這是《祝福》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、文本分析

　　這篇課文選自蘇教版高中語文必修二第四專題《慢慢走，欣賞啊》的第二個(gè)板塊“永遠(yuǎn)新的舊故事”。本文的內(nèi)容是：主人公祥林嫂在封建禮教思想濃重的魯鎮(zhèn)的魯四老爺家做幫工，她寡而再嫁，嫁而再寡的不幸，不但沒有得到人們的同情和幫助，反而一步步被歧視、被孤立、被拋棄，最終行乞街頭，孤寂地死在新年的祝福聲中。本文的主題是：揭露封建禮教對(duì)身為寡婦的不幸婦女的身心摧殘和對(duì)中國人的精神毒害，批判中國封建文化的糟粕。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生需要從中學(xué)到的是：深刻的反封建文化的主題展現(xiàn)、獨(dú)特的祥林嫂人物塑造、巧妙的倒敘情節(jié)安排、典型的封建禮教環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高小說的解讀水平。高一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在認(rèn)知上，他們已經(jīng)基本掌握了鑒賞小說的基本方法，對(duì)小說的主題、人物、情節(jié)和環(huán)境已經(jīng)有一定的理解和掌握。在情感上，對(duì)封建禮教的“吃人”本質(zhì)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是：誦讀法、體驗(yàn)法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

　　三、目標(biāo)闡述

　　(一)三維目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　　(1)能說出祥林嫂形象的特點(diǎn)和借此表現(xiàn)的主題;

　　(2)能解釋情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)和表現(xiàn)主題的作用;

　　(3)能闡釋環(huán)境的特點(diǎn)和對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.過程與方法

　　(1)能在理解本文內(nèi)容的過程中，運(yùn)用探究的方法;

　　(2)能在體會(huì)小說情感的過程中，運(yùn)用誦讀的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)能感受祥林嫂命運(yùn)的悲苦和精神的孤寂;

　　(2)能體會(huì)作者對(duì)祥林嫂命運(yùn)的深切同情和對(duì)封建禮教文化的深刻批判。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)

　　能說出祥林嫂形象的特點(diǎn)和借此表現(xiàn)的主題。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)

　　能體會(huì)作者對(duì)祥林嫂命運(yùn)的深切同情和對(duì)封建禮教文化的深刻批判。

　　(四)教學(xué)方法

　　講授法、提問法、點(diǎn)撥法等多種服從于學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的方法。

　　四、過程設(shè)計(jì)

　　(一)激發(fā)興趣，走進(jìn)祝福場景

　　同學(xué)們，魯迅先生在他的許多小說、散文中回憶到故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)，在那里有他少年時(shí)的玩伴閏土，還有迂腐執(zhí)拗的孔乙己，狂妄可笑的阿Q……今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《祝�！罚�再次走進(jìn)魯鎮(zhèn)，走進(jìn)祥林嫂。

　　設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)一探人物，認(rèn)識(shí)祝福人物

　　學(xué)生自主探究人物的特點(diǎn)和作用(主要為祥林嫂、婆婆、魯四老爺、柳媽、魯鎮(zhèn)的人們)。要求在文章中找出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型語句，并用詞語概括人物特點(diǎn)，小組間，班級(jí)間，師生間進(jìn)行交流。之后用同樣的方法學(xué)習(xí)概括人物的作用。

　　設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生把握人物形象與特點(diǎn)，以及對(duì)于塑造主題的作用。

　　(三)二探情節(jié)，把我祝福脈絡(luò)

　　學(xué)生同樣采用先獨(dú)立完成，再小組交流，班級(jí)交流，教師分享的方式，先探究情節(jié)的特點(diǎn)，然后探究情節(jié)的作用。

　　特點(diǎn)：1.完整，前有序幕，后有尾聲。2.采用倒敘寫法，先寫祥林嫂死去的悲慘結(jié)局，再用回憶往事的方式依次介紹。

　　作用：1.先寫結(jié)局，突出祥林嫂的悲慘命運(yùn)，加重主題的悲劇性。2.反復(fù)寫祥林嫂的臉色和眼睛展開情節(jié)，縱向連在一起比較，就可以分明地看出她每況愈下的人生境況。

　　設(shè)計(jì)目的：學(xué)生在品讀的過程中層層遞進(jìn)，互相交流，深化感受。

　　(四)三探環(huán)境，感受祝福氛圍

　　學(xué)生分別在文章中找出2-3處，探究環(huán)境的特點(diǎn)和作用，在備用紙上寫下，要求準(zhǔn)確、深刻、全面，獨(dú)立概括后進(jìn)行小組交流，再派代表進(jìn)行課堂發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言也說說自己的基本理解。

　　(五)四探主題，剖析祝福內(nèi)涵

　　教師引導(dǎo)學(xué)生先探究內(nèi)容，后探究主題，由內(nèi)容推出主題。

　　1.探究內(nèi)容

　　學(xué)生用“本文寫的內(nèi)容是……”的句式獨(dú)立概括小說內(nèi)容，盡可能體現(xiàn)記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，要求簡潔、準(zhǔn)確、全面。每人獨(dú)立完成后，小組內(nèi)相互交流發(fā)言，教師也來說一說自己的概括：主人公祥林嫂在封建禮教思想濃重的魯鎮(zhèn)的魯四老爺家做幫工，她寡而再嫁，嫁而再寡的不幸，不但沒有得到人們的同情和幫助，反而一步步被歧視、被孤立、被拋棄，最終行乞街頭，孤寂地死在新年的祝福聲中。

　　2.探究主題

　　用同樣的方法以“本文表達(dá)的主題是……”的句式探究小說主題，小組交流和班級(jí)交流后，教師談?wù)勛约旱睦斫猓罕疚谋磉_(dá)的主題是揭露封建禮教對(duì)身為寡婦的婦女的身心摧殘和對(duì)國人的精神毒害，批判中國封建文化的糟粕，并順勢(shì)介紹中國的封建禮教，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)要素。

　　設(shè)計(jì)目的：明確小說主題，發(fā)揮小組在交流討論中的作用。

　　(六)課外拓讀,總結(jié)祝福收獲

　　在此環(huán)節(jié)中，補(bǔ)充課文相關(guān)資料，并讓學(xué)生在紙上寫下本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，小組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)后，教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位同學(xué)發(fā)言。最后，教師也說說自己的總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)目的：學(xué)生在此環(huán)節(jié)中總結(jié)提升，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)