書法心得體會(huì)
書法心得體會(huì)(精選16篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的書法心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
書法心得體會(huì) 篇1
如何使學(xué)生寫出一手好字?我在鋼筆班寫字教學(xué)實(shí)踐中,邊教邊悟,下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):
一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍,初步感受漢字的形體美,讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。
二是優(yōu)化課堂,趣味橫生,課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。
三是激勵(lì)評(píng)價(jià),作品展覽,在寫字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),過(guò)一段時(shí)間后,我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)對(duì)比,很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步,臉上洋溢著燦爛的笑容。
四是樹立老師治學(xué)的榜樣,羅阿謝姆說(shuō)過(guò):“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,課下練習(xí)時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí),無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,雖然他們有時(shí)不能理解,但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí),我給學(xué)生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細(xì)分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,交給學(xué)生,使他們牢牢地掌握,運(yùn)用自如。讓學(xué)生會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結(jié),這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,獲得了成功的體驗(yàn),便能舉一反三,運(yùn)用自如。
六是結(jié)合實(shí)際,因材施教,我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),分類輔導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,極大地提高了寫字教學(xué)的效率。
本學(xué)期,我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競(jìng)賽。我相信,我們復(fù)州灣寫字工作,在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,在小學(xué)校長(zhǎng)重視下,明天會(huì)更燦爛!
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì),與各位共勉,如有不妥之處,請(qǐng)各位老師指教,我虛心接受,虛心學(xué)習(xí);當(dāng)然,還有更好的老師和更好的教學(xué)方法,大家不妨來(lái)一交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步,為我中華之書法教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
書法心得體會(huì) 篇2
20xx年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班,在培訓(xùn)中,我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來(lái)自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座,使我對(duì)書法有了更深入的了解,此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手,以王羲之書法為核心,遍述歷代碑帖,講授高屋建瓴,在浩如煙海的前朝書法中去偽存真,讓人眼界大開,在許多專業(yè)性的問(wèn)題上提出了自己獨(dú)到的見解;劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來(lái)自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手,幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”,彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓;來(lái)自青島的鄺建設(shè)老師是中國(guó)硬筆書協(xié)會(huì)員,他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等,還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》(玉版十三行)等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目;源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑,從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn),從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn),將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通,聽來(lái)猶如醍醐灌頂,令人茅塞頓開。
在李娜老師精心組織下,學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲,效果顯著。通過(guò)培訓(xùn),大家認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)書法自古以來(lái)深受人們喜愛,它既能鍛煉意志,又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志,又體現(xiàn)民族精神,是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受,并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美,用練習(xí)探求美,用心領(lǐng)悟美,用手創(chuàng)造美的過(guò)程。
學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮,即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩(shī)一首表達(dá)參訓(xùn)的感受,詩(shī)文朗朗上口頗為雅致,達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想,教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí),更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,能以自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人,“書品如人品”,姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對(duì)比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座,無(wú)不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥。書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來(lái)認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),我會(huì)在接下來(lái)的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手,多練字、多讀書、多研究,終身學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn),收獲很大,不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理,更新了理念,我會(huì)盡我所能按照市語(yǔ)委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣,更會(huì)銘記專家們的話,“技”、“道”并進(jìn),提升自己的“人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
書法心得體會(huì) 篇3
《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確的要求,要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美,學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖,通過(guò)書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,體會(huì)書法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字,真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢?下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過(guò)生動(dòng)的故事,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識(shí),從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,清水池變“墨池”的故事;古人勤學(xué)苦練的故事,大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。
優(yōu)化課堂,趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,如:把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者,動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵(lì)評(píng)價(jià),作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思,激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī),以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)!叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì),是被人賞識(shí)的渴望!蔽以趯懽纸虒W(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”,將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始,就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”,課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,提高了他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫字氛圍。
書法心得體會(huì) 篇4
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)十五天的集中封閉培訓(xùn),讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深,從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊淑芬老師在教會(huì)我們書法的同時(shí),更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。
文化是民族之魂,藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛,書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓(xùn),去除了內(nèi)心的浮躁之氣,也明白了書法教學(xué)的意義所在,更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷,加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力。“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)興趣,這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,不能通曉國(guó)學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門,在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué),學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來(lái),每天反復(fù)的習(xí)練書法,不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性,還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過(guò)這次培訓(xùn),讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。
在我們整個(gè)培訓(xùn)期間,深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo),局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來(lái)的辛苦與愉悅,讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。
這次培訓(xùn)不同于以往,培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué),每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒,并且作為教師的我們身兼重任,只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始,我們會(huì)繼續(xù)豐富自己的知識(shí)并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽!
書法心得體會(huì) 篇5
一、讀帖
大家都知道讀帖,也都有自己的方法和心得。也有人是走馬觀花,不能細(xì)致入微。這樣一來(lái),眼睛看不到微妙的東西,自然手上表現(xiàn)就趨于直白。
在下面技法方面要具體講,不多贅述。
二、如何選帖
很重要,選不好,就走彎路,F(xiàn)在大家選帖概率最多的是《蘭亭序》,目光都盯在這里,而且是非蘭亭不寫,非宣紙不用,這就不好了!短m亭序》是經(jīng)典,是千古不朽之作,完美到了無(wú)以復(fù)加的地步了,王圣人用的紙上有涂布(唐以前),現(xiàn)在的宣紙根本無(wú)法表現(xiàn)。再者就是,那不是我們能參透的,歷代大家都想解決都沒法解決,而我們,不論才情、功力、學(xué)養(yǎng),連歷史上的二流大家都沒法靠近,《蘭亭序》的神秘就連王圣人都不能重現(xiàn),我們就根本沒法夢(mèng)見。但一些人根本看不到這種差距,就象是幼兒園的孩子矢志不渝地在研究“歌德巴哈猜想”。
象祭侄稿、寒食、蜀素都是這樣,象精美的元青花,我們可以喜歡它,欣賞它,但把它打碎了,再造一個(gè)出來(lái),是完全不可能的,所以,利用空間幾乎為零(董其昌評(píng)蜀素如獅子捉象,是何等的生猛,我們也沒有魯公的悲憤和東坡受貶的凄寒,時(shí)過(guò)境遷。。古代大師們留傳下來(lái)的東西很多,手札、詩(shī)冊(cè),相對(duì)性情的東西要多很多,可利用、再造的空間也很大,這才是我們要學(xué)的。
三、如何臨帖
1、吃猛藥。一天10000字,連續(xù)一周的效果比一天寫100個(gè)字寫半年管用,大腦存盤也牢固。時(shí)代的約束,我們只有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,只有曬好了網(wǎng),才能打到大魚。
2、相對(duì)專一,集中突破。在一段時(shí)間內(nèi),一定要專一,集中力量找規(guī)律、抓特點(diǎn)。比如,學(xué)米,半年之內(nèi)就學(xué)米,別的先放下,要大量的臨帖,最好一天要從前到后趟一遍,第二天選重點(diǎn)(自己喜歡的,容易上手的,難度特別大的)進(jìn)行精臨,做到細(xì)致入微。這樣日復(fù)一日,即使進(jìn)入視覺疲勞期也不要停(非常關(guān)鍵,正是上臺(tái)階的時(shí)候),挺過(guò)去,半年后再看(不要半年),每個(gè)月在手法、認(rèn)識(shí)上都會(huì)有大的飛躍,也牢固。千萬(wàn)不要朝三暮四,看別人獲獎(jiǎng)、入展就得紅眼病,就跟風(fēng),這樣只會(huì)毀掉您辛苦建立起來(lái)的原有體系,就象電腦染了病毒,有百害而無(wú)一益。另外,別人適應(yīng),您不一定適應(yīng),就像臭水河的魚蝦,換到清水中就會(huì)死掉。
3、適時(shí)遞進(jìn),見異思遷。上面提到的專一只是相對(duì)的,當(dāng)寫到一定程度后,就要及時(shí)換帖。如何換帖,不要盲目,最好是找相近體系的東西,千萬(wàn)不要作大的變動(dòng)。比如:學(xué)米,可參考宋人的東西(其他三家的東西,陸游、吳琚父、蔡三家、蘇老泉等等)。同時(shí),為了豐富筆法可涉獵二王、書譜等東西,也可學(xué)習(xí)趙松雪的手札、董其昌的手卷題跋等,近親繁殖,在吸收借鑒的基礎(chǔ)上保持純度,就象蓋大樓,一層一層往上壘。
4、朝花夕拾。過(guò)一段時(shí)間再回來(lái),拾遺補(bǔ)漏,會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),及時(shí)調(diào)整。重點(diǎn)精臨,定型。
5、吃千家飯,穿百衲衣,集腋成裘,裂錦成衫。與古為徒,廣涉博取,集古字。有了上面的定型,學(xué)什么都可以,盡量走的遠(yuǎn)些、深些,不要怕回不來(lái)。
四、臨帖過(guò)程中的具體技法 (一)練眼。王羲之一本字帖,兩千多年來(lái),大家都在看,都在學(xué),但成功的屈指可數(shù),當(dāng)然有悟性的成分。大家在參考上古經(jīng)典時(shí),每個(gè)人的著眼點(diǎn)不同,理解的深度不同,所以抓住的信息也不一樣,這從臨作中都能表現(xiàn)出來(lái)。盡量一個(gè)字一個(gè)字看,一筆一筆看,對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化都不要放過(guò)。要練就差別人所不能察的本領(lǐng),對(duì)觀察到的東西最好用不同彩筆涂一下,臨帖的時(shí)候多注意,要準(zhǔn)、狠。
(二)體會(huì)手勢(shì)。手勢(shì)決定了一個(gè)字起始轉(zhuǎn)換,決定了行氣的貫通,決定了整幅作品的氣場(chǎng)。一筆一勢(shì),顧盼生情,不理解這個(gè)關(guān)系,作品就會(huì)支離破碎,形成氣阻,或各自為政,既沒有道理,也不合生理,即使有性情,也是低級(jí)的小趣味。
。ㄈ┌盐展(jié)奏,變速行筆,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。大家每談行筆節(jié)奏,必談提按,這其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一種見解,古人的東西不只提按所能解決的。
(四)關(guān)于形象和意象的關(guān)系。開始階段最好形象,學(xué)一家重點(diǎn)在找規(guī)律,特質(zhì)的東西,然后再參入其他東西,當(dāng)對(duì)點(diǎn)畫有了相當(dāng)深的理解后意象就自然出來(lái)了,不能刻求,一味談感覺,有時(shí)感覺會(huì)害人。
。ㄎ澹┡e一反三,臨創(chuàng)結(jié)合。在精臨階段對(duì)每個(gè)字都要深入地去研究,不能走馬觀花,從頭到尾寫,象鴨子吃蝸牛,直接吞到肚里。我的方法是當(dāng)臨帖時(shí),遇到一個(gè)字不好寫就反復(fù)寫,有時(shí)寫幾十遍,寫象了后通過(guò)記憶想一想這個(gè)
書法心得體會(huì) 篇6
前些日子,有幸聆聽了著名書法家葉培貴老師的書法講座。講座中,葉培貴老師笑容可掬,不乏親切之感,他從欣賞的角度出發(fā),引導(dǎo)老師感悟書法藝術(shù)中的“雅”與“俗”,講解了如何客觀正確的感受書法藝術(shù)之美,提高了美術(shù)教師對(duì)書法藝術(shù)的感悟和鑒賞水平。另外,葉培貴老師還提到了歷代優(yōu)秀碑帖,尤以唐楷為主,對(duì)各家書體做出了精煉的闡述。
本次書法知識(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)書法鑒賞有了更進(jìn)一步的了解。醉過(guò)方知酒濃,當(dāng)置身于那一幅幅優(yōu)秀的書法作品中,才知道書法愛好者如癡如醉地“求工于一筆之內(nèi),寄情于點(diǎn)畫之間”那種情結(jié)為何! 書法是一門藝術(shù),有道是“內(nèi)行看門道,外行看熱鬧”,要瞧出門道,就必須懂得如此門道的方法,我們平時(shí)很欠缺這方面的知識(shí),由此學(xué)習(xí)正確的鑒賞知識(shí)尤為重要。我們對(duì)書法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí),大多只停留在“好”與“差”的感覺層次上,是非常籠統(tǒng)和模糊的。要做到知其然知其所以然,必須多看多寫多練。葉培貴老師建議初學(xué)者學(xué)寫字應(yīng)從楷書和隸書入手,楷書尤以歐體和顏體為宜,掌握各種筆法后再學(xué)習(xí)其它書體就有了基礎(chǔ)。臨帖是練好字的必須手段。不臨帖全憑自己想法隨意寫,是上不了路子的。學(xué)寫毛筆字一定要有恒心和毅力,要持之以恒,戒驕戒躁,不能一曝十寒。常說(shuō):“只要功夫深,鐵杵磨成針”。
毛筆字比一般的硬筆書畫在書畫的要求上更為細(xì)致,它的筆畫并不是從始至終完全一樣的,從提筆、運(yùn)筆到最后收筆,線條的豐滿程
度都有所不同,只有良好的視知覺能力才能對(duì)整個(gè)字的邊、線和角有一個(gè)正確的把握。而且,對(duì)墨的多少全控制在手腕和手指之間,對(duì)手部小肌肉的精細(xì)控制能力要求很高,力度的把握也十分重要。
練習(xí)書法能使人靜,而靜又是書法的前提!靜以修身,對(duì)書法的追求是一種境界,倫老師還給我們展示了他的一些作品。這也使我聯(lián)想到了很多,快節(jié)奏的現(xiàn)代生活,導(dǎo)致人心浮躁,做事情缺乏持久力,也總是靜不下心來(lái)!祖先留給我們的,是無(wú)比寶貴的藝術(shù)財(cái)富和精神財(cái)富,真的應(yīng)該認(rèn)真練習(xí)書法,徜徉其中,不但可以提升我們的自身修養(yǎng),還可以讓淵源的文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
有所求,亦有所樂,為此要一往向前!
書法心得體會(huì) 篇7
四天的書法骨干教師培訓(xùn)匆匆而過(guò),回顧這四天的培訓(xùn),講座、練習(xí)、觀摩、交流,多樣的形式,在這炎炎夏日,如同一縷清風(fēng),吹散縈繞于心頭的迷霧,明晰了書法教學(xué)之路的方向。
靜心聆聽諸位專家的講座,字字珠璣,用心思索,尋找著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點(diǎn),以獨(dú)特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教,巧妙點(diǎn)撥,讓我知己不足,加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出,讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱情,亦應(yīng)有道,當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng)新,研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招,努力營(yíng)造學(xué)生喜愛的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。
觀摩巫艷秋老師的書法教學(xué)公開課,感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶,精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),精到的精到的教學(xué)指點(diǎn),精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié),于是,我頓悟:書法教學(xué)不僅僅是寫字技能的訓(xùn)練,更是歷史文化的傳承,為人之道的培養(yǎng)。
風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施,書法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí),與書法唯有的日子不再單調(diào),我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力。
書法心得體會(huì) 篇8
通過(guò)學(xué)習(xí)書法,我受益匪淺。文化水平不但有了提高,同時(shí)還鍛煉了我的大腦和手,又告別了枯燥的生活。
以前,我對(duì)書法一知半解,只是對(duì)寫字感興趣,開始寫字時(shí),手總在抖,手腕僵硬。大橫大豎總寫不好,字體也沒力度。于是,我從基本筆畫到偏旁部首再到間架結(jié)構(gòu)都詳細(xì)解讀。下定決心一定學(xué)好書法。通過(guò)不停地去練、去學(xué)和臨摹字帖,勤學(xué)苦練基本功,逐漸字體有了模樣。寫字手也不抖了,手能控制筆了,手腕也有勁了,學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了。于是對(duì)寫書法有了興趣。
我體會(huì)到要想寫字,就必須具備毅力和方法。勤奮鉆研,凝神靜氣地寫書法。正向老師教我們的那樣,認(rèn)真加勤奮等于收獲。我牢牢地記住這一點(diǎn)。這樣才能寫好、寫快漂亮的字。
在學(xué)習(xí)書法中我領(lǐng)悟出,要想取得事半功倍的效果,提高多方面的文化修養(yǎng)。扎扎實(shí)實(shí)的練好書法基本功,尤其要重視臨摹優(yōu)秀的字帖,增強(qiáng)信心,學(xué)有所成。
每每看到好的書法作品,能得到藝術(shù)的熏陶和感受書法的魅力。我體會(huì)到學(xué)習(xí)書法還是一種美的享受。
書法心得體會(huì) 篇9
在中國(guó)書法藝術(shù)里,點(diǎn)是一個(gè)最基本的元素。早期的中國(guó)文字并沒有點(diǎn),象甲骨文、鐘鼎文、石鼓文、小篆里,都找不到點(diǎn),只有等隸書的出現(xiàn),點(diǎn)才問(wèn)世。點(diǎn)的出現(xiàn),大大豐富了漢字的結(jié)構(gòu)變化,也給書法增添了無(wú)窮的魅力。
書法中的點(diǎn)的形態(tài)各異,變化多端。有園點(diǎn)、三角點(diǎn)、多角點(diǎn)、水點(diǎn)、垂點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)、藏鋒點(diǎn)、露鋒點(diǎn),還有各種兩點(diǎn)組合、三點(diǎn)組合、四點(diǎn)組合等等。不同的點(diǎn)給人以不同的美感,如園點(diǎn)、藏鋒點(diǎn)給人以渾厚、穩(wěn)健感,水點(diǎn)、露鋒點(diǎn)給人以流動(dòng)、飄逸感,三角點(diǎn)給人以險(xiǎn)感,多角點(diǎn)給人以力感等等。點(diǎn)大的似面,小的若有若無(wú),輕若蟬翼,重若崩云。
點(diǎn)的書寫千萬(wàn)隨便不得。唐人孫過(guò)庭在《書譜》中說(shuō):“一點(diǎn)成一字之規(guī)”。點(diǎn)的寫法千變?nèi)f化,但總的看來(lái)應(yīng)該出筆中鋒,藏頭護(hù)尾,起迄分明,形體自然,宜厚重,忌輕薄。有人寫點(diǎn)左右兩筆寫成(即挑和剔相對(duì)而成),所謂有陰陽(yáng)開合之意。也有人寫點(diǎn)如高山墜石。就一個(gè)字、一幅作品而言,點(diǎn)應(yīng)當(dāng)形態(tài)各異,大小不同,潤(rùn)枯有變,顧盼生姿。要點(diǎn)點(diǎn)有精神,點(diǎn)點(diǎn)有意態(tài)。清代書法理論家包世臣說(shuō):“形質(zhì)成而性情見,所謂畫變起伏,點(diǎn)殊扭挫,導(dǎo)之則泉注,頓之則山安也!
只有充分認(rèn)識(shí)點(diǎn)在書法中的作用,才能更好的駕御它。可以說(shuō),點(diǎn)是一切造形藝術(shù)的靈魂。點(diǎn)的停頓連貫起節(jié)奏作用,點(diǎn)的大小形態(tài)起裝飾作用,點(diǎn)的離合位置起協(xié)調(diào)布局作用,精彩的一點(diǎn)往往有畫龍點(diǎn)睛的作用。
此外,練書法要多看,包括看書展,讀字帖。多練,包括用鋼筆練。隨時(shí)都可以練的,其實(shí)硬筆與毛筆是相通的,一般來(lái)講,用鋼筆也可以寫出毛筆的效果。自學(xué)時(shí)實(shí)在走不通了,也不要?dú)怵H,可以適當(dāng)放一放,做一些有益身心健康的運(yùn)動(dòng),比如:瑜珈、舞蹈、垂釣,有句話說(shuō)得很對(duì):要想練好字,功夫在字外。舉桿遛魚的時(shí)侯,魚線在水面上劃出的軌跡很象草書,書法與釣魚同樣是妙不可言的。
書法心得體會(huì) 篇10
俗話說(shuō):“熟能生巧!闭莆諘鴮懠寄茈x不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù),它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。所以,小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí),糾正錯(cuò)誤,掌握技能,這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求
課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段,教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求,指出大致的學(xué)習(xí)方向,大致分為:教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么;教學(xué)策略——如何教、如何學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息,了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異,便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則;一是少而精,二是循序漸進(jìn),三是目標(biāo)適度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感,寓教于樂,在小學(xué)寫字教學(xué)中,特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中,我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
。ㄒ唬┕适录とぁPW(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性,聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此,在寫字教學(xué)中,我們可以用講故事的形式,把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去,一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng),但教師要注意語(yǔ)言生動(dòng)、形象,故事情節(jié)要與教材
內(nèi)容相符合,這樣,“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
。ǘ﹥焊杓と。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛,文字簡(jiǎn)練,通俗易懂,瑯瑯上口,易讀好記。因此,把教材中的執(zhí)筆方法,書寫規(guī)律等編成兒歌,讓學(xué)生樂學(xué),培養(yǎng)興趣。
。ㄈ╇娊碳と。電教手段,可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化,靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,深難的內(nèi)容通俗化,使學(xué)生看得更為清晰,感受更為完整,易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例,便于記憶,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
(四)活動(dòng)激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺“集字”和“競(jìng)賽”是兩個(gè)有效的方法!凹帧蹦茉鰪(qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力,學(xué)以致用,提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,有意引進(jìn)“競(jìng)賽”意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)搞比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、采取直觀示范教學(xué)
要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫,第一,教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言要精煉。第二,創(chuàng)造條件,利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如,示范的字可寫在幻燈片上,通過(guò)偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上,再顯示在銀幕上,師生共同評(píng)議,當(dāng)場(chǎng)反饋。
四、創(chuàng)設(shè)美的情境
在書寫過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí),放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂,如“鋼琴王子”理查德?克萊得曼的情調(diào)鋼琴,以及浪漫小
號(hào),薩克斯音樂等,無(wú)疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢,心境開朗,疲勞程度降低,從而使注意力又重新回到練習(xí)中,取得良好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)實(shí)踐證明,在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法,是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說(shuō):“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字,使我們身心愉快,心中始終有一種飽滿的激情,避免了習(xí)字的單調(diào)乏味,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的'提高!
當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為,音樂教育不但可以陶冶性情,增強(qiáng)藝術(shù)感染力,而且還可以使學(xué)生更懂事,更禮貌,更合群?梢哉f(shuō)音樂是身心健康的法寶。由此可見,在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法,這對(duì)提高學(xué)生書寫效率,無(wú)疑起到了催化劑的作用,是大有作為的。
五、適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
“好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn),是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段,如何使學(xué)生成功,使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅,從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng),更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),定會(huì)有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心。
總之,小學(xué)的寫字教學(xué),教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī),而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法,使寫字教學(xué)既新又活,使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
書法心得體會(huì) 篇11
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,學(xué)校開展了書法課程。由于我校的生源來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生的程度水平參差不齊。
所以學(xué)生在書寫中存在不少問(wèn)題:學(xué)生的書寫姿勢(shì)不正確,沒有良好的書寫習(xí)慣,書寫不規(guī)范等。正是結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,尤其是小學(xué)生的年齡特征,在具體的教學(xué)尋找一條可行之路,下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得。
從興趣出發(fā),營(yíng)造良好氛圍,小學(xué)生天真,可愛,好奇心強(qiáng),也容易激發(fā)興趣。首先給他們講解了王羲之的故事,他利用自己字的影響力,幫組老奶奶的風(fēng)扇。可見一手好字具有多大魅力,具有多大的影響力。
接著讓學(xué)生欣賞。感受漢字形體美調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,參與與熱情。再有開展小組比賽,評(píng)選優(yōu)秀“小小書法家”,并將好的作品張貼在教室周圍,這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。書寫,從基本技能入手。良好的寫字習(xí)慣使學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展。
因此,教學(xué)中,我首先注重對(duì)學(xué)生基本寫字姿勢(shì)的培訓(xùn)。正確的寫字姿勢(shì)可以使身體各部位到舒展,輕松,也有利于身體健康和視力健康。其次,重視基本筆畫練習(xí)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫組成的。寫好一個(gè)字,就要寫好每一個(gè)基本筆畫,每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。并給學(xué)生編些形象的順口溜便于記憶。
從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基礎(chǔ),為今后的寫字打下良好的基礎(chǔ),持之以恒,方有收獲。硬筆書法的練習(xí),不是一蹴而就的事情,必須長(zhǎng)久的堅(jiān)持。因此,每天要求學(xué)生堅(jiān)持臨摹一小時(shí),并要求在平時(shí)的漢字書寫中注意鞏固練習(xí)效果,同時(shí),要求學(xué)生端正態(tài)度,認(rèn)識(shí)漢字文化,民族文化的魅力,弘揚(yáng)民族文化。只有將思想和行動(dòng)結(jié)合起來(lái),才會(huì)最終學(xué)有所獲。
書法心得體會(huì) 篇12
之前很少接觸書法,現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的練習(xí),我終于領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù),它是有精神和靈魂的。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的書法練習(xí),我學(xué)到了很多.至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法知識(shí)寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性。 學(xué)書法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂趣.果真沒錯(cuò),我個(gè)人比較偏愛楷書, 俗話說(shuō):“萬(wàn)事容易開頭難”。臨摹是學(xué)楷書的一個(gè)不可缺少的過(guò)程,要掌握書法的運(yùn)筆技巧,就得下苦功夫。初臨摹字帖時(shí),不知從何做起,臨了幾帖,覺得模仿的不像,就重新臨帖,結(jié)果越臨越不像了,真有點(diǎn)左右為難,但我還是堅(jiān)持臨帖,久而久之心浮氣躁漸漸消失,發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)的臨帖要比粗枝大葉的模仿一翻效果更好些。通過(guò)學(xué)楷書,使我深深的懂得了要想寫好楷書,不只是機(jī)械的臨帖,關(guān)鍵在于筆法,選一些比較輕靈,多筋的圓筆碑帖臨寫,使字做到筋骨并用,方圓并舉,快慢互用,富于情趣。要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格是不容易的。首先你得對(duì)所歷代書法家和他的作品要有一定的了解,然后要掌握他的書法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧.其實(shí)書法的境界確實(shí)是無(wú)窮大的,你要學(xué)好它,真的得花時(shí)間,我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格,多去了解些書法家的時(shí)代背景和他作品誕生的背景.只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風(fēng)格.學(xué)書法,我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開始,我們要注意向他人學(xué)習(xí),向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),把他人的好東西吸收過(guò)來(lái),才能高自己的書法水平,如果不向他人學(xué)習(xí),就不能豐富
和造就自己。當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時(shí)也不能盲目的臨,要慢慢形成自己的風(fēng)格,要注意對(duì)名帖進(jìn)行研究,要取其長(zhǎng)去其短,為我所用,通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索慢慢形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
書法的道路是漫長(zhǎng)的,沒有捷徑可走,只有繼承傳統(tǒng),下苦功夫去練,才能有所創(chuàng)新有所成果,只有持之以恒腳踏實(shí)地的去多臨帖,多練,多寫,才會(huì)進(jìn)步,否則,寫出的字是經(jīng)不起觀看的!懊坊ㄏ阕钥嗪畞(lái)”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠?qū)W好書法的。
書法心得體會(huì) 篇13
學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了,現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先作為一名教師,能寫好,寫一筆好,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語(yǔ)文老師,寫是很重要的基本功。寫我們常用寫的就是上課時(shí)候的粉筆和平時(shí)寫在紙上的鋼筆,偶爾也寫寫毛筆。這我們老師常稱之三筆。
從學(xué)習(xí)書法以來(lái),我覺得書法有以下好處:
1、最基本的就是可以讓自己的變漂亮起來(lái);
2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說(shuō)“如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的呢?
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的也就好起來(lái)了。
然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種體,我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):
第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,都是一筆一劃寫出來(lái)的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見影和一步登天。
第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)常看看帖和歷代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來(lái),真正做到不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。
有句話說(shuō)的對(duì),要想練好,功夫在外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒有進(jìn)展的時(shí)候,可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng),比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng),這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之,書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是,我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣,興趣是最好的老師,只有對(duì)書法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書法。
書法心得體會(huì) 篇14
朱熹是我國(guó)歷史上著名的教育家,是一名學(xué)者型的高級(jí)官吏,官至煥章閣待制兼侍講,為宋寧宗皇帝進(jìn)講《大學(xué)》。
他一身直接從事教育活動(dòng)達(dá)四十年之久,所到之處,熱心興辦教育,每每親子講學(xué),他整理編撰的《四書集注》成為元、明、清科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)校的必讀教科書,其地位甚至高于《五經(jīng)》,影響著中國(guó)封建社會(huì)后期的教育長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年之久。朱熹的教育思想十分豐富,尤其是他的讀書法,至今仍然有著十分重要的借鑒意義。其主要內(nèi)容是循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志,現(xiàn)簡(jiǎn)介如下。
循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)應(yīng)當(dāng)包含三層意思:一是讀書應(yīng)該有一定的次序,不要顛倒。“以二書言之,則通一書而后又一書。以一書言之,篇、章、文、句、首尾次第,亦各有序而不可亂也!倍菓(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力,安排讀書計(jì)劃,并切實(shí)遵守它!傲苛λ炼(jǐn)守之”。三是讀書要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),不可囫圇吞棗,急于求成。“字求其訓(xùn),句求其旨。未得乎前,則不敢求乎后;未通乎此,則不敢志乎彼!笔熳x精思朱熹認(rèn)為,讀書既要熟讀成誦,又要精于思考。讀書必須精熟、成誦。誦數(shù)已足,而未成誦,必欲成誦;遍數(shù)未足,雖已成誦,必滿遍數(shù)。
要記得正文,記得注解,“使其言皆若出于吾之口”。虛心涵泳朱熹極力主張讀書一定要虛心,即一字一句平心去讀,不能有一毫杜撰,不能先入為主,穿鑿附會(huì),強(qiáng)使書上的意思合乎己意。所謂涵詠是指讀書時(shí)要反復(fù)咀嚼,細(xì)心玩味。切己體察讀書時(shí)一定要將書上“圣賢言語(yǔ),體之于身!睂⒆陨砣肽堑览碇腥ィ瑵u漸相親,與己為一。即要求讀書時(shí)不能只在紙面上做工夫,還必須將書中道理與自己的生活結(jié)合起來(lái)。著緊用力讀書時(shí)要“寬著期限,緊著課程。為學(xué)要?jiǎng)傄愎麤Q,悠悠不濟(jì)事!薄耙稊\精神,如救火治病然,如撐上水船,一篙不可放緩!本泳闯种咀x書須收斂此心,就是居敬。持志就要樹立遠(yuǎn)大志向,高尚的目標(biāo),并要以頑強(qiáng)的毅力長(zhǎng)期堅(jiān)持。
朱熹的讀書法是他長(zhǎng)期讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),哲理性較強(qiáng),其中包含著豐富的學(xué)習(xí)心理學(xué)思想。如“循序漸進(jìn)”體現(xiàn)了量力性原則;“熟讀精思”體現(xiàn)了學(xué)思結(jié)合原則;“虛心涵泳”反映了客觀揣摩的思想;“切己體察”反映了身體力行思想;“著緊用力”凸現(xiàn)了積極奮發(fā)的意識(shí);“居敬持志”包含了精神專一的思想。所有這些都值得我們仔細(xì)玩味,虛心學(xué)習(xí)和認(rèn)真借鑒。
書法心得體會(huì) 篇15
歲月如梭,新的一年不可逆轉(zhuǎn)地又要結(jié)束了。或許是逢年多思的緣由,書法與人生這一看似互不相干的命題,卻時(shí)?M繞于心,并且有了以筆留痕的沖動(dòng)。
人生難,學(xué)書亦難。人年少時(shí),言談舉止常常無(wú)所畏懼。而到中年,無(wú)形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因,大概是真正領(lǐng)略到生活的不易與人生的艱辛吧。對(duì)于學(xué)書,可以說(shuō)是“童心便有學(xué)書癖,手指今余把筆痕”!因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余,甚至以己之長(zhǎng)較他人之短,內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當(dāng)聆聽了南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊(yùn)章教授的三百余集書法講座之后,可謂“余音繞梁,三日不絕”!方知什么叫大、什么叫家、什么叫風(fēng)范。羞愧之余,慶幸自己被田老適時(shí)地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“,開始變得理性而自知了。按照古人通論,成一畫家得需十年,而成一書家得需二十年。真正的書家,既是文人,又是墨客。自己年近不惑,已無(wú)緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國(guó)學(xué)文化的高峰,雖然像無(wú)知的孩子挨了巴掌,但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物,讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重,在提筆臨習(xí)中體味努力的艱辛。對(duì)于書法,不僅是寫好字而已,還有其背后豐厚的國(guó)學(xué)文化。沒有國(guó)學(xué)文化支撐的書法是蒼白的,把書法看成只是寫好字的認(rèn)識(shí)是膚淺的,而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣,對(duì)于人生,如果僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu),我們的人生將是怎么樣的一種境界?我們的社會(huì)將是怎么樣的一種狀態(tài)?作為一個(gè)普通人,對(duì)于社會(huì)來(lái)講,不允許我們無(wú)為,更不允許我們無(wú)知。
人生有道,書學(xué)亦有道。立足于現(xiàn)實(shí)的多元化思潮,人們常講各人有各人的活法,也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想,不論哪種活法,都是要有前提的,就是在尊重個(gè)人意志自由的同時(shí),遵守社會(huì)普遍法則、倫理道德等等。概而論之,就是活出自己而又尊重他人,正所謂人生大道。正如田老所言,如此大道,你不遵守它,別人就要罵你。而書法之法則,是古人賦予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙,后到蘇黃米蔡、近代書家,盡管體范不同,但仍大同小異,萬(wàn)變不離其宗,從而成就了書法之大法,且千年傳承,為人稱道。而時(shí)下,熱衷名利之風(fēng),以丑為美之行,有悖書法初衷,愧對(duì)先賢志士。壞的風(fēng)氣,反映在個(gè)人行為和人生態(tài)度上,就是多了無(wú)知、多了無(wú)畏、多了投機(jī)、多了偽裝,其滲透并顛覆著主流社會(huì)價(jià)值觀與書法之大道,認(rèn)為我就是法。相較于田老,幾十年如一日,師古而不泥古,享受著“筆墨情深何寂寥”,那又是一個(gè)什么樣的境界和一種什么樣的人生態(tài)度呢?
書法之法,有人生之巨細(xì)事。有道是,人字好寫人難做。然對(duì)書者而言,人字難寫,人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體味:
一是簡(jiǎn)字往往難寫。一二三四五,之乎者也哉,這些看似簡(jiǎn)單的字,用得最多,要寫好卻難。因此,古人給其注入的法則也很多,一旦寫不好,毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課,心不厭熟,手不厭精,可謂熟能生巧、妙筆生花!對(duì)于人生,又何嘗不是如此?柴米油鹽,鍋碗瓢盆,看似簡(jiǎn)單,但凡食人間煙火者,個(gè)中滋味自知。對(duì)個(gè)體來(lái)講,簡(jiǎn)單的事辦成了,小事做成了,則往往成就了大事,甚至成就了夢(mèng)想。
二是繁字蘊(yùn)含人生哲理。所謂繁字,筆畫多,結(jié)體難,更需假以時(shí)日。為此,古人在宏觀上把握字形,微觀上處理筆畫。常常慣以虛實(shí)、迎讓等法則,做到布排勻稱,虛實(shí)結(jié)合,平險(xiǎn)一統(tǒng),頂天立地。聯(lián)系人生處世,人們常常滿腦子的事,壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而以書法此道理解團(tuán)隊(duì)精神等等,則常常是“柳暗花明又一村。
三是當(dāng)書匠易,難在為文。聯(lián)系人生,當(dāng)書匠好似人們長(zhǎng)軀體,多是生理意義上的東西。真正的書家,難在為文。文是靈魂,書是載體,更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財(cái)富積累上達(dá)到極致,而對(duì)精神層面的不少東西卻難以企及,給短暫的人生增添了許多缺憾,使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西!
四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法,多是信手拈來(lái),順流而下,那份率真、自然、生動(dòng)、親切,留給了后人發(fā)自心底、任由心性的美,這大概也是書法的“特色美”。而時(shí)下有人否定古法,拋棄古法,自立門戶,舍本逐末,嘩眾取寵,欺世盜名,令人堪憂。有人說(shuō),人生百分之三十是活自己,而百分之七十是當(dāng)演員。對(duì)此,我亦認(rèn)同。但我更看重的是那百分之三十,對(duì)那百分之三十的憐憫與留戀,就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。我們的書法、我們的人生,如果一味地刻意描作,書法的價(jià)值、人生的價(jià)值又有多少呢!
面對(duì)書法,我感嘆先賢。對(duì)于人生,我敬畏有加。能以書法之大道體味人生之艱辛,醒悟人生之厚重,在個(gè)體的高雅愛好中拾得人生些許,不正是飽暖之余享受生活、豐富生活的幸事嗎?
書法心得體會(huì) 篇16
喜歡書法應(yīng)該從進(jìn)師范時(shí)計(jì)起,周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來(lái)對(duì)我都是一種仰慕。參加工作后,由于工作激情忙于教書育人,但是,喜歡和愛好一直沒有間斷過(guò)。免不了常買一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學(xué)教書后,還訂閱了中國(guó)書法進(jìn)行學(xué)習(xí),但由于基礎(chǔ)太差,好多地方總是不能理解,動(dòng)筆也是憑偶爾的興趣而已。
工作之余,讀了一些有關(guān)書法方面的書,也臨了一些碑帖。到政府部門工作后,這種興趣越來(lái)越濃,只要認(rèn)為好帖就臨寫一番。到紀(jì)委工作后,特別是深受宗書記愛好理念的啟示,多看、多想、多練變有了一些深層次的看法,經(jīng)王林老師的多次點(diǎn)撥,使我對(duì)學(xué)習(xí)書法,使我對(duì)書法方面的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和欣賞水平有了較大的提高,F(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點(diǎn)感想和體會(huì)。
重在臨。會(huì)寫字的人很多,但只有熟練地掌握了書法的技法和知識(shí),才能從一般實(shí)用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術(shù)創(chuàng)作高度。我們學(xué)習(xí)書法首先遇到的問(wèn)題是“學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題?在實(shí)踐中體會(huì)到,學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖,拜古人為師,也要臨現(xiàn)代人的帖。但是,為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說(shuō)的“縱向取古,橫向取今”。在這方面先賢和當(dāng)代大師們都論述得很清楚,我們只要結(jié)合自己的實(shí)際情況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說(shuō):“取法乎上,僅得乎中,取法乎中,斯為下矣”。不管是誰(shuí)的話,只要有理,就得聽,學(xué)現(xiàn)在人最容易象,但一象了,一輩子脫不掉,以后悔之晚矣!皩懱饕ソY(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)對(duì)了,點(diǎn)劃的姿態(tài)即使全都刪除,人家也會(huì)說(shuō)象某家、似某帖。”啟功先生對(duì)臨古、臨今說(shuō)得再清楚不過(guò)了。
貴在勤。學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂”,是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句,比較形象深刻地說(shuō)出了勤學(xué)苦練的道理。書法家馮國(guó)語(yǔ)先生的名言“無(wú)情何必來(lái)斯世,有好終須累此身”,深刻地揭示了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說(shuō):我練書法,經(jīng)過(guò)的是“五步煉獄”。龍躍天門,虎臥鳳闕,神劍森列,無(wú)羈走馬,皆以臨為先。帖拜名師,不慕虛名,凝神錘造。此為一。心慕手追,別開蹊徑,獨(dú)創(chuàng)一格。此為二。
廣納、博取、能容,天地為師,人人為師。此為三。知識(shí)、人品、涵養(yǎng)與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性?“都道悟性為第一,我言悟性是忘機(jī)。疾風(fēng)驟雨張長(zhǎng)史,落花飛雪僧布衣,得骨得髓承前訓(xùn),古風(fēng)古貌不隨俗。頓悟本來(lái)勤中生,胸納百川筆自逸!笨梢姡朐跁ㄋ囆g(shù)方面有所成就,不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,不經(jīng)過(guò)深鉆細(xì)研和認(rèn)真地體驗(yàn)醒悟是不可能的。但是,光靠“悶著頭”苦練也是不行的,還有一個(gè)學(xué)練的方法、竅門問(wèn)題。著名書法家歐陽(yáng)中石說(shuō):字不是“練”好的,是“學(xué)”好的。
學(xué)就是拿,拿就是學(xué)。要想著自己是“寫字”的,而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人,如果不老老實(shí)實(shí)地向先賢們學(xué)習(xí),不堅(jiān)持到傳統(tǒng)寶庫(kù)中去拿寶,“字”是寫不好的。又說(shuō):馬無(wú)夜草不肥,人無(wú)外財(cái)不富。就學(xué)習(xí)書法來(lái)說(shuō),“外財(cái)”就是向外人學(xué)習(xí),向外人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),把外人的好東西都吸收甚至“搶”過(guò)來(lái)。不向外人學(xué)習(xí),就不能豐富和造就自己。在“發(fā)外財(cái)”中,傳統(tǒng)寶庫(kù)里的外財(cái)最豐富,這個(gè)寶庫(kù)對(duì)誰(shuí)都是敞開大門的,就看你去不去拿,是拿一件還是許多件,是拿一次還是經(jīng)常拿。人,不從別人那里拿來(lái)寶物是富不了的!
由此看來(lái),只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來(lái),做到有才華而不淺嘗輒止,以全身心的投入,廢寢忘食的苦練,“退筆成山”的毅力,博學(xué)深思的悟性,才能在書法藝術(shù)方面才思敏捷,得心應(yīng)手,剛?cè)嵯酀?jì),創(chuàng)作出氣勢(shì)恢弘,瀟灑神飛,具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來(lái)。
恒在情。對(duì)書法藝術(shù)的喜歡和愛好,是學(xué)好書法的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品,常常是百看不厭,百練不厭,愛不釋手,看一次有一次的收獲,練一次有一次的提高。這就是感情所系,這就是藝術(shù)的魅力。沒有這種愛好和感情,是無(wú)法學(xué)好書法藝術(shù)的。
情感因素在書法藝術(shù)中是非常重要的,書法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好,但情性不行,寫得很死、很板。功力是技法性的,情性是精神性的,這是兩個(gè)不同的層面。這也就是人們常說(shuō)的要以心境平和、不激不厲的心態(tài)來(lái)進(jìn)行書法練習(xí)。這就既要有功夫,掌握規(guī)矩法度;又須見情性,奔軼絕塵,蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢,功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動(dòng)躍然紙上,完成揮灑才情、表露氣質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性和擴(kuò)散美感的生動(dòng)過(guò)程。
行在美。在學(xué)習(xí)書法的實(shí)踐活動(dòng)中,常遇到有些書法作品寫得美觀大方、活潑生動(dòng),讓人覺得很美,看起來(lái)很舒服,甚至有些字不認(rèn)得,大家也覺得好看。有的作品寫得古古怪怪的,看了就不舒服。對(duì)一幅書法作品的欣賞和評(píng)估有時(shí)存在分歧,甚至截然不同的看法。這是欣賞者個(gè)人的愛好、水平和審美角度的差異。學(xué)書法要不斷提高個(gè)人欣賞和評(píng)估書法作品的水平和能力。馬克思在《一九四四年經(jīng)濟(jì)——哲學(xué)手稿》中說(shuō):“如果你想得到藝術(shù)的享受,你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人!鼻迦巳~橫山說(shuō):“大凡人無(wú)才則心思不出,無(wú)膽則筆生畏縮,無(wú)識(shí)則不能取舍,無(wú)力則不能自成一家!笨梢娞岣咝蕾p和鑒賞水平,對(duì)于書法愛好者是必要的,對(duì)于從事書法藝術(shù)者更為重要。只有不斷學(xué)習(xí)和豐富個(gè)人對(duì)書法藝術(shù)的知識(shí),不斷提高文學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)和修養(yǎng),才能提高我們的欣賞、鑒賞水平和創(chuàng)作能力。
要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我,在書法學(xué)習(xí)中,追求美的風(fēng)格,也就是自己認(rèn)為“怎么美就怎么寫”?匆环鶗ㄗ髌访啦幻,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。但,好的始終是好的,這一點(diǎn)無(wú)論何人都不能超越,以無(wú)法超越。書法學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)追求、不懈奮斗的事,只有將整個(gè)身心加以傾注,不斷超越自我,多看、多想、多練,終定能有所收獲。
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