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旋轉(zhuǎn)木馬教案 樂高旋轉(zhuǎn)木馬教案

旋轉(zhuǎn)木馬教案

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的旋轉(zhuǎn)木馬教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  旋轉(zhuǎn)木馬教案1

  活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動態(tài)。

  2、體驗(yàn)與同伴在游樂園游玩的樂趣,感受音樂活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻);三角鐵。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋有趣的地方,看(出示幻燈一)

  1、你們?nèi)ミ^游樂園嗎?游樂園里有些什么好玩的東西?

  (老師對于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升)

  啊,游樂園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧!

  二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車開來了》

  跟著音樂進(jìn)行歌表演“雙層汽車開來了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動作。

  三、律動:“旋轉(zhuǎn)木馬”

  (一)欣賞音樂

  1、幼兒欣賞音樂一遍

  ——先到什么地方去玩呢,請你們來用小耳朵聽一聽,猜一猜,老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁础#ㄐ蕾p音樂“杜鵑圓舞曲”)

  ——你覺得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?(旋轉(zhuǎn)木馬)為什么?

  ——這個音樂聽上去感覺怎么樣的?(溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動起來的樣子。)

  2、播放幻燈二,配以音樂。

  ——我們來看看,老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁。(旋轉(zhuǎn)木馬的視頻)

  ——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動起來是怎樣的?

  (二)嘗試用動作表演

  1、播放音樂,幼兒做小木馬動作。

  ——老師還是給你們剛才那段音樂,讓你們的小木馬動起來。

  老師個別觀察與指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的動起來的動作。

  2、欣賞同伴表演。

  老師關(guān)注不同動作的孩子,并請他們來表演。

  ——她剛才是怎么動起來的?我們跟著她一起來動動看。

  小結(jié):原來,一上一下,就能讓小木馬動起來。但是,我發(fā)現(xiàn),有的小木馬動的快,有的動的慢,那怎么辦呢,我請一個小樂器來幫幫忙。

  3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。

  ——我們請三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

  4、豐富手上的動作。

  ——除了剛才的動作,手上還可以有什么其他的動作?手還可以放在哪里?你來做做看。

  關(guān)注不同動作的孩子。

  5、幼兒再次跟著音樂動起來,教師敲小鈴。

  ——我們再來聽著音樂動起來,看看哪匹小木馬動作優(yōu)美。

  6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動作。

  ——小木馬除了一上一下的動起來,還可以怎么動呢?

  老師觀察引導(dǎo):她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢;還可以走動起來呢。

  討論:發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來頭會很暈,怎么辦?

  7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。

  ——看見你們表演了,我也想來表演表演了。

  ——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)?

  8、幼兒跟著老師一起跳起來。

  ——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來。

  四、歌表演:雙層汽車開來了

  ——時間不早了,游樂園要關(guān)門了。聽,雙層汽車又開來了,我們上車嘍!

  歌表演《雙層汽車開來了》。

  旋轉(zhuǎn)木馬教案2

  

  1、欣賞音樂,聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫,嘗試用肢體動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

  2、聽辨特殊的音響效果,通過適宜的語詞與肢體動作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

  3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲,學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

  

  坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。

  

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)游戲,進(jìn)入音樂情境。

  l、談?wù)撛掝},引發(fā)主題。

  我是一個快樂的小丑,我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬,你們喜歡嗎?玩過嗎?

  2、觀看視頻,鏈接經(jīng)驗(yàn)。

  看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車,一起來看看是怎么玩的呀?(了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。)

  二、欣賞音樂,初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

  1、初步傾聽,感受A段的斷頓與B段的連貫。

  一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車,聽懂了音樂才會更好玩,我們一起聽聽什么時候像一下一上,什么時候是轉(zhuǎn)起來!

  2、再次傾聽,隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

  一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動作告訴我!

  3、嘗試圈上身體動作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

  一一從你們的動作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來,我們大家一起變成一架圓圓的大馬車,聽著音樂來玩一玩。一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎?(站在椅子外,自然圍成圓圈,初步嘗試。)

  4、隨樂畫圖譜,幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

  一一剛才我們聽著音樂一會兒上下,一會兒旋轉(zhuǎn)起來,真好玩,我還能聽著音樂把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫下來呢,看看和我們玩的一樣嗎?

  一一誰來找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

  三、聽辨特殊音效,嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

  1、借助圖譜與游戲情境,理解B段特殊音效。

  木馬旋轉(zhuǎn)的時候,有沒有聽到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號發(fā)現(xiàn)特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧,這是小鈴鐺發(fā)出好聽的盧音在給小木馬加油呢!聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?(配合語詞:駕駕)

  你還聽到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法,在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦!

  2、嘗試表現(xiàn)B段音樂情節(jié)。

  你們能在轉(zhuǎn)起來的時候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?(取座位自由嘗試)一我們一起坐上大馬車試一試。(圈上與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

  四、在“變魔法與加油”的情境中,嘗試用語詞、身體動作完整表現(xiàn)音樂。

  1、加入道具,身體動作與語詞完整表現(xiàn)音樂。

  一起聽著音樂完整玩一玩,看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒,圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬,增加游戲趣味。)

  2、道具升級,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車,繼續(xù)變出更多的禮物吧!

  旋轉(zhuǎn)木馬教案3

  動作建議:

  A段1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

  間奏:9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,到l3小節(jié)點(diǎn)到誰,誰就是幸運(yùn)小馬。

  B段:14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心,準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

  游戲玩法:

  1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

  2、間奏部分:頓音時,領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

  3、B段部分:幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作,圈上的`小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  活動目標(biāo):

  1.感受樂曲活潑、動感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

  2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

  3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子擺成圓形、音樂《barbarbar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等。

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互動。

  教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

  教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

  (1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的旋律、節(jié)奏。

  (2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài),教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。

  (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

  3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

  (1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。

  教師:音樂里有個魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

  (2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”,獲得成功體驗(yàn)。

  4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”,豐富上下相反的動作。

  (1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。

  (2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。

  教師:我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

  玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時,領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲~點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作,圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  (3)師幼互動玩游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師:剛才在做相反動作的時候,有沒有遇到什么困難。

  5、改變游戲的玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  (1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

  教師:聽到第一個魔法音時,所有的小馬都得停下來,老師會來尋找幸運(yùn)小馬,聽到第二個魔法音時,幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心,準(zhǔn)備好動作,其它小馬解凍,開始做相反的動作。)

  (2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈,共同在圈上游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

  (3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動。

  教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是,當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時,我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

  6、活動自然結(jié)束。

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