融情于景的段落摘抄
有時(shí)候一句話就能讓人對(duì)你刮目相看,這離不開(kāi)平時(shí)好句子的積累,以下是小編整理的融情于景的段落摘抄,趕緊瞧瞧,別錯(cuò)過(guò)提升自己的機(jī)會(huì)!
融情于景的段落摘抄 1
1、渲染氣氛
2、寫(xiě)事的,把過(guò)程寫(xiě)清楚。
3、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題
5、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的資料和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。
6、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
7、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
8、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量,講求實(shí)效不搞形式。以?xún)扇藗湔n為基本的備課形式,把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人,并經(jīng)過(guò)備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合,突出效果。
9、月10日——20日單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)
10、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),計(jì)算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課,要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體資料,體此刻各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃中;
11、能按四線格的要求規(guī)范地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
12、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),教師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū),同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);教師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結(jié)。
13、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出資料具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。 ( Com)
14、調(diào)動(dòng)多器官,多角度描寫(xiě)。
15、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要異常注意差生,多幫忙他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
16、指導(dǎo)思想
17、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料,強(qiáng)化復(fù)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
18、分項(xiàng)復(fù)習(xí)
19、標(biāo)點(diǎn)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
20、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
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21、加強(qiáng)合作,做到六個(gè)統(tǒng)一。
22、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試本事、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,經(jīng)過(guò)高考團(tuán)隊(duì)、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破,為總分提升多做貢獻(xiàn)。
23、構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與本事之間建立新的聯(lián)系;
24、語(yǔ)言學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。
25、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法構(gòu)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_(kāi),在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。
26、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
27、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合
28、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力,細(xì)微之處見(jiàn)真情
29、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí),整理所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握,對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,并經(jīng)過(guò)必須的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
30、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀本事方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫忙,教師輔導(dǎo),讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,逐步加大題量的難度,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
31、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。
32、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
33、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。
34、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字,正確默寫(xiě)248個(gè),按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
35、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),強(qiáng)化協(xié)作精神,經(jīng)過(guò)知識(shí)模塊測(cè)試、?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),構(gòu)成體系,強(qiáng)化考技考能。
36、抓住要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類(lèi)復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,分步訓(xùn)練,整體推進(jìn)。做到有條理性和針對(duì)性。
37、分類(lèi)、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)資料的掌握情景,及時(shí)地對(duì)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作,盡其所能的使每一位孩子過(guò)好學(xué)習(xí)生涯的第一關(guān),體會(huì)到“豐收的喜悅”。
38、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題,對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。
39、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析本事的培養(yǎng)。
40、修改交流。學(xué)生對(duì)完成的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師出示評(píng)改要求:
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41、烘托人物心情
42、具體資料及時(shí)間
43、理解本冊(cè)288個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
44、根據(jù)不一樣資料和自我的不一樣情景,采取適合自我的復(fù)習(xí)方法。
45、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí),了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí),識(shí)記要求背誦的重要篇段。
46、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際本事,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
47、掌握本期所學(xué)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
48、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動(dòng)態(tài),研究全國(guó)課標(biāo)卷,尤其是今年新出的丙卷,在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)成全方位課程體系的教育。
49、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
50、復(fù)習(xí)過(guò)程中要講究復(fù)習(xí)方法,要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫(xiě),切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
51、掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲和輕聲。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
52、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養(yǎng)本事的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事上。歸類(lèi)、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
53、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自我的意思。
54、抓住特征,加入修飾語(yǔ),巧用修辭。
55、想象的,想象事實(shí)相結(jié)合。
56、能掌握常用的成語(yǔ)。
57、信息沒(méi)找全,就中止尋讀
58、梳理課本,使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化。
59、漢語(yǔ)拼音
60、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
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61、基本要求
62、年高考復(fù)習(xí)備考已拉開(kāi)序幕,為了保質(zhì)保量完成2022屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面促進(jìn)2022年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高,力爭(zhēng)在2022屆的基礎(chǔ)上有大突破,特制訂本計(jì)劃。
63、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化;
64、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
65、把課本作為練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
66、具體資料及分工
67、注意安排好寫(xiě)景的順序
68、通過(guò)景物描寫(xiě)片段的練習(xí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中
69、能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)部分句子含義,會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)詞。
70、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答,多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試本事。
71、文言文閱讀
72、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、團(tuán)體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率。
73、能把自我看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
74、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.
75、繼續(xù)積累2022屆高三語(yǔ)文的備考經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
76、先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo),有計(jì)劃。在復(fù)習(xí)前,每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景,針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。教師還能夠提議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
77、標(biāo)點(diǎn)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
78、做綜合試題。
79、不注重學(xué)法指導(dǎo),過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
80、學(xué)生小試牛刀,根據(jù)探究所得進(jìn)行微型寫(xiě)作。
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81、交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)背景
82、具體措施
83、會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
84、提高自我的復(fù)習(xí)聽(tīng)課的效率,向效率要成績(jī)。
85、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,必須要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。
86、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)美觀,加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的本事;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
87、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的本事。
88、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
89、復(fù)習(xí)要講求趣味性,采取多樣的復(fù)習(xí)形式,堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
90、首先要求各學(xué)科、各任課教師對(duì)自我所任教的學(xué)科作一次全面盤(pán)查,找出薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺,制定出貼合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
91、熟練地掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
92、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
93、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀本事,受到情感的熏陶。
94、深化作品主題
95、寫(xiě)人的,要讓人活起來(lái)。
96、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
97、題目沒(méi)看清,就草草作答。
98、有意識(shí)地研究寫(xiě)作的目的和對(duì)象,負(fù)責(zé)地表達(dá)自我獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,
99、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想資料的本事和探究重點(diǎn)字詞句的本事,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。作文方面重點(diǎn)是命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。
100、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分主角朗讀課文。
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101、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性
102、期末考試要到達(dá)的目標(biāo)
103、能夠查閱往年該學(xué)科的一些考卷,探究考查形式。
104、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。會(huì)在田字格里工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
105、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí),要求是批改可是夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免教師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當(dāng)小教師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,以及只供給答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后,教師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí),從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
106、識(shí)字、寫(xiě)字
107、動(dòng)靜結(jié)合
108、掌握景物描寫(xiě)的方法及其作用
109、鞏固本冊(cè)生字詞,理解一部分重要詞語(yǔ),能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
110、小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(五年級(jí))在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生的閱讀量,重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀本事和習(xí)作本事。
111、現(xiàn)代文閱讀主要是課內(nèi),選取課文的重點(diǎn)段,溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
112、課外閱讀
113、留心周?chē)氖挛,?lè)于書(shū)面表達(dá)。
114、密切關(guān)注2022年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);進(jìn)取參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng),開(kāi)展不一樣形式的備考信息交流活動(dòng),注重校際交往,最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。
115、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作,為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。
116、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本本事、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三,融會(huì)貫通。
117、技能學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要資料,了解詞和句子的意思。
118、這一階段要很多閱讀。
119、復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講,學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事。
120、教師出示情景設(shè)置:這次考試成績(jī)又不理想,放學(xué)了,我?guī)е愀獾脑嚲砘丶胰ァ?/p>
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121、體會(huì)景物描寫(xiě)的作用,學(xué)會(huì)遷移,在實(shí)戰(zhàn)演練中自覺(jué)運(yùn)用景物描寫(xiě)
122、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
123、熟練掌握大寫(xiě)字母。
124、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自我的情景,并擬定適合自我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。
125、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫忙他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
126、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
127、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
128、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中,每?jī)芍芤淮危?zhēng)訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件)
129、復(fù)習(xí)要突出合作性。
130、先按單元系統(tǒng)復(fù)習(xí),再歸類(lèi)復(fù)習(xí),最終再綜合復(fù)習(xí)。
131、每一天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自我錯(cuò)過(guò)的地方。
132、明確方向
133、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
134、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(為下文做鋪墊)
135、寫(xiě)景的,抓住景物特點(diǎn)。
136、會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并能按必須的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
137、文章沒(méi)讀懂,就匆匆動(dòng)筆。
138、正確使用詞語(yǔ),能辨析修改常見(jiàn)病句,能選用、仿用、變換句式。
139、要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。
140、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
融情于景的段落摘抄 8
141、閱讀寫(xiě)作
142、月21——7月2日歸類(lèi)總復(fù)習(xí)、模擬測(cè)驗(yàn)
143、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課,站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課;
144、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
145、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)必須資料后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試資料應(yīng)與復(fù)習(xí)資料接軌,三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
146、進(jìn)取主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
147、虛實(shí)結(jié)合,善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。
148、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
149、復(fù)習(xí)資料
150、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段,培養(yǎng)解題本事為目標(biāo),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
151、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用
152、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)
153、能憑借語(yǔ)言文字理解課文資料,想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。
154、注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書(shū)勤看報(bào),多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫(xiě)作積累新鮮素材。
155、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,構(gòu)成高效益的教學(xué)機(jī)制,為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。
156、教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。
157、情感喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
158、可集中做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等,適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
159、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi),忽略了讀與寫(xiě)的結(jié)合。
160、融情于景,情景交融
融情于景的段落摘抄 9
161、掌握景物描寫(xiě)的方法,注意抓住特點(diǎn)多角度描繪景物
162、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字本事、閱讀分析本事、作文的審題和寫(xiě)作本事等。
163、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí),能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。
164、明確考試范圍,弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)資料和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
165、善于利用教材。以課文為主,一是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想資料的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
166、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)等習(xí)慣。
167、掌握本冊(cè)學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
168、古代文化常識(shí)和情景默寫(xiě)題是識(shí)記題,該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。
169、針對(duì)學(xué)生實(shí)際,查漏補(bǔ)缺,反復(fù)練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,多方面了解學(xué)生的實(shí)際情景,把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”,找到病因,對(duì)癥下藥,狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。
170、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。復(fù)習(xí)生字時(shí)要想盡各種方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,讓學(xué)生不僅僅牢記字形,并且要做到靈活運(yùn)用。
171、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題,要邊做邊總結(jié)。
172、只重視教書(shū),忽略了育人,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
173、佳作共賞。對(duì)學(xué)生評(píng)出來(lái)的佳作教師引導(dǎo)進(jìn)行共同賞析,為其他同學(xué)提供借鑒。陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂(yōu)傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù),像把圖釘灑
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