王勃《滕王閣序》全文

　　《滕王閣序》唐朝著名詩人王勃的著作，也是其代表作，以下是小編搜索整理的王勃《滕王閣序》全文，歡迎大家閱讀!

　　原文

　　滕王閣序

　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻。雄州霧列，俊采星馳，臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨(qǐ )戟遙臨；宇文新州之懿(yì)范，襜(chān )帷(wéi)暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

　　時維九月，序?qū)偃�秋。潦（lǎo）水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼(yǎn)驂騑(cān fēi)于上路，訪風景于崇阿(ē)。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流（一作 翔）丹，下臨無地。鶴汀（tīng）鳧(fú )渚（zhǔ），窮島嶼之縈(yíng)回；桂殿蘭宮，即（一作 列）岡巒之體勢。

　　披繡闥（tà），俯雕甍(méng )。山原曠其盈視，川澤紆(yū)其駭矚。閭(lǘ)閻(yán) 撲地，鐘鳴鼎食之家；舸（gě)艦彌津，青雀黃龍之舳（zhú）。云銷雨霽(jì)，彩徹區(qū)明（或作 虹銷雨霽，彩徹云衢 qú）。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡（l ǐ）之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

　　遙襟甫暢，逸興遄(chuán)飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏(è)。睢(suī)園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴(yè)水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄(dì miǎn)于中天，極娛游于暇日。天高地迥(jiǒng)，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會（kuài）于云間。地勢極而南溟(míng)深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽(hūn)而不見，奉宣室以何年。

　　嗟(jiē)乎！時運不齊，命途多舛(chuǎn)；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼（yì）于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍（hé zhé）以猶歡。北海雖賒（shē），扶搖可接；東隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

　　勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠（guàn）；有懷投筆，慕宗愨（què）之長風。舍簪（zān）笏（hù）于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對；今茲捧袂(mèi)，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

　　嗚呼！勝地不常，盛筵(yán)難再；蘭亭已矣，梓(zǐ) 澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。

　　滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

　　畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

　　閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

　　閣中帝子今何在？檻外長江空自流。

　　注釋

　　第一段

　　〔1〕豫章故郡，洪都新府

　　南昌：滕王閣在今江西省的南昌市里。南昌，為漢豫章郡治。唐代宗當政之后，為了避諱唐代宗的名（李豫），“豫章故郡”被竄改為“南昌故郡”。所以現(xiàn)在滕王閣內(nèi)的石碑以及蘇軾的手書都作“南昌故郡”。

　　洪都：漢豫章郡，唐改為洪州，設(shè)都督府。

　　〔2〕星分翼軫，地接衡廬

　　星分翼軫：古人的是習慣以天上星宿與地上區(qū)域?qū)��?yīng)，稱為“某地在某星之分野”。據(jù)《晉書·天文志》，豫章屬吳地，吳越揚州當牛斗二星的分野，與翼軫二星相鄰。翼、軫，星宿名，屬二十八宿。

　　衡：衡山，此代指衡州（治所在今湖南省衡陽市）。

　　廬：廬山，此代指江州（治所在今江西省九江市）。

　　〔3〕襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越

　　襟：以……為襟。因豫章在三江上游，如衣之襟，故稱。

　　三江：太湖的支流松江、婁江、東江，泛指長江中下游的江河。

　　帶：以……為帶。五湖在豫章周圍，如衣束身，故稱。

　　五湖：一說指太湖、鄱陽湖、青草湖、丹陽湖、洞庭湖，又一說指菱湖、游湖、莫湖、貢湖、胥湖，皆在鄱陽湖周圍，與鄱陽湖相連。以此借為南方大湖的總稱。

　　蠻荊：古楚地，今湖北、湖南一帶。

　　引：連接。

　　甌越：古越地，即指的是今浙江地區(qū)。古東越王建都于東甌（今浙江省永嘉縣），境內(nèi)有甌江。

　　〔4〕物華天寶，龍光射牛斗之墟

　　物華天寶：地上的寶物煥發(fā)為天上的寶氣。（新課改課下注釋為：“物的精華就是天的珍寶”）

　　龍光射牛斗之墟：龍光，之寶劍的光輝。牛、斗，星宿名。墟、域，所在之處。據(jù)《晉書·張華傳》，晉初，牛、斗二星之間常有紫氣照射。張華請教精通天象的雷煥，雷煥稱這是是寶劍之精，上徹于天。張華命雷煥為豐城令尋劍，果然在豐城（今江西省豐城縣，古屬豫章郡）牢獄的地下，掘地四丈，得一石匣，內(nèi)有龍泉、太阿二劍。后這對寶劍入水之后化為雙龍。

　　〔5〕人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻

　　徐孺：徐孺子的省稱。徐孺子名稚，東漢豫章南昌人，當時隱士。據(jù)《后漢書·徐稚傳》，東漢名士陳蕃為豫章太守，不接賓客，惟徐稚來訪時，才設(shè)一睡榻，徐稚去后又懸置起來。

　　〔6〕雄州霧列，俊采星馳

　　霧列：霧，像霧一樣，名詞作為狀語。喻濃密、繁盛，霧列形容繁華�！靶恰钡挠梅ㄍ�“霧”

　　采：“采”同“寀”，官員，這里指人才。

　�。�7）臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美

　　枕：占據(jù)，地處

　　東南之美：泛指各地的英雄豪杰�！对娊�(jīng)-爾雅-釋地》：“東南之美，有會稽之竹箭；西南之美，有華山之金石。”后用“東箭南金” 泛指各地的英雄才俊。

　　〔8〕都督閻公之雅望，棨戟遙臨

　　都督：掌管督察諸州軍事的官員，唐代分上、中、下三等。

　　閻公：名未詳，時任洪州都督。

　　棨戟：外有赤黑色繒作套的木戟，古代大官出行時用。這里代指的是儀仗。

　　〔9〕宇文新州之懿范，襜帷暫駐

　　宇文新州：復(fù)姓宇文的新州（在今廣東境內(nèi)）刺史，名未詳。

　　懿范：好榜樣。

　　襜�。很嚿系尼∧�，這里指的是車馬。

　　〔10〕十旬休假，勝友如云

　　十旬休假：唐制，十日為一旬，遇旬日則官員休沐，稱為“旬休”。

　　勝友：才華出眾的友人

　　〔11〕騰蛟起鳳，孟學士之詞宗

　　騰蛟起鳳：宛如蛟龍騰躍、鳳凰起舞，形容人很有文采�！段骶╇s記》：“董仲舒夢蛟龍入懷，乃作《春秋繁露》�！庇郑骸�揚雄著《太玄經(jīng)》，夢吐鳳凰集《玄》之上，頃而滅�！�

　　孟學士：名未詳。學士是朝廷掌管文學撰著的官員。

　　詞宗：文壇宗主。也可能是指南朝文學家、史學家沈約。

　　〔12〕紫電清霜，王將軍之武庫

　　紫電清霜：《古今注》：“吳大皇帝（孫權(quán)）有寶劍六，二曰紫電。”《西京雜記》：“高祖（劉邦）斬白蛇劍，刃上常帶霜雪�！薄洞呵锓甭丁芬嘤浧涫隆�

　　王將軍：王姓的將軍，名未詳。

　　武庫：武器庫。也可能是指西晉軍事家杜預(yù)，即杜武庫。

　　〔13〕家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

　　家君作宰：王勃之父擔任交趾縣的縣令。

　　路出名區(qū)：（自己因探望父親）路過這個有名的地方（指洪州）。

　　童子何知，躬逢勝餞：年幼無知，（卻有幸）參加這場盛大的宴會。

　　第二段

　　〔14〕時維九月，序?qū)偃��?/p>

　　維：在。又有一說此字為語氣詞，不譯。

　　三秋：古人稱七、八、九月為孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。

　　〔15〕潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

　　潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫：此句被前人譽為“寫盡九月之景”。

　　潦水：雨后的積水。

　　〔16〕儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。

　　儼：“儼”通“嚴”，整齊的樣子。（新課改上譯為使動，使....整齊）

　　驂騑：駕車的馬匹。

　　上路：高高的道路。

　　崇阿：高達的山陵。

　　〔17〕臨帝子之長洲，得天人之舊館

　　帝子、天人：都指滕王李元嬰。有版本為“得仙人之舊館”。

　　長洲：滕王閣前贛江中的沙洲。

　　〔18〕飛閣流丹，下臨無地

　　飛閣流丹：飛檐涂飾紅漆。有版本為“飛閣翔丹”。（新課改上對“流丹”給出的注解是：朱紅的漆彩鮮艷欲滴）

　　臨：向下看。

　　〔19〕鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢

　　鶴汀鳧渚：鶴所棲息的水邊平地，野鴨聚處的小洲。

　　縈回：曲折

　　即岡巒之體勢：依著山崗的形式（而高低起伏）。

　　第三段

　　〔20〕披繡闥，俯雕甍

　　披：開 繡闥：繪飾華美的門。

　　雕甍：雕飾華美的屋脊。

　　〔21〕閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸

　　閭閻：里門，這里代指房屋。

　　鐘鳴鼎食：古代貴族鳴鐘列鼎而食，所以用鐘鳴鼎食指代名門望族。

　　舸：《方言》：“南楚江、湘，凡船大者謂之舸�！�

　　迷：通“彌”，滿。

　　青雀黃龍：船的裝飾形狀。

　　軸：通“舳”，船尾把舵處，這里代指船只。

　　〔22〕云銷雨霽，彩徹區(qū)明

　　銷：“銷”通“消”，消散。

　　彩：日光。

　　區(qū)：天空。

　　徹：通貫。

　　〔23〕落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色：化用庾信《馬射賦》：“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色�！�

　　這一句素稱千古絕唱。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，好似齊飛。青天碧水，天水相接，上下渾然一色。句式上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。

　　日本遣唐使抄寫版為：“落霞與孤霧齊飛，秋水共長天一色。”此版有研究價值。

　　最早實出自“夫麟風與麏雉懸絕，珠玉與礫石超殊”（劉勰《文心雕龍 知音》）

　　〔24〕漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦

　　窮：窮盡，引申為“直到”。

　　彭蠡：古代大澤，即今鄱陽湖。

　　衡陽：今屬湖南省，境內(nèi)有回雁峰，相傳秋雁到此就不再南飛，待春而返。

　　浦：水邊、岸邊。

　　第四段

　　〔25〕遙襟甫暢，逸興遄飛

　　遙襟俯暢，逸興遄飛：登高望遠，胸懷頓時舒暢，超逸的興致迅速升起。

　　〔26〕爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏

　　爽籟：清脆的排簫音樂。籟，管子參差不齊的排簫。

　　遏：阻止，引申為“停止”。

　　白云遏：形容音響優(yōu)美，能駐行云�！读凶印�湯問》：“薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云�！�

　　〔27〕睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆

　　睢園綠竹：睢園，即漢梁孝王菟園，梁孝王曾在園中聚集文人飲酒賦詩�！端�經(jīng)注》：“睢水又東南流，歷于竹圃……世人言梁王竹園也。”

　　凌：超過。

　　彭澤：縣名，在今江西湖口縣東，此代指陶潛。陶潛，即陶淵明，曾官彭澤縣令，世稱陶彭澤。

　　樽：酒器。陶淵明《歸去來兮辭》有“有酒盈樽”之句。

　　睢園綠竹，氣凌彭澤之樽：今日盛宴好比當年梁園雅集，大家酒量也勝過陶淵明。

　　鄴水：在鄴下（今河北省臨漳縣）。鄴下是曹魏興起的地方，三曹常在此雅集作詩。曹植在此作《公宴詩》。

　　朱華：荷花。曹植《公宴詩》：“秋蘭被長坂，朱華冒綠池�！�

　　光照臨川之筆：臨川，郡名，治所在今江西省撫州市，代指即謝靈運。謝靈運曾任臨川內(nèi)史，《宋書》本傳稱他“文章之美，江左莫逮”。

　　〔28〕四美具，二難并

　　四美：指良辰、美景、賞心、樂事。另一說，四美：音樂、飲食、文章、言語之美。劉琨《答盧諶詩》：“音以賞奏，味以殊珍，文以明言，言以暢神。之子之往，四美不臻�！�

　　二難：指賢主、嘉賓難得。謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并�！蓖醪�說“二難并”活用謝文，良辰、美景為時地方面的條件，歸為一類；賞心、樂事為人事方面的條件，歸為一類。

　　〔29〕窮睇眄于中天，極娛游于暇日

　　睇眄：看。

　　中天：長天。

　　窮睇眄于中天：放眼長天

　　〔30〕天高地迥，覺宇宙是無窮的

　　宇宙：喻指天地�！痘茨献印ぴ�道訓》高誘注：“四方上下曰‘宇’，古往來今曰‘宙’。”

　　迥：大

　　〔31〕望長安于日下，目吳會于云間

　　日下：京城。古代以太陽比喻帝王，帝王所在處稱為“日下”�！妒勒f新語·夙惠》：“晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝因問明帝：‘汝意謂長安何如日遠？’答曰：‘日遠，不聞人從日邊來，居然可知�！�元帝異之。明日集群臣宴會，告以此意，更重問之，乃答曰：‘日近。’元帝失色曰：‘爾何故異昨日之言邪？’答曰：‘舉目見日，不見長安�！�”

　　吳會(kuài)：秦漢會稽郡治所在吳縣，郡縣連稱為吳會。吳郡，治所在的是今江蘇省蘇州市。

　　云間：江蘇松江縣（古華亭）的古稱。《世說新語·排調(diào)》：“陸云（字士龍）華亭人，未識荀隱，張華使其相互介紹而不作常語，云因抗手曰：‘云間陸士龍。’”

　　〔32〕地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠

　　南溟：南方的大海。事見《莊子·逍遙游》。

　　天柱：傳說中昆侖山高聳入天的銅柱�！渡癞惤�(jīng)》：“昆侖之山，有銅柱焉。其高入天，所謂天柱也�！�

　　北辰：北極星，比喻國君�！墩撜Z·為政》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之�！�

　　〔33〕關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客

　　關(guān)山：險關(guān)和高山。

　　悲：同情。

　　失路：仕途不遇。

　　萍水相逢：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來不認識的人偶然相遇。

　　〔34〕懷帝閽而不見，奉宣室以何年

　　帝閽：天帝的守門人。屈原《離騷》：“吾令帝閽開關(guān)兮，倚閶闔而望予�！贝颂幗柚富实鄣膶m門

　　奉宣室，代指入朝做官。賈誼遷謫長沙四年之后，漢文帝復(fù)召他回長安，于宣室中問鬼神之事。宣室，漢未央宮正殿，為皇帝召見大臣議事之處。

　　第五段

　　〔35〕馮唐易老，李廣難封

　　馮唐易老：馮唐在漢文帝、漢景帝時不被重用，漢武帝時被舉薦，已是九十多歲�！妒酚洝ゑT唐列傳》：“（馮）唐以孝著，為中郎署長，事文帝�！�…拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復(fù)為官�！�

　　李廣難封：李廣，漢武帝時名將，多次與匈奴作戰(zhàn)，軍功卓著，卻始終未獲封爵。

　　〔36〕屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？

　　屈賈誼于長沙：賈誼在漢文帝時被貶為長沙王太傅。

　　圣主：指漢文帝，泛指圣明的君主。

　　梁鴻：東漢人，作《五噫歌》諷刺朝廷，因此得罪了漢章帝，避居齊魯、吳中。

　　明時：指漢章帝的時代，泛指圣明的時代。

　　〔37〕所賴君子見機，達人知命

　　機：“機”通“幾”，預(yù)兆，細微的征兆�！兑住は缔o下》：“君子見幾（機）而作�！�

　　達人知命：通達事理的人�！兑住は缔o上》：“樂天知命故不憂。”

　　〔38〕老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志

　　老當益壯：紀雖老而志氣更旺盛，干勁更是充足�！逗鬂h書·馬援傳》：“丈夫為志，窮當益堅，老當益壯�！�

　　墜：墜落，引申為“放棄”。

　　青云之志：《續(xù)逸民傳》：“嵇康早有青云之志�！�

　　〔39〕酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡

　　酌貪泉而覺爽：貪泉，在廣州附近的石門，傳說飲此水會貪得無厭，吳隱之喝下此水操守反而更加堅定。據(jù)《晉書·吳隱之傳》，廉官吳隱之赴廣州刺史任，飲貪泉之水，并作詩說：“古人云此水，一歃懷千金。試使（伯）夷（叔）齊飲，終當不易心�！�

　　處涸轍：干涸的車轍，比喻困厄的處境�！肚f子·外物》有鮒魚處涸轍的故事。

　　〔40〕北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚

　　北海雖賒，扶搖可接：語意本《莊子·逍遙游》。

　　東隅已逝，桑榆非晚：東隅，日出處，表示早晨，引申為“早年”。桑榆，日落處，表示傍晚，引申為“晚年”。早年的時光消逝，如果珍惜時光，發(fā)憤圖強，晚年并不晚�！逗鬂h書·馮異傳》：“失之東隅，收之桑榆�！�

　　〔41〕孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

　　孟嘗：據(jù)《后漢書·孟嘗傳》，孟嘗字伯周，東漢會稽上虞人。曾任合浦太守，以廉潔奉公著稱，后因病隱居。桓帝時，雖有人屢次薦舉，終不見用。

　　阮籍：字嗣宗，晉代名士，不滿世間的事情，佯裝狂放，常駕車出游，路不通時就痛哭而返�！稌x書·阮籍傳》：籍“時率意獨駕，不由徑路。車跡所窮，輒慟哭而反。”

　　第六段

　　〔42〕勃，三尺微命，一介書生

　　三尺：衣帶下垂的長度，指幼小。古時候的服飾制度規(guī)定束在腰間的紳的長度，因地位不同而有所區(qū)別，士規(guī)定為三尺。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。

　　微命：即“一命”，周朝官階制度是從一命到九命，一命是最低級的官職。

　　〔43〕無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風

　　終軍：根據(jù)《漢書·終軍傳》，終軍字子云，漢代濟南人。武帝時出使南越，自請“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下”，時僅二十余歲

　　等：相同，用作動詞。

　　弱冠，古人二十歲行冠禮，表示成年，稱“弱冠”。

　　投筆：事見《后漢書·班超傳》，用漢班超投筆從戎的故事。

　　宗愨：據(jù)《宋書·宗愨傳》，宗愨字元干，南朝宋南陽人，年少時向叔父自述志向，云“愿乘長風破萬里浪”。后因戰(zhàn)功受封。

　　〔44〕舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里

　　簪笏：冠簪、手版。官吏用物，這里代指官職地位。

　　百齡：百年，猶“一生”。

　　奉晨昏：侍奉父母�！抖Y記·曲禮上》：“凡為人子之禮……昏定而晨省�！�

　　〔45〕非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰

　　非謝家之寶樹：指謝玄，比喻優(yōu)秀子弟�！妒勒f新語·言語》：“謝太傅（安）問諸子侄‘子弟亦何預(yù)人事，而正欲使其佳？’諸人莫有言者。車騎（謝玄）答曰：‘譬如芝蘭玉樹，欲使其生于庭階耳。’”

　　接孟氏之芳鄰：“接”通“結(jié)”，結(jié)交。見劉向《列女傳·母儀篇》。據(jù)說孟軻的母親為教育兒子而三遷擇鄰，最后定居于學宮附近。

　　〔46〕他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門

　　他日趨庭，叨陪鯉對：鯉，孔鯉，孔子之子。趨庭，受父親教誨。《論語·季氏》：“（孔子）嘗獨立，（孔）鯉趨而過庭。（子）曰：‘學詩乎？’對曰：‘未也�！�‘不學詩，無以言。’鯉退而學詩。他日，又獨立，鯉趨而過庭。（子）曰：‘學禮乎？’對曰：‘未也�！�‘不學禮，無以立�！�鯉退而學禮。聞斯二者”

　　捧袂：舉起雙袖，表示恭敬的姿勢。

　　喜托龍門：《后漢書·李膺傳》：“膺以聲名自高，士有被其容接者，名為登龍門�！�

　　〔47〕楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

　　楊意不逢，撫凌云而自惜：楊意，楊得意的省稱。凌云，指司馬相如作《大人賦》。據(jù)《史記·司馬相如列傳》，司馬相如經(jīng)蜀人楊得意引薦，方能入朝見漢武帝。又云：“相如既奏《大人》之頌，天子大悅，飄飄有凌云之氣�！�

　　鐘期既遇，奏流水以何慚：鐘期，鐘子期的省稱�！读凶印�湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴……志在流水，鐘子期曰：‘善哉！洋洋兮若江河�！�”

　　第七段

　　〔48〕蘭亭已矣，梓澤丘墟

　　蘭亭：在今浙江省紹興市附近。晉穆帝永和九年（353）三月三日上巳節(jié)，王羲之與群賢宴集于此，行修禊禮，祓除不祥。

　　梓澤：即晉·石崇的金谷園，故址在今河南省洛陽市西北。

　　〔49〕臨別贈言，幸承恩于偉餞

　　臨別贈言：臨別時贈送正言以互相勉勵，在此指本文。

　　〔50〕敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成

　　恭疏短引：恭敬地寫下一篇小序，在此指的是本文。

　　一言均賦：每人都寫一首詩。

　　四韻俱成：（我的）四韻一起寫好了。四韻，八句四韻詩，指王勃此時寫下的《滕王閣詩》：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流�！�

　　〔51〕請灑潘江，各傾陸海云爾！

　　請灑潘江，各傾陸海云爾：鐘嶸《詩品》：“陸（機）才如海，潘（岳）才如江。”這里形容各賓客的文采。

　　譯文

　　漢代的豫章舊郡，現(xiàn)在稱洪都府。它處在翼、軫二星的分管區(qū)域，與廬山和衡山接壤。以三江為衣襟，以五湖為腰帶，控制楚地，連接甌越。這里地上物產(chǎn)的精華，乃是天的寶物，寶劍的光氣直射牛、斗二星之間；人有俊杰是因為地有靈秀之氣，徐孺子竟然在太守陳蕃家下榻(世說新語記載，太守陳蕃賞識徐孺子，專門為其在家中設(shè)置榻，當徐孺子來的時候，就將榻放下來，徐孺子走了就將榻吊起來，此處應(yīng)該是稱贊滕王閣的東道主欣賞才俊，但也有夸贊賓客的成分)。雄偉的州城像霧一樣涌起，杰出的人才像星星一樣多。城池倚據(jù)在荊楚和華夏交接的地方，宴會上客人和主人都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督公，（使）打著儀仗（的高人）遠道而來；德行美好的宇文新州刺史，（讓）駕著車馬（的雅士）也在此暫時駐扎。正好趕上十日一休的假日，才華出眾的朋友非常的多；迎接千里而來的客人，尊貴的朋友坐滿宴席。文章的辭彩如蛟龍騰空、鳳凰飛起，那是文詞宗主孟學士；紫電和清霜這樣的寶劍，出自王將軍的武庫里。家父做交趾縣令，我探望父親時，路過這個有名的地方（指洪州）；我年幼無知，（卻有幸）參加這場盛大的宴會。

　　時間是在九月，季節(jié)為深秋。蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)了起來，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。駕著豪華的馬車行駛在高高的道路上，到崇山峻嶺中觀望風景。來到滕王營建的長洲上，看見他當年修建的樓閣。重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達九霄；凌空架起的閣道上，朱紅的油彩鮮艷欲滴，從高處往下看，地又好像沒有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致；桂樹與木蘭建成的宮殿，隨著岡巒的高低起伏態(tài)勢。

　　打開精美的閣門，俯瞰這雕飾的屋脊，放眼遠望遼闊的山原充滿視野，迂回的河流湖泊使人看了驚嘆。房屋排滿地面，有不少官宦人家；船只布滿渡口，都裝飾著青雀黃龍的頭形。云消雨散，陽光普照，天空明朗。落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船唱著歌傍晚回來，歌聲響遍鄱陽湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失在衡山南面的水邊。

　　遠望的胸懷頓時舒暢，飄逸的興致油然而生。排簫發(fā)出清脆的聲音，引來陣陣清風；纖細的歌聲仿佛凝住不散，阻止了白云的飄動。今日的宴會很像是當年睢園竹林的聚會，在座的詩人文士狂飲的氣概壓過了陶淵明；又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣，文采可以直射南朝詩人謝靈運。良辰、美景、賞心、樂事，四美都有，賢主、嘉賓，難得卻得。放眼遠望半空中，在閑暇的日子里盡情歡樂。天高地遠，感到宇宙的無邊無際；興致已盡，悲隨之來，認識到事物的興衰成敗有定數(shù)。遠望長安在夕陽下，遙看吳越在云海間。地勢偏遠，南海深不可測；天柱高聳，北極星遠遠懸掛。雄關(guān)高山難以越過，有誰同情不得志的人呢?在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居異鄉(xiāng)的人。思念皇宮卻看不見，等待在宣室召見又是何年?

　　唉!命運不順暢，路途多艱險。馮唐容易老，李廣封侯難。把賈誼貶到長沙，并非沒有圣明的君主；讓梁鴻到海邊隱居，難道不是在政治昌明的時代?能夠依賴的是君子察覺事物細微的先兆，通達事理的人知道社會人事的規(guī)律。老了應(yīng)當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時改變自己的心志?處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大崇高的志向。喝了貪泉的水，仍然覺得心清氣爽；處在干涸的車轍中，還能樂觀開朗。北海雖然遙遠，乘著旋風仍可以到達；少年的時光雖然已經(jīng)消逝，珍惜將來的歲月還不算晚。孟嘗品行高潔，卻空有一腔報國的熱情；怎能效法阮籍狂放不羈，在無路可走時便慟哭而返?

　　我，地位低下，又是一個書生。沒有請纓報國的機會，雖然和終軍的年齡相同；像班超那樣有投筆從戎的胸懷，也仰慕宗愨“乘風破浪”的志愿。寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬里之外去早晚侍奉父親。不敢說是謝玄那樣的人才，卻結(jié)識了諸位名家。過些天到父親那里聆聽教誨，一定要像孔鯉那樣趨庭有禮，對答如流；今天舉袖作揖謁見閻公，好像登上龍門一樣。司馬相如倘若沒有遇到楊得意那樣引薦的人，雖有文才也只能獨自嘆惋。既然遇到鐘子期那樣的知音，演奏高山流水的樂曲又有什么羞慚呢？

　　唉!名勝的地方不能長存，盛大的宴會難以再遇。當年蘭亭宴飲集會的盛況已成為陳跡了，繁華的金谷園也成為荒丘廢墟。臨別贈言，作為有幸參加這次盛宴的紀念；登高作賦，那就指望在座的諸公了。冒昧給大家獻丑，恭敬地寫下這篇小序，我的一首四韻小詩也已寫成。請各位像潘岳、陸機那樣，展現(xiàn)如江似海的文才吧。

　　《滕王閣序》古文賞析：　　一、整體感知

　　本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個題目。全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來寫；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫；第3段由對宴會的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來寫；最后一段自敘遭際，表示當此臨別之際，既遇知音，自當賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。由此看來，全文層次井然，脈絡(luò)清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。

　　二、局部思路揭示

　　本文因餞別而作，但對宴會之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，不落窠臼，獨辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，亦頗見為文之功底。以第五段為例說明作者的情感起伏脈絡(luò)：

　　先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時運不濟，命途多舛。馮后易老，李廣難封�！倍�后長短結(jié)合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？”最后又用先短后長的一組對偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”鏗鏘的語調(diào)表達了自己不甘沉淪的決心。

　　三、精彩語句揣摩

　　1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

　　賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地�！傲仕�盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

　　賞析：這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

　　3.“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志�！�

　　賞析：這是全文最富思想意義的警語。古往今來有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯�！蓖醪�在此化用，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。

　　《滕王閣序》古文賞析：寫景“四美”

　　《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學特征。

　　1.色彩變化之美

　　文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。

　　2.遠近變化之美

　　作者采用恰當?shù)姆椒ǎ�猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖�！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“云銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

　　3.上下渾成之美

　　“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。

　　4.虛實相襯之美

　　“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。

　　總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一�！�

　　《滕王閣序》作者：

　　王勃（公元650年-676年），字子安，漢族，唐代詩人。古絳州（今山西河津）人，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，王勃為四杰之首。他六歲即能寫文章，文筆流暢，被贊為“神童”。九歲時，讀顏師古注《漢書》，作《指瑕》十卷以糾正其錯。十六歲時，應(yīng)科試及第，授職朝散郎。因做《斗雞檄》被趕出沛王府。之后，王勃游覽巴蜀山川景物，創(chuàng)作了大量詩文。高宗上元三年（676年）八月，自交趾(越南)探望父親返回時，不幸渡海溺水而亡。主要文學成就有詩歌和駢文，代表作為《滕王閣序》。

　　寫作背景：

　　滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱�！�

　　《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》，寫于何時，有兩種說法。唐末五代時人王定保的《唐摭言》說：“王勃著《滕王閣序》，時年十四�！蹦菚r，王勃的父親可能任六合縣今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內(nèi)西北)看望父親(那時他父親任交趾縣令)，路過南昌時所作。從這篇序文內(nèi)容的博大、辭采的富贍來看，更像是成年作品�！巴�子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年輕無知的謙詞。何況序文中有“無路請纓，等終軍之弱冠”的話，“弱冠”是指二十歲。所以，關(guān)于寫作時間，課文的注釋解說采用后一種說法。

　　《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也!’請遂成文，極歡罷�！笨梢姰敃r王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

　　關(guān)于《滕王閣序》的由來，唐末王定保的《唐摭言》有一段生動的記載。原來閻公本意是讓其婿孟學士作序以彰其名，不料在假意謙讓時，王勃卻提筆就作。閻公初以“更衣”為名，憤然離席，專會人伺其下筆。初聞“豫章故郡，洪都新府”，閻公覺得“亦是老生常談”;接下來“臺隍枕夷夏之郊，賓主盡東南之美”，公聞之，沉吟不言;及至“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句，乃大驚“此真天才，當垂不朽矣!”，出立于勃側(cè)而觀，遂亟請宴所，極歡而罷。

　　還有一種說法《唐才子傳王勃》父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日，大會賓客，將令其婿作記，以夸盛事。勃至，入謁，帥知其才，因請為之。勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。酒酣辭別，帥贈百縑，即舉帆去，至炎方，舟入洋海，溺死，時年二十九。

　　父親王福畤被牽連貶為交趾縣令。王勃前往探望，路過南昌。當時都督閻公新修成滕王閣，九月九日，大宴賓客，準備讓他的女婿寫篇記，來夸耀這一盛事。王勃到此拜見閻公，閻公知道他的才華，就請他來作記。王勃欣然對客提筆，一會兒就寫成了，還不加修改，滿座賓客大為驚奇。酒酣辭別。閻公贈送他一百匹縑，他就揚帆離去。到了炎方，船入大海，王勃被淹死，當時是二十九歲。

　　名句欣賞：

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

　　落霞：是西邊的太陽，彩霞滿天 。

　　彩霞滿本是美景，卻是夕陽回照，這不能不讓人想到，此時的作者，去天涯尋父的心情。

　　孤鶩：一只孤獨的野鳥。

　　作者剛滿二十，即背井離鄉(xiāng)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是作者的寫照，卻也早有“同是宦游人”的悲涼。自己被革職而且父親也受連累，被貶為交趾令。

　　“秋水”：水勢很大。

　　“長天”：遼闊的天空。

　　此時的作者，尋父途中路過洪都(南昌)，見秋水“浩浩湯湯，橫無際涯”，且與“長天”融為一體，卻也不無郁悶心情。

　　為此，借在洪都會友，騰王閣賦詩，在此高朋滿座之際，一抒郁悶之情。

　　作者在《滕王閣序》中引經(jīng)據(jù)典，寫盡古人悲切之事，雖年幼而城府，為后人留下千古仰慕的詩篇。

　　仿做(佃璽)：

　　彩燈與明月齊舞，古城共繁星一色。

　　滕王閣與大同：

　　韓雍（公元1422—1478年），字永熙。長洲（今江蘇蘇州）人。明代中期名將、詩人。

　　正統(tǒng)七年（1442）進士，授御史，景泰中擢右僉都御史，巡撫江西，修滕王閣。后劾寧王得罪皇上，被黜免。

　　天順年間復(fù)官，歷官大理少卿、兵部右侍郎。巡撫大同，修大同東小城，南小城和鎮(zhèn)樓。

　　鎮(zhèn)樓亦即乾樓，在古城西北角，平時，文人墨客在此吟詩作畫。其中顧炎武，于謙等人在此留下不少文墨，素有《鎮(zhèn)樓秋爽》之稱。

　　《滕王閣序》知識歸納：　　一、通假宇

　�、偎�賴君子見機（“機”通“幾”，預(yù)兆。句意：不過由于君子看到細微的預(yù)兆。）

　　②儼驂騑于上路（“儼”通“嚴”，整治。 句意：駕著車在高高的道路上前行。）

　　③云銷雨霽，彩徹區(qū)明（“銷”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽光普照，天空明朗。）

　　二、古今異義

　�、� 窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。）

　�、� 一介書生（一介：一個�！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。句意：一個書生。）

　　③ 無路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。）

　�、� 盛筵難再（再：第二次。今相當于“又”。旬意：難有第二次遇到。）

　　⑤ 請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。）

　�、� 騰蛟起鳳，孟學士之詞宗（學士，掌管文學撰述的官。今常用來指學位。句意：文壇上眾望所歸的孟學士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。）

　�、� 阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節(jié)；今指狂妄而放肆。）

　�、� 千里逢迎（逢迎，迎接；今指說話做事故意迎合別人的心意。）

　�、� 童子何知（童子，謙辭，晚輩，后生；今指兒童。）

　　⑩ 彩徹區(qū)明（彩，日光；今指彩色。）

　　三、詞類活用

　　（一）名詞的活用

　　1.名詞作狀語

　�、� 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。

　�、� 上出重宵，下臨無地 “上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。

　　2.名詞作動詞

　　① 一言均賦 “賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。

　�、� 目吳會于云間 “目”，名詞作動詞，用眼睛看

　�、� 煙光凝而暮山紫 “紫”，呈現(xiàn)出紫色

　�、� 梓澤丘墟 “丘墟”，成為荒丘廢墟

　　3.名詞的意動

　　襟三江而帶五湖 “襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以……為衣襟”和“以……為束帶”。

　�。ǘ�）形容詞的活用

　�、� 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞。“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。

　�、� 賓主盡東南之美 “美”指俊杰

　�。ㄈ�）動詞的使動用法

　�、� 徐孺下陳蕃之榻 下，使……放下

　�、� 騰蛟起鳳 騰，使……騰空；起，使……起飛

　�、� 川澤紆其駭矚 駭，使……吃驚

　　④ 屈賈誼于長沙 屈，使……受屈

　�、� 竄梁鴻于海曲 竄，使……逃匿

　　四、一詞多義

　　1. 盡：

　　① 賓主盡東南之美 副詞，全、都。

　�、� 潦水盡而寒潭清 形容詞，完了、沒有。

　　③ 聊乘化以歸盡（《歸去來兮辭》） 動詞，死、死亡。

　�、� 一肌一容，盡態(tài)極妍（《阿房宮賦》） 副詞，最。

　　2. 勝：

　�、� 勝友如云 形容詞，才華出眾的。

　�、� 躬逢勝餞 形容詞，盛大的。

　　③ 勝地不常 形容詞，美的、美麗的。

　�、� 驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》） 動詞，能承受、能勝任。

　�、� 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（《琵琶行并序》） 動詞，超過。

　�、� 刑人如恐不勝，天下皆叛之（《鴻門宴》） 形容詞，盡、完。

　　3. 窮：

　�、� 響窮彭蠢之濱 副詞，盡。

　�、� 窮睇眄于中天 副詞，盡。

　�、� 窮且益堅 名詞，因厄、處境艱難。

　�、� 豈效窮途之哭 形容詞，走到頭的。

　�、� 窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子?盡心上》） 形容詞，窮困。

　　4. 舍：

　�、� 舍簪笏于百齡 動詞，舍棄。

　�、� 至舍四肢僵勁不能動（《送東陽馬生序》） 名詞，客舍、住所。

　�、� 退三舍而避之（《城濮之戰(zhàn)》） 古代一天行軍的路程。

　�、� 夫人請之，吾舍之矣（《毅之戰(zhàn)》） 動詞，釋放、放棄。

　　5. 臨：

　　① 臨別贈言 副詞，將要。

　　② 臨帝子之長洲 動詞，面對。

　�、� 不臨深淵，不知地之厚（《勸學》） 俯視，從高處向低處看。

　�、� 臨視，則蟲集冠上（《促織》） 到、走近。

　　6. 懷：

　　① 懷帝閽而不見 動詞，想念。

　�、� 有懷投筆 名詞，心思。

　　③ 乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡（《廉頗藺相如列傳》） 動詞，揣著。

　　7. 序：

　　① 序?qū)偃��?名詞，時序。

　�、� 滕王閣序 序言、序文。

　�、� 今功臣名將，雁行有序（《與陳伯之書》） 名詞，次序、秩序。

　�、� 序八州而朝同列（《過秦論》） 動詞，安排次序。

　　五、特殊句式

　　1．定語后置句

　�、� 都督閻公之雅望

　�、� 宇文新州之懿范

　　③ 孟學士之詞宗

　�、� 王將軍之武庫

　�、� 等終軍之弱冠

　�、� 慕宗愨之長風

　　2．賓語前置句

　　童子何知

　　3.狀語后置句

　�、� 儼驂騑于上路，訪風景于崇阿

　�、� 空睇眄于中天，極娛游于暇日

　�、凼撬�望于群公

　�、� 望長安于日下，目吳會于云間

　�、� 竄梁鴻于海曲

　�、� 屈賈誼于長沙

　　《滕王閣序》相關(guān)典故：

　　唐高宗上元二年（公元 675 年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過馬當（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風相助，日行七百里到達南昌，適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。

　　酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀歡宴之盛況，其實閻公是想讓略具詩名的女婿孟學士好好展露一手，孟學士也已經(jīng)準備妥當，只等當眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。

　　至王勃之末座時，王勃不諳此道，躊躇應(yīng)允，令得滿座愕然。

　　王勃行文習慣小酌，然后蒙頭少睡，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機醞釀才思。

　　閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時通報。

　　很長時間，小吏來報第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實乃平淡無奇；小吏又報“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。

　　此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史。

　　《滕王閣序》說課稿：　　一、說教材

　　《滕王閣序》是第二單元的收錄的第二篇古代散文。這個單元的學習要求是領(lǐng)略文言文在敘事和抒情方面的特點�！峨�王閣序》是一篇駢文，在對偶音韻和諧，用典凝練典雅，堪稱內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。但同時他的文簡典奧也給這篇文章帶來了一定的難度。結(jié)合本文的特點和本單元的教學要求，現(xiàn)將教學目標和教學重難點設(shè)置如下：

　　1、 教學目標

　　了解王勃生平與作品，了解駢文的文體特征，積累文學常識。

　　積累文言文實詞虛詞，理解典故的作用。

　　領(lǐng)會敘事寫景抒情相結(jié)合的寫作手法，品味語言。

　　準確把握詩人在文中表達的思想感情。

　　2、 教學重點

　　領(lǐng)會情景交融的寫法，品味語言

　　3、教學難點

　　作者在文中表達的思想情感。

　　滕王閣位于贛江東岸，江西南昌西北，與湖南岳陽樓、湖北黃鶴樓并稱江南三大名樓。

　　滕王閣是公元 653 年，唐高祖李淵第 22 子、唐太宗李世民之弟滕王李元嬰任洪州都督時所建。貞觀十三年（公元 639 年）六月李元嬰受封為滕王，后遷洪洲（南昌）任都督，據(jù)說唯一的建樹就是在公元 653 年于城西贛江之濱建起一座樓臺，此樓便是“滕王閣”。

　　滕王閣飽經(jīng)滄桑，歷史上屢毀屢建達 28 次之多，世所罕見�，F(xiàn)在的閣樓建于 1985 年，高達 57.5 米，占地達 47000 平方米。仿宋風格，臨江而立。

　　滕王閣因王勃的《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》）名揚四海，序因閣流芳百世，南昌古城也因此平添不少文采風流。

　　繼王勃之后，唐代王緒寫《滕王閣賦》，王仲舒寫《滕王閣記》，史書稱之為“三王記滕閣”佳話。文學家韓愈也撰文述“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰麗絕特之稱”，故有“江西第一樓”之譽。

　　二、說教學方法

　　1、朗誦法：本文屬于駢文，句式工整，平仄相對，適合在誦讀中體會駢文的文體特征。

　　2、問答法。對文中交容易的問題采用問答法，簡明扼要

　　3、討論法。對有難度的問題進行深入的討論

　　三、說教學過程

　　根據(jù)教學目標、教學重難點和學生的接受能力，將本課題安排為：導入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板塊�，F(xiàn)將教學過程設(shè)置如下：

　　A情感激發(fā)，導入文本

　　1、 導入新課：江南有三大名樓湖南岳陽的岳陽樓，湖北武漢的黃鶴樓和江西南昌的滕王閣。大家學過范仲淹的《岳陽樓記》、崔顥的《黃鶴樓》，今天我們來學一篇《滕王閣序》來認識一下滕王閣。

　　2、 背景介紹（關(guān)于作者及文章的寫作背景、駢文的文體特征：語句上的駢偶和四六，語音上平仄相對，用詞方面：用典和藻飾）

　　B誦讀品析，感知文本，理清文章思路。

　　1、 聽錄音，明確斷句和讀音，把握句子的節(jié)奏。

　　2、 初步感知課文，學生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文句。

　　3、 將劃分層次，明晰文章思路。

　　本位分為四部分：

　　第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物

　　第二部分（2、3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象以及自然人文景觀

　　第三部分（4、5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨

　　第四部分（6、7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

　　C賞析重點段落

　　第一部分：

　　1、作者如何寫洪州的地理風貌，突出了那些特點？

　　2、對人物的描寫用了那些詞，照應(yīng)了前文中的哪個詞

　　3、文章開始不寫樓臺和宴會，先寫地勢和人物，這樣寫有什么好處？

　�。ㄎ恼陆栌娩侁惖氖址ǎ瑲v敘界域之大，地勢之雄、物產(chǎn)豐富、人才俊美，既渲染了環(huán)境）

　　第二部分：（著名的寫景段落）

　　1、本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言，把這幅“晚秋暮色圖”的意境描寫出來。（色彩變化之美，遠近錯落之美，上下渾成之美，虛實相映之美）

　　2、鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。并展開想象，擴展成百字的短文。

　　3、這兩段秋景的描寫與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？（一反悲秋、注入超逸豪邁）

　　4、本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的。

　　賞析第三部分和第四部分：（作者的思想情感）

　　第三部分和第四部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨，用大量的典故來敘事、抒情。通讀課文找出文章引用的典故，并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨

　　D課文總結(jié)

　　《滕王閣序》是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的辭藻，撐到洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗及壯美的山川美景，借以抒發(fā)自己懷才不遇憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想情感。

　　《滕王閣序》教學設(shè)計：　　一、 教學目標設(shè)計

　�。ㄒ唬� 知識與能力目標：

　　1.了解《滕王閣序》的寫作背景。

　　2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。 3.欣賞《滕王閣序》的景美。

　　4.培養(yǎng)學生欣賞古代散文的能力。

　　5.訓練學生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。

　�。ǘ�）、過程與方法目標：

　　1. 解決重點突破難點的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法

　　2. 研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、改寫法

　�。ㄈ�）、情感與價值觀：

　　1． 是學生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

　　2． 培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷

　　二、 教學方法設(shè)計

　　1． 討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫法

　　2． 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合

　　三、 教材處理設(shè)計：

　　《滕王閣序》是一篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請賓客，閻都督聽說王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動的文筆，由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時人和后人的贊賞。文章多用典故，簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊，前后互相呼應(yīng)，脈絡(luò)十分清楚。

　　《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一學時的課堂教學設(shè)計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時教學重點教學難點為：

　　1． 欣賞《滕王閣序》的景美。

　　2． 欣賞千古名句，體味名句之美。

　　四、教學過程與師生互動設(shè)計

　�。ㄒ唬� 導語設(shè)計：

　　在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？（鸛雀樓，黃鶴樓，岳陽樓，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩，誰能例舉一二？ 四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

　�。ǘ�） 整體感知

　　1、 利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習

　�。�1）同學們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學生的預(yù)習情況，激起學生的表現(xiàn)欲，為課堂有一個良好的師生互動關(guān)系打下基礎(chǔ)。）

　�。�2）《滕王閣序》的寫作背景如何？

　�。�3）《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在？（意在讓學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，而在后面的合作學習中解決問題。同時還是對學生預(yù)習情況的檢查。）

　　（4）美文不可不讀，請同學們以自己喜愛的方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛的方式讀美文，感受美的熏陶）

　　2、提出本節(jié)課教學重點：

　　《滕》能成為千古絕唱，看來原因頗多，但是短短的一節(jié)課不可能面面俱到的來分析，因此這節(jié)課就先從《滕》的景美入手，來欣賞品味滕王閣的美景。

　　（三） 欣賞品味

　　1、都督閻公聞報：“星分翼軫，地接衡蘆”之句時，為什么要沉吟不語？（此問在于讓學生對本文寫景有個初步感知：明朗開闊）

　　2、對滕王閣景物描寫都在那幾個自然段？賞析二三兩段。

　　(1)這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點？

　　(2)你最欣賞其中那些詩句？講講原因？

　　(3)你認為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。

　�。ù颂幚�用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合，訓練學生的篩選和重組信息的能力，同時解決重點突破難點，使讀者與作者感情上達到一種共鳴，感受文章的景美。）

　　3、重點賞析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”句，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”句，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”句。（欣賞名句時可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩句的順序）

　　問題設(shè)置：

　�。�1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語言來描述么？沒有“與”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句與《馬射賦》中的“落花”句比較。（此處問題同學可以討論研究，改寫，比較，受到學生的感染，老師帶領(lǐng)學生展開想象的翅膀，來描繪一幅“落霞”圖。加強學生的想象力訓練。讓學生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）

　�。�2）“漁舟”句：寫的是一道什么風景？寫的是眼前之景么？（展開想象，聯(lián)系地理知識，得出結(jié)論，寫的是生活之樂和自然之樂。不是實景而是想象之景，體現(xiàn)本文精美特點之二：虛實相襯之美。）

　�。�3）“潦水”句：（此句被前人譽為“寫盡九月之景”。這句寫出了景美之三：色彩變化之美。并讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）

　　（4）這兩段景物描寫中還有一個特點：遠近變化之美。（讓學生在課文中找到實例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠景） 由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現(xiàn)一定的美學特征。

　　4、小結(jié)：

　　第二三段都寫了什么景？ 體現(xiàn)什么特點？ （運用總結(jié)歸納法讓學生對本文的景美特點有一個更深的了解。）

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣

　　呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一�！保ā缎滦揠�王閣記》）（訓練學生的總結(jié)歸納能力）

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　1.背誦二三段。

　　2.把你最喜歡的句子改寫成一小段散文，體會《滕王閣序》的山川美景，發(fā)貼在學校的bbs上。（這可以說是完成發(fā)展等級的一個目標）

　　五、板書設(shè)計：

　　滕王閣序 王勃

　　景美：明朗開闊

　　上下渾成之美

　　虛實相襯之美

　　色彩變化之美

　　《滕王閣序》教案：　　教學目標：　　知識與技能：

　　1.了解《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。

　　2.欣賞《滕王閣序》的景美。

　　3. 訓練學生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。

　　過程與方法：

　　通過讀注釋，疏通文意，討論研究、形象描述，體會駢文特點。

　　情感與價值觀：

　　體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

　　教學重點：理解本文用富麗的詞藻稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗以及寥

　　廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。

　　教學難點：學習文章事、景、情融于一體的寫作技巧。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當為贈序而非書序。聚散之因緣，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu)，則頗見為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：

　　二、整體感知 深入研讀

　　第一部分：概寫地理風貌引出參加宴會的人物。突出人杰地靈�？邸昂楦�”

　　南昌故郡，洪都新府――由古及今，歷史久遠。(時)

　　星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。(空) 地 靈

　　物華天寶，人杰地靈――由物及人，資源寶貴。(物) 人 杰

　　主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會空前。(人)

　　文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?

　　文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

　　第二部分(2——3)：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀�？邸扒锶铡�

　　(一)本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。

　　1.色彩變化之美——文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。

　　如 “流丹”， “聳翠”， “青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。

　　“潦水盡寒潭清，煙光凝暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重， “寫盡九月之景”。

　　這句是因果性的推論。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山，動靜結(jié)合，如詩如畫。

　　2.遠近變化之美——作者用電影手法，由近及遠，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

　　“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物， 近景

　　“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，中景

　　“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼 遠景

　　3.上下渾成之美。

　　“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”(這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛;秋水碧而連天，長天空而映水，故曰一色。千古絕唱。)

　　4.虛實相襯之美。

　　“漁舟唱晚”四句，寫的是生活之樂和自然之樂。憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。

　　(二)部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?

　　1.“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺。

　　2.高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。

　　3.“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。

　　4.時維九月，序?qū)偃�秋”兩個短句，點明了時令，格調(diào)高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對秋景的描繪。

　　5.鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地

　　6.“繡闥”，是由外至里;“俯雕甍”是由上視下。用三字句，加快節(jié)奏。僅用六個字，就極簡練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表。

　　7.原曠其盈視，川澤紆其駭矚”兩句，寫登高望遠所見山川之美。

　　8.“舸艦彌津”兩個四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。

　　9.“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”又變而為四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，繪出雨后天晴的景色，由此引發(fā)了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕唱，將對滕王閣的景物描寫推向高潮。

　　10.“漁舟唱晚”，寫生活之樂;“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌。社會與自然各具情趣，又融為一體，作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。

　　三、拓展延伸 再讀品味

　　兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?

　　一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。

　　四、小結(jié)作業(yè)

　　寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動的秋之圖景。再讀文章，體會作者抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情，感受作者“居卑位而有為”的進取精神。

　　板書設(shè)計

　　滕王閣序

　　王勃

　　晚秋暮色圖

　　色彩變化 遠近變化

　　上下渾成 虛實相襯

　　《滕王閣序》教學反思：

　　作為一名語文教師，我對此文有點見解，此篇《滕王閣序》教學反思是我的一點心得。

　　《滕王閣序》是一篇千古美文，對于有一定文化積淀的人來說，美不勝收，但是對高一的學生來講，恐怕就顯得過于陽春白雪了，理解起來大有難度。語文版教材，僅僅選入全文的三分之一篇幅，即開頭的交代背景和寫景部分，學習的重點也就落在了文中對景物多角度多側(cè)面的描寫上。

　　在教學設(shè)計上，把它設(shè)置為兩課時，第一課時為導入課，介紹王勃及其相關(guān)的一些資料，初步熟悉課文內(nèi)容，第二課時為重頭戲，體會文章寫景的表現(xiàn)手法及景物特點，咀嚼賞鑒文章的語言之美。課上，如何激發(fā)學生的探究熱情呢？剛好學習這篇文章期間，正是奧運圣火全球傳遞的途中，我由點燃激情，傳遞夢想的口號中突發(fā)靈感，千年前的王勃不正是一位胸中涌動著澎湃激情的熱血青年嗎？面對祖國壯美的山河，他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情，所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬千氣象引發(fā)了王勃神采飛揚的文思，王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬千的壯美。

　　這一部分的景物描寫，特別要注重誦讀。要求學生醞釀好情感，投入的朗讀，反復(fù)誦讀中，走入王勃的筆下世界。提示學生，選擇最令自己怦然心動的句子，用優(yōu)美的散文語言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導學生分析選擇的景物有什么特點，描寫這些景物通過什么角度，運用了什么手法，學生們能夠根據(jù)自己的喜好就具體的句子來談自己的感受，在此基礎(chǔ)上，我又選取了杜甫和白居易的詩句江碧鳥愈白，山青花愈燃與日出江花紅勝火，春來江水綠如藍做比較，來體會王勃詩句的特色。最后總結(jié)本文景物描寫的角度和手法。

　　真是物華天寶，人杰地靈，美麗富饒的景致為王勃提供了素材，反過來，才華橫溢的王勃又以創(chuàng)造性的藝術(shù)手段把滕王閣美景永恒地定格在歷史文化地坐標系中，通過這樣的分析講解，學生們深深地接受了一次美的藝術(shù)熏陶，最后要求學生們實戰(zhàn)演練，設(shè)想旅游來到某處，用詩一般的語言，采用多種描寫手法，描繪出自己喜愛的景物。

　　《滕王閣序》讀后感：

　　王勃筆下的《滕王閣序》，僅僅是序，初次讀完便有了如臨仙境的感覺，字字珠璣，真的有些大珠小珠落玉盤的感覺，仿佛自己真的到了滕王閣，見到了那秋光美景，感受了滕王閣的壯闊，亦感悟了人生的壯闊!

　　王勃的詩，絕大部分是訴說難舍難分的心情，憂愁悲苦，所以對于王勃，我對他了解的并不多，今天讀了《滕王閣序》才對他有了別樣的看法，查閱了一些資料，才知道王勃是初唐四杰之一，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰。

　　文章是在唐高宗上元二年，王勃南下，途徑洪州，恰逢九九重陽，大宴滕王閣，王勃應(yīng)邀赴宴，在滕王閣的即興之作。

　　前文寫景，后文借景抒情。其實讀滕王閣，讀出的不該僅僅是對景色的留戀，更應(yīng)該挖掘出文章深處以及在當時背景之下的人生感慨。

　　人杰地靈，僅僅四字，便道出了對圣地賢主、嘉賓、晚宴的稱贊。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。一句話，就把寒潭、煙光、暮山全部描述出來，讓我們感受到一幅美麗的秋光圖，仿佛身臨其境。

　　閭閻撲地桂殿蘭宮鶴汀鳧渚這讓我聯(lián)想到了一幅工筆畫，是在一次畫展中看到的，大概是出自著名畫家么順利先生之手，惟妙惟肖，令人回味無窮。

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色自我感覺這應(yīng)該是本文的點睛之筆。動靜結(jié)合，亦遠亦近。

　　文字如何鋪排只是表面之象，真正觸動千載讀者的則是文字在歷史與現(xiàn)實之間，在主體與客體之間勾勒著模糊的相似圖景。

　　王博文章的亮點，亦不在舞臺繁華之景，而在燈火闌珊之時。王勃少年天才，新舊唐書皆言其六歲即解屬文，新唐書更是頗令人生疑的記載勃九歲作《指瑕》以擿顏師古所注《漢書》之失。少年王勃已經(jīng)以才高名天下，卻又在志得意滿之時急轉(zhuǎn)直下。

　　就比如他在文章中的時運不齊，命途多舛。借以抒發(fā)自己的思想感情。如果不能永久的擁有，留戀之情頓生，由個人際遇引發(fā)到人生、宇宙的思考，將自己比作屈原賈誼，表圣主明時的不滿。

　　后來他還提到了馮唐和李廣。終老始見功名的馮唐，逃避海曲的梁鴻，但最終王勃巧妙地峰回路轉(zhuǎn)老當益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青云之志。來表達自己仍抱積極精神，希望有所作為。

　　處卑位而思有為的心胸，引來許多文人的共鳴。韓愈曾提過壯其文辭讀之可以忘憂。失意悲哀是對時代的批判，但是王勃積極壯懷，有入世的樂觀精神。

　　最后來說說《滕王閣序》的文體，屬駢體文，但駢體文卻在王勃的筆下有了新的創(chuàng)新，他以駢體文的基礎(chǔ)又對文章有了新的感受和認識，自然流露，迸發(fā)出真實心聲，字句絢麗!以駢體文之精彩，抒詞彩之絢爛!

　　一個才華橫溢而又有充滿著豪情大志的詩人，因為現(xiàn)實社會的環(huán)境和遭遇，終其一生也不能施展自己的才能去實現(xiàn)自己的抱負，以一生而積極進取，卻往往收獲在郁郁不平的季節(jié)。

　　盡管詩人的熾熱情懷和窮且益堅的執(zhí)著令人欽敬，但也不難看出詩人要表現(xiàn)的，也更為強烈的卻是他的才華施展�？上�是人生無常、命運多舛，或許正是由于詩人常概嘆于自己的才華超群而懷才不遇，才使得他屢次遭受打擊，唯以滕王閣序的怨艾嗟嘆，借以壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅的言志寄托。