《有余數(shù)的除法》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《有余數(shù)的除法》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《有余數(shù)的除法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道有余數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。

　　教學(xué)道具：（略）　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)乘法口訣。

　　一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

　　1、教學(xué)P49的主題圖。

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

　　思考問(wèn)題：

　　[1]這幅畫面是什么地方？

　　[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）

　�。�2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

　�。�3）各組代表匯報(bào)。

　　（4）教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

　　[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的'兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。

　　[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。

　　[3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

　　[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

　�。�5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組議一議。

　　2、感知生活中處處有除法。

　�。�6）學(xué)生匯報(bào)。（略）

　�。�7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？

　　生：（略）

　　3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且使用除法計(jì)算的？

　�。�可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）

　　二、練一練，圈一圈。

　　大家來(lái)圈△，一共有15個(gè)△。

　　1、每份3個(gè)，共幾份？

　　2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

　　3、每根5個(gè)，共幾份？

　　4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

　　三、擺一擺，填一填。

　　1、∮∮∮∮∮∮

　　63=□

　　2、∮∮∮∮∮∮∮

　　73=□

　　四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。

　　五、總結(jié)下課。

　　教學(xué)反思：

　　略

　　《有余數(shù)的除法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生生理解"余數(shù)"的含義；能夠正確讀、寫有余數(shù)的除法算式。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)感受、體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究性能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圓片或小棒、糖

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：春節(jié)的時(shí)候，你們的家里布置的漂亮嗎，都進(jìn)行了怎樣的布置？

　　小熊也布置了自己的房間。瞧，它掛的氣球多漂亮！仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么？（按紅、黃、粉、綠排列）

　　你們能很快猜出第31個(gè)是什么顏色的.氣球嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)出幾個(gè)氣球的號(hào)碼，誰(shuí)愿意跟老師比比猜？

　　想知道老師為什么猜得又快又準(zhǔn)嗎？學(xué)了今天的新知識(shí)你就知道了。（由猜氣球的顏色導(dǎo)入，學(xué)生興趣會(huì)很高。再看到老師總能很快猜對(duì)，不僅能讓學(xué)生驚訝，更能激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生的積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果會(huì)很好。）

　　二、探究新知　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)余數(shù)

　　1.春節(jié)的時(shí)候，我們?nèi)ビH朋好友家坐客，主人都會(huì)拿出一些糖果來(lái)招待客人。現(xiàn)在我們就幫助小猴子把買來(lái)的水果分裝在盤子里，準(zhǔn)備招待客人吧。

　　2.瞧，小猴子買來(lái)了什么水果？一共有多少個(gè)？（10個(gè)）現(xiàn)在咱們就幫它把這些桔子平均分一分吧。以小組為單位，用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄結(jié)果。

　　余數(shù)要比除數(shù)�。ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）

　　3.交流擺法，并說(shuō)說(shuō)怎樣列示。（板書）

　　4.觀察這些分法，你能給分分類嗎？

　　5.揭示課題。今天我們就來(lái)研究分后有剩余的除法。（板書：有余數(shù)的除法）

　　6.你們能說(shuō)說(shuō)什么是"余數(shù)"嗎？指出幾個(gè)算式中的余數(shù)分別是幾。

　　7.介紹讀法。指名讀、齊讀。

　　（學(xué)生參與了探究的過(guò)程，這會(huì)對(duì)他們理解余數(shù)的概念給予很大的幫助。）

　�。ǘ�）知道余數(shù)要比除數(shù)小

　　1.想想剛才你們分桔子的經(jīng)過(guò)，再看看這幾個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有剩余嗎？

　　剩下的為什么不再繼續(xù)分了？剩余幾個(gè)就不能再分了，跟哪個(gè)數(shù)比比就知道了？記�。河鄶�(shù)一定要比除數(shù)小。

　　2.余數(shù)比除數(shù)大或等于余數(shù)行嗎，為什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、思考，調(diào)動(dòng)他們多種感官參與活動(dòng)，從而使學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)、獲得的過(guò)程中加深對(duì)"余數(shù)要比除數(shù)小"的理解，使教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.書上第三頁(yè)練一練1題、2題。（鞏固基本概念）

　　2.拓展練習(xí)：一個(gè)數(shù)除以5，如果有余數(shù)，可能是幾？

　　四、歸納：談本節(jié)課收獲。

　　《有余數(shù)的除法》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第67頁(yè)例5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。�1）用豎式計(jì)算： 28÷9=

　�。�2）有17個(gè)蘋果，每3個(gè)分一盤，可以分( )盤，還剩幾個(gè)？

　　17÷3=（）盤 （）個(gè)

　　二、審讀題意，交流理解。

　　（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。

　　22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

　　問(wèn)題：你都知道了什么？

　�。�2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。

　　追問(wèn)：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4人，坐5人不行）

　　“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22個(gè)學(xué)生都上船）。

　　誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？

　　三、討論辨析，理解“進(jìn)一法”。

　�。ㄒ唬┆�(dú)立嘗試

　　問(wèn)題：他們至少要租多少條船呢？

　　提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。

　�。ǘ�）交流想法，體會(huì)“進(jìn)一法”。

　　找兩個(gè)學(xué)生板書算式并說(shuō)說(shuō)理由，為什么要用22÷4（求要租幾條船，就是求22里有幾個(gè)4，用除法解答）。

　　（1）討論辨析 。

　　問(wèn)題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）

　�。�2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　1. 有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的'同學(xué)認(rèn)為至少需要6 條船，你覺(jué)得呢？

　　2. 看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？

　　檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？ （教師和學(xué)生用活動(dòng)貼紙擺一擺。）

　　梳理：在研究問(wèn)題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。

　　四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。

　　做一做第一題

　　有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？

　　問(wèn)題：

　　1. 讀一讀，你知道了什么？

　　2. 你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。

　　3. 至少要運(yùn)多少次�。磕闶窃趺聪氲�？ 為什么要“加1”。

　　五、交流理解，提升認(rèn)識(shí)。

　　（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試 。

　　完成做一做第二題。

　　問(wèn)題：

　　1. 讀一讀，你知道了什么？

　　追問(wèn)：“最多”是什么意思？

　　2. 你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。

　�。ǘ�）交流想法，體會(huì)“舍余法”。

　　問(wèn)題：

　　1. 最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？

　　2. 還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？

　�。ㄈ�）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí) 。

　　同時(shí)出示“例5” 和“做一做”第2題。

　　對(duì)比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問(wèn)題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”， 卻不增加1個(gè)面包 。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？

　　鞏固練習(xí)：

　　用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？

　　總結(jié)：今天研究的問(wèn)題你學(xué)懂了嗎？

　　六、課堂作業(yè)。

　　作業(yè)：第69頁(yè)練習(xí)十五，第1～2題。