這是小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思人教版第 1 篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)。

　　2．發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過觀察、分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。

　　四、活動(dòng)流程:

　　活動(dòng)一：拍手游戲，情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入。

　�。�1）看數(shù)字卡片：排相應(yīng)次數(shù)的手。

　�。�2）老師這里有2個(gè)蘋果，要分給兩個(gè)小朋友，你會(huì)分嗎？想一想，怎樣分？有幾種分發(fā)呢？

　　（3）看課件：看看你分對了沒有？怎樣用數(shù)字表示？

　　今天，我們要學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。你有信心嗎？敢挑戰(zhàn)嗎？

　　活動(dòng)二：學(xué)習(xí)3和4的組成。

　　1、學(xué)習(xí)3的組成。

　　問題一：3個(gè)橘子分成兩份，先想一想，可以怎么分？填寫出分

　　合式？讀一讀。

　　問題二：看課件演示。說說怎樣分更有序，不會(huì)漏掉。

　　2、學(xué)習(xí)4的組成與分解

　　問題：4朵花，分給兩個(gè)小朋友，怎樣有序地分？

　　1、請個(gè)別幼兒上來分一分，說一說。

　　2、看課件，集體讀分合式。

　　活動(dòng)三：學(xué)習(xí)5的組成。

　　1、幼兒每人與個(gè)瓶蓋。

　　要求：

　�。�1）有序地分成兩份。獨(dú)立操作，填寫分合式。

　　（2）讀一讀分合式。

　　（3）舉手交流。

　　2、小結(jié)：說說你有什么收獲？

　　活動(dòng)三：幼兒操作，獨(dú)立完成練習(xí)。

　　1．教師講解操作要求。

　　2．幼兒獨(dú)立操作完成練習(xí)。

　　3．教師巡視指導(dǎo)幼兒。

小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思人教版第 2 篇

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。

　　2、進(jìn)一步了解“-”“=”所表示的含義。

　　3、幼兒愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　1、玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。

　　教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。

　　2、復(fù)習(xí)5的分合式。

　　二、基本部分。

　　1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀？（5個(gè)）第一天的時(shí)候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒出來？（4只）你是怎么算出來的？能列個(gè)算式嗎？（5-1=4）

　　2、了解算式各部分表示的含義。

　　師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。

　　3、繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進(jìn)一步了解減法算式所表示的含義。

　　4、演示課件，進(jìn)行操練。

　　（1）情境：有5個(gè)小朋友來玩游戲，幾個(gè)男孩？（3個(gè)）幾個(gè)女孩？（2個(gè)）第一次2個(gè)女孩藏起來了，幾個(gè)男孩去找他們呀？啟發(fā)幼兒列出

　　算式：5-2=3

　　同樣的方法列出算式：5-3=2

　　（2）同樣是這5個(gè)小朋友，如果我們按高矮分的話，幾個(gè)高的？幾個(gè)矮的？啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1

　　5、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。

　　講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分。

　　檢查操作結(jié)果，整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教研組的牽頭下，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——5的分合型減法�；顒�(dòng)之后反思到有很多成功與不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、成功之處：

　　1、課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂于參與活動(dòng)，教學(xué)效果良好。

　　二、不足之處：

　　1、整個(gè)活動(dòng)過程我說的比較多，我引導(dǎo)孩子一步一步解說為什么，整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。

　　2、駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點(diǎn)混亂。

　　3、課堂用語不夠精煉。

　　4、缺乏親和力。

　　5、幼兒的操作結(jié)果沒有進(jìn)行展示，結(jié)束活動(dòng)很草率。

　　今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)基本功，努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。

小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思人教版第 3 篇

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

　　2. 讓幼兒掌握5的加減法。

　　3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

　　4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　5. 使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)5的組成

　　三、出示直觀教具

　　四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

　　五、玩“誰最快”游戲

　　六、書寫算式

　　七、教師進(jìn)行小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

　　2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思人教版第 4 篇

設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。

　　2、教師用的大展示板2張（田字格）。

　　3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果（1）。

　　※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。

　　※請幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

　　※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

　　三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

　　2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。

　　四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

　　1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

　　2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

　　3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

　　五、小結(jié)活動(dòng)，表揚(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。