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賣油翁主要內(nèi)容20字

這是賣油翁主要內(nèi)容20字,是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

賣油翁主要內(nèi)容20字第 1 篇

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):積累常用文言詞語:實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”;虛詞:“爾”、“以”、“但”。

過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)運用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受作品中的文學(xué)形象,體會“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重點:

1、課文的朗讀、背誦。

2、文言詞的積累。

3、把握人物形象,體會“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點:

1、自主閱讀文言文,自行提出并解決問題。

2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。

3、由人及己,讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教法學(xué)法: 誦讀教學(xué)法,自主、合作、探究法。改寫法。

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入

賣油翁——學(xué)習(xí)方法

讀: 字的正確讀音 注意停頓 熟讀、讀出韻味

記:作者、年代、朝代、 選自、評價 字、詞的意思 準(zhǔn)確解釋全文 背誦課文

思:這篇文章有什么 教育意義? 揭示了什么道理?

談:自己的生活實際 受到的啟發(fā)

二、作者簡介

歐陽修(1007~1072) ,北宋時期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔,號醉翁,晚號六一居士,謚號“文忠”。吉州永豐(今屬江西)人。歐陽修自稱廬陵人,因為吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。

韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍

三、朗讀 打開古文學(xué)習(xí)的大門

朗讀課文 疏通文意

要求:

(1)畫出生字詞,并標(biāo)注拼音。

(2)讀準(zhǔn)字音,朗讀全文。

檢測字詞

陳堯咨 zī 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 發(fā)矢 shǐ 頷之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó

朗讀課文 疏通文意

要求: 聽朗讀,并請跟讀。

《賣油翁》朗讀

陳康肅公/堯咨/善射,當(dāng)世/無雙,公/亦以此自矜(jīn)。嘗/射于家圃,有賣油翁/釋擔(dān)而立,睨(nì)之,久而不去。見/其發(fā)矢/十中八九,但/微頷(hàn)之。

康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。”康肅/忿(fèn)然曰:“爾/安敢/輕吾射!”翁曰:“以我/酌油/知之。”乃取一葫蘆/置于地,以錢/覆其口,徐/以杓 (sháo) /酌油/瀝之,自/錢孔入,而/錢不濕。因曰:“我/亦無他,唯/手熟爾。”康肅/笑而遣之。

四、尋疑 體念書海探險的樂趣

指出下列“而”字的用法

1 釋擔(dān)而立 連詞 表順承

2 而錢不濕 連詞 表轉(zhuǎn)接 可譯 可是

3康叔笑而遣之 連詞 表修飾 可譯 “著”

競賽 展示你的聰明才智

指出下列“以”字的用法

1 公亦以此自矜 因為

2 以我酌油知之 憑或靠

3 以錢覆其口 用、拿

4 徐以杓酌油瀝之 用、拿

下列“之”字分別指代什么:

1 睨之 代陳堯咨射箭

2 但微頷之 代詞 指陳堯咨射箭十中八九

3 以我酌油知之 代詞 指射箭也是憑手熟的道理

4 以杓酌油瀝之 代詞 指葫蘆

5 康叔笑而遣之 代詞 指賣油翁

第二課時

五、賞讀課文 讀出語氣

活動:

1. 分角色朗讀課文,要求揣摩人物語氣,讀出兩人說話時不同的語氣。

2. 同桌兩兩練習(xí),然后,在班上分角色朗讀。

臨場發(fā)揮 動畫解說

賞讀課文 讀出語氣

朗讀時,陳堯咨和賣油翁兩個人說話時的語氣有什么不同?

陳堯咨:要讀出他的傲慢,自信,自矜。

賣油翁:要讀出語氣的平淡,不卑不亢,不急不躁。

為什么兩個人說話時的語氣會有這么大的不同?

陳堯咨因為善射而自信,自矜;

賣油翁因為技善而自信、謙和。

六、賞讀課文 讀出態(tài)度

請給第二段人物對話分別加上表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。然后,再一次分角色表情朗讀課文,要求讀出人物說話時的神態(tài)。

康肅(傲然)問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁(不以為然)曰:“無他,但手熟爾。”康肅(忿然)曰:“爾安敢輕吾射?”翁(不溫不火)曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因(平淡)曰:“我亦無他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

陳堯咨與賣油翁對話的神態(tài)變化,其實是其對待賣油翁態(tài)度的變化,思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化過程:

反感——惱怒 ——佩服——認(rèn)輸(笑)

變化的原因是:賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲,沒有“以此自矜”。

七、賞讀課文 讀出人物

通過陳堯咨前后態(tài)度的變化,你認(rèn)為他是一個怎樣的人?

陳堯咨是一個射技高超,自傲,但又知錯能改的人。

八、賞讀課文 讀出主題

請大家朗讀全文,思考這個故事告訴我們一個什么道理?

這個故事告訴人們一個道理,熟能生巧,即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

從這個小故事中你受到哪些啟發(fā)呢?

(1)一個人要想成功必須苦練從而手熟最后達到技高。

(2)一個人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿,山外有山,人外有人,應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。

學(xué)了課文,你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?請用名言警句來回答。

九、積累名言警句

三人行,必有我?guī)煛?擇其善者而從之,其不善者而改之。

人外有人,天外有天。取人之長,補己之短。

謙虛使人進步,驕傲使人落后。

自滿人十事九空,虛心人萬事可成。

謙受益,滿招損。

驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

— 老舍

尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。

—— 屈原

十、閱讀啟發(fā)

1、正視自己的長處,揚長避短

2、正視自己的缺點,知錯能改

3、謙虛使人進步,驕傲使人落后

4、人應(yīng)有一技之長

5、自信是走向成功的第一步

6、強中更有強中手,一山還比一山高

7、藝無止境

8、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視

10、智者超然物外

十一、作業(yè)

1、 背誦課文。

2、 把課文改寫成白話文,可以適當(dāng)添加情節(jié)。

板書設(shè)計

賣油翁

態(tài)度變化 反感——惱怒 ——佩服——認(rèn)輸(笑)

陳堯咨 射技高超,自傲,但又知錯能改

主旨 告訴人們一個道理,熟能生巧,即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

賣油翁主要內(nèi)容20字第 2 篇

 一、教材分析

  《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元,這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物,或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m,微小卻折射著光芒!顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物,卻是個充滿智慧的長者。他以自己豐富的實踐經(jīng)驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅,也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

  本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元,除了契合單元主題之外,本課在落實本單元的教學(xué)目標(biāo)上,也是很好的載體。作為古代筆記小說,本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點,同時,通過對故事情節(jié)的梳理,提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強文本細(xì)讀的好素材,關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,揣摩人物心理,進而把握人物形象特點。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點,在教學(xué)中展開多種形式的誦讀,加深對文本意蘊的體味。

  同時,從學(xué)習(xí)文言文的角度來看,在教學(xué)中應(yīng)注重積累,對于文言詞匯的識記,對于特殊句式的感知;注重感悟和運用,對于文中所傳達的大智慧的感悟,聯(lián)系現(xiàn)實生活,也能夠生發(fā)出自己獨特的感受。

  二、學(xué)情分析

  七年級的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力,但是在對于語句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章,故事性極強。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意,也能夠體會其中蘊含的道理,但缺少對文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語的揣摩,得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo),加強文本細(xì)讀的功夫。同時,這個階段的學(xué)生思維往往是單一,缺少發(fā)散性,也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板,需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯,理解詞義、句義。

  2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象,體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

  3. 將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來,理解“熟能生巧”的道理,并嘗試對文本進行多元的解讀。

  四、教學(xué)重點

  1. 借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯。

  2. 感知人物形象,理解“熟能生巧”的道理上。

  五、教學(xué)難點

  1.文本細(xì)讀,體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

  2.學(xué)會用批判的眼光對文本進行多元的解讀。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備PPT

  七、教學(xué)時數(shù):一課時。

  八:教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起

  2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系,引出本文。

  (二)出示學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

  環(huán)節(jié)一:講一個故事

  1.出示任務(wù):講一個故事。要求:復(fù)述課文,盡量貼近原文。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合注釋及工具書疏通文意;小組成員交流學(xué)習(xí)成果,互相補充釋疑;小組內(nèi)推薦代表先在本組講;教師指名一兩個小組學(xué)生代表講。

  2.反饋指導(dǎo):學(xué)生展示本小組交流結(jié)果,教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。教師適時點評,特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。

  環(huán)節(jié)二:講好一個故事。

  1.出示任務(wù):講好一個故事。要求:講故事要力求生動,要講出人物的神采。

  要求:個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度,以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語,細(xì)加揣摩,說出人物的特點;小組合作,用角色誦讀的方式,在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景;豐富人物細(xì)節(jié),把握人物言行特點,指名一兩個學(xué)生講故事。

  2.反饋指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)要求,依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”,體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意,并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰:爾安敢輕吾射!”三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣,體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組,兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨,一人做旁白,并在誦讀中,盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理,體會人物水花時的語氣、語調(diào),加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后,再把個人對于人物的理解,對于故事中細(xì)節(jié)進行補充,讓人物更加豐滿,讓故事更有波瀾,繪聲繪色地講這個故事。

  環(huán)節(jié)三: 講明白一個故事

  1.出示任務(wù):小組成員交流這個故事所蘊含的道理,互相補充觀點;在文章結(jié)尾用自己的`話補全句子(這個故事告訴我們:----);根據(jù)所詮釋的道理,有理有據(jù)地講這個故事。

  2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點,對故事著重突出這一點的部分細(xì)節(jié)進行完善和補充;指名學(xué)生講明白故事所蘊含的道理,教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。

  閱讀啟示可涉及如下幾個方面:

  正視自己的長處,揚長避短

  正視自己的缺點,知錯能改

  謙虛使人進步,驕傲使人落后

  人應(yīng)有一技之長

  強中更有強中手,一山更比一山高

  藝無止境

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

  驕傲自大者往往遭人輕視

  智者超然物外

  熟能生巧

  環(huán)節(jié)四: 創(chuàng)造性地講一個故事

  1.出示任務(wù):可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事;可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個故事;可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事;可用不同的形式演繹這個故事,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。

  2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點,在忠于原文的前提下,把握住人物性格對故事進行創(chuàng)造性的演繹。

  (三) 教師總結(jié),板書歸納

  講故事 道理

  (四)布置作業(yè),鞏固練習(xí)

  1.學(xué)完本文后,選取一個角度,由人及己,聯(lián)系實際,寫一篇讀后感。

  2.完成課上的故事創(chuàng)編,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等,利用專題活動時間進行展示。

賣油翁主要內(nèi)容20字第 3 篇

 

賣油翁詳細(xì)優(yōu)秀教案

  1、了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞語。

  3、能根據(jù)注釋理解文章大意,復(fù)述故事情節(jié)。

  4、感受兩個人物不同的思想性格。

  

  由人及己,讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力。

  

  訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

  

  體會課文中描寫的人物的品質(zhì),虛心請教,不驕傲不自滿。

  

  重點:①積累文言詞匯,理解詞義、句義。 ②學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

  難點:①兩個人物的性格特點。②理解本文揭示的道理及由課文生發(fā)的問題。

  

  1課時

  

  1、通讀課文,把握文章大意。

  2、精讀課文,體會故事中兩個人物的性格特點。

  3、理解課文揭示的道理,組織學(xué)生討論。

  4、學(xué)生自導(dǎo)自演,改編成課本劇,進行表演展示。

  

  教師引導(dǎo)和學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。

  

  一、導(dǎo)入設(shè)計:

  師問:哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?

  生答:百發(fā)百中,百步穿楊。

  師引:“射”是古人常說的“六藝”之一,也是古人非常推崇的一種技能。但在那時卻有一個人不以為然,甚至不屑一顧,這個人是誰呢?(生:賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文,一同來看個究竟。

  二、走近作者:

  歐陽修(1007-1072),北宋政治家、文學(xué)家,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士(即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人),謚號文忠,“唐宋八大家”(指:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。

  他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫平實樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

  他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。

  三、通讀課文,了解課文大意:

  1、師范讀課文,正字音,正斷句。

  2、生自讀課文,注意字音、斷句及節(jié)奏。

  3、分角色朗讀(先小組中分讀,然后請學(xué)生自由分角色朗讀)。

  4、評價朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評價,師指導(dǎo),從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價)。 5.談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。(學(xué)生自由發(fā)言)

  四、疏通文意:

  1、分組討論,疏通課文大意。(要求有討論,有記錄)

  2、教師巡視,幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文(即翻譯)。

  3、同桌檢查翻譯情況(互譯)。

  4、師檢查翻譯,請同學(xué)發(fā)言。

  5、學(xué)生評價翻譯,師訂正。

  五、讓學(xué)生復(fù)述故事:(課本劇表演)

  六、分析課文:

  1、第一自然段介紹了什么?

  論并歸納:介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

  地點:陳堯咨家的空場子上。

  人物:陳堯咨和賣油翁。

  背景:陳堯咨善射,“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

  2、提問:賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

  討論并歸納:“睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。”(賣油翁看陳堯咨射箭,放下?lián),斜著眼睛看?匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。)

  ▲小結(jié):這一段簡介人物,交代故事發(fā)生的地點和原因,這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距,有矛盾。

  3、提問:賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

  討論并歸納:賣油翁認(rèn)為:“無他,但手熟爾。”(沒有什么,只不過手熟罷了。)

  4、提問:賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

  討論并歸納:“以我酌油知之”(憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。)

  5、提問:賣油翁到底知道什么道理?

  討論并歸納:熟能生巧、精益求精的道理。

  6.提問:陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?

  討論并歸納:

 。1)當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時,陳堯咨問道:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說,顯然是受了侮辱。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎?

 。2)當(dāng)賣油翁又說:“無他,但手熟爾。”時,陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射!”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議:“無他,但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步,自然是要“忿然”的。

  (3)最后看到賣油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣之”。

  態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感,答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來,看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕,不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。

  7.分析人物形象:故事中只有兩個人物:陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎? (課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?)

  明確:不行。事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔(dān)而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

 。鞔_:因為故事要說的'道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術(shù)的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì),這樣使敘事清楚,同時又重點突出。)

  七、“探究”拓展:

  1、通過文章的學(xué)習(xí),我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際,說說對你有什么啟示?

  啟示:本領(lǐng)不是天生就有的,它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得,我們現(xiàn)在精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學(xué)問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘,應(yīng)用自如的。

  2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?

  ①三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

 、谡曌约旱拈L處,揚長避短

 、壅曌约旱娜秉c,知錯能改

 、苤t虛使人進步,驕傲使人落后

 、葑孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊

 、迯娭懈袕娭惺,一山還比一山高

  ⑦人外有人,天外有天。取人之長,補己之短

  ⑧寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

  八、課文總結(jié):

  這個故事雖然短小,卻蘊涵豐富的人生哲理;情節(jié)簡單,但波瀾起伏;文字淺顯,卻韻味無窮。讓我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。愿同學(xué)們在閱讀淺易文言文的過程中,擴大對祖國古代社會的認(rèn)識,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

  九、布置作業(yè):

  據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后,自己一個人在菜園子里踱來踱去,他在想些什么?他又會做些什么?請同學(xué)們在把握人物性格的基礎(chǔ)上展開合理想象,寫一篇小短文。

賣油翁主要內(nèi)容20字第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力,能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。

  2、掌握文言文實詞,積累詞語。

  3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

  4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。

  過程與方法

  1、通過誦讀教學(xué),使學(xué)生能了解本文的意思。

  2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。

  3、通過閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、領(lǐng)會“熟能生巧”的道理,能從生活中舉證“熟能生巧”的道理,能親身實踐“熟能生巧”的道理。

  2、體會謙虛的美德,能了解為何要謙虛,能在生活實踐中運用謙虛的美德。

  重點:

  1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

  2、理解本文揭示的道理。

  難點:

  分析人物的性格特點。

  教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、舉辦飛鏢比賽,看看誰的成績最好,談?wù)勅〉煤贸煽兊拿卦E。

  2、提問:誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)

  3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”,但賣油翁卻不以為然,為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文,看看這是為什么。

  (二)閱讀課文,把握課文內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。

  3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

  (三)設(shè)問質(zhì)疑,歸納課文主旨

  1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?

  2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句,想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?

  3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿,還是告訴我們“熟能生巧”的道理?

  (四)探討寫作方法

  1、討論發(fā)言

  (1)詳略的安排

  (2)對話的描寫

  (3)人物的對比

  (4)寓道理于故事的手法

  (五)拓展活動

  1、分別聯(lián)系生活實際,說說我們怎樣對待自己和他人的長處。

  2、寫出兩句此類主題的名言警句。

  (六)本課總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外,同學(xué)們也提出了許多問題,敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后,我們就要懂得運用這個道理去學(xué)習(xí)和做人。

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