《19.棉花姑娘》評(píng)課稿
這是《19.棉花姑娘》評(píng)課稿,是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
今天,我聆聽(tīng)了潘老師的這堂課《棉花姑娘》,可以說(shuō)非常精彩、非常幽默、非常扎實(shí)。同樣一節(jié)課,不同的人聽(tīng)會(huì)有不同的想法、看法。就像一句名言所說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,F(xiàn)在,我就來(lái)談?wù)勛约郝?tīng)完這堂課后的感受。潘老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確,難點(diǎn)突出,以棉花姑娘生病了,盼望醫(yī)生來(lái)給她治病為感情基調(diào),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。課堂中出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。我就抓以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>
一、把握教學(xué)主線,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
據(jù)文本內(nèi)容,教師抓住“為棉花姑娘治病”這一教學(xué)主線,以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段,串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中注重整體閱讀,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀。
例如:以田野里棉花豐收的情景和棉花姑娘生病的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)學(xué)生對(duì)“棉花姑娘生病原因”的探究;接著是對(duì)蚜蟲(chóng)的一種介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)可惡蚜蟲(chóng)的痛恨,對(duì)“棉花姑娘盼望有人來(lái)為自己治病”急切心情的領(lǐng)會(huì);最后以對(duì)七星瓢蟲(chóng)的自我介紹和對(duì)全文的總結(jié)歸納,使學(xué)生懂得燕子只捉空中飛的害蟲(chóng),啄木鳥(niǎo)只捉樹(shù)上的害蟲(chóng),青蛙只捉稻田里的害蟲(chóng);七星瓢蟲(chóng)之所以能治好棉花姑娘的病,是因?yàn)槠咝瞧跋x(chóng)只吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng),從而懂得“動(dòng)物各有各的本領(lǐng)”的道理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰,層次分明,重點(diǎn)突出,整體感強(qiáng)。
二、生字教學(xué)扎實(shí)有效
潘老師在教學(xué)“治”這個(gè)生字時(shí),她出示了甲骨文,說(shuō)明是以前發(fā)大水大家建筑土臺(tái),所以左邊是三點(diǎn)水,右邊是個(gè)“臺(tái)”字。這是我印象最深刻的地方。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)豐富
1、課堂上潘老師從多方位、多角度地去評(píng)價(jià)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生喜歡潘老師的輕松幽默和有效的評(píng)價(jià),這是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
總的來(lái)說(shuō),潘老師的這節(jié)課是扎實(shí)、高效的,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,教師教得簡(jiǎn)單、快樂(lè)。
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