轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)(通用21篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
我有幸參加了幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),收獲頗多,在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,不日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育
園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。事不關(guān)己高高掛起,孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授說(shuō)的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
為期15天的小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)已結(jié)束,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的半個(gè)月里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺。雖然我不是專業(yè)的英語(yǔ)教師,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我很大的幫助。聽(tīng)了游海燕老師和其他一些名師的理論指導(dǎo),也觀看了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ),下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、 重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一個(gè)英語(yǔ)教師,必須具備有淵博的知識(shí),熟練的操作技能。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現(xiàn)在是一個(gè)非專業(yè)的英語(yǔ)教師,但是我也懂得,教師在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。
二、 對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)王老師講的詞匯教學(xué)之“三元變序”的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。讓我知道上好英語(yǔ)課的前提首先要去領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),上課的第一天就得到了游老師的指導(dǎo),讓我們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的基本理念,游老師還展示了新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),這樣我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的模式輪廓,找到感覺(jué)。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們?nèi)繉W(xué)員的熱烈歡迎,因?yàn)橄氚颜n上的生動(dòng),我們太需要這些教學(xué)技能了?傊兄x這些老師們的細(xì)心精心的指點(diǎn)。
三、 如何去上好一堂英語(yǔ)課
英語(yǔ)是母語(yǔ)之外的語(yǔ)言,受母語(yǔ)的影響,學(xué)好它不是簡(jiǎn)單的事,因此,首先不能讓學(xué)生覺(jué)得頭痛,要努力去激發(fā)他們的興趣。通過(guò)這次培訓(xùn),我懂得了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
(1)熱身:引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
(2)復(fù)習(xí):激發(fā)學(xué)生已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí),為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊;
(3)呈現(xiàn):呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生感知;
。4)操練:讓學(xué)生通過(guò)參與操練活動(dòng),達(dá)到內(nèi)化新學(xué)知識(shí)的目的;
。5)評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)技能的表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,能通過(guò)游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。
四、 觀看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
觀摩課是學(xué)習(xí)別人的可取之處,這次培訓(xùn)也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課,讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現(xiàn)的新形式,使我知道,在單詞教學(xué)中,要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞,這樣既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識(shí)的集中了注意力,自然而然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。后來(lái)就是進(jìn)入了實(shí)際操練,就是看看自己如何去組織英語(yǔ)教學(xué),這樣能更好地認(rèn)識(shí)自己,哪方面還需不斷加強(qiáng)的,我感到自己有很多的不足,但也看到了自己在一步一步提高。總之,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
以上是我經(jīng)過(guò)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。今后,我會(huì)多結(jié)合教授講的理論,多用在實(shí)際教學(xué)中去,努力上好一節(jié)高效的英語(yǔ)課。最后也希望我們這個(gè)培訓(xùn)班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系,并且能夠?qū)W以致用,學(xué)有所成。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
11月18日,參加國(guó)培第七天,安排了兩個(gè)毫不相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容,上午是幼兒園教學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà),下午是學(xué)前心理學(xué),都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來(lái)的。
早上上課前,班主任就來(lái)班里告訴我們要尊重這位即將帶來(lái)講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉,有必要的話可以請(qǐng)老師給我們畫(huà)像。聽(tīng)完之后,我想這個(gè)老師肯定是一位非常有個(gè)性的老師,但是又聽(tīng)說(shuō)用一兩分鐘就能為一個(gè)人畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)像,特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程開(kāi)始時(shí),這位老師很快用點(diǎn)、線、面畫(huà)了他的畫(huà)像,特別像,讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒(méi)有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法,最重要的人物面部的簡(jiǎn)筆畫(huà)法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國(guó)、目、鳳等形狀,男女的體型特點(diǎn),兒童、青年男女、老年男女的畫(huà)法,還有軀干畫(huà)法、人物組合等等,介紹到每一個(gè)時(shí),都會(huì)讓我們動(dòng)手畫(huà),結(jié)果我前看看、后看看,對(duì)比一下,自己畫(huà)的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時(shí)候,很多老師都圍著楊老師給自己畫(huà)像,讓老師忙的是不亦樂(lè)乎(我倒也想,但是挨不到啊)!中午聽(tīng)完課之后,我感覺(jué)無(wú)論哪一個(gè)人都會(huì)有自己存在的價(jià)值,都有過(guò)人的地方,每一個(gè)人都值得自己去學(xué)習(xí)!
下午,一個(gè)頭戴帽子的青年教師步入教室,開(kāi)始了《學(xué)前心理學(xué)》的講座,本來(lái)就是很枯燥的內(nèi)容,但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時(shí)候的藝術(shù)教育是很有必要的,因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度去看,是在開(kāi)發(fā)右腦,看似無(wú)關(guān),其實(shí)有很大的促進(jìn)作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺(jué)和虛構(gòu)的心理特點(diǎn),會(huì)說(shuō)沒(méi)有邊際、不是事實(shí)、沒(méi)有發(fā)生的事情,這是他們成長(zhǎng)路上的典型特點(diǎn),我才明白孩子們有時(shí)候回家會(huì)說(shuō)一些在幼兒園沒(méi)有發(fā)生的事情,這是正常的,也應(yīng)該理解。遇到這種情況的時(shí)候,一定要適當(dāng)引導(dǎo),而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。三是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境非常重要,同時(shí)要抓住孩子的敏感期針對(duì)性的去學(xué)習(xí),才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對(duì)左撇子的認(rèn)識(shí),不能強(qiáng)制孩子糾正,要做到適當(dāng)調(diào)整,否則就會(huì)讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長(zhǎng),或者是老師,都不要過(guò)于約束孩子,否則就會(huì)影響孩子的心理健康發(fā)展,不易擁有良好的人際關(guān)系,影響孩子的闖勁。
一天的培訓(xùn),不是很累,但卻有收獲!
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
在這個(gè)充滿希望和金色的秋天,我榮幸而又興奮地來(lái)到長(zhǎng)春,參加“國(guó)培20xx省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,十五天快樂(lè)而又有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。聆聽(tīng)了優(yōu)秀專家教授的精彩講評(píng),欣賞了優(yōu)秀教師的專業(yè)技能,真是收獲多多。不僅僅只是對(duì)于學(xué)前教育知識(shí)的掌握嗎,更重要的是,通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)于自己有了一個(gè)更加深入的了解。知道了自己可以做什么,應(yīng)該做什么,怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專業(yè)化,是不可替代的,就需要提高我們教師自己的專業(yè)化水平,做過(guò)研究型的幼兒教師,不斷提高文化素養(yǎng),終身學(xué)習(xí)。張宇老師說(shuō),“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福!
培訓(xùn)最大的感悟就是“愛(ài)”。喜歡孩子,尊重孩子,愛(ài)孩子。走進(jìn)孩子的世界,讓孩子喜歡你?吹胶⒆拥拈W光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),讓幼兒有自信,感受快樂(lè),那么幼兒教師也會(huì)同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到,以幼兒為主體,游戲的方式去教育幼兒,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí);在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí);在生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在沒(méi)有接受培訓(xùn)之前,幼兒教育對(duì)我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師猶如“霧里看花”,通過(guò)培訓(xùn),才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí),作為幼兒教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛(ài),讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而又有意義的童年。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)更加堅(jiān)定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師,要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育,讓我們?cè)谟變夯砣婚_(kāi)朗的眼神里,在爽朗清脆的笑聲里,在異想天開(kāi)的腦袋里,感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容,給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年!
如果有人問(wèn):“你幸福嗎?”我會(huì)驕傲地告訴她:“我很幸福,因?yàn)槲覔碛型牡氖澜,那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動(dòng)的沃土,值得我用心去耕耘。”
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
首先,我要感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞。 在這為期十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,每一天都有豐碩的收獲,下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。
本次培訓(xùn)的主要課程有:李玉俠教授《學(xué)前教育的基本理念與教師的職業(yè)道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題》、張煥榮教授《幼兒衛(wèi)生保健》、趙繼忠教授《腦科學(xué)對(duì)幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質(zhì)量的實(shí)踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論>>、孫志英教授《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、劉曉輝教授《多媒體教學(xué)》、高曉薇教授《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、李英霞教授《兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與教育》、丁海東教授《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)與指導(dǎo)》、趙章留教授《陽(yáng)光心態(tài) 健康人生》、趙曉麗教授《藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動(dòng)的安排與指導(dǎo)》、王書(shū)華教授《幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題診斷與危機(jī)干預(yù)》,并見(jiàn)習(xí)公立園桃城區(qū)一幼和私立園陽(yáng)光藝術(shù)幼兒園。
專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我,更新著我的教育理念,其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象。
唐山市第一幼兒園園長(zhǎng)幺丹彥的《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題》在游戲中成長(zhǎng),在童話中成長(zhǎng),在閱讀中成長(zhǎng),在生活中成長(zhǎng)。教師要有新思想,要眼中有孩子,心中有目標(biāo)。
1、高質(zhì)量的幼兒園是什么樣的,和諧的校園文化,科學(xué)的辦園理念,清晰的半園思路,井然有序的一日生活,師生良好的精神風(fēng)貌,優(yōu)良的育人環(huán)境,社會(huì)、家長(zhǎng)、教育部門的滿意及高度評(píng)價(jià)。
2、課程研究的主要內(nèi)容與研究重點(diǎn)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略—讓環(huán)境和幼兒互動(dòng)。讓每一寸空間都具有教育價(jià)值,讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動(dòng)。不同類別的墻飾以其不同方式與幼兒互動(dòng),實(shí)現(xiàn)不同的教育價(jià)值,讓幼兒在細(xì)微而平實(shí)的生活中獲得健康。要做有思想的教師,讓教育回歸真實(shí)的生活,充分利用自然材料讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與記錄,教育應(yīng)當(dāng)密切貼近生活,綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉(xiāng)土資源。
4、墻飾應(yīng)具有五個(gè)基本特征:
1)、教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在,富有美感,與教育目標(biāo)、教育教學(xué)相呼應(yīng)。
2)、成為孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。
3)、展示的內(nèi)容和形式有助于提升和促進(jìn)幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
4)、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶,孩子們表達(dá)與經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。
5)、墻飾內(nèi)容與作品要走向有價(jià)值的收藏方式。
互動(dòng)墻飾—傳遞教育的信息。
1)、樓梯樓道的過(guò)渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好,越濃越好,應(yīng)該以幼兒的需要和幼兒的發(fā)展為依據(jù),形成一些主色調(diào)。從心理學(xué)角度說(shuō),黃色—使幼兒思維活躍,充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張,有和諧、平靜的感覺(jué)。紅色—刺激大腦神經(jīng),使幼兒產(chǎn)生積極、歡快的情緒。
2)、與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的互動(dòng)墻飾。以兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展線索為核心特點(diǎn),能夠給教師新的視角,用什么樣的材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。
3)、主題生成:師幼+家園+親子+社區(qū)—順應(yīng)需求,以“興趣為基礎(chǔ)”內(nèi)容延伸。環(huán)境+信息+活動(dòng)+記錄——回歸生活,以“發(fā)展”為動(dòng)力材料使用,本土+體驗(yàn)+遷移+設(shè)計(jì)——利用資源,以“創(chuàng)新”為突破價(jià)值取向。內(nèi)化+責(zé)任+合作+成長(zhǎng)——快樂(lè)學(xué)習(xí),以“和諧”為效應(yīng)。主題是以個(gè)人的學(xué)習(xí)、表達(dá)和記錄為基礎(chǔ)的。墻飾是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成,創(chuàng)設(shè)各種各樣的問(wèn)題情境和開(kāi)放性問(wèn)題,目的在于激發(fā)兒童的思考,調(diào)動(dòng)兒童探索,參與活動(dòng)的積極性。
5、區(qū)域活動(dòng)的背景墻飾。各個(gè)活動(dòng)區(qū)如提供滾珠玩具的玩法,剪紙片怎樣玩罐頭筒,判斷怎么引導(dǎo),由淺入深一步一步引導(dǎo)幼兒搭建程序,各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的背景墻飾應(yīng)具有以下共同特征:
1)、與區(qū)域的內(nèi)容、階段性目標(biāo)、操作材料相適宜。
2)、具有美感。
3)、常規(guī)性提示。
4)、對(duì)幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)有引發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在這個(gè)金風(fēng)送爽,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里,我參加了國(guó)培計(jì)劃——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目。在這期培訓(xùn)班上,幼教專家,講師們精彩的講座帶給了我們一個(gè)全新的視野,讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分,學(xué)員之間的引領(lǐng)作用也讓我學(xué)到了很多知識(shí)。授課老師幽默的言談,夸張動(dòng)人的真實(shí)案例,讓大家忍俊不禁!但是笑過(guò)之后,留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思,反思以往工作中的不足,從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一,教師要有良好的師德修養(yǎng)。
四平市教育進(jìn)修學(xué)院講師鄭慶紅老師講到,幼兒教育的啟蒙性要在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng),培養(yǎng)孩子的啟發(fā)性。其實(shí),人生就是一項(xiàng)自己所做的工程,我們今天做事的態(tài)度,就是明天所住的房子。工作和生活是一樣的,你有什么樣的生活態(tài)度,就有什么樣的工作態(tài)度。是的,幼兒教師作為社會(huì)的一份子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位,則決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響!暗赂邽閹,身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂,能否成為一位好的幼兒教師,關(guān)鍵在于一種精神,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師,首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,做好每一項(xiàng)工作。
二,教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了這一理念。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。講課教授一針見(jiàn)血的提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本!敝匾晝和奶煺鎵(mèng)想,讓他們快樂(lè)的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲。很多游戲,很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。放棄任何框框本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,當(dāng)孩子們盡情流露他們的本性時(shí),那我們的教育就是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥,在一定程度上,使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。講師們的這些話將成為我幼教事業(yè)上的座右銘。將激勵(lì)我以飽滿的激情完成我今后的工作。
三,本次培訓(xùn)對(duì)我們轉(zhuǎn)崗教師是一次很大的提升。
對(duì)我們轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō),雖然我們的教育教學(xué)行為,方法,形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo),所規(guī)范,雖然我們已經(jīng)有了一定的從事幼兒教育教學(xué)的基礎(chǔ),積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn),雖然我們都通過(guò)幾年或者十幾年的幼教實(shí)踐,已經(jīng)潛移默化的被學(xué)前教育知識(shí)所同化,但是本次培訓(xùn)更是在我們?cè)械挠變航逃R(shí)的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提升。本次培訓(xùn)也使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理,在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯,更突出。
幼兒年齡雖小,但他們的自尊心,好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn),教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì),會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力,幼兒對(duì)教師依賴情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切,有耐心,與孩子們共同成長(zhǎng),看似平常,但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào),而是一種理念,是一個(gè)行為表象的問(wèn)題,更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。
我是一名普通的幼兒教師,已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫,奶瓶,包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹(shù),房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。
教師的職業(yè)是神圣的,因?yàn)樗粌H僅是教書(shū),還要育人。在教授孩子們知識(shí)的同時(shí),還教會(huì)孩子們做人的道理。同時(shí),教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。幼教,似乎有無(wú)窮的魅力,她深深的吸引著我,讓我對(duì)工作充滿了熱情,對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國(guó)培,我們的路會(huì)越走越寬。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
今天,期待已久的培訓(xùn)課程正式開(kāi)始。一天的課程結(jié)束了,讓我受益匪淺。每學(xué)一次《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》都有不同的感受。今天跟余老師學(xué)習(xí)后,我的心又被震撼了。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是在全國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。20xx年1月制定,9月試行,它的目的是為了實(shí)施素質(zhì)教育。聽(tīng)了余老師給我們講的教育失敗的例子,心里發(fā)寒,如果當(dāng)事人從小就注重素質(zhì)教育,即注重高尚品德、美好情操的培養(yǎng),不只是看成績(jī),那就不會(huì)上演悲劇。我作為一名幼兒教師,一定要注重幼兒高尚品德、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),如培養(yǎng)幼兒善良、誠(chéng)信等品質(zhì)。
《綱要》總則中的第二條中說(shuō):幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師,讓我感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重。因?yàn)橛變簣@的生活將影響幼兒的一生,如果幼兒在幼兒園是快樂(lè)度過(guò)的,那他就擁有了快樂(lè)的童年;如果幼兒在幼兒園養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣,那他已為未來(lái)的成功打下了良好的基礎(chǔ)。以后在我的工作中,一定要從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣著手,如:衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等。
還有,在學(xué)習(xí)解讀《綱要》總則第三條:幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作,與小學(xué)教育相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。讓我向余老師學(xué)了很多經(jīng)驗(yàn)與方法,將為我以后的工作帶來(lái)方便與精彩。如:請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園聽(tīng)課或參加活動(dòng);舉辦幼兒成果展覽與匯報(bào)會(huì);常與幼兒家長(zhǎng)交談,利用接送孩子的時(shí)間或家訪;建立聯(lián)系冊(cè),家園雙方用本子記錄孩子的情況進(jìn)行交流;家長(zhǎng)參與教育活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加親子活動(dòng)或去家長(zhǎng)工作的單位去體驗(yàn)、感受,或請(qǐng)各職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)給孩子上課;帶孩子去參加社區(qū)的小店,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力。我將在以后的工作中一一實(shí)踐。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
帶著諸多的疑問(wèn)、不解、興奮,我很榮幸的參加了這次甘肅省幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)。
通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn),聆聽(tīng)專家講座,在與同行教師的切磋中感受頗多,受益匪淺。這次培訓(xùn)也是我們轉(zhuǎn)崗教師“充電”的一次絕好機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)激勵(lì)著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗教師積極轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式。
在這為期二十天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:
有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”。 就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子,電話打錯(cuò)了,明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū),利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,但影響力是深遠(yuǎn)的。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的,也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。教授們提出:教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。
在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客,最后什么也沒(méi)留下,這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,但又是視而不見(jiàn)的樣子。
游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了各位教授們的講座,給出了答復(fù)——學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富”。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí),孩子成為我們最寶貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí),在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點(diǎn)上的公平。
對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō),樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān),使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒,比如:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視,有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。
對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力,以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀,尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。
二十天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開(kāi)此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國(guó)培,我們的路會(huì)越走越寬。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
通過(guò)這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識(shí),學(xué)到了教學(xué)技能,而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。
從事幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作多年,平時(shí)工作表現(xiàn)也不錯(cuò),但聽(tīng)了這次課后,我才知道自己離一名優(yōu)秀的幼兒語(yǔ)言教師還有一段距離。以后的工作中,我將努力學(xué)習(xí)。首先是要有完整語(yǔ)言教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。然后根據(jù)語(yǔ)言活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以前開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),連本次活動(dòng)屬于哪種類型的語(yǔ)言活動(dòng)都不知道,通過(guò)本次培訓(xùn),不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的語(yǔ)言活動(dòng),還知道了各類型語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。在以后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,一定要按今天所學(xué)的知識(shí)實(shí)施,打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。
在聽(tīng)了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸福》后,我也深有感觸。我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子真是太可憐了,F(xiàn)在大部分幼兒園并沒(méi)有實(shí)施素質(zhì)教育,整天就是背詩(shī)、寫字、做數(shù)學(xué)題,根本沒(méi)有戶外活動(dòng)的時(shí)間,還談何游戲?!談何快樂(lè)幸福?!家長(zhǎng)不懂教育理念,難道老師也可以不懂?為什么還在折磨孩子們?
另外,我還有兩個(gè)問(wèn)題想得到專家、教授的回答:一是開(kāi)展活動(dòng)時(shí)(任何時(shí)候)讓幼兒想說(shuō)就說(shuō),想動(dòng)就動(dòng),這種局面是不是要相當(dāng)高素質(zhì)的幼兒教師?這離我們還有多遠(yuǎn)?二是當(dāng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)不懂科學(xué)的幼兒教學(xué),不接受科學(xué)的幼教理念時(shí),我們幼兒教師該怎么做?
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)時(shí),我還是一個(gè)剛剛走入幼師隊(duì)伍不到一年的新人,對(duì)于一個(gè)非專業(yè)的我來(lái)說(shuō),一切都需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。剛剛到幼兒園的我面對(duì)哪些可愛(ài)的孩子,我由衷的喜歡,我常常會(huì)因?yàn)樗麄兊囊痪湓捫Φ那把龊蠛,也常常?huì)和他們一起學(xué)習(xí)、游戲。但在上課方面,面對(duì)著幼師畢業(yè)的那個(gè)比我小很多的主班教師,我有些自卑,我好像什么都不會(huì)了,教案怎么寫?都包括什么?什么是區(qū)域活動(dòng)?什么是教學(xué)活動(dòng)?幼兒在幼兒園這一天什么時(shí)間要干什么?怎么讓幼兒喜歡你?這些以前都不知道。這么多年的學(xué)習(xí)好像在這里好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺(tái)上一板一眼的講述著知識(shí),但在幼兒園這兒好像是行不通的。
藝術(shù)活動(dòng),我最發(fā)愁的活動(dòng)。美術(shù)課?音樂(lè)課?我上一次上是什么時(shí)候?十年以前?好像也不是,好像更久...... 鋼琴,知道長(zhǎng)得是什么樣子,知道有1、2、3、4、5、6、7。但是他在哪?哎,怎么有那么多的鍵呀。美術(shù)課?我只會(huì)畫(huà)小房子,其他的.....幼兒園安排我參加這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),看到課表有很多我需要學(xué)習(xí),如聲樂(lè)、樂(lè)理、鋼琴、剪紙、畫(huà)畫(huà)、舞蹈,每當(dāng)學(xué)學(xué)習(xí)一次,我就會(huì)在幼兒園表演一次,讓幼兒看看,讓小朋友驗(yàn)收我的成果。從認(rèn)識(shí)鋼琴的第一個(gè)鍵到回到幼兒園能給小朋友彈一首鈴兒響叮當(dāng),為幼兒上一次音樂(lè)課,為幼兒上一節(jié)畫(huà)小雞,我看到我自己進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面我一直學(xué)的很慢,但每每看到小朋友對(duì)我說(shuō):“田老師,您真棒”開(kāi)始幼兒發(fā)現(xiàn)我沒(méi)去幼兒園時(shí),幼兒會(huì)問(wèn)我:“田老師,你去干什么了?”我告訴他們我去學(xué)習(xí)了,之后每當(dāng)我沒(méi)去幼兒園時(shí)小朋友總會(huì)自豪的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“我們田老師去學(xué)本事去了,回來(lái)教我們”當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí),我都會(huì)想,我還要學(xué)習(xí),為了可愛(ài)的幼兒我都會(huì)學(xué)習(xí),我不是學(xué)的最快的,也不是學(xué)的最好的,但在以后的日子里,我還會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
還記得第一次去參加觀摩學(xué)習(xí),聽(tīng)著大興七幼,佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動(dòng)課。聽(tīng)到課后的反思,我只是能明白我又許多要學(xué)的,但從哪里開(kāi)始學(xué)還不太明白。之后每一次觀摩我都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng),觀察小朋友的反應(yīng),到之后的教學(xué)反思,我都認(rèn)真的聽(tīng)著、學(xué)著。慢慢的從每次觀摩課我都學(xué)到了很多,在聽(tīng)完觀摩課后我總會(huì)實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去,在觀摩課后了解幼兒完成作品后的點(diǎn)評(píng)對(duì)幼兒也有很重要的作用,我也為幼兒上一節(jié)美術(shù)活動(dòng),重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)點(diǎn)評(píng),讓幼兒自己介紹一下自己作品說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。讓幼兒自己點(diǎn)評(píng),看看你喜歡那個(gè),為什么?老師喜歡哪個(gè)為什么。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過(guò)幾次活動(dòng),家長(zhǎng)都會(huì)和我說(shuō)現(xiàn)在XX小朋友可喜歡畫(huà)畫(huà)了每次在幼兒園學(xué)的到家都會(huì)畫(huà)給家長(zhǎng)看,平時(shí)沒(méi)事自己也喜歡畫(huà)畫(huà)。從不懂如何上課到模仿其他教師的經(jīng)典課,到現(xiàn)在對(duì)上課有些自己的想法。這些都是從一次次觀摩一次次模仿一次次實(shí)踐中的出來(lái)的。在這學(xué)期這幾新教師的觀摩課,我也在想如果我上這節(jié)課我這方面應(yīng)該怎么辦?那里我又該怎么處理,幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題我怎么辦?這次觀摩課又有什么是需要我學(xué)習(xí),我回去要是上這節(jié)課我需要改哪里?課后的反思,老師的點(diǎn)評(píng)不只是直說(shuō)這節(jié)課也會(huì)教一些書(shū)本上沒(méi)有的技巧,我也在慢慢的改變著。參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以來(lái),我的幾次公開(kāi)課都得到了幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài),也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以來(lái)我一直是一名最普通的幼兒園帶班教師,將自己所學(xué)的運(yùn)用到教學(xué)中去,現(xiàn)在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,從開(kāi)始到現(xiàn)在回頭看看,這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)針對(duì)我們這非專業(yè)的教師,安排的學(xué)習(xí)也都是最基本的也是一個(gè)幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡(jiǎn)單的,但這些都是我們最需要的,1、2、3是最簡(jiǎn)單的,但如果沒(méi)有他們音樂(lè)也不會(huì)好聽(tīng)。這次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)有理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)于我們這些非專業(yè)的教師,通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講述理論會(huì)讓我明白的更快,再?gòu)睦碚摰綄?shí)例,我們掌握的更好。
希望以后的日子里多些這樣的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
偶爾看到了冰心老人的一段話:“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)得多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子,成就花香彌漫的仙子。是啊,我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種責(zé)任的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
要成為一名教師容易,但要成為一名優(yōu)秀的教師卻不容易。20xx年3月,我參加了教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界,我聽(tīng)到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座對(duì)我今后的教育教學(xué)有很多幫助。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德。
首先,教師要具有高尚的品德,高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè),愛(ài)幼兒,尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)互助,并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo),家長(zhǎng)之間的關(guān)系。要樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,為學(xué)生做好榜樣。“德高為師,身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂,能否成為一位好的教師,關(guān)鍵在于一種精神,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師,首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,做好每一項(xiàng)工作。
其次,要建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格,以寬容,積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,要和藹地與學(xué)生交談,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),處處傾注對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
二、教師要具備創(chuàng)新觀
念教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,改變堂堂要求一致的課堂氛圍,營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì),不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
三、教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要適應(yīng)新課程改革的需求,教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì):
1、有淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和管理能力。
3、有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的方式。
4、要有對(duì)不同層次的學(xué)生的管理方法。
四、教師要有敬業(yè)精神
時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心,就會(huì)在教育教學(xué)工作中有可喜的收獲。因此,我們要努力工作,不計(jì)得失,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),守衛(wèi)著三尺講臺(tái),為教育事業(yè)譜寫新篇章。
謝謝大家!
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)課程豐富多樣,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界,從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí),收獲頗多,下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德
首先,教師要具有高尚的品德,高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè),愛(ài)幼兒,尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)互助,并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。要樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,為幼兒做好榜樣。
其次,要建立良好的師生關(guān)系,尊重幼兒的人格,以寬容、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒,和藹地與幼兒交談,關(guān)心幼兒,處處傾注對(duì)學(xué)生的愛(ài)。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有"捧著一顆心來(lái),不帶半根草走"的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因"親其師而信其教",變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、幼兒常規(guī)教育的重要性
在市機(jī)關(guān)幼兒園見(jiàn)習(xí)的兩天,我被分到小班,通過(guò)這兩天的見(jiàn)習(xí),我深刻體會(huì)到對(duì)于幼兒常規(guī)教育的重要性,常規(guī)的培養(yǎng)是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始的,教師自己一定要做到言行一致,才能夠很好的去引導(dǎo)幼兒,孩子們才會(huì)和我們拉近距離,并將我們教師作為學(xué)習(xí)的好榜樣,不斷的進(jìn)步,才能很好的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。一日常規(guī)不僅可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境,而且可以幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活,還可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。
四、走進(jìn)幼兒的世界,聆聽(tīng)他們的心聲
陶行知說(shuō):"我們必須先變成小孩,才配做小孩子的先生。"意指教師要盡量做孩子的朋友和伙伴,使自己走進(jìn)孩子的心靈,走進(jìn)孩子的情感世界,關(guān)心孩子們的感受。孩子是天真的,可愛(ài)的,幼稚的,教師不能用成人的眼光去看孩子,不能用成人的心理去揣度孩子的思想,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。作為成人,要與孩子心理相融,以誠(chéng)相待,要放下架子,做孩子的朋友,聆聽(tīng)童語(yǔ),才能走進(jìn)孩子的心靈。
五、教師要平等真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子
作為教師的我們,在幼兒面前更應(yīng)該表現(xiàn)出真實(shí)的自己。用我們真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)幼兒,這樣才能使幼兒感到真實(shí)、可信、安心。事實(shí)證明,幼兒也有一個(gè)敏感的心,對(duì)于教師的言行特別敏感,就如人們常說(shuō)的"第六感"。當(dāng)我非常誠(chéng)懇的與他們進(jìn)行交流時(shí),他們總是會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真,總是會(huì)很樂(lè)意地按我我的要求去做好一件事?墒牵坏┪耶a(chǎn)生一丁點(diǎn)兒不耐煩的心情時(shí),他們就會(huì)變得沉默,離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,也不愿意與我交流。所以要正確樹(shù)立對(duì)待幼兒的態(tài)度:公平、平等,真誠(chéng)耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子。
通過(guò)這次培訓(xùn),留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富,讓我懂得了很多的道理,學(xué)到了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)以致用為孩子們上好課,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
在這短短的20天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。二十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的:
本次培訓(xùn)的主要課程中,專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:
張海忠教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(zhǎng),從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問(wèn)題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,聽(tīng)了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識(shí)到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
王冬蘭教授的講座,使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,小學(xué)化傾向地教學(xué)模式,如在我國(guó)的地方教學(xué)中,各種教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)彰顯小學(xué)化傾向,如重視幼兒教材的教學(xué),輕視幼兒讀物的活動(dòng)開(kāi)展,即使幼兒讀物也只是要求幼兒背誦詩(shī)歌、三字經(jīng)之類的教學(xué),對(duì)幼兒教學(xué)習(xí)慣,自然規(guī)律,個(gè)性興趣方面的讀物,缺乏寬泛靈活性,甚至有些幼兒園還大張旗鼓的宣傳辦學(xué)特色,設(shè)置各種興趣班,補(bǔ)習(xí)班,強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行琴藝、書(shū)畫(huà)、文化課的加強(qiáng)訓(xùn)練。為吸引幼兒的入園率,向家長(zhǎng)大肆宣傳文化課的教學(xué),恨不得把小學(xué)教材內(nèi)容提前到幼兒園來(lái)完成,為迎合家長(zhǎng)的“望子成龍,望女成鳳”心愿,對(duì)幼兒進(jìn)行單一傳授集體教學(xué)、練寫作業(yè)是,甚至給幼兒不知家庭作業(yè)等等,給幼兒身心帶來(lái)了不小的損害,如今熟知,之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力量,才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持尊重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。
跟隨沈建洲教授重新解讀《綱要》,理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái),例如
1、應(yīng)如何發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,
2、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)所注意的幾點(diǎn)要求等等,沈建洲教授也耐心的進(jìn)行了解答。修麗華園長(zhǎng)風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn),她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。成彩霞老師為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的:
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái),學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí),敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),有個(gè)老師提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真該好好學(xué)習(xí),不然跟不上時(shí)代的步伐。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
愛(ài)是教育的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正是從這個(gè)意義上,人們才說(shuō),教師這個(gè)看起來(lái)很普通的職業(yè)是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁,是社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō),不僅僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng),在面對(duì)幼兒時(shí)更要有母親的情懷,要像尊重幼兒的生命一樣關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
當(dāng)好幼兒教師,首先要有愛(ài)心。教育需要愛(ài),愛(ài)是最好的教育。一名好的幼兒教師要像母親愛(ài)自己的孩子一樣,尊重和關(guān)愛(ài)每一名幼兒,不僅尊重他們的生命,而且能把這種尊重落實(shí)到保教實(shí)踐中,深入觀察、主動(dòng)了解每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),知道孩子究竟在哪些方面與眾不同,進(jìn)而能聽(tīng)懂、讀懂每個(gè)孩子的心思和想法,尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),孩子就是一張張白紙,等待我們用愛(ài)心去填寫。老師的一個(gè)小小的鼓勵(lì)、一次輕輕的撫摸、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)親切的微笑,都會(huì)給孩子極大的觸動(dòng)。甚至,我們不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)改變孩子未來(lái)的人生之路。
當(dāng)好幼兒教師,其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學(xué)生不同,年幼的他們因?yàn)閷?duì)世界所知不多,有著更為強(qiáng)烈的探究欲望,也就需要更多自由的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。這就要求,我們每名幼兒教師對(duì)待孩子要有科學(xué)的態(tài)度和持久的耐心,不管有多忙多煩,都要努力做到孩子問(wèn)什么,我們能回答什么,決不能在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)嫌麻煩或者敷衍了事,否則就可能挫傷他們探究世界的積極性,進(jìn)而影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)展。
當(dāng)好幼兒教師,再次要有責(zé)任心。幼兒教師的工作具有特殊性,不僅要教給孩子們知識(shí),而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。這就要求我們要有高度的責(zé)任心,以對(duì)每一名孩子負(fù)責(zé)的精神平等地欣賞、對(duì)待每位孩子,而不能以貌取人,厚此薄彼。只有具備了高度的責(zé)任心,我們才可能照顧培養(yǎng)好所有孩子,教他們生活、學(xué)習(xí)和做人,使他們形成良好習(xí)慣,維護(hù)好他們?nèi)菀资軅Φ娜跣⌒撵`。
總之,當(dāng)我們從事了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,我們就注定要肩負(fù)起使命,以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂!吧斫讨赜谘越獭保挥形覀兠恳幻變航處熓紫人茉旌米约旱撵`魂,始終做到與愛(ài)同行,投入全身心力量去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育,我們的幼兒教育才是真正成功的教育,每名幼兒也才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
本人非常榮幸參加20xx年浙江省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),在培訓(xùn)期間從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí)、善于思考、態(tài)度端正、積極認(rèn)真、不怕苦不怕累,只為珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用更規(guī)范更全面的臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)武裝自己,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
一、學(xué)習(xí)體會(huì):
通過(guò)在麗水市人民醫(yī)院一年的學(xué)習(xí)后,我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生:是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師或家庭醫(yī)生。全科醫(yī)生與?漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)?圃\療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧,其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:
1)建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案(病歷);
2)社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診;
3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);
8)人群與個(gè)人健康教育;
9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)(包括初步的心理咨詢與治療;
10)開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);
11)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo);
12)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之,就是居民健康的“守門人”。
二、學(xué)習(xí)收獲:
在培訓(xùn)期間我積極加入各科室進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐,分別在全科醫(yī)學(xué)科、急診科、呼吸內(nèi)科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科等科室學(xué)習(xí)。為個(gè)人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗(yàn),在此培訓(xùn)之前很少有機(jī)會(huì)能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見(jiàn)急癥的診治。每次進(jìn)入不同的科室主動(dòng)協(xié)同老師分管病人,其中包括對(duì)病人疾病進(jìn)行系統(tǒng)全面的診斷治療,加強(qiáng)心理交流和安撫,指導(dǎo)病人日常合理營(yíng)養(yǎng)搭配與膳食的調(diào)理與平衡,以助病人能盡快獲得恢復(fù)效果。通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積累,為將來(lái)能更好的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)總結(jié):
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,當(dāng)然是要具備綜合性的醫(yī)療知識(shí)。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn),更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。作為一名全科醫(yī)生,就要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)醫(yī)療相關(guān)知識(shí),不斷提高完善自己的技能,再苦再累也要將自己的所學(xué)應(yīng)用于日常醫(yī)療工作中去。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主,需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,必須更深入的了解病人,只有得到病人的充分信任,才更有利全科醫(yī)生的工作開(kāi)展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。而后,全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人,每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。
四、工作建議:
(一)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員日常醫(yī)療知識(shí)的培訓(xùn)與交流。
通過(guò)對(duì)所學(xué)臨床知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床實(shí)踐,這樣才能讓醫(yī)生遇到危重癥時(shí)保持沉著冷靜、有序、準(zhǔn)確、無(wú)誤,從而有效地提高醫(yī)護(hù)人員緊急救治病者的領(lǐng)導(dǎo)能力。臨床上遇到問(wèn)題要善于思考和探究,多翻閱相關(guān)資料。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員日常醫(yī)療知識(shí)的培訓(xùn)與交流,把近期內(nèi)發(fā)生的、處理的緊急病例,進(jìn)行分析與講解,對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論研究,接收外部最新醫(yī)療學(xué)術(shù)和指南,傳授最新醫(yī)療知識(shí),利用現(xiàn)有條件結(jié)合實(shí)際去解決所遇到和將有可能遇到的疑難問(wèn)題,做到對(duì)病人的病情發(fā)展擁有前瞻性的臨床思維,這樣才能更有效、有力、迅速的提高醫(yī)護(hù)工作效率及工作準(zhǔn)確性。
。ǘ┘訌(qiáng)對(duì)病人管理
培訓(xùn)期間接受了三甲醫(yī)院對(duì)住院病人管理要求的學(xué)習(xí),讓我在以后的工作中能詳細(xì)詢問(wèn)病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關(guān)心電圖、B超、三大常規(guī)等相關(guān)輔助檢查,認(rèn)真細(xì)致書(shū)寫病歷,定時(shí)對(duì)病人復(fù)查各項(xiàng)指標(biāo)、按時(shí)發(fā)放治療用藥、書(shū)寫病人病程記錄,對(duì)病人定期進(jìn)行心理交流與安撫,做到以“病人為中心,健康為導(dǎo)向,奉獻(xiàn)為宗旨”的培訓(xùn)理念,且對(duì)病者囑咐日常膳食的合理搭配,調(diào)理身心,以便達(dá)到治療效果。
以上是我這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí),希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生,為居民做好健康“守門人”。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15
20xx年3月我有幸參加了慶陽(yáng)市幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)幼兒教育新理念的深刻闡釋,使我開(kāi)闊了眼界受益匪淺。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì):
一、教師必須有敬業(yè)的精神。
開(kāi)班第一天高巖教授給我們作了關(guān)于《對(duì)教師職業(yè)道德若干問(wèn)題的思考》的報(bào)告。本節(jié)課的重點(diǎn)就是要求教師必須要有敬業(yè)的精神,同時(shí)給我們明確講述了教師給人教什么,以及用什么育人等。這些都是作為教師必須具備的。經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐我們都知道幼兒園的工作是瑣碎的、平凡的。幼兒教師會(huì)面對(duì)各種各樣的教育教學(xué)情景。有的幼兒需要特殊的照顧,這就需要我們不怕麻煩悉心照顧。當(dāng)然這樣的孩子很多很多,我想每位老師都會(huì)遇到。此次跟崗實(shí)踐,我在南街幼兒園就遇到過(guò)這樣的孩子。其中一個(gè)孩子活潑好動(dòng)是學(xué)校出了名的調(diào)皮鬼,另一個(gè)孩子則有語(yǔ)言障礙,他無(wú)法與正常的孩子進(jìn)行交流。他們都是老師心目的問(wèn)題孩子。這樣的孩子需要我們從一日常規(guī)開(kāi)始,從各方面加強(qiáng)保護(hù),確保他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),也只有這樣才能做好學(xué)前教育工作。
二、轉(zhuǎn)崗前后職業(yè)生活差異明顯,我們要盡快學(xué)會(huì)適應(yīng)。
從角色定位看,轉(zhuǎn)崗教師原有的中小學(xué)單一“教師”角色被幼兒園工作中的“老師”“媽媽”“保姆”“伙伴”等綜合角色所替代。這是因?yàn)橛變簣@的.教育對(duì)象完全不同。作為中小學(xué)的教育對(duì)象的中小學(xué)生與幼兒在身心發(fā)展方面存在不同的年齡特征,這對(duì)長(zhǎng)期職業(yè)生涯一“教書(shū)育人”為主的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變。
其次,在工作方面轉(zhuǎn)崗教師由原有比較單純的上課變?yōu)橐蝗栈顒?dòng)的組織,由以教學(xué)工作為主到保教結(jié)合。教師幾乎每時(shí)每刻都要關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。久而久之,容易使轉(zhuǎn)崗教師產(chǎn)生嚴(yán)重的疲憊感而懈怠情緒,所以我們要樹(shù)立轉(zhuǎn)崗教師正確的職業(yè)發(fā)展愿景。
最后,中小學(xué)教師和幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)要求不一致,在專業(yè)知識(shí)、技能和能力要求方面幼兒園轉(zhuǎn)崗教師由原有中小學(xué)要求的某一科或兩科教學(xué)知識(shí)能力到要求具有比較全面、綜合性較強(qiáng)的幼兒保教知識(shí)和能力。中小學(xué)教師主要的一環(huán)是能否上好課,完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而幼兒園教師的任務(wù)是對(duì)兒童實(shí)施完全的保教工作,教育途徑除了教學(xué)活動(dòng)外,強(qiáng)調(diào)寓教育于幼兒的一日活動(dòng)之中。可見(jiàn)幼兒園教師工作的覆蓋范圍和復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中小學(xué)老師。所以作為轉(zhuǎn)崗教師我們更應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí),努力提高自己的能力以適應(yīng)幼兒教育的崗位。
三、幼兒教師要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的理念。
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和基礎(chǔ)教育的奠基階段。幼兒教師作為幼兒教育的靈魂師、規(guī)劃者、指導(dǎo)者和組織者,其素質(zhì)的高低直接影響著幼兒教育的質(zhì)量。所以幼兒教師必須不斷地學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量給自己充電。如果只靠原來(lái)學(xué)校所學(xué)的那點(diǎn)東西很難滿足孩子對(duì)知識(shí)的需求,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事,更是一見(jiàn)不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去我們是領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)海洋充滿,怎能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的幼兒教育對(duì)幼兒教師的要求很高,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以我們要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),掌握和熟悉幼兒教師必備的教育技能,這樣讓自己也能在幼教領(lǐng)域得心應(yīng)手不至于落后。
這次的培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。聽(tīng)了各位教授和院長(zhǎng)的生動(dòng)報(bào)告,我感到非常的榮幸。在以后的工作中我會(huì)向他們學(xué)習(xí),努力的提高自己專業(yè)能力,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16
xxxx年7月19日至25日,我有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來(lái)自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,要求參加本次培訓(xùn)的40名教師,回到各自的工作崗位后,發(fā)揮骨干教師的作用,帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。
在5天的培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能,也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論” “美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí),更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位,進(jìn)校非常重視這次培訓(xùn),教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課,使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一、加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識(shí)。
這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意素描,歸納色彩等課程,更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束,這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
二、廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育,而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上,不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。
三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué),人文科學(xué),自然科學(xué)有直接和本文暗含的關(guān)系。因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。
四、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色,開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望,希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色,深入生活,開(kāi)發(fā)具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程資源。客家地區(qū)有天下一絕的風(fēng)光,有豐富獨(dú)特的民間文化,這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源,我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái),深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì),希望廣大同仁批評(píng)指正,多提寶貴意見(jiàn),多多交流,以達(dá)到共同進(jìn)步,謝謝!
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17
五天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。幾天來(lái),聽(tīng)到同事掛在嘴邊的話就是“幼兒教師的任務(wù)很艱巨”。是啊,幼兒教育是人生的起始階段。幼兒教育是終身教育的起始。所以幼兒教師身上的擔(dān)子很重。教師是人類靈魂的工程師。教師是被人尊重,教師是一個(gè)神圣的而職業(yè),肩負(fù)著下一代的責(zé)任。要成為一名教師容易,但要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師卻不容易。
聽(tīng)了幼兒園王園長(zhǎng)和幾位專家的講座后,讓我更深刻的體會(huì)到除了國(guó)家對(duì)我們幼教事業(yè)重視外,作為幼兒教師的我們更應(yīng)該重視自己的這份職業(yè)。我很重視這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。從講座中我學(xué)到了很多知識(shí)。
一、從吳曉妍園長(zhǎng)的《幼兒安全教育》中學(xué)到的。
從《綱要》到《國(guó)培計(jì)劃》的制定,我深深地體會(huì)到我們的教師與其他教師的差距有多大?很大很大。所以激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望。我真的要學(xué)習(xí)。要真正的愛(ài)上這份事業(yè),要全身心的投入到這份事業(yè)中來(lái),用心聆聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。用心做好幼兒教育這份事業(yè)。
幼兒園是在我們實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則下,對(duì)幼兒實(shí)施“德,智,提,美”諸方面的內(nèi)容,但安全教育是重中之重。這就需要我們正確的分析這些安全隱患,及時(shí)的避免和減少這些隱患的發(fā)生。對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)的教育,讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在一日生活中自然地滲透。只有這樣,孩子才會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。講座中張主任還列舉了很多有關(guān)安全方面的資料和數(shù)據(jù),讓人觸目驚心。從幼兒自傷,他傷到互傷使我又一次意識(shí)到幼教事業(yè)的艱巨性。
二、從王眺枝主任的《幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》中學(xué)到的。
“創(chuàng)新性人才需要豐富的教育環(huán)境”這是我從講座中深刻領(lǐng)會(huì)到的。環(huán)境對(duì)幼兒的影響很重要。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)給幼兒一個(gè)和諧的發(fā)展的游戲空間很必要。所以我們要力爭(zhēng)在現(xiàn)有資源條件下,創(chuàng)設(shè)有特色的教育環(huán)境。這個(gè)特殊的教育環(huán)境其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是主題墻的設(shè)計(jì)。它需要教師有相當(dāng)高的水平?吹絼⒗蠋煶鍪镜哪敲炊嗷铎`活現(xiàn)的,美妙至極的主題墻設(shè)計(jì)時(shí),我真覺(jué)得自己要學(xué)的太多了。她的講座讓我感受到一名幼兒教師應(yīng)該是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū),書(shū)里的內(nèi)容是豐富多彩的,需要我們用心用愛(ài)去澆灌去品讀。學(xué)習(xí)后,我在心里對(duì)自己說(shuō)的一句話就是'你要加油”
三、從王艷琴老師的《驚心設(shè)計(jì),有效教學(xué),打造魅力課堂》中學(xué)到的。
幼兒園的教育關(guān)鍵在哪?在于教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在哪?當(dāng)然是設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)過(guò)程。整篇講座讓我知道了如何設(shè)計(jì)教案,如何安排自己的教學(xué)活動(dòng)。怎樣確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。講座中指出了教學(xué)活動(dòng)的流程,特別是課前的熱身及導(dǎo)入需要教師有獨(dú)特的方法。在實(shí)施有效教學(xué)時(shí)給我觸動(dòng)最深的是我們幼兒教師要用激勵(lì)性的有親和力的語(yǔ)言一句“孩子,你能行。孩子勇敢點(diǎn)。孩子你真棒等等”讓孩子從心靈深處感受到母愛(ài),感受到親情。在這樣的 基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué),難道會(huì)不成功嗎?
四、三節(jié)主題活動(dòng)給我的感觸。
聽(tīng)了三節(jié)課讓我深深的感到,“一節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng)需要教師付出相當(dāng)多得時(shí)間和和相當(dāng)高的專業(yè)知識(shí)”。三位做課教師精心設(shè)計(jì)打造出了她們的魅力課堂,雖然有瑕疵,但短短的幾十分鐘我們看到了她們積極向上的精神。她們身上需要我們學(xué)習(xí)的地方很多。特別是創(chuàng)設(shè)情境的創(chuàng)設(shè)一定要獨(dú)特。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了。兩個(gè)月來(lái),聽(tīng)到同事掛在嘴邊的話就是“幼兒教師的任務(wù)很艱巨”。是啊,幼兒教育是人生的起始階段。幼兒教育是終身教育的起始。所以幼兒教師身上的擔(dān)子很重。反思以往工作中的不足,從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
人生就是一項(xiàng)自己所做的工程,我們今天做事的態(tài)度,就是明天所住的房子。工作和生活是一樣的,你有什么樣的生活態(tài)度,就有什么樣的工作態(tài)度。是的,幼兒教師作為社會(huì)的一份子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位,則決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響!暗赂邽閹,身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂,能否成為一位好的幼兒教師,關(guān)鍵在于一種精神,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師,首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,做好每一項(xiàng)工作。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。
“以兒童為本!敝匾晝和奶煺鎵(mèng)想,讓他們快樂(lè)的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲。很多游戲,很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。放棄任何框框本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,當(dāng)孩子們盡情流露他們的本性時(shí),那我們的教育就是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥,在一定程度上,使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否熱愛(ài)這項(xiàng)職業(yè)。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,每個(gè)教育與工作者都要首先鑄造自己愛(ài)崗敬業(yè)的信念。
當(dāng)然,作為教師僅僅有廣闊的視野和創(chuàng)新思維及敬業(yè)精神還是不夠的。還要有高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識(shí)、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等等。但是最基礎(chǔ)的還是視野廣了才能博學(xué);思維活躍才能舉一反三;有敬業(yè)精神才能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
通過(guò)本次培訓(xùn),我更深的理會(huì)到了學(xué)前教育的重要性和幼兒教師的神圣。作為一名幼兒教師,我感到由衷的驕傲和自豪!
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19
偶爾看到了冰心老人的一段話:“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!崩先苏f(shuō)得多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子,成就花香彌漫的仙子。是啊,我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。在這個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里,我參加了“國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)”幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目。在這期培訓(xùn)班上,紅河學(xué)院的教授及幼兒園的教師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野,讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓(xùn)分為四個(gè)板塊:師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)和專業(yè)能力。授課老師幽默的言談,夸張動(dòng)人的真實(shí)案例,讓忍俊不禁!但是笑過(guò)之后,留給我的是有感而發(fā)的反思,反思以往工作中的不足,從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師要有愛(ài)。
為了心中那份愛(ài),滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的責(zé)任,努力使自己做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心還有親和力的教師,只要孩子需要時(shí),我都會(huì)毫不猶豫的去愛(ài)他們。
但是我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人,選擇職業(yè),卻不可以選擇孩子們。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味,有時(shí)候也許我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“某某小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,某某小朋友真棒啊,老師最喜歡你了!焙⒆觽兟(tīng)到這些話,心里會(huì)是一種什么樣的感受。也許我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨“某某小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來(lái)想一想:這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子,愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子,愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不!這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任,我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài),而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí),也收獲了許多許多。
我常常在思考,我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛(ài)?是縱容的愛(ài),熱烈的愛(ài),還是冷冷的愛(ài)?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí),該怎么辦?是嚴(yán)厲批評(píng),還是輕描淡寫地說(shuō)一句:下次不要這樣了啊,就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫(huà)給我們時(shí),我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀,亂七八糟的,扔垃圾桶里去”,還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò),放桌子上吧。”試問(wèn)大家,有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢,有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢?因此,基于責(zé)任,讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài),熱愛(ài),冷愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空,讓我們用如爐火般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈,讓我們用如蠟燭般的愛(ài)去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞這一切才是教育的真諦,才是愛(ài)的真諦。
我們班有個(gè)叫曹順英的孩子注意力不集中,上課經(jīng)常玩小東西,只要老師稍微不注意她就開(kāi)始思想開(kāi)小差。記得“六一兒童節(jié)”時(shí)班上編排舞蹈,平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友到編排舞蹈時(shí)就沒(méi)有曹順英表現(xiàn)優(yōu)秀。她天生酷愛(ài)舞蹈,節(jié)奏感強(qiáng),她美麗的舞姿贏得了周圍小朋友的掌聲,趁此機(jī)會(huì)我就表?yè)P(yáng)她說(shuō):“你的舞跳得真好,要是上課也能這樣就更好了。”說(shuō)完輕輕地親了一下她。從此之后,課堂上的她慢慢的開(kāi)始參與教學(xué)活動(dòng),還會(huì)主動(dòng)舉手要求做老師小幫手,她的轉(zhuǎn)變讓我們感到非常欣慰。
“因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再冷酷!”教師是平凡的,教師的責(zé)任又是重大的,“任重而道遠(yuǎn)”,就是對(duì)我們工作的寫照。“
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想”這一理念。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”,重視兒童的天真夢(mèng)想,讓他們快樂(lè)的游戲,避免幼兒教育“小學(xué)化”。孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲。很多游戲,很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。這樣的教育才是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥。
三、本次培訓(xùn)對(duì)我是一次很大的提升。
這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),方法、形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo),所規(guī)范,雖然我是學(xué)前教育專業(yè)的,雖然我在幼兒園實(shí)踐過(guò),但是本次培訓(xùn)更是在我原有的幼兒教育知識(shí)的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提升。本次培訓(xùn)也使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理,在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯,更突出。
生活是真實(shí)的,因?yàn)樾闹杏心欠輴?ài),肩上有那份責(zé)任,我不想是否會(huì)成功,既然選擇了,便只顧風(fēng)雨兼程!
幼兒教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個(gè)教育階段,二者之間既有著內(nèi)在的聯(lián)系,又各有不同的特點(diǎn)。幼兒園小朋友與小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時(shí)間、生活環(huán)境等方面都存在著差異,由于對(duì)二者的認(rèn)識(shí)、理解不夠透徹,我的轉(zhuǎn)崗之路困難重重。
小學(xué)生要接受系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)和讀、寫、算的訓(xùn)練,有具體的作業(yè)任務(wù),要求更高、更嚴(yán)格。他們有了較強(qiáng)的自理、自控能力,能夠照顧自己或同學(xué),承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)等,在良好習(xí)慣方面要求也較高,如能專心聽(tīng)講、書(shū)寫,獨(dú)立閱讀。而轉(zhuǎn)崗后,我發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)活動(dòng)以游戲?yàn)橹,他們的接受知識(shí)能力較小學(xué)生弱,要利用形象生動(dòng)、有趣多樣的教學(xué)方式在豐富多彩的游戲活動(dòng)中嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和表現(xiàn),課程沒(méi)有嚴(yán)格的任務(wù)要求,不留作業(yè),沒(méi)有學(xué)業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理能力都較差,需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,只有在老師的幫助下才能更好、更快的適應(yīng)幼兒園生活。因此,工作中,我們要時(shí)刻扮演著幼兒需要的各種不同角色,如:老師,媽媽,玩伴,醫(yī)生等等,做著許多瑣碎、繁雜的小事,甚至有時(shí)會(huì)感到身心疲憊,無(wú)所適從。
為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我充分利用各種機(jī)會(huì),加強(qiáng)幼教理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育思想,調(diào)整心態(tài),樹(shù)立為幼兒和家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)。陳鶴琴先生也說(shuō):“只有了解兒童,才能教育好兒童。”在我園的“五講三賽”活動(dòng)中,我努力向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的同時(shí),也努力吸收外界的信息和知識(shí),并閱讀提升個(gè)人品味的書(shū)籍,如:《給幼兒教師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等,并通過(guò)幼兒園組織的“結(jié)對(duì)”、“幫帶”活動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能,制定自我發(fā)展計(jì)劃,不斷提高自身素質(zhì)。我深知提高教學(xué)水平的關(guān)鍵就是上好課,經(jīng)常與同事商討教法,制作教具,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),課后交流、反思、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)再與大家共享。
在不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)步中,最令我困惑的是與家長(zhǎng)的溝通工作。幼兒教育需家園雙方的密切合作,可是,工作中常出現(xiàn)各種的情況,使家園兩方無(wú)法愉快、真誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)和諧共育的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20
都勻洛邦鎮(zhèn)中心幼兒園教師:周德鳳 在這個(gè)金風(fēng)送爽,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里。我有幸參加了。在黔南州教育局的精心組織下,我有幸參加了為期6天的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn),聽(tīng)取了著名專家、園長(zhǎng)、老師的講座,他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了州機(jī)關(guān)幼兒園,無(wú)論是理論上的學(xué)習(xí),還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐,感觸很深,F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下:
一、重新認(rèn)識(shí)幼兒教育,明確幼兒教師的角色定位。
此次集中教育培訓(xùn)我聆聽(tīng)了謝旌老師的《幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施》,州機(jī)關(guān)幼兒園鄧忠穎老師的《幼兒園一日工作內(nèi)容及要求》和《教育環(huán)境有效創(chuàng)設(shè)》,戈南老師的《幼兒園教育目標(biāo)的制定和計(jì)劃的實(shí)施》,鄒廷月老師的《衛(wèi)生保健工作與班級(jí)安全管理》,鄭杜鵑老師的《幼兒園保教結(jié)合與法律依據(jù)》,讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師重新認(rèn)識(shí)幼兒教育,更明確幼兒教師的角色定位。讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言,幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中,幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對(duì)教師自身而言,幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。
二、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,選擇適宜的教學(xué)方法。
在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,要引進(jìn)多媒體教育手段,最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂(lè)而有意義的幼兒園生活。
三、啟蒙教育真重要,知道了幼兒教師的職責(zé)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),從一日常規(guī)開(kāi)始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè)的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
四、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別,切忌幼兒教育“小學(xué)化”。
培訓(xùn)中,我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別,切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如:幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng),以游戲?yàn)橹,給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,讓孩子們的身體真正得到鍛煉,在盡可能的情況下,開(kāi)放多種活動(dòng),增強(qiáng)體能,養(yǎng)成良好的行為,形成自我保護(hù)習(xí)慣,從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界,充滿樂(lè)趣,作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,給他們更多想象的空間。 短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束啦,可我對(duì)如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,我會(huì)根據(jù)此次培訓(xùn)計(jì)劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21
今年12月,我有幸參加了四川省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的保教保育理論指導(dǎo)和在網(wǎng)上與同學(xué)們的共同探討,解決了當(dāng)前我在幼兒教學(xué)中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新,為以后的幼教工作積蓄了力量,理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為幼兒教師,我們要真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教保育必須不斷學(xué)習(xí)。
第一, 要學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論,更新教育觀念
任何教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,促進(jìn)幼教里黁水平的提高。
第二, 幼教教研,共同學(xué)習(xí)提高以成為廣大幼教工作者的共識(shí)
如何提高保教保育質(zhì)量,利用好鄉(xiāng)土資源等,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我有了更新的認(rèn)識(shí),并掌握了新的方法。
第三, 要堅(jiān)持與日俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神
這幾年,又有了一些新的幼教理論,教育手段、方法日新月異,我們只有不斷的學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高保教保育質(zhì)量,才能適應(yīng)幼教改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)專家突破陳舊的理念,從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)幼兒教育課活動(dòng)質(zhì)量,提出嶄新的理論,我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),互相學(xué)習(xí)討論、切磋,才能真正與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。
此外,培訓(xùn)讓我解決了我在保教保育中的許多困惑。同時(shí),讓我有機(jī)會(huì)再網(wǎng)上向更多的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在專家的理論指導(dǎo)下,使我想到了如何開(kāi)發(fā)和利用號(hào)我們農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,也使我懂得了在保教過(guò)程中如何有效地玩游戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語(yǔ)言、圖片、實(shí)物等在各種活動(dòng)中引起幼兒注意和培養(yǎng)幼兒興趣,揭示語(yǔ)言的意義、激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與。
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