這是同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能比較熟練的計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減式題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么呢？

二、教學(xué)新課

出示例3計(jì)算13/15+4/15+7/15

觀察這題的特點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)

讓學(xué)生嘗試練習(xí)，并進(jìn)行校對(duì)。指出注意點(diǎn)：最后結(jié)果的處理。

出示例4計(jì)算8/11-3/11-5/11

觀察題目的特點(diǎn)

嘗試練習(xí)，強(qiáng)調(diào)分子是0的分?jǐn)?shù)等于0。

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

1、同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減的方法怎樣？

2、最后的結(jié)果怎樣處理。

五、布置作業(yè)

同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

目標(biāo)

使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減，會(huì)口算簡單的同分母的分?jǐn)?shù)加、減法。

教學(xué)及訓(xùn)練

重點(diǎn)

掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。對(duì)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)分子是”0“的情況，會(huì)正確寫”0“。

儀器

教具

教學(xué)內(nèi)容和過程

教學(xué)札記

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、指名學(xué)生說出分?jǐn)?shù)加、減法的意義。

2、計(jì)算下列各題。

－++

訂正后，提問：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？

二、探索研究

1、揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減。

2、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連加。

教師出示例4，指名讀題，說題意。

問：這道題里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

教師板書：++=

怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生討論，并說一說怎樣計(jì)算�？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)會(huì)說出按順序分兩步計(jì)算，即先計(jì)算+，得出的和再和相加。

這時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生想一想，還有沒有更簡便的計(jì)算方法？

讓學(xué)生根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，說出也可以把三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子連加起來，分母不變。

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書。

寫完得數(shù)1后，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題，明確題中已知條件中的分?jǐn)?shù)是有單位名稱的，所以在寫出計(jì)算結(jié)果后還要注上單位名稱。

3、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連減。

教師出示例5。

啟發(fā)學(xué)生思考：題中的”1“是整數(shù)，而另外兩個(gè)數(shù)是分母為12的分?jǐn)?shù)，能直接相減嗎？

怎樣才能直接相減呢？（把1化成分母是12的分?jǐn)?shù)）

同學(xué)們根據(jù)例4連加的計(jì)算，能算出這道題嗎？

學(xué)生*計(jì)算。

指名學(xué)生說出計(jì)算過程，教師板書。

當(dāng)學(xué)生把計(jì)算結(jié)果寫成0時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生說一說是怎樣想的，讓學(xué)生明確：在分?jǐn)?shù)除法中，分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，因?yàn)樵诔�法算式中�?除以任何自然數(shù)都得0，所以分子是0的分?jǐn)?shù)都等于0。

三、課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。（同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變）

2、指名學(xué)生回答同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該注意什么？（能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，分子是0的分?jǐn)?shù)等于0）

四、課堂實(shí)踐

1、做例5下面的”練一練“中的題目。

2、完成教材第118頁練習(xí)二十二第9、10題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第11-14題。

同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的'計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算，《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思+培訓(xùn)總結(jié)。

　�。ǘ�）過程與方法

　　通過小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的遷移，理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，學(xué)具。

　　四、教學(xué)過程

　　課件出示主題圖：一張餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了騰蛟餅；媽媽吃了其中的1塊，媽媽吃了騰蛟張餅。

　　1．自主探究。

　�。�1）從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�2）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　教師根據(jù)學(xué)生的反饋，選擇性地板書兩個(gè)問題，并請(qǐng)學(xué)生列式解答。

　　2．溝通舊知。

　　教師：從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)加減法的意義和整數(shù)加減法有什么關(guān)系？請(qǐng)仔細(xì)觀察，這兩個(gè)算式中的分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？

　　3．揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)要求使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減，會(huì)口算簡單的同分母的分?jǐn)?shù)加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)分子是“0”的情況，會(huì)正確寫“0”。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、指名學(xué)生說出分?jǐn)?shù)加、減法的意義。

2、計(jì)算下列各題。

－++

訂正后，提問：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？

二、探索研究

1、揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減。

2、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連加。

教師出示例4，指名讀題，說題意。

問：這道題里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

教師板書：++=

怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生討論，并說一說怎樣計(jì)算。可能大部分同學(xué)會(huì)說出按順序分兩步計(jì)算，即先計(jì)算+，得出的和再和相加。

這時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生想一想，還有沒有更簡便的計(jì)算方法？

讓學(xué)生根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，說出也可以把三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子連加起來，分母不變。

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書。

寫完得數(shù)1后，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題，明確題中已知條件中的分?jǐn)?shù)是有單位名稱的，所以在寫出計(jì)算結(jié)果后還要注上單位名稱。

3、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連減。

教師出示例5。

啟發(fā)學(xué)生思考：題中的“1”是整數(shù)，而另外兩個(gè)數(shù)是分母為12的分?jǐn)?shù)，能直接相減嗎？

怎樣才能直接相減呢？（把1化成分母是12的分?jǐn)?shù)）

同學(xué)們根據(jù)例4連加的計(jì)算，能算出這道題嗎？

學(xué)生*計(jì)算。

指名學(xué)生說出計(jì)算過程，教師板書。

當(dāng)學(xué)生把計(jì)算結(jié)果寫成0時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生說一說是怎樣想的，讓學(xué)生明確：在分?jǐn)?shù)除法中，分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，因?yàn)樵诔�法算式中�?除以任何自然數(shù)都得0，所以分子是0的分?jǐn)?shù)都等于0。

三、課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。（同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變）

2、指名學(xué)生回答同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該注意什么？（能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，分子是0的分?jǐn)?shù)等于0）

四、課堂實(shí)踐

做例5下面的“做一做”中的題目。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二*的第5~10題。

六、思考練習(xí)

練習(xí)二*第11題。