一張翠鳥的知識卡片。

小學語文教案9

　　知識與能力：

　　1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

　　過程與方法：

　　讀中體會，讀中感悟

　　教學課時：

　　三課時

　　教學內(nèi)容：

　　樂園

　　教學重點：

　　了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

　　1、讀，

　　2、分組討論：加點詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的'表達手段。

　　4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？ 2、怎樣閱讀才有自己的見解？

　　3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

小學語文教案10

　　教學目標

　　1.學會3個生字，認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3.了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。

　　教學重難點

　　1.理解詩句的意思，體會每首詩所表達的.思想感情。

　　2.想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。

　　教學過程

　　一、導入新課，揭示課題。

　　了解于謙，交流于謙的故事。

　　二、講讀古詩《石灰吟》。

　　1.初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。

　�。�1）解題。板書題目。

　　吟：歌唱。

　　指名讀題，說說題目的意思。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學生試讀。

　　思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

　�。�4）學生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）

　　2.精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。

　�。�1）自由讀全詩，連貫講詩意。

　　（2）思考議論，加深理解。

　�、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？

　�、谶@首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用？

　�。�3）體會作者表達的思想感情。

　�、佥p聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？

　�、谶@種感情作者是如何表達的？

　　③有感情地朗讀，想象情景。

　　三、鞏固練習。

　　1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

　�。�1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　�。�2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。

　　3．背誦三首古詩。

　　四、總結：

　　這兩節(jié)課，我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎上，掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法，學習詩人樸實無華的文風。

　　教學板書

　　墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白）

　　借物抒情

小學語文教案11

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字，會認本課的詞語。

　　2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。

　　3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，提出問題

　　今天我們學習課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。

　　引導學生看題質(zhì)疑。

　　二、

　　1、自讀課文，劃出不認識的字，自己先解決。

　　2、檢測字詞。

　　3、同學們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?

　　4、學生回答，了解課文大意。

　　再讀課文，說說：

　　和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?

　　畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。

　　討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?

　　引導學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的'原因，最后體會卞和說的話，談談自己對這句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。

　　談一談感受，把自己的感受讀出來。

　　三、作業(yè)：

　　把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。

小學語文教案12

　　一、學習目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　二、教學重點:

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

　　三、教學用具：

　　電腦、課件。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、談話導入：同學們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進語文園地五，相信你們到那里能學到許多有趣的知識。

　　2、首先，老師要考考你們的'記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表揚）

　　3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。

　�。ㄊ菊n件） 指名讀 （正音；注意后鼻韻母的字音） 齊讀

　　4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學們聽。 （學生小組內(nèi)交流）

　　5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學生說的板書）

　　金字旁 與金屬有關

　　表義 衣字旁 與服裝、被子類有關

　　病字頭 與病痛有關

　　6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點。）

　　7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）

　　8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）

　　9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）

　　10、示課件 齊讀生字詞。（表揚）

　�。ǘ�）、日積月累

　　1、我會填：

　　（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認識很多事物的，可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）

　�。�2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。

　　（3）、示課件兩張 老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）

　�。�4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學生的作業(yè)訂正）

　　2、我會讀：

　�。�1）、剛才你們認的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學。

　�。�2）、示課件 “我會讀”。 請同學們先自由讀，呆會我請一些同學讀，最后你們四組進行競賽讀。（注意）

　�。�3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示ABCC、AABB）

　　（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）

　�。�5）（有時間再齊讀一次）

　�。ㄈ�）、讀讀背背：

　　1、孩子們，我們再來學習一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學完了這首兒歌后，我們來個比賽背誦，好嗎？

　　2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀

　　3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動作讀，表演讀......

　　4、同桌讀，互背。 四組比賽背。

　　5、全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學到了什么？（反饋本節(jié)課學到的知識）

小學語文教案13

　　學習目標：

　　1．區(qū)分平翹舌音。

　　2．復習字、詞和正確搭配數(shù)量詞。

　　3．通過多種游戲形式，激發(fā)學生識字的興趣。

　　1．練習在田字格里寫上下結構的字。

　　教學過程：　　第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？

　　1．讀一讀，部首。

　　2．師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。

　　如。食字旁一般和飲食有關；米字旁一般和食物有關。兩個門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。

　　3．師：幾個字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們在野外迷了路，急得哭起來了，你能送字寶寶回家嗎?

　　4．請學生用游戲形式把生字按部首歸類。

　　5．揭示部首表義的'規(guī)律。

　　第二題：看圖猜字。你還能造幾個嗎？

　　1．講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞。

　　2．學生借助圖畫猜出獨體字或部首。

　　3．把兩個部分合起來，猜出一個合體字。

　　4．組成詞語說一說。

　　5．小組競賽。要求：猜得又對又快。

　　6．本題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。

　　本單元學過的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達出來。

　　第三題：聽詞語、圈詞語

　　1．師讀，學生圈。要求學生仔細聽清老師讀的詞語，不要圈錯。

　　2．學生核對。

　　第四題：正確使用量詞

　　1．學生看題目，并進行審題。

　　2．學生練習。

　　3．學生核對。

　　答案如下：一口井；一臺電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。

　　第五題：描一描，寫一寫。

　　1．生看題目，并進行審題。

　　2．學生核對。學生練習。

　　3．：寫的是上下結構的字，書寫時要注意上小下大。

小學語文教案14

　　一、切入舉偶

　　1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　�。▽W貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。

　　（課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）

　　二、感知

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

　　三、識字

　　1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

　　2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

　　3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　4、齊讀生字詞。

　　（識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結合，促進識字能力的提高。）

　　四、朗讀

　　1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、通讀全篇。

　�。ㄗx書要有目的.，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

　　五、寫字

　　1、出示要求會寫的生字，認讀。

　　2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　�。ㄗR字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。）

小學語文教案15

　　教學目標：

　　1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

　　課時安排：

3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。

　　教學過程：　　一、復習檢查

　　1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

　　2、指名認讀音節(jié)：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

　　二、揭示課題。

　　1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。

　　2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti手pang。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調(diào)偏旁表義。

　　三、看圖說話。

　　1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？

　　2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？

　　四、初讀課文。

　　1、學生自由輕聲讀課文。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

　　3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀、領讀。

　　五、書寫練習。

　　拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。

　　2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

　　教學過程：　　一、復習檢查。

　　1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

　　2、指名書空：拍

　　3、指名朗讀課文。

　　二、朗讀、理解課文，再學字詞�！　�1、皮球是誰的？你怎么知道？

　　練習讀第1句�！坝袀�”就是“有一個”的意思。

　　2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？

　　“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）

　　練習讀第2句。“一起”要讀重音。

　　3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二�！保�

　　練習朗讀，可讀得輕松愉快些。

　　4、他們玩的怎么樣？

　　“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什么？

　　指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非�？鞓返恼Z氣。

　　齊讀全文，注意句與句之間的停頓。

　　三、指導自學，分析識記字形�！　�1、出示新偏旁：

　　口—口字páng。

　　走—走字páng。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）

　　2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。

　　學習生字的方法是：

　　認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的.再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

　　想：這個字怎么寫？怎么記住它？

　　看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。

　　3、師生共同分析、識記字形。

　　你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）

　　冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。

　　有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。

　　個：書寫時應注意在正中位置。

　　家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。

　　四、書寫練習。

　　第三教時

　　教學目標：

　　熟讀課文，完成課后練習。

　　教學過程：　　一、復習檢查：

　　1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

　　2、口頭組詞。

　　3、聽寫。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）

　　3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。

　　三、作業(yè)指導。

　　1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節(jié)標輕聲，提示學生注意。

　　2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書�！币部梢噪x開圖畫，就日常生活用“有”說話。