《小兔找太陽》教案20篇

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《小兔找太陽》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《小兔找太陽》教案1

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學習作品語言。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。

　　3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。

　　活動準備：

　　1、前期準備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽》

　　3、背景音樂。

　　4、獎勵用的小紅花貼紙。

　　5、布置軟地。

　　活動過程：

　　一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

　　1、讓幼兒明確尋找的目標。

　　師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個電話，它想請我們幫個忙，幫它找找朋友，你們愿意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的的.、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！

　　2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）

　　3、交流活動。

　　師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧�。ㄓ變鹤�到軟地上）

　　提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？

　　小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學習作品語言。

　　1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧�。ㄐ蕾p電腦軟件：《小兔子找太陽》）

　　2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？

　　3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看�。ɡ^續(xù)欣賞軟件）

　　4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！

　　5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個別說）

　　三、結(jié)束活動。

　　師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！

　　《小兔找太陽》教案2

　　教學根本目的：

　　用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動作。

　　教學預(yù)備：

　　1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

　　2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

　　教學過程：

　　一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討

　　1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的。”

　　2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當畫在哪兒，朝啥方向？

　　３、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩�！�

　　４、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當畫在哪兒？

　　５、母親講：“不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩�！�

　�。�、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）

　　７、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

　�。浮ⅲㄓ變航處熢谛『诎宓恼�上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的.、圓的、亮亮的，照在身上暖融融�！�

　　探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

　　二、分工創(chuàng)造

　　1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。

　　2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。

　�、俸⒆影捶止ご_定的任務(wù)畫畫。

　�、谝龑�(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態(tài)。

　�、垡龑�(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘�，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

　　三、點評

　　1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計算整個班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。

　　2、請孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽公公》。

　　《小兔找太陽》教案3

　　活動設(shè)計意圖：

　　寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時好時壞，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了�！庇變簣@的活動室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用多媒體進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

　　活動目標：

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，引出課題

　　1.帶幼兒進教室

　　幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進入教室。

　　2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。

　　二、出示課件，幼兒嘗試講述故事

　　1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　小兔子把什么當成了太陽?為什么?

　　2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　小兔子把什么當成了太陽?為什么?

　　3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　小兔子又把什么當成了太陽?為什么?

　　4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。

　　5.師幼共同講述故事。

　　三、擴展幼兒思維

　　請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?

　　四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式

　　1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

　　2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?

　　五、結(jié)束部分

　　太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!

　　活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

　　《小兔找太陽》教案4

　　活動目標：

　　1、能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。

　　2、愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。

　　3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

　　重點、難點：

　　重點：理解故事，學會對話語言。

　　難點：會分角色表演。

　　活動準備：

　　故事背景圖。

　　教師行為：

　　一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　提問：圖上畫的是誰?畫了什么東西?

　　師：這幅圖上說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?

　　二、觀看圖片，初步學習故事內(nèi)容

　　1、提問：小兔子找到太陽了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽?

　　2、再次欣賞故事，加深對故事的理解提問：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當成了太陽?

　　3、引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述。

　　4、提出問題：你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?

　　5、繼續(xù)把故事聽完。

　　提問：小兔最后找到太陽了嗎?

　　太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

　　我們在太陽下有什么感覺?

　　6、學習詞：亮亮的(練習說短語：亮亮的太陽，亮亮的`星星)

　　三、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。

　　鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。

　　表演故事。

　　教學反思：

　　這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

　　《小兔找太陽》教案5

　　活動由來：

　　幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動物的游戲等。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，愿意大膽表達自己的想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：自制flash課件、圖片等

　　2、經(jīng)驗準備：

　　（1）通過圖片認識一些小動物。

　　（2）在戶外活動時，玩游戲“找影子”。

　　活動過程：

　　1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發(fā)幼兒學習的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引入活動。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　　提問：故

　　事的名稱是什么？

　　他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?/p>

　　去哪找太陽了？在哪找到了太陽？

　　太陽是什么樣子的？

　　幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當成了太陽了？”進行再次欣賞。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進行有聲有色的講故。

　　教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當?shù)弥�自己說對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。

　　4、完整的欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶外找太陽，并進行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護眼睛。”孩子們也想了很多辦法，如：瞇著眼、用手擋著點，用帽子、書擋著點，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進行找太陽，認識太陽的樣子并理解“暖洋洋”的`意思。教師時時提醒幼兒注意保護眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。

　　2、 活動區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請小朋友操作講述。

　　3、 待幼兒熟悉這個故事后，教師可組織幼兒進行一次故事表演活動、配音活動等。

　　4、 有條件的可以請家長經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　活動建議：

　　1、在自制flash課件時要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。

　　2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　3、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽時要注意天氣的選擇。

　　《小兔找太陽》教案6

　　活動目標：

　　1、會在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

　　2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。

　　物質(zhì)：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

　　教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

　　2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

　�。�1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

　　“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

　�。�2）講述故事，觀看幻燈片放映。

　　小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。

　　3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。

　�。�1）討論太陽的特征�！疤�陽是什么形狀的'？

　　“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

　　小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。

　　（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”

　　小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

　�。�3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。

　　鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

　　4、小朋友給小兔子送太陽。

　�。�1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

　　教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

　　鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。

　　（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

　　5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

　　6、小朋友和小兔子一起找太陽。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實心的太陽。

　　《小兔找太陽》教案7

　　活動目標：

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

　　活動流程：

　　一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。

　　談話：我們認識了很多動物朋友，你喜歡誰呀？今天來了一只小動物到我們班做客，猜猜它是誰？“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜�！薄�—出示小兔玩偶

　　二、結(jié)合經(jīng)驗、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。

　　師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？

　　三、理解故事內(nèi)容，學說故事對話。

　　1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

　　小兔來到菜園里，看到了什么？幾個蘿卜？什么樣子？

　　小兔抬起頭看到了什么？有幾個？什么樣子的？

　　2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學說故事中的對話。

　　小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的`？

　　小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

　　小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

　　四、用完整的語言描述太陽的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

　　提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？

　　五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨��?/p>

　　1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？

　　結(jié)束活動：戶外鍛煉身體

　　活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

　　《小兔找太陽》教案8

　　一、活動內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》

　　二、 活動目標：

　　1、 知識目標：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、

　　亮亮的'，照在身上暖暖的。

　　2、 能力目標：會用簡單的句子回答問題。

　　3、 情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。

　　三、 活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。

　　四、活動過程：

　　1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？

　　小兔子為什么找來了紅蘿卜？

　　紅氣球像太陽嗎？為什么？

　　2、運用課件，欣賞故事最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、游戲：小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程。

　　4、運用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。

　　5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨�陽，和太陽公公做游戲�?/p>

　　《小兔找太陽》教案9

　　活動目標：

　　1．運用猜測、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　2．感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù)，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。

　　3．能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

　　活動重點：

　　理解故事的內(nèi)容。

　　活動難點：

　　用完整地語言講述太陽的特征。

　　活動過程：

　　一、引出活動：“猜一猜”活動。

　　1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？

　　2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。

　　二、感知童話。

　　1.出示小兔，教師講述故事第一遍。

　　師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？

　　2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽?

　　三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.師邊講故事同時手執(zhí)小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。

　　出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。

　　2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？

　　3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應(yīng)的詞匯，學習詞語的重疊）

　　4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的`？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結(jié)太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

　　5.你覺得還有什么像太陽？

　　四、表演故事。

　　1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。

　　2.集體表演故事。

　　《小兔找太陽》教案10

　　活動由來：

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

　　太陽在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨一無二的嗎？這個孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的？陽光在帶給我們溫暖的同時還有什么用途呢？帶著這些疑問我們設(shè)計了一場綜合活動，引導(dǎo)孩子們在尋找線索中學會篩選、想象、表達。

　　活動目標：

　　1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2.大膽清楚地表達自己的.想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等

　　活動過程：

　　一、謎語猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

　　引導(dǎo)語：紅眼睛，白皮襖；短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是誰？

　　小結(jié)：對了，是小兔子，小兔子今天想請我們幫忙它找樣?xùn)|西，可是要找到這個東西，小朋友必須一起合作進行闖關(guān)游戲，你們準備好了嗎？

　　二、觀察線索，進行闖關(guān)幫助尋找物品。

　　1.第一次根據(jù)線索“圓形”尋找物品并進行表格記錄，進行闖關(guān)。

　　引導(dǎo)語：我們一起來看看第一關(guān)，有什么線索？小兔子想找的東西是什么樣子的？可能是哪些東西？

　　小結(jié)：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的....。

　　2.第二次根據(jù)線索“紅色”進行篩選闖關(guān)

　　引導(dǎo)語：小兔子說小朋友都很棒，找出了這么多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢？我們一起看看第二個線索。

　　小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。

　　引導(dǎo)語：那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。

　　3.第三次根據(jù)線索“在天上”進行再一次篩選。

　　引導(dǎo)語：小兔，這些是你要找的東西嗎？小兔說不是還差一點，我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的？

　　小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。

　　幼兒討論：這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

　　4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進行最后篩選。

　　引導(dǎo)語：小兔子要找的東西到底是什么呢？我們一起來看看。

　　小結(jié)：哦！原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發(fā)光。

　　三、播放PPT，完整欣賞故事，講述尋找過程。

　　引導(dǎo)語：小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎？它又是怎樣找到太陽的呢？讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。

　　四、生活遷移，感受陽光。

　　引導(dǎo)語：小朋友想想看，除了小兔子找太陽，還有誰也會找太陽？為什么？

　　小結(jié)：對了，我們的生活需要太陽；花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會發(fā)光的太陽能夠給我們帶來溫暖。

　　活動結(jié)束：

　　讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧，去和太陽一起做游戲吧。

　　活動反思：

　　整個活動從設(shè)計上摒棄了傳統(tǒng)的教學形式——通過故事來了解太陽，而是通過觀察線索，篩選線索中的特征逐步來認識太陽，了解太陽�；顒拥闹攸c在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達自己的想法。難點在于根據(jù)相關(guān)線索，在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點，通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法，引導(dǎo)幼兒通過討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，達到教學目標。孩子們在既輕松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進的掌握太陽獨一無二的特征。

　　整個活動中教師給予幼兒充分表達的機會，注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動中幼兒都能夠積極和老師互動，大膽表現(xiàn)自己，特別在說一說生活中圓圓的東西時孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進行猜想。在陽光在生活的運用，可以看出孩子們的知識經(jīng)驗很好。整個活動效果不錯。

　　《小兔找太陽》教案11

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的興趣。

　　2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識。

　　活動準備：

　　1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。

　　2、小兔子手偶

　　3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。

　　活動過程：

　　(一)教師提問導(dǎo)入。

　　1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?

　　幼：紅紅的

　　幼：圓圓的

　　幼：亮亮的

　　幼：會發(fā)亮的

　　2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

　　(二)理解故事，學習對話

　　1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的`，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)

　　2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?

　　B:它找到了些什么東西?

　　幼：找到了燈籠

　　幼：找到了蘿卜

　　幼：找到了氣球

　　C:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

　　幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。

　　幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜

　　3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。

　　4引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。

　　5教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的

　　(三)(結(jié)束活動)

　　帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的?

　　《小兔找太陽》教案12

　　活動目標：

　　1、會在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽，樂意展示自己作品。

　　2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

　　2、經(jīng)驗準備：小朋友觀察過太陽

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

　　教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

　　2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

　　（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

　　“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

　　（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

　　小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助

　　（3）教師分別問：

　　“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

　　“我們準備怎么幫助小兔子呢？”

　　3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽。

　　教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

　　鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。

　　幫助能力弱的幼兒接插牢固。

　　4、小朋友給小兔子送太陽。

　�。�1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

　　教師：“小朋友插的.太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

　　鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。

　�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

　　5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

　　6、小朋友和小兔子一起找太陽。

　　《小兔找太陽》教案13

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

　　活動準備：

　　1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

　　2、故事“小兔找太陽”的課件。

　　3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨�、太陽的畫面。小兔布偶一個。

　　活動過程：

　　1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對，我是小兔子，今天我要去找一個朋友，它的名字叫太陽�？墒前。�我不知道它長得什么樣，如果一會兒我找錯了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

　　2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了�！�

　　師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧�！�

　　小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧�！毙∨笥�，小兔子找到的是不是太陽啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽在哪里��？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧。”乖孩子，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽��？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒�。浚ㄌ�陽在天上）嗯，這次我一定要仔細的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。

　　3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

　　小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　　(1)剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物��？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽）小兔子第一次找到了什么？

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的`）小兔子把燈籠當作什么了？（太陽）（個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當作什么了？（太陽）（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）

　　(3)最后，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

　　(4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）

　　(5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）

　　(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊離開活動室）

　　《小兔找太陽》教案14

　　一、教學目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學習中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　二、教學準備：

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　三、教學過程：　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的`，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)�問問媽媽�?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學習擺擺講講內(nèi)容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。

　　《小兔找太陽》教案15

　　活動目標：

　　1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。

　　2、培養(yǎng)幼兒動腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。

　　3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。

　　活動準備：

　　掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。

　　活動過程：

　　1、學習作品：布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。

　　第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。

　　第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯？

　　最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的'。

　　2、理解體驗作品

　　（1）認識太陽

　　外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。

　　讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。

　　（2）表演游戲

　　為幼兒布置場景。

　　游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。

　　第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。當小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。

　　教師在游戲時，注意觀察幼兒的語言、動作，給予指導(dǎo)。

　　3、遷移作品經(jīng)驗

　　請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認識。

　　4、創(chuàng)造性想象與講述

　　在前面活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯誤。以此增加故事內(nèi)容。

　　提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽了。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。

　　教師小結(jié)：表揚幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。

　　活動延伸：

　　要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。

　　附童話故事：

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�

　　真急人，太陽到底在哪呀？

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　《小兔找太陽》教案16

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的.，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)�問問媽媽�?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、

　　教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學習擺擺講講故事內(nèi)容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

　　于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。

　　從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

　　《小兔找太陽》教案17

　　一、活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習說太陽的基本特征。

　　2.擴散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。

　　二、活動準備：

　　ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

　　三、活動重點：

　　練習說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�師出示小兔子手偶，引出活動。

　　師：小朋友，你們看，誰來了？

　　幼：小兔子。

　　師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。（小兔子你好）

　　師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

　　小兔子：你們好，我今天遇到了一個難題，想請你們幫忙，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？

　　幼兒回答，請個別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反復(fù)強調(diào)太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

　　（二）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。

　　小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。

　　小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個呢。（這不是太陽）

　　小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的`，紅紅的，還有兩個呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個，這是燈籠。）

　　小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。

　　小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個呢。

　　小兔子：這就是太陽呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么？請個別幼兒練習對話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）

　　小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）

　　小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）

　　小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？

　　太陽你快出來，太陽你快出來。

　　出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個。謝謝小朋友們。

　　師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個過程編了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

　�。ㄈ�）拓展幼兒思維：

　　1.小朋友，你們看太陽一個人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

　　太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

　　2.小朋友找到后坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。

　　“送禮物時你要說句好聽的話�！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩�

　　3.其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。

　　《小兔找太陽》教案18

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品

　　2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。

　　活動過程：

　　一、出示兔子，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？

　　2、T：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫助尋找

　　1、線索一：找圓圓的東西。

　�。ㄓ變喝〕鲂偶垼�

　　T：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？

　　2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。

　　我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。

　　3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。

　　T：小兔子要找一個怎樣的圓？

　　幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的`，哪些不是？

　　一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

　　小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。

　　4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。

　　5、完整講述。

　　T：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？

　　三、拓展延伸，感受陽光

　　出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。

　　《小兔找太陽》教案19

　　一、美文賞析：

　　這是一篇意境優(yōu)美的童話。以小兔子找太陽為線索，擬人化地將太陽的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對話親切、有趣，最后一句“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽的特征描寫得生動現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語言表達力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　二、活動目標：

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)，體驗作品的意境美和語言美。 2．感知太陽的特征，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。 3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　三、活動準備：

　　1.自制課件。

　　2.太陽圖片。

　　3.歌曲磁帶《種太陽》。

　　三、活動過程：

　　1．出示太陽圖，引起幼兒的興趣。

　　提問：圖上是什么？你們見過太陽嗎？在哪兒能找到太陽？它是什么樣子的？

　　2．教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　提問：故事的`名字叫什么？

　　小兔子把什么當作太陽？ 它最后找到太陽了嗎？

　　3．再次分段欣賞故事，看課件加深對故事的理解。

　�。�1）“小兔子提著什么問媽媽的？它是怎么問媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”

　　（2）“小兔子來到菜園看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”

　　（3）“小兔子看見天上飄著什么？它是怎么問媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”

　�。�4）“小兔子前幾次沒有找到太陽心情怎樣？（重點理解詞語：焦急）

　　（5）太陽到底是什么樣子的？（幼兒學說句子）

　　4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽到底是什么樣子的？

　　5．生生互動，討論：

　　你們喜歡嗎？太陽對我們?nèi)祟愑惺裁从茫?/p>

　　6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對話。 7.延伸活動：音樂游戲《種太陽》

　　《小兔找太陽》教案20

　　設(shè)計意圖

　　萬物生長靠太陽，太陽是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽，喜歡陽光，但對于“太陽公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認識，《小兔找太陽》通過有趣的故事，利用各種物體與太陽的類似，幫助幼兒初步了解太陽的特征，符合小班幼兒的認知特點，并與其生活經(jīng)驗合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動中，我注重引導(dǎo)幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩，在情境化的.環(huán)境中，去認識太陽，親近太陽，在無拘無束的活動中感受太陽帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒動腦思考、解決問題的良好習慣。

　　2.引導(dǎo)幼兒學會安靜的傾聽，積極參與情境表演。

　　3.幫助幼兒了解太陽的特征，感知太陽的用處。

　　活動重難點：

　　難點：通過多種形式了解太陽及用處。

　　重點：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動腦思考、解決問題的良好習慣。

　　活動準備：

　　故事課件、音樂磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。

　　活動進程：

　　談話導(dǎo)入(目標1)

　　森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個不停�？砂研⊥米蛹眽牧�。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?

　　請幼兒幫助小兔子想辦法。

　　1.請幼兒回答幫助小兔子的辦法。

　　2.告訴幼兒小兔子也想出了一個好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。

　　欣賞故事(目標2、3)

　　1.播放課件，幼兒邊聽邊看動畫

　　2.播放課件期間，穿插提問：

　　(1)小兔子找到太陽了嗎?他把什么當成太陽?

　　(2)誰來幫助小兔子，告訴他：太陽到底在哪里，是什么樣子的?

　　3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽的特征。

　　表演故事(目標3)

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽。

　　2.生活經(jīng)驗交流：太陽是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請幼兒說出太陽的用處。

　　音樂游戲：我是一個大太陽

　　游戲規(guī)則：

　　1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個大太陽。

　　2.根據(jù)音樂，做太陽升、太陽發(fā)光、太陽轉(zhuǎn)動、烏云來了，太陽躲到烏云里面等各種動作，感受太陽升起的快樂心情。

　　3.游戲反復(fù)進行。

　　結(jié)束：我們到院子里變成一個更大的太陽好嗎?